GUÍA DE LECTURA

EL EXTRAÑO
CASO DEL
DR. JEKYLL
Y MR. HYDE
Robert Louis
Stevenson
Guía de lectura a cargo de
Àtona

AUSTRAL
EDUCACIÓN
Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla

Por Rosa Solé

1. La aventura de la puerta

1.1. El relato empieza con una detallada descripción de míster Utterson. Haz un
listado con las características físicas del personaje (prosopografía) y otro con los
rasgos internos, psicológicos y morales (etopeya).
1.2. “Me inclino –solía decir finamente- por la herejía de Caín; dejo a mi hermano
que se destruya por el camino más de su gusto” (p. 47). ¿Quién es Caín y cuál es su
herejía? ¿Qué quiere decir el abogado Utterson con este comentario?
1.3. Durante su paseo míster Utterson y míster Enfield se fijan en un edificio. ¿Por
qué? ¿Qué sensación crees que quiere conseguir el autor con la descripción de la
casa? Razona tu respuesta ayudándote del texto.
1.4. ¿Qué suceso trae a la mente de míster Enfield la puerta de la casa? ¿Por qué?
1.5. Míster Enfield llama al edificio “la casa del chantaje”. ¿Por qué?
1.6. A míster Enfield no le gusta hacer preguntas porque “tiene mucho de la fatalidad
del Juicio Final” (p. 53). Stevenson utiliza un símil para aclarar esta afirmación.
Explica su significado con tus propias palabras.
1.7. ¿Cómo sabe míster Enfield que la casa está habitada?
1.8. Míster Enfield intenta describir a míster Hyde. ¿Qué problema tiene? ¿Por qué?
1.9. ¿Por qué no pregunta míster Utterson el nombre del hombre respetable que
firma los cheques de míster Hyde?
1.10. VOCABULARIO: “enjuto” (p. 47), “postrera” (p. 48), “rehusar” (p. 48),
“polizonte” (p. 50), “renquear” (p. 50), “aviesa” (p. 50), “galeno” (p. 51), “torva” (p.
51), “zafarse” (p. 51), “furibundo” (p. 51), “capitular” (p. 52), “mocedad” (p. 53),
“contrahecho” (p. 54), “pormenor” (p. 54), “pedantescamente” (p. 55),
“charlatanería” (p. 55).

2. En busca de míster Hyde

2.1. Míster Utterson es abogado. ¿Qué testamento tiene bajo su custodia? ¿Qué le
produce una gran inquietud?

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2.2. ¿Por qué míster Utterson va a visitar al doctor Lanyon? ¿Qué relación tiene
ahora el doctor Lanyon con el doctor Jekyll? ¿Conoce a míster Hyde?
2.3. El doctor le dice al abogado que el galimatías anticientífico del doctor Jekyll era
tal que “habría hecho reñir a Damón y Pitias” (p. 58). Busca información. ¿Quiénes
eran estos personajes? ¿Qué paralelismo podemos establecer entre ellos y los
doctores Lanyon y Jekyll?
2.4. Míster Utterson está profundamente preocupado por su amigo el doctor Jekyll.
Después de una noche inquieta, ¿qué decisión toma? ¿Qué pretende conseguir?
¿Tiene éxito?
2.5. ¿Cómo es la conversación entre míster Utterson y míster Hyde? ¿Qué sensación
le deja al abogado?
2.6. El abogado, aún impresionado por su encuentro con míster Hyde, ¿a dónde se
dirige? ¿Qué descubre? ¿Qué decide hacer?
2.7. VOCABULARIO: “árido” (p. 56), “disquisiciones” (p. 56), “palmatoria” (p. 56),
“hológrafo” (p. 56), “gabán” (p. 57), “ademanes” (p. 58), “galimatías” (p. 59),
“suntuosa” (p. 59), “faz” (p. 60), “fragor” (p. 61), “guarecerse” (p. 61), “atisbar” (p.
61), “decoroso” (p. 63), “desmedrado” (p. 63), “rezumar” (p. 64), “lumbre” (p. 65),
“pede claudo” (p. 66), “indulgencia” (p. 66), “recovecos” (p. 66), “iniquidad” (p. 66).

3. El doctor Jekyll estaba tranquilo

3.1. El doctor Jekyll invita a comer a su casa a algunos amigos. Míster Utterson se las
arregla para quedarse a solas con el anfitrión. ¿Qué quiere conseguir el abogado y
cómo acaba la conversación?

