Вы находитесь на странице: 1из 19

Ficha 1

MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR– I UNIDAD 2018


I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: N° 184 Pallasca


1.2. Docente responsable: Lourdes Milagros Chinchay Domínguez
1.3. Grado y Sección: 5 Años –“Los Ositos”
1.4. Temporalización: Del 26 de Marzo al 13 de Abril.
1.5. Título: ORGANIZAMOS NUESTRA AULA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE


¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos? ¿Cómo desarrollar estos aprendizajes?
AREA

Diseñar una Proponer un número


Evidencias: Criterios
Competencia capacidad Indicadores Instrumento situación pertinente de sesiones
productos de valoración
significativa (poner sus títulos)
 .Hace uso de la
 Participación En la institución
palabra como
oral Educativa Nº 184
AFIRMA SU IDENTIDAD

medio para
de Pallasca en el
manifestar y
 Utiliza las aula de 5 años se Sesión 1: Mencionan
Autorregula sus regular una
palabras observa que su nombre para
emociones y emoción o deseo,
mágicas falta organizar sus elaborar el cartel de
comportamiento. respeta las
Escala sectores y asistencia.
PERSONAL SOCIAL

normas de
valorativa  Evita agredir carteles a su vez
convivencia
Practica las a sus se observa que
establecida en el
normas de compañeros. los niños y niñas
salón.
convivencia no practican las
 .Menciona porque normas de
Sesión 2: ¿Cómo me
ASI MISMO Y ALOS

Construye y hay normas en su  Utiliza los convivencia por lo


RESPETANDOSE

siento en mi Jardín?
asume normas y aula materiales tanto se buscará
CONVIVE

DEMAS

leyes utilizando  Expresa cómo se adecuadame la Practica


Sesión 3: Reconocemos
conocimientos y siente en su aula nte situaciones de
palabras mágicas y
principios y en la escuela. convivencia
participamos en su
democráticos  Participa  Evita agredir valiéndose de las
elaboración.
espontáneament a sus normas que
Ficha 1

e en la compañeros. conoce e Sesión 4: Participa en


elaboración de incorpora según la elaboración de los
las normas y sus necesidades. acuerdos del aula.
acuerdos de su con esta unidad Sesión 5: Agrupa
aula.  Respeta las se buscara el objetos del aula para
 Cumple las normas de aporte de todos los diferentes sectores.
normas de su convivencia los niños y niñas
aula. acordadas en la elaboración
 Menciona a partir por ellos de los acuerdos
de una reflexión, mismos. de convivencia lo
la importancia cual será
del cumplimiento  Llama a sus plasmado de
compañeros acuerdo a su nivel Sesión 6: Ubicamos los
de las normas
sectores en el aula.
 .Da cuenta del y docente por de escritura a fin
cumplimiento de su nombre. que los niños y las
las niñas
responsabilidades autorregulen sus
propias y la de los emociones y
demás. comportamiento
actuando de
acuerdo a las
normas de
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA

convivencia
acordadas en el
Aplica principios,  Nombra a sus aula y aprendan a
conceptos e compañeros, prendan a
PROMOVER EL BIEN COMUN

información docentes y personal convivir Sesión 7: Colocamos el


vinculada a la del aula como
respetándose a sí
miembros de su
nombre a los sectores.
institucionalidad mismo y a los
y a la ciudadanía. comunidad
educativa. demás también se
generaría una
aula organizada
con la agrupación
y ubicación de los
objetos en los
Ficha 1

 Interviene para -Se expresan diferentes

ORALMENTE
Utiliza

SE EXPRESA
aportar en torno al libremente en la sectores de esta Sesión 8: Cuántos
estratégicamente
tema de elaboración de manera pueden jugar en cada
variados recursos conversación. los acuerdos de  Levanta la contaremos con sector.
expresivos.
convivencia y mano para una aula
Textualiza organización del compartir sus organizada con
PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Agrupa objetos aula. ideas. los sectores y


 Dicta textos su
COMUNICACIÓN

con un solo RUBRICAS  Respeta su normas


docente o escribe a
criterio y expresa su manera según su turno y el de establecidas
-Producción sus según las Sesión 9: Jugamos a
la acción nivel de escritura
indicando el tema, escrita de compañeros necesidades de ubicarnos. Cerca-lejos.
realizada sus
ideas según las el destinatario y el carteles y rótulos los niños y niñas.
convenciones de propósito para organizar y
escritura ambientar el aula.

