LAS TIC’s FACTOR VITAL EN LA EDUCACIÓN

ENSAYO

HENRY ALLEN VELANDIA VELANDIA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN

CAPARRAPÍ – CUNDINAMARCA

2013
 INTRODUCCIÓN

A manera que se avanza notablemente en el campo de las ciencias aplicadas el

sistema educativo ha ido transformándose con todo este proceso. El uso de la
tecnología educativa, como recurso de apoyo para la educación está
enriqueciendo en proceso de la enseñanza tradicional ya que se ha
comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condiciones
apropiadas para que el estudiante y el docente interactúen dentro de un clima
de práctica y aprendizaje. Estos recursos, como medio educativo, estimulan la
parte auditiva y visual; sentidos fundamentales, aumentando conocimientos.

Es evidente que las tecnologías de la informática y la comunicación han

entrado a las instituciones educativas y se requiere que nosotros los docentes
seamos influyentes con la proposición de tareas interesantes, despertando en
los estudiantes habilidades y capacidades, incluyendo un buen material de
apoyo, informando, orientando, laborando en un buen ambiente de trabajo,
con compromiso institucional, social, global y apoyo de los directivos.

LAS TIC’s FACTOR VITAL EN LA EDUCACIÓN

En los últimos años las nuevas herramientas tecnológicas de la información y

la comunicación han producido un cambio profundo en la manera en que los
individuos se comunican e interactúan, provocando avances en la industria,
comercio, medicina, agricultura ingeniería y otros campos. También se
evidencia las transformaciones en el sector educativo, en donde los docentes
se han involucrado cada vez más, para despertar en el estudiante el interés de
aprender aprovechando estos recursos tecnológicos.
En educación, Las TICS se utiliza como ayuda y mejoramiento en los procesos
de enseñanza, porque estimula varios sentidos del estudiante, que posibilitan
un mejor aprendizaje, además puede ser el medio que permita la comunicación
inmediata con el discente sin tener en cuenta las fronteras, distancias, o
barreras. Esto en el papel está muy bien y en forma general lo podríamos
observar así y de pronto hasta sin discusión, pero al meternos dentro del aula,
en la acción de nuestro maravilloso Colombia y acercándonos a un aula de
clase de esta región y siendo más específicos, en la institución departamental
San Carlos del municipio de Caparrapí, nos encontramos con la controversia
de que la informática sea un recurso pedagógico y no tecnológico. La
informática se implanta en las aulas de clase, no nace de ellas como una
necesidad pedagógicas. Las TICS deben tener una relación más propia dentro
del aula de clase y nace la Informática Educativa que se ocupa de
aplicaciones educativas, o sea del uso educativo de las herramientas y no del
uso profesional de las herramientas tecnológicas, en nuestro medio ha sido
lento e rudimentario por varias razones.

En nuestro contexto escolar todavía encontramos hogares sin oportunidad de

acceder a un medio tecnológico, desde un celular hasta un computador. Los
equipos del colegio merecen un cambio o actualización, nosotros los docentes
debemos comprometernos más e innovar constantemente para generar en el
estudiante un interés o motivación por el tema o situación. Un adelanto de las
comunicaciones que esta soportado en lo tecnológico es Internet, que ha
arrollado nuestro consciente y subconsciente pero desde el marco comercial
consumista y nos ha atrapado la consciencia, y los jóvenes están
deslumbrados por tantas posibilidades de consumo a tal punto que sumergen
este recurso en las páginas sociales, porno, ocio y farándula, y
consumismo, donde pasan horas y horas en círculos viciosos que los absorben
alejándolos de la realidad social y personal, desperdiciando el potencial por
descubrir, conocer y profundizar los conocimientos. Esta situación se ve
reflejada en aquellos estudiantes que viven en el centro poblado y de algunos
que en su hogar tienen su portátil y disponen de internet por medio de
modem.

CONCLUSIONES

Los docentes que estamos capacitándonos en estas tecnologías de la

comunicación y la multimedia debemos socializar, multiplicar y expandir las
estrategias, talleres y actividades a nuestros colegas para no quedarnos
atarazados frente a los avances tecnológicos, generando un ambiente de
aprendizaje optimo donde el aula de clase sea un sitio de interés para nuestros
estudiantes.

La informática educativa debe ser vista como un recurso didáctico, facilitador

de aprendizajes que fortalezca la adquisición del conocimiento de los
educandos llevándolos a la creación, descubrimiento de principios y
deducciones, reglas lógicas de inferencias y de esta forma aprendan conceptos
básicos y puedan transferirlos a situaciones nuevas.

La institución educativa no puede actuar sola, donde no hay claridad de que

queremos ni para donde vamos, nos corresponde a los docentes ser
orientadores impulsadores e inductores a la formación del ser, a que se
conozca, a que se explore y se descubra por qué la tecnología tiene toda la
información y todas las herramientas para facilitar el procesos de enseñanza y
aprendizaje. La pedagogía debe enfocarse en que el estudiante aprenda a
aprender, porque el ser del educando hoy no es existencial sino vivencial.
Hay que darle herramientas para que conviva y domine la tecnología en su
esencia, resolviendo sus problemas de forma eficiente con lo que este a su
mano, adaptándola a sus intereses y sobre todo que observe la realidad para
que la mejore.

BIBLIOGRAFÍA

SANCHEZ Jaime H. Integración curricular de las TIC’s: conceptos e ideas.

Departamento de ciencias de la computación, universidad de Chile.

UNESCO. Normas UNESCO sobre competencia en TIC para docentes. UNESCO

2007.

UNESCO. Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación

docente. Guía de planificación. UNESCO 2002.