3.2. VOCABULARIO: “umbral” (p. 68), “herejía” (p. 69), “vocinglero” (p. 69),
“abominable” (p. 69).

4. El asesinato de Carew

4.1. Míster Carew es asesinado en un callejón. ¿Por qué se desmaya la testigo?

¿Quién ha sido el autor? ¿Con qué arma ha cometido el crimen?

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4.2. La policía va a buscar a míster Utterson. ¿Por qué? ¿Qué reconoce el abogado?
4.3. Cuando va en coche con la policía hacia casa de míster Hyde, el abogado
contempla el paisaje. ¿Cómo es? ¿Por qué crees que el autor se detiene en esta
descripción?
4.4. Al llegar a la vivienda de míster Hyde les abre la puerta “una vieja de rostro
marfileño y cabellos de plata” (p. 75). ¿Qué figuras retóricas utiliza Stevenson para
describir a la sirvienta?
4.5. El inspector de policía se siente satisfecho. ¿Por qué?
4.6. VOCABULARIO: “ensueño” (p. 71), “sosiego” (p. 71), “hálito” (p. 72), “candorosa”
(p. 72), “recio” (p. 72), “lacrado” (p. 73), “cárdeno” (p. 74), “conflagración” (p. 74),
“jirón” (p. 74), “andrajoso” (p. 75), “marfileño” (p. 75), “aviesa” (p. 75), “concordar”
(p. 76), “inefable” (p. 76).

5. La carta de míster Hyde

5.1. Míster Utterson va a visitar al doctor Jekyll. ¿Cómo está el doctor? ¿Qué le pide a
su amigo?
5.2. El doctor Hyde, profundamente afectado, ¿qué asegura haber aprendido?
5.3. Utterson pregunta a Poole si sabe quién ha entregado la carta. ¿Cuál es su
respuesta? ¿Qué conclusión saca de ella míster Utterson?
5.4. El abogado, inquieto, necesita consejo y va a visitar a míster Guest. ¿Por qué
cree que puede ayudarle? ¿Qué le parece curioso al pasante de la carta? ¿Qué
conclusión saca míster Utterson?
5.5. VOCABULARIO: “bayeta” (p. 77), “laconismo” (p. 79), “misiva” (p. 79), “pasante”
(p. 80), “carbúnculos” (p. 81), “grafología” (p. 81).

6. Lo que le ocurrió a míster Lanyon

6.1. Pasado un tiempo, ¿cómo se encuentra el doctor Jekyll?

6.2. Parece que todo ha vuelto a la normalidad con la desaparición de míster Hyde,
¿qué despierta de nuevo la alarma en míster Utterson?
6.3. Míster Utterson, preocupado, va a visitar al doctor Lanyon. ¿En qué estado se
encuentra su amigo? ¿Qué motivo le da? ¿De quién no quiere hablar y por qué?

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6.4. El doctor Jekyll responde a la carta de míster Utterson con una oscura misiva.
¿Qué razones le da para justificar que no quiere recibirle? ¿Cómo ve la decisión del
doctor Lanyon de no querer verle nunca más? ¿Cuál es el tono predominante de la
carta?
6.5. Al poco tiempo muere míster Lanyon. ¿Qué se encuentra míster Utterson dentro
del sobre de míster Lanyon reservado para él? ¿Cómo repercute éste en la amistad
entre el abogado y el doctor Jekyll?
6.6. VOCABULARIO: “ignominioso” (p. 84), “paradero” (p. 84), “rubicunda” (p. 85),
“demudar” (p. 86), “recogimiento” (p. 87), “mudanza” (p. 87), “inescrutable” (p. 88),
“taciturno” (p. 89)

7. El incidente de la ventana

7.1. Míster Utterson está paseando como de costumbre con míster Enfield cuando se
encuentran de nuevo delante de la puerta de la sala de disección del doctor Jekyll.
¿Qué quiere hacer Utterson? ¿Cómo está el doctor Jekyll? ¿Por qué acaban
marchándose?
7.2. VOCABULARIO: “lúgubre” (p. 91), “trocarse” (p. 91), “abyecto” (p. 91).

8. La última noche

8.1. ¿Quién va a visitar a míster Utterson? ¿Por qué?