Matematiza
situaciones
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN

Comunica y
representa ideas
SITUACIONES DE CANTIDAD

 Dice como
matemáticas.
agrupo los
MATEMÁTICA

Agrupa objetos con Agrupa y ubica objetos


Elabora y usa
un solo criterio y los objetos en los Lista de  Sesión 10: Jugamos a
estrategias
expresa la acción sectores cotejo Agrupa agrupar.
realizada correspondientes. objetos
Razona y según su
argumenta criterio
generando ideas
matemáticas
Ficha 1

Matematiza
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE
situaciones

Comunica y
FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

representa ideas Sesión11.


Describe su
 Menciona Elaboramos el
matemáticas ubicación y la de los
la calendario del aula.
objetos usando las
expresiones al lado ubicación
Elabora y usa
de, cerca de, lejos de los
estrategias
de. objetos

Sesión 12:
Razona y Participamos en la
argumenta elaboración del cartel
generando ideas del tiempo.
matemáticas
Sesión 13:
Establecemos
responsabilidades.

Ejes estratégicos
Equidad con inclusión y calidez
Ficha 1

MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR – UNIDAD 02 - 2018.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: N° 184 Pallasca


1.2. Docente responsable: Lourdes Milagros Chinchay Domínguez
1.3. Grado y Sección: 5 Años –“Los Ositos”
1.4. Temporalización: Del 16 de abril al 27 de abril del 2018
1.5. Título:

DISEÑO DE SITUACIONES DE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos? ¿Cómo desarrollar estos
aprendizajes?
AREA

Proponer un
número
Diseñar una
Evidencias: Instru Criterios pertinente de
Comp. Indicadores situación
productos mento de valoración sesiones
significativa (poner sus
títulos)
 Expresa algunas de sus  Describe sus En la institución
AFIRMA SU IDENTIDAD

características físicas y Conozcan, características Educativa 184


cualidades y habilidades describan las
corporales. de Pallasca del
reconociéndolas como como partes y
aula de 5 años
Se valora así suyas y valorándolas. características  Demuestra se tiene
mismo..  . Nombra sus características de su cuerpo sus habilidades
PERSONAL SOCIAL

conocimiento
corporales, algunos roles de asuman Sesión 1: Somos
tanto a nivel
género y se identifica como algunos roles  .Expresa algunos únicos y
E.V Nacional y espaciales.
niña o niño. según su roles que cumplen Regional
 género según su género. vienen
expresando
 . Reconoce las partes de su
CORPOREIDAD

Realiza acciones ocurriendo una


CONSTRUYE

sus emociones,  Realiza diversos


motrices variadas cuerpo en las vivencias y serie de
autonomía y movimientos con
SU

con autonomía, acciones cotidianas que realiza. su cuerpo en sus maltratos tanto
seguridad de
controla todo su  Combina acciones motrices actividades como físicos
su cuerpo.
cuerpo y cada una básicas, como correr saltando, cotidianas y juegos como
Sesión 2:¿Como
Ficha 1

de sus partes en un caminar y girar, entre otro, en libres. psicológicos e cambiado


