RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Avanzar hacia la calidad de los aprendizajes

RUTA DE MEJORA ESCOLAR
PROPÓSITOS

Que los directores de escuelas de educación básica:

• Identifiquen los procesos de la Ruta de Mejora Escolar

para su diseño con el colectivo docente.

• Reconozcan a la Ruta de Mejora Escolar como una

forma de organizar las actividades de su escuela en los
ámbitos de la gestión escolar.
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TEMAS

1) Qué es y para qué sirve la Ruta de Mejora Escolar.

2) Los proceso de la Ruta de Mejora Escolar.
3) El sistema Básico de Mejora y la Escuela al Centro.
4) Avanzar en la atención a las necesidades prioritarias
de la escuela (Bosquejo de la Ruta de Mejora).
5) Compartir lo aprendido.
QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
SUSTENTO LEGAL

Se sustenta normativamente en los preceptos básicos siguientes:

• El Artículo 3º Constitucional:

Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas con el objetivo de

mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver
problemas de operación básicos y propiciar condiciones de
participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el
liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que
cada escuela enfrenta.
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SUSTENTO LEGAL

Se sustenta normativamente en los preceptos básicos siguientes:

• Acuerdo Número 717 por el que se emiten los lineamientos

para:
La autonomía de gestión escolar debe entenderse como la capacidad de
la escuela de educación básica para tomar decisiones orientadas a
mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece.

Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonomía de

gestión escolar promoverán que la Planeación Anual de la escuela se
constituya en un proceso profesional, participativo, corresponsable y
colaborativo, que lleve, a los Consejos Técnicos Escolares, a tener un
diagnóstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias objetivas
que le permita identificar necesidades, prioridades, trazar objetivos, metas
verificables y estrategias para la mejora del servicio educativo.
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SUSTENTO LEGAL

Se sustenta normativamente en los preceptos básicos siguientes:

• Acuerdo Número 717

Con estos elementos normativos y a partir de la actual visión de trabajo en educación
básica, donde:

La escuela se convierte en el centro de la tarea educativa y ejerce su

autonomía en la gestión, el Consejo Técnico Escolar cuenta con el sustento
que le permite tomar decisiones conjuntas para promover la mejora de la
escuela.

Fortalecer los aprendizajes de los alumnos; construir ambientes de

convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia; y abatir el rezago
educativo y la deserción escolar. Dichas decisiones son organizadas y
llevadas a cabo con base en la Ruta de mejora escolar.
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QUÉ ES

Es el sistema de gestión que permite a

la escuela ordenar y sistematizar sus
El verdadero valor de la Ruta de mejora
procesos de mejora. A medida que
escolar se consigue cuando se traduce
en la escuela y en cada grupo se
en acciones concretas en los salones y
ponen en marcha nuevas acciones o
en la escuela, cuando las cosas pasan,
se presentan hechos o circunstancias
y no cuando se tiene un documento con
imprevistas, es importante que el CTE
el que los maestros no se identifican y
revise la ruta para identificar y
sólo sirve como requisito para un
analizar la necesidad de replantear o
expediente.
reprogramar las tareas y
compromisos, reduciendo al mínimo
el resultado adverso de
contingencias.
LOS PROCESO DE LA RUTA
DE MEJORA ESCOLAR
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
¿QUÉ PROCESOS COMPRENDE?

Planeación

Rendición de Implementación
Cuentas

Evaluación Seguimiento
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
¿QUÉ PROCESOS COMPRENDE?

La planeación es el
proceso sistemático,
profesional, participativo,
corresponsable y
colaborativo, que lleva a
los Consejos Técnicos
Escolares

Establecer la Ruta de mejora

PLANEACIÓN escolar parte de la Planeación de
actividades
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
¿QUÉ TOMAMOS COMO BASE PARA LA PLANEACIÓN ?