8.2. Ya hemos señalado la importancia del tiempo meteorológico en la novela.
Cuando salen a la calle, ¿qué tiempo hace? ¿Qué crees que representa?
8.3. Cuando llegan a la casa del doctor Jekyll, ¿con qué se encuentran?
8.4. Poole quiere que sea el mismo míster Utterson quien se dé cuenta de la
situación. ¿A dónde le lleva? ¿Qué es lo que ha sumido a la casa entera en ese estado
de histeria?
8.5. Poole le cuenta todo lo ocurrido durante la última semana. ¿Cuál es su teoría?
¿Cuál es la de míster Utterson? ¿Qué deciden hacer?
8.6. Míster Utterson y Poole derriban la puerta a pesar de que cuando se anuncian la
voz pide compasión al abogado. ¿Qué encuentran dentro del gabinete?

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8.7. Al ver que míster Hyde está muerto empiezan a buscar al doctor Jekyll. ¿Le
encuentran? Enumera tres cosas fuera de lo normal que encuentran Utterson y Hyde
durante su inspección del gabinete.
8.8. En la mesa de trabajo encuentran un sobre grande con el nombre de míster
Utterson escrito a mano por el doctor. ¿Qué hay en su interior?
8.9. VOCABULARIO: “diáfana” (p. 94), “calamidad” (p. 94), “zurriagos” (p. 95),
“bronca” (p. 95), “lar” (p. 95), “turbador” (p. 95), “sigilo” (p. 96), “quejumbrosa” (p.
96), “escabrosa” (p. 97), “ponderar” (p. 98), “embarullamiento” (p. 98), “mohíno” (p.
98), “factible” (p. 99), “hurgón” (p. 100), “hondonada” (p. 102), “pertinaz” (p. 103),
“enarbolar” (p. 103), “gozne” (p. 103), “cuarterones” (p. 103), “herraje” (p. 103),
“sitiador” (p. 103), “remedo” (p. 104), “medrosa” (p. 105).

9. El relato del doctor Lanyon

9.1. El doctor Lanyon recibe una carta del doctor Jekyll, ¿por qué le sorprende? ¿Qué
le pide en ella? ¿Por qué accede el doctor Lanyon a las peticiones de su amigo?
9.2. Todo transcurre tal y como deseaba el doctor Jekyll. ¿Quién es el encargado de ir
a casa del doctor Lanyon para recoger el contenido del cajón del doctor Jekyll?
Teniendo en cuenta que en ningún momento se menciona su nombre, ¿cómo sabes
que es él?
9.3. La novela nos sitúa a finales del s. XIX. Busca información sobre la situación de la
ciencia en esos momentos y busca una justificación tanto para el experimento del
doctor Jekyll como para las reservas del doctor Lanyon. ¿Te parecería verosímil
semejante experimento en la actualidad? ¿Por qué? ¿Conoces algún otro libro,
también de esta época, que hable de experimentos científicos con humanos?
9.4. El doctor Lanyon quiere llegar hasta el final del asunto y permite a míster Hyde
beber ante él el misterioso brebaje. ¿Qué sucede antes sus ojos? ¿Cómo le afecta?
Ayúdate del texto para responder.
9.5. VOCABULARIO: “disentir” (p. 109), “exordio” (p. 110), “fárrago” (p. 111),
“aldabón” (p. 113), “atavío” (p. 114), “incongruencia” (p. 114), “vicisitudes” (p. 114),
“estar sobre ascuas” (p. 115), “asir” (p. 115), “menoscabar” (p. 115), “trocar” (p.

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116), “escrutador” (p. 116), “senda” (p. 117), “anonadado” (p. 117), “consignar” (p.
118).

10. La confesión de Henry Jekyll

10.1. ¿Por qué oculta el doctor Jekyll sus inclinaciones? ¿Las ves tan graves como
para sentirse avergonzado? Describe las dos caras del doctor descritas en las páginas
119 y 120 citando el texto.

10.2. “Día a día, así desde el punto de vista moral como desde el intelectual, me iba
acercando progresivamente a esta verdad, por cuyo descubrimiento incompleto he
sido condenado a tan horrendo naufragio: que el hombre no es realmente uno, sino
dos (…) y aventuro la profecía de que el hombre será reconocido al cabo como una
nueva comunidad de múltiples ciudadanos, independientes y heterogéneos.” (p.
120). ¿Qué opinas de estas afirmaciones? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
10.3. ¿Cómo justifica el doctor moralmente la separación de sus dos caras?
10.4. El doctor Jekyll se atreve a probar su tintura, ¿qué sensaciones tiene durante y
después de la transformación? ¿Qué crees que pueden simbolizar estos dos estados?
10.5. ¿Por qué míster Hyde es menos corpulento y más joven que el doctor Jekyll?
10.6. El doctor nos da una explicación que justifica la profunda aversión que sentía la
gente nada más ver a míster Hyde. ¿Cuál es?
10.7. “La droga carecía, en su acción, de discernimiento; no era divina ni diabólica; no
hacía sino quebrantar las puertas de la prisión y, como los cautivos de Philippi, lo que
estaba dentro se escapaba.” (p. 125). ¿Qué quiere decir el doctor con que la droga no
era “divina ni diabólica”? ¿Por qué surge míster Hyde de su interior? Busca
información sobre los cautivos del Philippi. ¿Quiénes eran? ¿Qué relación tienen con
míster Hyde?
10.8. Una vez probada la fórmula, el doctor no puede detenerse. ¿Para qué le sirve al
doctor Jekyll míster Hyde? ¿Por qué se siente seguro? ¿Crees que lo que hace el
doctor es moralmente correcto?
10.9. El doctor se cree a salvo de todo, ¿cuándo empiezan los problemas?