espacio y un sus actividades y juegos libre. hacia los niños desde que nací?.
tiempo  Orienta y regula sus acciones  Expresa sus y niñas
determinados. en relación al espacio en el que emociones. ocasionando
Interactúa con su se encuentra y los objetos que baja autoestima
entorno tomando utiliza. y por ende Sesión 3:
conciencia de sí  Manifiesta a través de problemas en Conociendo mi
mismo y movimientos, posturas y su desarrollo cuerpo.
fortaleciendo su gestos, sus sensaciones, intelectual.
autoestima. emociones y estados de ánimo
( alegría, tristeza, enojo, etc) lo cual es
Manifiesta sus  importante que
emociones y los niños y Sesión 4:
sentimientos a niñas Identifico mi
través de gestos y Reconoce las sexo.
movimientos. Estos diferencias Sesión 5:
recursos expresivos físicas entre un Juego con mi
le permiten hombre y una cuerpo.
comunicar, gozar y mujer, y que el
relacionarse con los niño o niña
demás, lo que provienen de la
contribuye a unión de Sesión 6:
fortalecer su ambos. Con esta Realizamos
identidad y unidad seriaciones
desarrollar su Se buscara que
creatividad los niños y niñas
conozcan,
Adquiere hábitos describan las
PRACTICA ACTIVIDADES

alimenticios partes y
saludables y cuida  Reconoce la importancia de Sesión
FISICAS Y HABITOS

 Practica los hábitos características


su cuerpo. Aplica practicar hábitos de higiene físicas de su 7:Practicamos
de higiene personal
SALUDABLES.

sus conocimientos personal ( cepillado de dientes, cuerpoy hábitos de


para el cuidado de su
y el uso de la baño y cambio de ropa) para el funcionamiento higiene
cuerpo.
tecnología para cuidado de su salud del mismo y personal.
mejorar su calidad también
de vida..
Ficha 1

 Identifica dificultades  Comunica a la asuman algunos


roles según su
SE EXPRESA ORALMENTE PÚBLICOS PARA
problemas o situaciones que docente las
Problematiza

PROMOVER EL
PARTICIPA EN

género

BIEN COMUN
afectan al grupo situaciones
asuntos públicos a
 Busca información en el que le ;expresando con
ASUNTOS

partir del análisis


internet con ayuda del adulto afectan. autonomía sus
crítico.
para conocer más sobre ideas,
asuntos que afectan al grupo.  Se expresa emociones
 Desarrolla sus ideas en torno libremente y velando por su
seguridad y Sesión 8:
Expresa con a temas de su interés responde a Realizamos
claridad sus ideas.  Utiliza vocabulario de uso preguntas cuidado de su secuencias con
frecuente. formuladas. cuerpo ,dando a mi cuerpo.
conocer hechos
Interactúa ocurridos Sesión 9:
 Responde preguntas en forma dentro y fuera
colaborativamente Aprendamos a
pertinente. de la I.E .Así cuidar nuestro
manteniendo el Exprese sus
hilo temático. mismo cuerpo
ideas y
emociones de conocerán
hechos diferentes
Recupera ocurridos nociones
 Localiza información en textos matemáticas
información de que combinan imágenes y dentro y fuera
 Muestra interés haciendo uso de
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

diversos textos palabras. de la I.E.


escritos. . por los textos su cuerpo lo
 Dice con sus propias palabras el
contenido de diversos tipos de escritos y expresa cual nos
. con sus propias conllevara que Sesión 10:
textos que le leen. se identifiquen
palabras lo que Elaboramos
entendió del según su sexo y frases sobre el
reconozcan sus cuidado de su
texto. cuerpo.
diferencias
 Reorganiza físicas , y
información  Dice con sus propias palabras el aprendan a
de diversos contenido de diversos tipos de cuidar su
textos texto que le leen. cuerpo.
escritos.
.
Ficha 1

 Formula hipótesis
y deduce
características de
 Formula hipótesis sobre el los hechos
contenido del texto a partir de ocurridos en los
algunos indicios: Titulo, textos leídos
imágenes, siluetas, palabras .
significativas..
 Infiere el
 Deduce las características
significado de los
de las personas,
textos escritos
personajes, animales
objetos y lugares del texto
que leen
Ficha 1

 Dicta textos su docente o


escribe a su manera según  Dicta y produce
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

su nivel de escritura textos sencillos


indicando el tema, el con la intensión
destinatario y el propósito de transmitir un
Textualiza sus mensaje.
ideas según las  Desarrolla sus ideas en torno
convenciones de a un tema con la intensión
escritura. de transmitir un mensaje.