Se identifica como el momento en que la escuela se mira a

sí misma, es un examen exhaustivo de la problemática que
vive, sus orígenes y consecuencias, toma en cuenta los
factores internos y externos de su realidad, se apoya en
información que le permite analizar, reflexionar, identificar y
priorizar sus necesidades educativas, para que a partir de
éstas tome decisiones consensuadas que permitan su
resolución.

Autoevaluación
Para llevar a cabo este ejercicio, el director y el colectivo
/diagnóstico docente, de manera colegiada a partir de las preguntas:

 ¿Dónde estamos?
 ¿Qué se hace con los resultados? Establecer prioridades
educativas.
 ¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer?
Los objetivos.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
PLANEACIÓN

 ¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer? Los objetivos

El gráfico siguiente propone una sencilla ruta para elaborar los objetivos

Autoevaluación Determinar Identificar ¿Qué ¿Para qué lo Elaborar

Diagnóstico Prioridades queremos vamos a hacer? Objetivos
lograr?

 ¿Cuánto? ¿de qué manera? y

¿cuándo? Las metas
 ¿Cómo lo vamos a lograr?
Acciones y compromisos
a) Acciones.
b) Responsables.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Texto de acuerdo a las necesidades de su escuela.

(Primer borrador)

1. Caracterice a su escuela: contexto externo e

interno.
2. Establezca la forma en que llevará acabo el
diagnóstico, escriba algunas premisas.
3. A partir de las premisas elabore los objetivos.
4. Determine las prioridades que atenderá.
5. Las metas a lograr.
6. Algunas acciones para lograrlas.
EL SISTEMA BÁSICO DE
MEJORA Y LA ESCUELA AL
CENTRO
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

2) Los proceso de la Ruta de Mejora Escolar

a) Procesos
• Implementación
• Seguimiento y evaluación
• Rendición de cuentas

b) Texto de acuerdo a las necesidades de su

escuela. Segundo borrador.
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¿QUÉ SIGUE UNA VEZ PLANEADAS LAS ACTIVIDADES?

El colectivo escolar implementa las estrategias y acciones definidas en la

planeación anual. El personal directivo, docente, técnico docente, de desarrollo
y gestión escolar; el equipo de apoyo pedagógico, de apoyo y asistencia a la
educación adscritos al plantel, atenderán lo siguiente:

a) Poner en práctica las acciones acordadas.

b) Participar en el cumplimiento de los compromisos y responsabilidades

establecidos en su Ruta de mejora escolar, dando especial énfasis a la
atención de las prioridades del Sistema básico de mejora: garantizar la
normalidad mínima de operación escolar; mejorar los aprendizajes de los
alumnos; abatir el rezago y el abandono escolar; promover una convivencia
escolar sana, pacífica y formativa.

c) Establecer mecanismos para la recopilación sistemática de información

generada durante la ejecución de las estrategias y acciones definidas por el
colectivo.

d) Tomar en cuenta el calendario de ejecución acordado.

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¿CÓMO SABER CUÁNTO HEMOS AVANZADO?

Un componente importante en una

planeación es el seguimiento y evaluación,
elementos fundamentales para la mejora
continua; éste no es un mecanismo de
fiscalización del trabajo, es un medio para
valorar avances, rectificar y retroalimentar las
decisiones y actuaciones de la comunidad
escolar.

El seguimiento y la evaluación a la Ruta de

Mejora Escolar permiten identificar el
cumplimiento de los objetivos, el grado de
avance de las metas y el cumplimiento y la
pertinencia de las acciones.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
RENDICIÓN DE CUENTAS

El CTE realiza un balance de los resultados obtenidos

con la puesta en marcha de las acciones que
acordaron en la planeación anual, tendientes a
instalar y/o fortalecer la normalidad mínima en la
operación de la escuela, así como de los progresos
que se han observado en la asistencia, participación
y avances en el aprendizaje de cada uno de los
alumnos.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Es intención de este proceso que cada uno de los integrantes

del Consejo Técnico Escolar rinda cuentas al colectivo de los
compromisos adquiridos, de las acciones llevadas a cabo
para cumplirlos y de los resultados obtenidos, todos ellos
enmarcados en el funcionamiento regular de la escuela y en
la mejora de los aprendizajes.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Texto de acuerdo a las necesidades de su escuela.