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Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla

10.10. El doctor siente la primera señal de alarma “como el dedo aquel sobre el
muro en Babilonia, que estaba trazando las letras de mi sentencia” (p. 130). ¿Qué
significa?
10.11. Llegado a ese punto crítico, el doctor Jekyll decide renunciar a Hyde. ¿Por
qué? ¿Lo consigue?
10.12. El asesinato de míster Carew es el resultado de una derrota y, al parecer, el
fin definitivo de las tentaciones. ¿Por qué?
10.13. El doctor Jekyll está tranquilamente sentado en el parque Regente. ¿Qué le
sucede? ¿Cómo soluciona el problema el doctor?
10.14. A partir de este momento Jekyll se siente condenado. ¿Por qué?
10.15. ¿Qué siente el doctor Jekyll por míster Hyde? ¿Y Hyde por el doctor?
10.16. ¿Cuándo muere realmente el doctor Jekyll?
10.17. ¿Por qué se suicida míster Hyde?
10.18. VOCABULARIO: “porvenir” (p. 119), “vanagloria” (p. 119), “morboso” (p. 119),
“zanja” (p. 120), “copiosa” (p. 120), “vislumbrar” (p. 121), “anatema” (p. 121), “haz”
(p. 121), “efímera” (p. 121), “sino” (p. 122), “supremacía” (p. 122), “tabernáculo” (p.
122), “rauda” (p. 123), “saetín” (p. 123), “embriagado” (p. 123), “enardecer” (p. 123),
“deponer” (p. 124), “quebrantar” (p. 125), “incongruente” (p. 125), “estupor” (p.
127), “inexorable” (p. 127), “insidiosamente” (p. 127), “incólume” (p. 127), “prurito”
(p. 128), “paulatino” (p. 130), “propensión” (p. 132), “concupiscencia” (p. 133),
“indulgencia” (p. 134), “marabunta” (p. 134), “patíbulo” (p. 134), “redimir” (p. 134),
“designios” (p. 135), “embotar” (p. 135), “pescante” (p. 137), “execración” (p. 138),
“limo” (p. 140), “agravio” (p. 140), “abyección” (p. 141), “aquiescencia” (p. 141),
“postrera” (p. 141).

11. Aspectos generales

11.1. El doble es un tema recurrente tanto en la literatura como en el cine

especialmente a partir del s. XIX. Cita ejemplos de obras literarias y cinematográficas
que lo traten.
11.2. La dicotomía del doctor Jekyll que encarna míster Hyde puede ser vista como la
lucha entre el bien y el mal inherente en cualquier persona pero también puede

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contemplarse como una crítica a la sociedad victoriana. Busca información sobre esta
época. ¿Qué simbolizaría el doctor Jekyll? ¿Y míster Hyde?
11.3. Los críticos literarios han utilizado diferentes géneros para cualificar a la
novela. Cita dos géneros literarios en los que se puede enmarcar. Justifica tu
respuesta.

