Preguntas sobre "Filosofía y Cultura Institucional"

Pregunta 1: ¿Domingo de Guzmán envió a sus frailes a instituciones de educación superior, con
qué fin hizo esto?

Respuesta: Él decía que la predicación necesitaba de vida en comunidad, oración y estudio. Y para
ello, era necesario que los frailes se formaran en todas las ciencias y en los más altos niveles,
ya que como predicadores que siguen las enseñanzas y reglas que
Domingo emitio,debian diferenciarse de las demás órdenes religiosas

Pregunta 2: que significa la palabra "Contemplar" y como se puede llegar a "contemplar"?

Respuesta: Contemplar es comprender como totalidad una parte de la realidad, se puede llegar a
contemplar algo guiándose por el estudio constante de la realidad. Dicho de
otro modo, contemplar para un Dominico es fruto del estudio y disciplina por comprender la
realidad en un tiempo y lugar concretos.

Pregunta 3: ¿Porque criticaban los trabajos de Santo tomas en el siglo XIII?

Respuesta: Lo criticaron porque todos sus trabajos estaban basados en autores no cristianos, pero
indagando lo dicho en el texto, es muy normal que Santo Tomas se basara en estos personajes,
porque es con "el otro" que se construye la verdad. El ser humano comparte la misma esencia,
aunque tengan distintas maneras de comportarse
DONALD SCHON:

Donald Schön fue un famoso educador y académico sobre la educación y el aprendizaje profesional y fue
pionero en el desarrollo del concepto de “ciencia-acción”, un enfoque de investigación de gestión para hacer
frente a los problemas y errores en las organizaciones. Schön también es considerado uno de los principales
teóricos de la “sociedad de aprendizaje” y uno de los autores que han contribuido al debate en torno a este
tema.
Biografía
Nacido en 19 de septiembre de 1930 en Boston, EE.UU., Donald Schön creció en Brookline y Worcester en
Massachusetts.
Estudió Filosofía en la Universidad de Yale, en la Sorbonne de París y en la Universidad de Harvard; enseñó
Filosofía en la UCLA y en la Universidad de Kansas, antes de unirse en 1957 a la firma consultora
estadounidense conocida por Arthur D. Little donde formó lo “Grupo de Nuevos Productos ‘en la División de
Investigación y Desarrollo; más tarde, en 1963, trabajó en el Departamento de Comercio de los EE.UU., donde
permaneció hasta 1966. En 1968 se convirtió en profesor en el MIT, donde se convirtió en presidente de la
Organización para la Innovación Social y Técnica. Es en el MIT que conoce Chris Argyris y que con él inicia una
relación muy productiva y dando lugar a algunas publicaciones más relevantes. Conoce también a Martin Rein
con quien desarrolla un importante proyecto a largo plazo y que culminó con una importante obra: “The
Reflective Practitioner”, publicado en 1994.
Muere a 13 de septiembre de 1997 en un hospital de Boston después de siete meses de enfermedad.
Obra Escrita
Su extensa obra escrita, destacan los libros “Organizational Learning: A Theory of Action Perspective” (1978) y
“Theory and Pratice: Increasing Professional Efficiency” (1974), escritos en coautoría con Chris Argyris y sin
embargo “Frame Reflection: Toward the Resolution of Intractable Policy Controversies”(1994), escrito con
Martin Rain y “The Reflective Practitioner: How professionals think in action”(1983).

Donald Schön retomó la idea rectora de “aprender haciendo” y en base a dicho axioma construyó su
propuesta. Su aportación a la educación lo podemos catalogar dentro de los supuestos del “aprendizaje
reflexivo” o “educación experimencial”.

Sus investigaciones giran en torno a la praxis profesionales, se preguntaba por ejemplo cómo es el proceso
cognitivo de los arquitectos y diseñadores, los gerentes de empresas, los profesores, los terapeutas mientras
están ejerciendo su profesión. En otras palabras se podría definir también su propuesta como “La etimología
de la práctica”: El conocimiento está en la acción independientemente de que si el alumno pueda dar una
explicación verbal del procedimiento metodológico que utilizó para llegar a ello.

Donald Schön: Práctica del profesional reflexivo

En el libro “La formación de profesionales reflexivos“, Donald Schön plantea que los mejores profesionales
son aquellos cuya inteligencia y sabiduría van mucho más allá de lo que pueden expresar con palabras. Para
afrontar los desafíos que provoca su trabajo, no basan sus conclusiones tanto en fórmulas preconcebidas
como en ese tipo de improvisación que sólo se aprende en la práctica. Y el resultado es un proceso aún
inarticulado, cuyas interioridades nadie se ha atrevido todavía a estudiar en profundidad, que da forma poco a
poco al tema de este libro original y provocador: cómo funciona la «reflexión-en-acción» y de qué manera se
puede incentivar esta creatividad vital en los profesionales del futuro. Como ha dicho Judith I. de Neufville en
el American Planning Association Journal: «Una importante contribución a la bibliografía sobre la teoría y la
práctica de la planificación… Un texto que provocará innumerables reflexiones sobre cómo debe pensarse
esta disciplina para integrarla correctamente en la acción.