OB ISPADO D E CHIC LAYO

OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA

CARTEL DIVERSIFICADO 2016

Nivel Secundaria
 EN SINTONÍA CON EL PAPA FRANCISCO

H
e decidido convocar un
jubileo extraordinario que coloque
en el centro la
misericordia de Dios. Será un Año
Santo de la Misericordia. Nuestro
lema para este año es: “SEAMOS MISERICORDIOSOS COMO EL
PADRE” (Lc 6, 36). Toda la Iglesia podrá encontrar en este jubileo la
alegría de redescubrir y hacer fecunda la misericordia de Dios. Con
estas palabras, el Papa Francisco anunció la celebración de este
nuevo año.

Vivir la misericordia en el ámbito educativo, es hacer de la

educación un acto de amor, es dar vida. Y el amor es exigente, pide
encontrar los mejores recursos, para despertar la pasión y comenzar
un camino con paciencia junto a los estudiantes. El educador debe
ser ante todo competente, calificado, y al mismo tiempo lleno de
humanidad, capaz de estar entre los niños y jóvenes con estilo
pedagógico, para promover su crecimiento humano y espiritual.

Como docente, es propicio el momento para decirle a Jesús Maestro:

“Señor, me he dejado engañar de mil maneras, escapé de tu amor,
pero aquí estoy otra vez para renovar mi alianza contigo, te necesito,
rescátame de nuevo, acéptame una vez más entre tus brazos
redentores”. ¡Nos hace tanto bien volver a Él cuando nos hemos
perdido! Nada más oportuno que encontrarnos con el rostro
misericordioso de Dios.

PAPA FRANCISCO

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 SUMARIO

1. Introducción… ...................................................................................................04
2. Nuestro Obispo y Pastor ...................................................................................05
3. Importancia de la Educación Religiosa ............................................................ 06
4. Normatividad legal ........................................................................................... 07
5. Respeto de la libertad religiosa ....................................................................... 08
6. Características de los estudiantes.................................................................... 09
7. Perfil de un maestro cristiano .........................................................................10
8. Los procesos pedagógicos ................................................................................ 11
9. Los procesos didácticos ................................................................................... 12
10. Niveles y formas de organización curricular ....................................................13
11. La Planificación anual ....................................................................................... 14
12. Unidades Didácticas .......................................................................................... 15
13. La sesión de aprendizaje .................................................................................. 16
14. Programa de actividades: Diócesis de Chiclayo 2015-2016................................17
15. Conociendo el logo del Año de la Misericordia ................................................ 18
16. Para vivir el año de la Misericordia en nuestra comunidad Educativa ........... 19
17. Oración por el Año de la Misericordia.............................................................. 20
18. Competencias por ciclo: VI – VII ........................................................................ 21
19. Diversificación curricular ...................................................................................22
20. Cartel Diversificado por año .............................................................................. 25
21. Evaluación de los Aprendizajes ......................................................................... 39
22. Técnicas aplicadas en el Área de Religión… ....................................................42
23. Pastoral Educativa ............................................................................................ 44
24. El Equipo de Pastoral .....................................................................................45
25. Organizamos la Pastoral Educativa en nuestra Institución Educativa ........... 46
26. Actividades del Proyecto Pastoral ................................................................... 48

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 INTRODUCCIÓN

El artículo primero de la R.M. N° 199-2015 del Ministerio de Educación resuelve:

“Modificar parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular aprobado por R.M. N° 0440-2008-ED respecto de las competencias y
capacidades de algunas áreas e incorporar indicadores de desempeño para cada
grado y/o ciclo según como corresponda,...”. Lo citado textualmente no se
contrapone con lo que señala el mismo DCN en relación a la totalidad de áreas
curriculares que se complementan para garantizar la formación integral del
estudiante, por lo que las áreas no modificadas como Educación Religiosa,
Educación Física y Arte, CONTINÚAN CON LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CONTENIDAS EN EL ÚNICO DOCUMENTO NORMATIVO VIGENTE QUE ES EL DCN.