OLALLA
1. El médico recomienda al oficial pasar una temporada en el campo y le ofrece la
posibilidad de ir a una casa que conoce por el sacerdote del pueblo. ¿Qué clase de
familia es dueña de la finca? ¿Qué condición establecen para acoger al oficial?
2. ¿Cómo describe el doctor a la familia? Cita el texto. ¿En qué se basa esta
descripción?
3. Felipe, el hijo de la familia, lleva al oficial en carro a la casa. ¿Coincide la opinión
del oficial sobre el chico con la del doctor? Cita tres características del chico que
llamen la atención del inglés.
4. De pronto el chico cambia de expresión y hace callar a su huésped. ¿A qué tiene
miedo?
5. Según la mitología escocesa el río Kelpie estaba habitado por seres mágicos que,
con el tiempo acabaron adoptando el nombre de su hábitat. Busca información sobre
estos seres fantásticos (los “kelpies”) y describe sus características.
6. Los jóvenes llegan a la casa cuando ya es de noche. Al oficial le espera una
habitación cómoda y dispuesta para la cena. ¿Qué petición le hace al chico que
provoca un nuevo cambio en su semblante?
7. ¿Qué objeto de la habitación llama la atención del oficial? Descríbelo ayudándote
del texto. ¿A quién le recuerda? ¿Cómo le afecta?
8. El inglés solo tiene contacto con Felipe y queda prendado de su naturaleza un
tanto salvaje. ¿Por qué crees que lleva al chico hasta el bosque? ¿Cuál es la reacción
de Felipe? ¿Qué suceso hace que el oficial no quiera repetir la experiencia?
9. La crueldad del chico deja pasmado al oficial. Afectado aún por lo que ha visto, el
inglés decide dar una lección a Felipe. ¿Cómo lo hace? ¿Cómo reacciona el chico?

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Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla

10. El oficial dice: “Era un sitio propio, en suma, para estudiar los caracteres más
rudos y antiguos de la naturaleza, en el hervor de su fuerza primitiva” (p. 159). ¿Qué
características del paisaje le hacen llegar a esta reflexión?
11. Señala dos figuras retóricas utilizadas para describir la mansión.
12. El oficial conoce finalmente a la propietaria de la casa. ¿Cómo es su encuentro?
¿Qué le llama más la atención del aspecto de la dama?
13. Al subir a su habitación contempla el retrato y ¿a qué conclusión llega el oficial?
14. El inglés establece una especie de relación con la dueña. ¿En qué consiste? ¿Qué
costumbres observa que tiene la mujer?
15. ¿A qué conclusiones llega el oficial sobre la familia a través del trato con la
madre? ¿Por quién toma partido? ¿Por qué?
16. Cuando ya hace diez días que el caballero está en la casa se produce un fuerte
temporal de viento. ¿Cómo afecta esto a los habitantes de la casa? ¿Cómo describe
la situación Felipe?
17. ¿Qué hace levantar de la cama al oficial durante la terrible noche de viento? ¿Por
qué no puede salir? ¿Quién cree que puede estar gritando así?
18. Con el nuevo día el viento amaina y parece que todo ha vuelto a la normalidad.
¿Qué quiere averiguar el oficial? ¿Qué decide hacer?
19. En la mansión hay los retratos de los antepasados de la familia. ¿Por qué se
detiene ante ellos? ¿Qué reflexiones le provocan?
20. Después de deambular por la casa acaba llegando a una gran habitación. ¿Qué
encuentra en ella que hace que se apodere de él “la vergüenza y la confusión”? ¿Por
qué crees que se siente así? ¿De quién sospecha que es la habitación?
21. Esa tarde el oficial ve al sacerdote dirigiéndose a la casa y decide abordarle.
¿Cómo es su conversación? ¿Qué le aconseja?
22. El inglés habla con Felipe para intentar sonsacarle alguna información sobre su
hermana. ¿Tiene éxito en algún sentido?
23. Finalmente se produce el encuentro entre el oficial y Olalla. ¿Qué impresión le
causa la chica al inglés? Ayúdate del texto para responder.
24. La impresión que siente el oficial es tan grande que hasta el paisaje parece
distinto y no puede dejar de pensar en esa mujer “en quien Dios había derramado los
más ricos matices y las energías exuberantes de la vida, haciéndola tan vivaz como

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Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla

