Evaluación Contenido Séptimo Básico

Lenguaje y Comunicación 3º unidad

Nombres:___________________________________________________Fecha:______________

Objetivo: Evaluar los contenidos entregados en la tercera unidad de contenidos “Mitos y

relatos de la creación”:

 Reconocer el propósito comunicativo de los mitos.

 Identificar las características del mito como texto literario.
 Identificar Sujeto y Predicado.
 Identificar hipónimos e hiperónimos.
 Reconocer las características y propósito de los Artículos Informativos.

Instrucciones Generales: La prueba consta de 27 preguntas de alternativas, para ser

respondidas en 80 minutos. Lea atentamente cada una de las preguntas y respuestas,
luego marque la alternativa que considere correcta, encerrándola con un círculo.
I.- Lee atentamente el siguientetexto.

Pegaso
Pegaso, el caballo alado, era hijo -según la mitología- de Poseidón y de Medusa. Nació
cuando Perseo cortó la cabeza de la medusa.
Cuando Pegaso comenzó a crecer, dio una coz en el monte Helicón, formando un manantial
sagrado. Éste fue consagrado a las Musas que se encargaron de cuidar y alimentar al
caballo alado. Zeus, en el Olimpo, le pidió que llevara los rayos y relámpagos y que
condujera el carro de la Aurora.
La diosa Atenea lo domó y se lo dio a Perseo para que lo transportara para liberar a
Andrómeda.
Posteriormente muchos héroes quisieron atrapar a Pegaso, lo logró Belerofonte, a
quien guió en las aventuras de las Amazonas, y de la Quimera. Pero el héroe se envaneció
y su ambición lo llevó a presumir y pretender que volaría hasta los cielos y el Olimpo. Así
espoleó al Pegaso y pretendió obligarlo. El caballo alado no quiso cumplir la orden y lo dejó
caer. Así Belerofonte -rechazado por los dioses- fue condenado a vagar sin rumbo por la
tierra.
Pegaso se dedicó a servir a los dioses del Olimpo, hasta que se transformó en la
constelación del cielo boreal que recibió su nombre.

1.- El texto anterior correspondea:

A.- uncuento B.- unaleyenda C.- unmito D.- unrelato

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2.-¿Cuál es el propósito comunicativo deltexto?
A.- Relatar un hecho oacontecimiento.C.- Describir unasituación.
B.- Explicar sucesosinexplicables. D.- Explicar la causa o el origen dealgo.

3.- ¿Cuál es la idea principal del textoleído?

A.- Dar a conocer el poder de Zeus. C.- La creación de una constelación.
B.- La amistad entre Belerofonte y Pegaso.D.- Las aventuras de Pegaso.

4.- Según el texto ¿Quién era Pegaso?

A.- Un héroe griego.C.- Una constelación.
B.- Un caballo alado. D.- Un semidiós

5.- ¿Qué tarea encargó Zeus a Pegaso?

A.- Le ordenó dejar caer a Belerofonte. C.- Que formara un manantial sagrado.
B.- Conquistas a las Amazonas. D.- Que condujera el carro de la aurora.

6.-¿Quién era Belerofonte y cuál era sudeseo?

A.- Un semidiós ambicioso C.- Un enemigo de Zeus
B.- Un héroeD.- El dueño de Pegaso.

7.- ¿Qué le hizo Pegaso a Belerofonte?

A.- Lo ayudó a llegar al Olimpo. C.- Belerofonte conquistó a Pegaso.
B.- Lo dejó caer. D.- Se vengó de Belerofonte.

8.- En la oración”Pegaso se dedicó a servir a los dioses del Olimpo”. El núcleo del
predicado es:
A.- Pegaso B.- Se dedicó C.- servir D.- dedicó

9.- ¿Qué tipo de narrador está presente en el texto?

A.- Protagonista C.- Relativo u objetivo
B.- Omnisciente D.- Testigo

10.- ¿Por qué Belerofonte quiere llegar al Olimpo?

A.- Para hablar con Zeus sobre Pegaso C.- Para probar la obediencia de Pegaso
B.- Porque se sentía poderoso como un dios D.- Quería demostrar el poder de Pegaso.

