RELATÓRIO SEMANAL – ESTÁGIO V

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nomes: Anna Clara Mattos Duarte e Isabela Terenzi Fonseca Silva
Local do estágio: Creche da Ação Social da Paróquia Bom Pastor
Data da prática: 05/04/2018

2. DESCRIÇÃO DA PRÁTICA
No terceiro dia de observação, como nos demais dias, chegamos no horário
da colação das crianças, que neste dia foi mais longa quando comparada as visitas
anteriores. Neste momento preferimos observar a turma da professora Sara
(crianças entre três e quatro anos) em uma mesa mais afastada de onde ocorria a
atividade.
Neste dia, a sala da professora Sara, estava sendo limpa e organizada
impossibilitando que os alunos tivessem aula na mesma, portanto o local onde
ocorrem as refeições das crianças foi escolhido para realizações das atividades
diárias. Assim que percebemos que a atividade começaria, nos aproximamos do
local de realização, onde foi colocada uma televisão em uma altura confortável para
as crianças que se acomodaram em um edredom esticado no chão, a professora
Sara escolheu alguns vídeos sobre a importância da higiene.
Essa primeira observação tinha como fim, uma maior percepção dos alunos e
da maneia como interagem com o meio, assim, após duas visitas, apontaríamos a
pedagoga da instituição, aquelas crianças que verificamos ter uma maior
necessidade do atendimento psicológico. Ao entrarmos na sala, Sara nos
apresentou para a turma e logo começou a ler um livro com o título: “Já sei ler”.
Após a leitura do livro, a professoraapresentou a atividade que os alunos
realizariam naquele dia, um desenho sobre a história contada, e explicou que
chamaria aos poucos os alunos para realiza-la, e enquanto isso, os outros ficariam
brincando.Antes de se sentar com os alunos que iriam começar, Sara apontou os
alunos que por sua percepção teriam maiores necessidade de acompanhamento
psicológico,sendo ele: Giovana, com dificuldades na fala (todo som que emite coloca
a letra“T” na frente) e Clara, que segundo ela tinha um comportamento muito
agitado.
 Durante a brincadeira aproveitamos paraalém de observar, conversar com os
alunos e tentar uma aproximação deles. Foi nesse momento que conseguimos
identificar melhor as dificuldades de cada um. Após o exercício, que não deu tempo
de todos fazerem, a professora pediu aos alunos para guardarem os brinquedos e
fazerem uma fila para irem jantar, nessa hora nos despedimos e fomos embora.

3. OBSERVAÇÕES E PERCEPÇÕES PESSOAIS

Mesmo fazendo apenas uma visita, verificamos alguns pontos importantes.
Em relação a maneira como a turma é conduzida, percebemos que a professora não
consegue manter a atenção nela por muito tempo, é preciso constantemente chamar
a atenção dos alunos. Também foi interessante perceber a falta de proposta na hora
da brincadeira, fazendo com que a brincadeira acabe se tornando bagunça.
Já em relação aos alunos, Giovana, como apontado pela professora, possui
muita dificuldade na fala e em geral brinca muito sozinha. Clara por sua vez,
diferente do que Sara havia dito, não mostrou agitação e conseguiu realizar a
atividade proposta, onde ficou sentada por um bom período e depois foi brincar com
os demais alunos, sem nenhuma intercorrência.
A primeira observação foi muito engrandecedora. Apesar de ainda não
conseguirmos colocar concretamente o nome dos alunos com a necessidade de
acompanhamento psicológico, já identificamos vários aspectos que merecem nossa
atenção. Em todo momento levamos em consideração o que foi aprendido nas
supervisões, principalmente o que se espera, ou não, de uma entre três e quatro
anos. O contato positivo que tivemos com as crianças foi muito interessante, uma
vez que o mesmo contribuirá com o estágio desenvolvido na instituição.