En este contexto educativo la Oficina Diocesana de Educación Católica –ODEC,

instancia autorizada por el Ministerio de Educación (R.M. Nº 0054-2011-ED) de
velar por la enseñanza del área de Religión en la Instituciones Educativas de
nuestra Diócesis de los diferentes niveles y modalidades, presenta a los docentes
el Cartel Diversificado denominado : “LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL DCN”,
que contiene entre otros, las competencias y capacidades del área curricular de
Educación Religiosa ,nivel secundaria, diversificadas de acuerdo al contexto
eclesial del Año de la Misericordia.

Queremos finalmente queridos Maestros pedir que este documento encuentre su

valor y sentido en el uso adecuado que le van a dar en pro de una educación de
calidad rica en valores evangélicos. Que Jesucristo fiel ejemplo de amor
misericordioso bendiga nuestro trabajo y nos permita cumplir a cabalidad con
nuestro rol de Maestros permitiendo así hacer de la educación una obra de amor
en la que Jesús sea el centro y razón de nuestra comunidad educativa.

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 MONS. ROBERT PREVOST MARTÍNEZ

NOS HABLA NUESTRO OBISPO Y PASTOR: El lema episcopal que escogí

cuando el Papa Francisco me nombró Obispo, expresa la “unidad de
Cristo”, como esencia de la misión que la Iglesia me
había encomendado: “In illo uno unum”, nosotros,
que somos muchos, y a veces muy diferentes y
diversos como personas, movimientos,
espiritualidades, estamos llamados a vivir y a
trabajar en unidad y es Cristo que hace posible que
todos seamos UNO en la Iglesia...
Felicito al pueblo lambayecano, mayoritariamente
católico, le animo a buscar la unidad en la fe
cristiana, pues la unidad es el único camino que
tiene el pueblo para superar sus problemas,
orientando todos sus esfuerzos en alcanzar el bien
común. La tarea esencial de todo cristiano es
trabajar por una autentica justicia, orientando
nuestros esfuerzos en alcanzar el bienestar general.

SU ESCUDO: Tiene una blanca “flor

de lis” sobre un fondo azul que representa a la Virgen
María bajo la advocación de la “Inmaculada Concepción”,
que es la patrona de la Diócesis de Chiclayo. En el lado
derecho nos encontramos con el sello de la Orden de San
Agustín, lo que indica claramente la comunidad religiosa de
la que nuestro Obispo fue llamado a servir. Debajo del
escudo se lee su lema episcopal: “In illo uno unum”. Los símbolos que
quedan en el escudo incluyen el sombrero verde eclesiástico y las seis
borlas en tres filas a cada lado del escudo, y una cruz procesional indicando
que es la cruz de Cristo que todos los cristianos estamos llamados a llevar.

5
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Contribuye a la EDUCACIÓN INTEGRAL de la persona humana, es

constitutivo fundamental e indispensable en la formación integral de los
estudiantes.
 Colabora con la finalidad y objetivos de la educación peruana.
 Aporta al análisis y discernimiento de la realidad a la luz de la fe.
 Abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento.
 Enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico
y buscar una síntesis de experiencia personal y social.
 Genera una adecuada educación de nuestro pueblo porque somos un país
eminentemente religioso, intercultural y creyente, la religiosidad popular
está presente en las expresiones y manifestaciones de fe, no sólo en las
ciudades sino en los pueblos más alejados de nuestra patria.
 Contempla una dimensión de la persona que se encuentra de modo
constitutivo: la capacidad trascendente, espiritual y moral, que se traduce
en la vida diaria a través de los valores y las virtudes.
 Fundamenta la propia conciencia: libertad y autonomía.
 Ayuda a comprender nuestro patrimonio artístico, cultural y religioso.
 Posibilita el desarrollo en todos los ámbitos a nivel
personal y comunitario.
 Permite estructurar y sistematizar la fe.