Matematiza  Expresa el criterio para


situaciones ordenar (seriación)hasta 5
SITUACIONES DE CANTIDAD

 Se ubica
MATEMATICAMENTE EN

Comunica y objetos de grande a


formando
representa ideas pequeño de largo y corto de
ACTUA Y PIENSA

seriaciones
MATEMATICA

matemáticas. grueso a delgado.


Realiza
Elabora y usa
diferentes  Expresa y
estrategias  Expresa la comparación de
nociones compara
cantidades de objetos
matemáticas cantidades
Razona y mediante las expresiones
haciendo uso diferenciando
argumenta “muchos””pocos””ninguno””
de su cuerpo. muchos y pocos
generando ideas mas qué o menos qué”.
matematicas
Matematiza  Re secuencias
EQUIV
CIONE

CAMB

 Representa un patrón de
CAME

SITUA
MATE

LARID
REGU
MATI

ALEN
CIA Y
S DE
NTE

AD
EN

IO

situaciones con su cuerpo y


repetición (hasta tres
Comunica material
Ficha 1

representa ideas elementos) con su cuerpo con concreto cuerpo


matemáticas material concreto o dibujo.
Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas.

Matematiza
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA MOVIMIENTO Y

situaciones

Comunica y
representa ideas  Expresa con su cuerpo los
LOCALIZACION

matemáticas.  Realiza
desplazamientos que realiza
Elabora y usa desplaza mientos en
para ir de un lugar a otro
estrategias diferentes
usando “ hacia la derecha” o
direccionalidad.
“hacia la izquierda” “ hacia
Razona y adelante” o “ hacia atrás
argumenta
generando ideas
matemáticas
Ficha 1

 Menciona la
función que
 Describe las semejanzas cumple cada parte
externas sobre de su cuerpo.
Comprende y aplica
descendientes y
conocimientos Menciona
EXPLICA EL MUNDO progenitores.  Compara sus
científicos y sobre los
FÍSICO, BASADO EN  Relaciona las partes del cuerpo características
CYA

argumenta cambios y
CONOCIMIENTOS de los seres vivos, con la físicas con las
científicamente. funcionamiento
CIENTÍFICOS función que realiza. de sus
(mecanismo de los de su cuerpo.
 Describe el crecimiento de los progenitores.
seres vivos)
seres vivos  Menciona los
cambios que han
tenido desde su
nacimiento

EJES ESTRATÉGICOS PROTECCIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE


Ficha 1

MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA –UNIDAD 03.

DISEÑO DE SITUACIONES DE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos?
¿Cómo desarrollar estos aprendizajes?
AREA

Proponer un
Diseñar una número
Instru Criterios
Comp. Indicadores Evidencias: productos situación pertinente de
mento de valoración
significativa sesiones (poner
sus títulos)
 Expresa las rutinas y
Menciona las  Participa con su En la institución
AFIRMA SU
IDENTIDAD

costumbres que
Se valora así vivencias y familia en Educativa N°184
mantiene con su familia y Sesión 1:
mismo.. ocupaciones de su diferentes se observa que
como se siente como Participamos en
PERSONAL SOCIAL

familia y los bienes rutinas y los niños y niñas


miembro de ella. E.V la enflorada de
que obtienen de ella costumbres. de 5 años
, sintiéndose muestran las cruces.
Se relaciona  Participa con
E A SÍ MISMO Y
RESPETANDOS

A LOS DEMÁS.