un gamo, tan esbelta como un junco y en cuyos grandes ojos ardían las antorchas del
alma.” (p. 176). ¿Qué figuras retóricas se utilizan en esta descripción? ¿Con qué tipo
de elementos se establecen las comparaciones?
25. El inglés se sabe enamorado. ¿Qué amargas reflexiones le acompañan?
26. “¿Era posible que yo dejara marchitarse aquella flor incomparable, perdida en la
aspereza se la montaña? ¿Era posible que yo desdeñara el preciosos don que me
ofrecían, con silencio elocuente, aquellos ojos? Alma encarcelada, ¿no había yo de
derribar sus prisiones? Ante estas consideraciones, todos los demás argumentos
desaparecían: así fuera la hija de Herodes, habría de hacerla mía.” (p. 179). Cuando
el oficial decide “salvar” a Olalla, ¿cuántas veces ha hablado con ella? ¿Crees que sus
suposiciones tienen fundamento? Busca información sobre Herodes y comenta el
significado de la última frase de la cita.
27. ¿Cómo condiciona su amor por Olalla la relación del inglés con el resto de la
familia?
28. El oficial, pasados cinco días, decide intentar hablar con la doncella. ¿Tiene éxito?
¿Por qué? ¿Qué sentimientos cree el inglés que siente la dama?
29. La tranquilidad y belleza del bosque hacen sentir al decaído oficial “como un
nuevo Sansón”. Busca información sobre Sansón, ¿qué simboliza?
30. Olalla, al fin, se dirige al inglés. ¿Cuáles son sus palabras? ¿Cómo le responde el
oficial? ¿Por qué cree que si no están juntos serán unos “locos rebeldes, alzados
contra la voluntad de Dios” (p. 183)? ¿Hacen cambiar en algo las palabras del chico el
mensaje que Olalla tenía para él? ¿Cómo termina el encuentro?
31. ¿Cómo percibe la naturaleza el oficial inglés después de verse con Olalla?
32. Al llegar a la casa se encuentra una nota de Olalla. ¿Qué le pide? ¿Qué provoca la
petición en el oficial?
33. El inglés, herido, pide ayuda a la madre. ¿Cuál es su reacción? ¿Quién acude en su
ayuda?
34. El oficial, medio desmayado, oye dos sonidos de naturaleza muy distinta. ¿Cuáles
son? ¿En que se parecen?
35. Olalla y el oficial hablan sobre su amor. ¿Estaba en lo cierto el inglés al pensar
que sus sentimientos eran correspondidos?

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Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla

36. Olalla se siente condenada. ¿Por qué? ¿Cuál es su voto? ¿Cómo le ruega al inglés
que la recuerde?
37. Esa misma noche Felipe lleva al inglés lejos de la casa. En un pueblo cercano, el
oficial pasará un tiempo convaleciente y le visitará a menudo el sacerdote.
¿Encuentra consuelo el en el cura? ¿Por qué dos motivos le evitan la gente del
pueblo?
38. ¿Por qué decide, al fin, irse lejos de allí? ¿Qué lección se lleva con él el oficial?
39. VOCABULARIO: “feligreses” (p. 145), “salubre” (p. 145), “menesteroso” (p. 146),
“contrición” (p. 146), “infundada” (p. 146), “zafio” (p. 147), “bizarro” (p. 147),
“arriero” (p. 147), “tosco” (p. 148), “hirsuto” (p. 148), “abominar” (p. 150),
“garganta” (p. 150), “languidecer” (p. 150), “desatino” (p. 151), “gorjeo” (p. 151),
“voluble” (p. 152), “adustez” (p. 154), “escrúpulo” (p. 154), “frisa” (p. 154), “beldad”
(p. 155), “cándida” (p. 155), “loma” (p. 157), “punible” (p. 157), “penitencia” (p. 158),
“bastión” (p. 159), “troneras” (p. 159), “cenicienta” (p. 160), “azulejos” (p. 160),
“abigarrado” (p. 161), “anodina” (p. 161), “inmanente” (p. 162), “artera” (p. 162),
“sandez” (p. 163), “consanguinidad” (p. 164), “cuño” (p. 164), “torpor” (p. 164),
“anomalía” (p. 164), “penacho” (p. 166), “tino” (p. 167), “machamartillo” (p. 169),
“inhóspito” (p. 169), “mancillar” (p. 170), “carroña” (p. 170), “efigie” (p. 170), “vasto”
(p. 171), “ascuas” (p. 171), “ascético” (p. 171), “petulancia” (p. 171), “sacrílego” (p.
172), “reprender” (p. 172), “desvaída” (p. 172), “balaustrada” (p. 172), “atalaya” (p.
173), “fervor” (p. 174), “sacramental” (p. 176), “azur” (p. 176), “insondable” (p. 176),
“gamo” (176), “circunspección” (p. 177), “infamia” (p. 179), “precipitar” (p. 182),
“augurio” (p. 185), “insolación” (p. 185), “postración” (p. 188), “repudiar” (p. 191),
“remanso” (p. 192), “simiente” (p. 193), “renuente” (p. 193), “breviario” (p. 195),
“circunloquio” (p. 196), “achacar” (p. 198), “basilisco” (p. 200), “turbar”(p. 201),
“expiar” (p. 201), “emblema” (p. 202), “magnánimo” (p. 202).

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