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 NORMATIVA LEGAL DEL ÁREA
DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0054-2011-ED

Las oficinas Diocesanas de Educación Católica son las responsables de la

promoción y desarrollo de los docentes en el área de Educación Religiosa en los
diferentes niveles y modalidades y hace participar conjunta y cooperativamente
con la institución educativa, vinculando las acciones de la Educación Religiosa con
las políticas educativas regionales.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N°28044

Art. 9°: “Son fines de la educación peruana: Formar personas capaces de lograr
su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y
autoestima y en integración adecuada y crítica a la sociedad...”

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

Art.50: Dentro de un régimen de independencia y autonomía, el Estado reconoce a
la Iglesia Católica como elemento importante en la formación histórica, cultural y
moral del Perú, y le presta su colaboración.

ACUERDO ENTRE LA SANTA SEDE Y LA REPÚBLICA DEL PERÚ

D.L. N°23211

Art.19°: “Este acuerdo que tiene carácter de Tratado Internacional, establece que
la Educación Religiosa Católica se imparte en todos los centros educacionales
públicos y privados como materia ordinaria”.

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 RESPETO DE LA LIBERTAD RELIGIOSA

El reglamento de Ley General de Educación Nº 28044, aprobado por D. S. N° 011-2012- ED,

señala en su art. 25 que “todo niño gozará del derecho a tener acceso a educación en
materia de religión conforme con los derechos de sus padres o tutores. En las instituciones
educativas,lospadres,tutoresoestudiantesmayoresdeedad,cuandocorresponda,podrán
solicitar la exoneración del área curricular de Educación Religiosa, decisión que será
comunicada en el momento de la matrícula y que será consultada y registrada y mantenida
enreservaporlainstitucióneducativa”.

La Ley N° 29635 “Ley de Libertad Religiosa y su reglamento” señala,

en su art. 8°, que “las instituciones educativas, en todos sus niveles y
modalidades,respetanelderechodelosalumnosaexonerarsedelos
cursos de religión por motivos de conciencia o en razón de sus
conviccionesreligiosassinverseafectadosupromedioacadémico.En
loscasosde losmenores de edad, la exoneración procede siempre y
cuandoasíloexpresenlospadresquetengalatuteladelosmismos”.

Estasdisposicionessebasanenelart.14 delaConstitución Políticadel

Perú que sostiene que “la educación religiosa se imparte con respeto a la libertad de las
conciencias”. Tienen sustento, asimismo, en el art. 11º del Código de Niños y Adolescentes -
Ley Nº 27337, que afirma que “el niño y el adolescente tienen derecho a la libertad de
pensamiento,concienciayreligión”.

Alaluzdelanormativalegaldelapáginaanteriorylomencionado,elMinisteriodeEducación
enelaño2015ha señaladoqueeláreadeEducaciónReligiosa se seguirádesarrollandoenlas
mismas condiciones que ha venido haciéndolo hasta ahora, garantizando el derecho a la
exoneracióndelárea,enelmarcodeldiálogoylaunidadqueridasporDios.

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 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

 -Experimenta cambios en su cuerpo (físico).

A NIVEL  -Incremento de la estatura y el peso.
FÍSICO  -Preocupación por el aspecto físico.

 -Necesidad de independencia.
 -Actitud de rebeldía y desobediencia.
A NIVEL SOCIAL  -Preocupación por el futuro, la vocación y el trabajo.

 Construye su primera autonomía espiritual, desde la

moral e intelectual. Trata de afianzarse siendo original y
A NIVEL diferente a los demás.
RELIGIOSO  El adolescente va asumiendo los valores religiosos como
propios, a veces no madura su religiosidad, por lo que
se la considera un obstáculo para el desarrollo de la
personalidad.

En esta etapa (11–17 años) los

estudiantes experimentan una serie
de cambios corporales, afectivos y
en su forma de aprender y
entender el mundo.
Estos cambios son importantes
porque influyen en el
comportamiento individual y social
de los estudiantes.