interculturalmente importante dentro  Muestra entusiasmo e


satisfacción de
CONVIVE

con otros desde su de su familia al entusiasmo al interés por las


actividades y fiestas
identidad y participar de las participar en las diversas Sesión
propias de su
enriqueciéndose ocupaciones fiestas de su festividades que 2:Elaboramos
comunidad. vestimenta para los
mutuamente. festividades comunidad. se celebran en la
festejos.
Ficha 1

religiosas ,culturales comunidad ;;lo


de su comunidad cual beneficiara
Sesión
teniendo como para que los niños 3:.Participamos con
modelo a la sagrada y niñas agrado festejo en la cruz
familia. por las vivencias de mamá eulogia.
de su familia y Sesión 4:
escuela y por las Reconocemos
manifestaciones formas
culturales de su bidimensionales
comunidad y por en los
sentirse parte de diferentes
ella, con esta festejo
unidad se buscara
.
que los niños y Sesión 5:
niñas mencionen Elaboramos
las vivencias y listas con datos
ocupaciones de recolectados
su familia y los de los festejos.
bienes que
obtiene de ella, Sesión 6:
sintiéndose La sagrada
importante familia.
dentro de su
 Identifica, en  Menciona las
familia ,al
RECURSOS ECONÓMICOS

actividades vivenciales ocupaciones


participar de las
las ocupaciones de los de los
RESPONSABLEMENTE

Comprende las ocupaciones y


miembro de su familia miembros de Sesión 7:
relaciones entre os festividades
RESPECTO A LOS

y los servicios que su familia y Jugamos


elementos del . religiosas,
brinda a la comunidad los bienes realizando
sistema económico culturales de su
 Reconoce que obtiene que obtiene secuencias.
y financiero comunidad n sus
bienes a través de su de ella.
ACTÚA

ideas
familia.
espontáneamente

Ficha 1

 Menciona a los dando a conocer


Identifica a los el mensaje del
miembros de la
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA miembros de la
familia de Jesús.
 Nombra a la texto oral y
FORMACIÓN CRISTIANA familia de Jesús. familia de escrito Sesión 8: Mi
Jesús.
Nombra algunas demostrndo de madre es única
 Menciona las diferentes formas y especial.
festividades
festividades religiosas lo que mas le
religiosas más
que se celebran en su gusto de los
significativas de su
comunidad. textos leídos
entorno familiar.
 Imitan las realizando
Sesión 9:
festividades producciones
Elaboramos un
 que realizan según su nivel de
regalo para
en su escritura.
mamá
comunidad. También
mencione su
ubicación y orden
que ocupa dentro
de su familia y
realice patrones
 de repetición a
través de juegos
,asi mismo
. reconozca formas
Sesión 10:
bidimensionales y
represente en
listas y reconozca,
diferencie los
objetos que son
hechos por el
hombre y las que
no.
Ficha 1


 Expresa sus ideas


espontáneamente
dando a conocer
el mensaje del
texto oral y Sesión
escrito mostrando 10:Quienes
de diferentes integran mi
 Interpreta el texto formas lo que
familia.
más le gusto de
oral a partir de los
los textos leídos  Expresa lo que
gestos expresiones realizando entendió del
Infiere el corporales y el producciones mensaje del
significado de los mensaje del según su nivel de texto oral
textos orales.. interlocutor. escritura. .
COMPRENDE TEXTOS ORALES
Ficha 1

Sesión 11: Que


roles cumple los
integrantes de mi
familia.

Sesión 12:
Dramatizamos los
roles de la familia.