II.- Lee atentamente las siguientes preguntas y responde marcando la alternativa

correcta.

11.- “Son elementos que enlazan las ideas de un texto y se clasifican de acuerdo
con la función que cumplen”. Esta definición corresponde a:
A.- Sustantivos B.- Hiperónimos C.- Conectores D.- Hipónimos

12.-“Introducen información nueva a la ya presentada”. Esta definición corresponde

a:
A.- Hiperónimos B.- Hipónimos C.- C. adversativos D.-. C. Aditivos.

13.- “Relacionan ideas que se oponen o se contradicen”. Esta definición corresponde

a:
A.- C. Adversativos B.- Hiperónimos C.- C. Aditivos D.- Antónimos

14.- Las palabras “además, aparte, asimismo, de hecho, encima, también, incluso.”
Son.
A.- Preposiciones B.- Hipónimos C.- Sinónimos D.- C. Aditivos.

15.- Las palabras: ropa, autos, vivienda, muebles , pertenecen al grupo de los:
A.- Sustantivos . B.- Adjetivos C.- Hiperónimos D.- Hipónimos.

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III.- Lee atentamente el siguiente texto y luego, marca las alternativas correctas.

El polvo cósmico
Según las teorías astronómicas actuales, las galaxias tuvieron su origen en grandes
conglomerados de gas y polvo cósmico que giraban lentamente, fragmentándose en
vórtices turbulentos y condensándose en estrellas.
En algunas regiones donde la formación de estrellas fue muy activa, casi todo el
polvo y el gas fue a parar a una estrella u otra. Poco o nada de este material quedó en
el espacio intermedio. Esto es cierto para los cúmulos globulares, las galaxias
elípticas y el núcleo central de las galaxias espirales.
Dicho proceso fue mucho menos eficaz en las afueras de las galaxias espirales. Las
estrellas se formaron en números mucho menores y sobró mucho polvo y mucho
gas. Nosotros, los habitantes de la Tierra, nos encontramos en los brazos espirales
de nuestra galaxia y vemos las manchas oscuras que proyectan las nubes de polvo
contra el resplandor de la Vía Láctea. El centro de nuestra propia galaxia queda
completamente oscurecido por tales nubes.

16.-¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A.- Una Noticia B.- Un Mito C.- Un Artículo D.- Un texto de opinión.

17.- ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza en el texto?

A- Lenguaje formal, claro y objetivo.
B- Lenguaje Informal, claro y subjetivo.
C.-Lenguaje Técnico
D.- Lenguaje informal y objetivo.

18.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

A.- Informarnos sobre el origen de las galaxias.
B.- Relatar el momento en que se creó el planeta Tierra.
C.- Demostrar la importancia del polvo cósmico para la galaxia.
D.- Explicar el origen de la Vía Láctea.

19.-“Presenta brevemente los antecedentes del problema, la relevancia de la

investigación y su motivación.” Esta definición se refiere a:
A.- El título de un A. Informativo.
B.- La introducción de un A. Informativo.
C.- El desarrollo de un cuento.
D.- La conclusión de un texto informativo.

20.- ¿Qué tienen en común los textos “La madre que se convirtió en polvo” y “El
bigbang”? Recuerda que estos textos fueron estudiados en esta tercera unidad.
A.- En que ambos son un mito.
B.- En que ambos son Artículos Informativos.
C.- Ambos textos nos explican el origen del universo.
D.- No tienen nada en común.

21.- En la oración “El centro de nuestra propia galaxia queda completamente

oscurecido por tales nubes” El Sujeto es:
A.- El centro de nuestra propia galaxia
B.- nuestra propia galaxia
C.- El centro
D.- queda completamente

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22.- Lo que tienen en común los textos leídos anteriormente es:

A.- El lenguaje objetivo. C.- Explican un hecho real

B.- El lenguaje subjetivo. D.- Explican un hecho de fantasía

IV.- Lee el siguiente texto. Recuerda aplicar las estrategias de Comprensión lectora
aprendidas en clases.

¿Cómo nacieron el sol y la luna?