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 PERFIL DE UN MAESTRO CRISTIANO
La coherencia de la
enseñanza del
profesor de religión
con su propia vida es
una cualidad que debe
POSEER, para dar
sentido significante a
su acción educativa.
Posee un espíritu de superación
y lo manifiesta por su continua
preparación, asistiendo
eventos de actualización
docente.
Tiene como pilar fundamental su
profunda fe y vivencia personal
del Evangelio de Jesucristo y de
las enseñanzas de la Iglesia.
Transmite con acciones el sello
del amor cristiano de sencillez,
veracidad, fidelidad, generosidad,
solidaridad y alegría.
Su misión es proponer a la persona de
Jesucristo, como la alternativa que
eleva y ennoblece a la persona
humana, dándole auténtico valor a su
existencia y constituyéndose en el
perfecto ejemplo de vida como la
mejor noticia para la humanidad.
Programa actividades pastorales y
religiosas dentro y fuera de su
comunidad educativa.
Actúa en toda
circunstancia con ética y
profesionalismo cristiano
a siendo puntual en sus
compromisos y entrega de
documentos.
10
 LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Los procesos pedagógicos son recurrentes, no tienen un orden lineal, ni

secuencial, se acuden a ellos en cualquier momento que sea necesario en
función a las necesidades de los estudiantes.

PROBLEMATIZACIÓN: Es
partir de una situación del
contexto que sea significativa,
retadora, relevante para los
estudiantes y los enfrente a
desafíos, problemas o tipo de actividades y tareas
dificultadesa resolver.
MOTIVACIÓN/INTERÉS/INCENTIVO:
Es despertar y sostener
permanentemente la motivación o
el interés por la tarea y/o
actividades, exige poner atención
en las posibilidades de cada
estudiante.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS: Consiste en
organizar secuencialmente las
sesiones de aprendizaje,
estrategias adecuadas y procesos
didácticos definidos, que faciliten
el aprendizaje y los momentos de
retro-alimentación al grupo,
durante el proceso y al final.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Da a
conocer el propósito de la unidad o
de la sesión de aprendizaje, de modo
que todos se involucren con plena
consciencia, incluye organizar el
requeridas. Exige conocer los
recursos disponibles: la Biblia,
Catecismo, canciones, etc
SABERES PREVIOS: Trata de
reconocer, complementar,
completar, contrastar o refutar
lo que ya se sabe. Hay que
prever un medio de registro de
las ideas y conocimientos, a fin
de poder hacer referencia a ellas
a lo largo del proceso.
EVALUACIÓN: Es inherente al
proceso. El recojo de información
acerca del progreso de los
aprendizajes es clave para
producir logros de aprendizaje. Es
pertinente prever las estrategias
de evaluación formativa y
certificadora o sumativa.

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 LOS PROCESOS DIDÁCTICOS

Partimos de la vida para volver a la vida,

Experiencia de vida:
contemplar la realidad
puede ser un hecho de vida, un problema
del estudiante, una situación de la realidad
social, un acontecimiento o suceso del
contexto, vivencias concretas, contemplar
la situación actual de la que se parte para
transformarla a la luz del mensaje de Dios.

La realidad detectada se ilumina con la Palabra de

Dios (Se recomienda leer el texto de la misma Biblia
para que los adolescentes se familiaricen con las
Lectura, Sagradas Escrituras), así también se puede
comprensión y entronizar la Palabra de Dios con cirios o velas y
reflexión de la cantos.
Palabra deDios
Se realizan preguntas de comprensión lectora que
nos lleve a la reflexión bíblica e interiorización.
Desarrollo
Análisis de la doctrina contenida en el catecismo o
doctrinal
documentos del Magisterio de la Iglesia que ayude
a discernir y contrastar para que haya coherencia
Transferencia
entre la fe y la vivencia cristiana.
Aplicación de lo aprendido a otras situaciones de
vida.
No perdamos de vista la contemplación: Mirar como
Dios nos mira.