(Primer borrador)
7. Con base en las acciones: la forma en que las implementará y el
tiempo de realización, así como los responsables.
8. Los instrumentos a utilizar para el seguimiento y la evaluación de
cada acción y el periodo en que se llevará a cabo.
9. El tiempo que destinarán para la elaboración de un informe que
rinda cuentas de lo logrado así como de los desafíos que hay
que enfrentar. Determinar la fecha de presentación a la
comunidad escolar.
AVANZAR EN LA ATENCIÓN
DE LAS NECESIDADES
PRIORITARIAS DE LA ESCUELA
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Como parte de los acuerdos del Consejo

Nacional de Autoridades Educativas
(CONAEDU), la SEB impulsa un Sistema Básico
de Mejora Educativa, que en concordancia
con el mandato constitucional, establece
como prioridades:
Tomado de: http://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/sistema-basico-de-mejora-educativa
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Poner a la escuela en el Centro es un principio para reorganizar el

funcionamiento del sistema educativo
Significa que:

 La ESCUELA es el punto donde se concentra todo el esfuerzo del sistema

educativo.

 TODOS los responsables del sistema educativo se involucran efectivamente en la

mejora continua de las escuelas.

 Se mejora la calidad de los aprendizajes en los salones de clases.

 Se transforman positivamente las prácticas profesionales de los docentes,

directivos y operadores del sistema educativo.

 Se identifican y atienden a tiempo las necesidades fundamentales de las

escuelas, sus alumnos, maestros, directores, supervisores y padres de familia.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

En todas las escuelas nos proponemos lograr…

4)
1) 2) Asegurar 3) Detener y
Convivencia
Normalidad las bases revertir el
sana y
mínima de para abandono
pacífica en
operación aprendizajes escolar.
las escuelas..
escolar. relevantes y
duraderos.
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Líneas de Acción

1. Calendario escolar flexible y más tiempo para

aprender.
2. Nueva estructura de personal para escuelas y
supervisiones escolares.
3. Recursos directos a las escuelas e Impulso a Escuelas
de Tiempo Completo.
4. Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares.
5. Impulsar a los Consejos Escolares de Participación
Social.
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LÍNEAS DE ACCIÓN

A partir de lo expuesto, revisen su escrito e identifiquen, si sus prioridades

escolares, forman parte de la prioridades del Sistema Básico de Mejore y si
están alineadas a Escuela al Centro.

Completen una tabla como la siguiente:

Prioridad Prioridad Línea de la

escolar nacional escuela al centro
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4) Avanzar en la atención a las necesidades prioritarias

de la escuela (Bosquejo de la Ruta de Mejora).
a) Revisión del segundo borrador
b) Complementar el texto. Bosquejo de la Ruta
de Mejora.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

1. Cada director lea su texto escrito de la Ruta de

Mejora e identifique que contenga los siguientes
aspectos:

• Características generales del contexto interno y

externo de la escuela.
• Diagnóstico de la escuela.
• Prioridades, objetivos y metas establecidas en
el plantel.
RUTA DE MEJORA ESCOLAR

• Acciones para atender las prioridades con

nombre de cada responsable (s)
• Acciones para el seguimiento y evaluación del
avance en cada una de las prioridades.
• Fechas para dar a conocer los logros y desafíos.
Rendición de cuentas.

2. De un tiempo para que cada participantes

complemente los aspectos en su bosquejo de RME.
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5) Compartir lo aprendido.

Cada uno de los participantes expresen lo

aprendido en el taller y para qué le es de
utilidad.
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Es preciso considerar un cambio de los valores

en la cultura educativa:
frente a una actitud defensiva, la apertura;
frente al aislamiento profesional, la comunidad;
frente al individualismo, la colaboración;
frente a la dependencia, la autonomía;
frente a la dirección externa, la
autorregulación…

—UNESCO
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GRACIAS