En un principio, la tierra estaba cubierta por una inmensa noche y sólo la habitaban dos
personas: el cacique de Iraca y el cacique de Ramiriquí. Ellos solos y aburridos, decidieron
llenarla de seres humanos: hicieron varios muñecos de barro imitando al hombre, mientras
que, simultáneamente, formaron otros cuerpos esbeltos y hermosos, de juncos flexibles: los
de la mujer. Así nació la raza humana.
Pero las tinieblas mantenían al ser humano en la más desesperante oscuridad. Muy triste, el
cacique de Iraca pidió a su sobrino, el cacique Ramiriquí, que fuera a las alturas a traer la
luz para el mundo. El cacique subía y subía y a tal altura llegó, que se convirtió en un astro
fulgurante que iluminó la tierra y la humanidad.
La humanidad no había conocido dicha igual, pues además de la luz, recibía calor para
abrigarse y veía crecer las plantas para su alimento.
Viendo el cacique de Iraca que cuando el sol se ocultaba llegaba el frío y la oscuridad,
siguió el camino de su amigo y se convirtió en un astro, pero menos luminoso: la luna.
Desde entonces, los Chibchas adoraron el sol (Zué) y la luna (Chía) y levantaron en su
honor templos majestuosos como El templo del sol en Sogamoso.

23.- Según el texto, ¿Cómo era la tierra en elprincipio?

A.- Oscura B.- Brillante C.- Solitaria D.- Vacía

24.- ¿Cómo nació según el texto, la razahumana?

A.- Nacen de muñecos. C.- Nacen de dos caciques.
B.- Nacen del junco y el barro D.- Nacen de la tiniebla.

25.- ¿Qué ocurrió con el caciqueRamiriquí?

A.- Se quedó atrapado en las alturas. B.- Se convirtió en la luna.
C.- Se transformó en una montaña.D.- Se convirtió en el sol.

26.- ¿Como nació laluna?

A.- De la tristeza del Cacique Iraka.
B.- Por el Amor de Iraka a la humanidad.
C.- Para dar luz en las noches.
D.- Iraka se transforma en astro porque se sentía solo.

27.- ¿Qué se aprende a través de los mitos?

A.- Como se originan los sucesos sobrenaturales.
B.- Conocemos nuevas historias, sucesos y personajes.
C.- Encontramos explicación para lo inexplicable.
D.- Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas,

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 Hoja de respuestas prueba 3ª Unidad “Mitología y relatos de la creación”
Preguntas Respuesta Habilidades claves Habilidades Puntaje.
Cognitivas
1 C Reflexión sobre el texto Superior 3
2 D Reflexión sobre contenido Superior 3
3 C Extrac. de Inform. Implícita Compleja 2
4 B Extrac. deInform. Explícita Básica 1
5 D Extrac. de Inform. Explícita Básica 1
6 B Extrac. de Inform. Explícita Básica 1
7 B Extrac. de Inform. Explícita Básica 1
8 D Usogramatical y ortógráf. Compleja 2
9 B Reflexiónsobre el texto Superior 2
10 B Extrac. de Inform. Implícita Compleja 2
Compleja 2 Usogramatical y ortógráf Compleja 2
12 D Usogramatical y ortógráf Compleja 2
13 A Usogramatical y ortógráf Compleja 2
14 D Usogramatical y ortógráf Compleja 2
15 C Usogramatical y ortógráf Compleja 2
16 C Reflexiónsobre el texto Superior 2
17 A Reflexiónsobre el texto Superior 2
18 A Reflexiónsobre el contenido Superior 2
19 B Reflexiónsobre el texto Superior 2
20 C Reflexión sobre el contenido Superior 2
21 C Uso gramatical y ortógráf. Compleja 2
22 C Reflexión sobre el contenido Superior 2
23 A Extrac. de Inform. Implícita Compleja 2
24 C Extrac. de Inform. Implícita Compleja 2
25 D Extrac. de Inform. Implícita Compleja 2
26 B Reflexión sobre el contenido Superior 2
27 D Reflexión sobre el contenido Superior 2

Puntaje ideal.

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