Los estudiantes elaboran su compromiso de vida,

Compromiso de
una acción real, concreta que puede ser personal,
vida asumido en
un clima comunitario, eclesial, ecológico y detallan como lo
vivirán durante la semana, ofrecen en oración su
compromiso a Dios.
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NIVELES Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

EL REFERENTE CURRICULAR PARA

EDUCACIÓN RELIGIOSA ES EL DCN

PROGRAMACIÓN ANUAL

Organiza secuencial
cronológicamente las unidades
didácticas que se desarrollarán
durante el año escolar para
desarrollar las competencias y
capacidades previstas. Muestra
de manera general, lo que se
hará durante el año y las grandes
metasque se espera alcanzar.
y
UNIDAD DIDÁCTICA
Consiste en organizar secuencial y
cronológicamente las sesiones de
aprendizaje que conforman la
secuencia didáctica, con la
finalidad de desarrollar las
competencias y capacidades
previstas en la unidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE
O r g a n i za d e m a ne ra secuencial y temporal las actividades de cada
sesión de aprendizaje, con la finalidad de lograr los
aprendizaje s esperado s previstos en la unidad. Es importante
numerarlas en función del número total.

13
 LA PROGRAMACIÓN ANUAL

La Programación anual es prevista de

manera general y contiene las metas que
esperamos alcanzar a partir de situaciones
desafiantes que se planteen.
Los elementos de la Programación anual
son:
1. Descripción general
a) Datos informativos
b) Especifica las metas anuales de aprendizaje
c) Puede explicitar los grandes campos de conocimiento
2. Organización de las unidades didácticas
a) Situación significativa, tomadas del contexto, en la zona rural
a partir del calendario comunal
b) Título de la unidad
c) Duración en semanas
d) Aprendizajes (competencias y capacidades)
e) Productos (tangibles o intangibles) por cada unidad
3. Materiales y recursos
Textos, equipo audiovisual, recursos de la comunidad
4. Producto Anual
Generar un producto para toda el aula por ejemplo: Proyectos
participativos.

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 UNIDADES DIDÁCTICAS

Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las sesiones de

aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y
capacidades previstas en la unidad.
Las unidades didácticas pueden ser de varios tipos, pero todas ellas
tienen elementos comunes como los siguientes:
1. Título, Situación significativa y producto
a) El título sintetiza el resultado o producto de la unidad.
b) La situación significativa es el hilo conductor de la unidad.
c) Los productos responden a la situación significativa que se
recogieron respecto al área de Educación religiosa.
2. Descripción general y aprendizajes esperados
a) Describir las metas de aprendizaje de la unidad (a partir de lo
establecido en la programación anual.
b) Competencias extraídas del DCN (Competencias por ciclo)
c) Capacidades e indicadores del área
d) Pueden referirse a uno o más aprendizajes fundamentales.
3. Secuencia Didáctica
a) Organización secuencial de las sesiones de aprendizaje.
b) Cada sesión debe contener la(s) capacidad(es) a trabajar
mediante qué conocimientos y estrategias. Además el tiempo
y los recursos.
4. Evaluación
Verifica el logro de los aprendizajes esperados

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16
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Es la unidad básica más pequeña y ELEMENTOS DE LA SESIÓN

específica de la Programación DE APRENDIZAJE
Curricular. Durante su desarrollo
ocurren procesos cognitivos, afectivos
y volitivos.
1. Título y aprendizajes
esperados
a) El título sintetiza la
situación de aprendizaje.
b) Los aprendizajes esperados comprenden las competencias,
capacidades e indicadores
c) Se puede desarrollar una o más competencias, capacidades
d) Se evalúa un solo indicador
2. Secuencia Didáctica (Propuesta del área)
a) VER
b) JUZGAR
c) ACTUAR

3. Evaluación
Evaluación formativa para regular el aprendizaje.

4. Actividades previas y trabajo en casa (opcional)

a) Las actividades previas se refieren a la preparación de la sesión.
b) Los trabajos en casa no deben exceder las posibilidades del tiempo.