 Expresa sus
ideas
espontáneam
SE EXPRESA ORALMENTE

 Desarrolla sus ideas ente dando a


conocer el
en torno a temas de SESIÓN13.-Me
mensaje del
Expresa con su interés. ubico en el orden
texto oral y
claridad sus ideas.  Utiliza vocabulario de escrito asi
que ocupo en mi
familia..
uso frecuente. mismo
demuestre de
diferentes
formas lo que
mas le gusta
Ficha 1

de los textos
leidos
realizando
Reorganiza producciones
 Representa a través .
información de de otros lenguajes Demuestra de
diversos textos algún elemento o diferentes SESIÓN
escritos. hecho que más e ha formas lo que :Elaboramos un
gustado del texto más le gusto del álbum familiar.
. que le leen. texto leído..
COMPRENDE TEXTOS ESCRITIOS

 Dicta textos su
docente o escribe
Textualiza sus a su manera
ideas según las según su nivel de
convenciones de escritura
escritura. indicando el tema,
. el destinatario y el
 Aporta ideas
propósito.
´para la producción
de textos
 Menciona con
escribiendo según
ayuda del adulto
su nivel de escritura.
el destinatario ,el
Planifica la tema y el
producción de propósito de los
diversos textos textos que va a
escritos producir.

ACTUA Y PIENSA Matematiza  Expresa en forma oral los  Menciona la


MA

MA
TIC
TE

MATEMATICAMENTE situaciones. números ordinales en posición y orden


Ficha 1

EN SITUACIONES DE Comunica y contexto de la vida  Menciona su que ocupan las


CANTIDAD representa ideas cotidiana sobre la ubicación y orden personas y
matemáticas. posición de objetos y que ocupa dentro objetos en
personas considerando de su familia y contextos de la
vida cotidiana.
Elabora y usa un referente hasta el realiza patrones de
estrategias. quinto lugar. repetición a través
de juegos así
Razona y mismo reconozca
argumenta formas
generando ideas bidimensionales y
matemáticas lo represente en
listas.
Matematiza
situaciones  Expresa con su
propio lenguaje
Comunica cuales son los tres
MATEMATICAMENTE representa ideas elementos que se  Señala y
EN SITUACIONES DE matemáticas. repiten en un patrón representa un
REGULARIDAD Elabora y usa de repetición. patrón de
EQUIVALENCIA Y estrategias repetición con
CAMBIO  Representa un patrón de tres elementos.
Razona y repetición (hasta tres
argumenta elementos) con material
generando ideas concreto o dibujo.
matemáticas.
Matematiza  Relaciona características  Ubica figuras las
ACTUA Y PIENSA situaciones perceptuales de los formas
MATEMATICAMENTE Comunica y objetos de su entorno bidimensionales
EN SITUACIONES DE representa ideas con una forma en objetos de su
FORMA matemáticas bidimensional. entorno y lo
MOVIMIENTO Y Elabora y usa representa con
LOCALIZACION  Representa los objetos material concreto.
estrategias
de su entorno en forma
Ficha 1

Razona y bidimensional o plana


Argumenta con material gráfico
generando ideas plástico y concreto.
matemáticas.

 Identifica datos
Matematiza referidos a la
situaciones información de su
Comunica y preferencia en  Representa con
ACTUA Y PIENSA material concreto
representa ideas situaciones
MATEMATICAMENTE datos de
matemáticas. cotidianas y del aula
EN SITUACIONES DE situaciones
Elabora y usa expresándolos en
GESTION DE DATOS cotidianas en
estrategias. listas y tablas de listas.
INCERTIDUMBRE
conteo o
Razona y pictogramas sin
argumenta escala con material
generando ideas concreto y dibujos.
matemáticas.
 Observa y compara
 Reconozca y
DISEÑA Y PRODUCE objetos de su
Evalúa las implicancias diferencie los  Diferencia objetos
PROTOTIPOS entorno,
objetos que son
CYA

del saber y del hechos por el


TECNOLÓGICOS PARA
quehacer científico y
distinguiendo los hombre y los que
RESOLVER PROBLEMAS hechos por el
tecnológico que son hechos por no.
DE SU ENTORNO hombre y los
el hombre y los que
que no.
no.

EJE ESTRATÉGICO Equidad con inclusión y calidez

Вам также может понравиться