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 PROGRAMA DE ACTIVIDADES:DIÓCESIS DE
CHICLAYO

PLAN PASTORAL DEL AÑO JUBILAR

DE LA MISERICORDIA 2015-2016

OBJETIVO GENERAL: Vivir la Misericordia de Dios Padre revelada en la persona de

Jesucristo quien con sus palabras, gestos y su vida nos enseñe a amar al prójimo.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:
1. Contemplar e interiorizar la misericordia de Dios desde su Palabra.
2. Celebrar la misericordia a través de los sacramentos y en especial de los de
curación.
3. Promover y realizar las obras de misericordia.
4. Vivir la espiritualidad de comunión en toda la Diócesis para manifestar con
hechos la misericordia del Padre.

En nuestra Diócesis los lugares para lucrar la indulgencia del Jubileo de la

Misericordia serán: “Santa María Catedral”, el Santuario “Nuestra Señora de la
Paz”, Parroquia “La Inmaculada” de Santa Cruz, Parroquia “San Pedro”
(Lambayeque), Parroquia “Santo Toribio de Mogrovejo” (Zaña), Parroquia “Santa
Lucía” (Ferreñafe) y la Cruz de Motupe.

Se presentan algunas actividades programadas para este año:

• Apertura del año jubilar en la Diócesis(13 de diciembre del 2015)
• Colocación del logotipo de la misericordia en todas las parroquias
(también en las instituciones educativas)
• Vigilia por la Paz (2 de enero)
• Jubileo de la vida consagrada y clausura del Año de la Vida Consagrada
(2 de febrero)
• Jubileo de los sacerdotes (el 29 de marzo en Zaña)
• Jubileo de los movimientos laicales (Marzo)
• Jubileo de los adolescentes (24 de abril)
• Clausura del Año de la Misericordia (20 de noviembre en Iglesia “Santa
María” - Catedral)

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 CONOCIENDO EL LOGO DEL AÑO SANTO DE
LA MISERICORDIA
El logo y el lema del Año Jubilar son una buena síntesis de lo que será este año
de la Misericordia. Con el lema “Misericordiosos como el Padre” se propone vivir
la misericordia siguiendo el ejemplo del Padre, que pide no juzgar y no condenar,
sino perdonar y amar sin medida.

El logo – obra del jesuita Marko I. Rupnik – muestra, en efecto,

al Hijo que carga sobre sus hombros al hombre extraviado,
recuperando así una imagen muy apreciada en la iglesia
antigua, porque indicaba el amor de Cristo que lleva a término
el misterio de su encarnación con la redención.

En el dibujo se destaca al Buen Pastor que toca en

profundidad al hombre, y con su amor le cambia la vida.
Jesús carga sobre sí la humanidad, pero sus ojos se
confunden con los del hombre. La escena se coloca dentro
de la mandorla que es también una figura importante en la
iconografía antigua y medieval por cuanto evoca la presencia
de las dos naturalezas, divina y humana, en Cristo.

Los tres óvalos concéntricos, de color progresivamente

más claro hacia el externo, sugieren el movimiento de
Cristo que saca al hombre fuera de la noche del pecado y
de la muerte. Por otra parte, la profundidad del color
más oscuro sugiere también el carácter inescrutable del
amor del Padre que todo lo perdona.

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 PARA VIVIR EL AÑO DE LA MISERICORDIA EN NUESTRA
COMUNIDAD EDUCATIVA
“Misericordiosos como el Padre” es el lema que está animando la preparación para
celebrar este Año Santo que se vivirá en nuestra Diócesis; es por ello que nuestro trabajo
con los integrantes de los de los Equipos de Pastoral debe estar orientado a vivir la
misericordia de Dios Padre revelada en la persona de Jesucristo quien con sus palabras,
gestos y su vida nos enseña amar al prójimo. Son muchos hermanos de nuestra Diócesis
que desconocen la misericordia de Dios. ¿Podemos quedarnos indiferentes frente a esta
realidad? De hecho que la respuesta es NO.
A continuación te presentamos actividades que permitirán vivir el Año dela Misericordia en
tu Institución Educativa:
 Documento de lectura :La Bula del Año Santo de la Misericordia, titulada en latín:
“Misericordiae Vultus” (El rostro de la Misericordia)
 Revisar con nuestros jóvenes: La Lectio divina de las parábolas de la Misericordia y
escenificarlas.
 Ayudar en la difusión de la importancia del Año de la Misericordia (puede ser un
pasacalle, elaborar trípticos y difundirlos…).
 Fomentar la iniciativa de las “24 horas para el Señor” para que más personas se
acerquen al sacramento de la Reconciliación.
 Celebraciones de la Palabra en nuestra comunidad educativa, cuando no es posible la
presencia del sacerdote para la celebración eucarística.
 Realizar peregrinaciones con nuestros estudiantes a los lugares designados para ganar
el jubileo.
 Tener momentos de oración para el éxito del Año de la Misericordia (pueden participar
en los jueves Eucarísticos, rezo del rosario…)
 Promover y realizar las obras de misericordia
 Realizar campañas de recolección de ropa y víveres para los más necesitados, presos,
albergues, familias pobres etc.
 Visitar a enfermos yancianos, dardecomeralhambrientoydebeberalsediento.
 Orar por los difuntos, confeccionar materiales para promover la oración y el recuerdo
por los difuntos. 19
 ORACIÓN POR EL AÑO DE LA
MISERICORDIA
Señor Jesucristo, Tú nos has enseñado a ser misericordiosos como el
Padre del Cielo, y nos has dicho que quien te ve, lo ve también a
Él. Muéstranos tu rostro y obtendremos la salvación.

Tu mirada llena de amor liberó a Zaqueo y a Mateo de la esclavitud

del dinero; a la adúltera y a la Magdalena de buscar la felicidad
solamente en una creatura; hizo llorar a Pedro luego de la traición, y
aseguró el Paraíso al ladrón arrepentido. Haz que cada uno de
nosotros escuche como propia la palabra que dijiste a la samaritana:
¡Si conocieras el don de Dios!

Tú eres el rostro visible del Padre invisible, del Dios que manifiesta su
omnipotencia sobre todo con el perdón y la misericordia: haz que,
en el mundo, la Iglesia sea el rostro visible de Ti, su Señor, resucitado
y glorioso.

Tú has querido que también tus ministros fueran revestidos de

debilidad para que sientan sincera compasión por los que se
encuentran en la ignorancia o en el error: haz que quien se acerque a
uno de ellos se sienta esperado, amado y perdonado por Dios.

Manda tu Espíritu y conságranos a todos con su unción para que el

Jubileo de la Misericordia sea un año de gracia del Señor y tu Iglesia
pueda, con renovado entusiasmo, llevar la Buena Nueva a los
pobres proclamar la libertad a los prisioneros y oprimidos y restituir
la vista a los ciegos.

Te lo pedimos por intercesión de María, Madre de la

Misericordia, a ti que vives y reinas con el Padre y el Espíritu
Santo por los siglos de los siglos.
Amén

20
 COMPETENCIAS POR CICLO

VI VII
Profundiza el Plan de Salvación de Acoge en su vida la ley moral
COMPRENSIÓN Dios, y lo aplica en su actuación cristiana y universal del
DOCTRINAL
diaria con los demás, respetando las mandamiento del Amor como
CRISTIANA
diferencias. instrumento del Plan de Dios.
Discierne y da testimonio de Fe, en Da testimonio de ser amigo de
su comunidad, comprometiéndose a Jesús, promoviendo las
DISCERNIMIENTO
seguir las enseñanzas de Jesucristo enseñanzas de la Doctrina Social
DE FE
y a trabajar con los demás en el de la Iglesia.
anuncio y construcción
del Reino.

CDC:
Orientada a que conozca, comprenda, analice y aplique
las enseñanzas del mensaje cristiano, para ir formando
progresivamente su conciencia moral, buscando la
sinceridad consigo mismo, con Dios, con los demás y
con la naturaleza, ejercitando así su responsabilidad y
libertad personal a la luz de la Palabra de Dios y al
proyecto que Dios tiene sobre cada uno de los seres
humanos, a los que Él considera sus hijos predilectos.

D.F:
Implica el desarrollo de capacidades reflexivas y
valorativas vivenciales. Saber discernir, elegir y decidir
entre lo bueno y lo mejor para confrontar con el
Evangelio y el ejemplo de Jesucristo los
acontecimientos de la vida diaria y las situaciones que
se le presenten, a fin de tomar decisiones de acuerdo a
su conciencia moral y actuar de manera coherente con
el mensaje evangélico, esforzándose por testimoniar
su vida de fe.

21
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR A PARTIR DE LOS
LINEAMIENTOS DE PLANIFICACIÓN

La planificación curricular para el área de Educación Religiosa para el año

2016, se basará en el DCN vigente, que tiene un enfoque constructivista, es
decir está formulado para desarrollar competencias y capacidades, las
mismas que presentamos en este documento de manera diversificada
según nuestro contexto diocesano, cuyos lineamientos de acción giran en
torno al documento del Papa Francisco sobre el “Año de la Misericordia”.

PRIMERO Reconoce que Dios lo llama a ser Promueve como vivir las
misericordioso con el prójimo a obras de misericordia con
través de la práctica de las obras de los más necesitados de su
misericordia. Diócesis.
SEGUNDO Explica el rostro misericordioso de Interioriza las enseñanzas
Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo en de la Sagrada Escritura
la Sagrada Escritura. sobre las obras de
misericordia como camino
para obtener la Vida
eterna.
TERCERO Explica que la misión de la Iglesia es Asume su compromiso de
la de profesar y proclamar la profesar y proclamar la
misericordia divina en toda su Misericordia de Dios.
verdad, la cual nos ha sido
transmitida por la revelación.
CUARTO Analiza el mensaje que el Papa Interioriza las enseñanzas
Francisco nos presenta en la Bula que nos da el Papa
papal “Misericordiae Vultus” Francisco en la Bula Papal
“Misericordiae Vultus”

QUINTO Analiza el mensaje que el Papa Propone como vivir el año

Francisco nos presenta en la Bula jubilar de la Misericordia
papal “Misericordiae Vultus” en su Diócesis.

22
COMPETENCIAS
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA DEL CICLO
Comprensión Doctrinal Cristiana
Profundiza el Plan de Salvación de
Dios, y la aplica en su actuación
diaria con los demás, respetando
las diferencias.
CAPACIDADES
Comprensión Doctrinal
Cristiana
1. Explica la presencia de Dios en el
proceso de salvación.
2. Identifica el significado de las
fuentes doctrinales para aplicar
sus enseñanzas.
3. Analiza la acción creadora de Dios
Padre en el proceso de salvación
de la humanidad, en las fuentes
doctrinales.
4. Discrimina el mensaje principal de
La Biblia sobre la actitud de María
en la Encarnación.
5. Reconoce que María es modelo de
fe en nuestra vida.
Y ACTITUDES
Discernimiento de Fe
Discierne y da testimonio de Fe, en
su comunidad comprometiéndose a
seguir las enseñanzas de Jesucristo y
a trabajar con los demás en el anuncio
y construcción del Reino.
CONOCIMIENTOS
Formación de la Conciencia Moral
Cristiana
1. La Revelación: formas y fuentes de
revelación.
2. La Biblia: Palabra de Dios, fuentes
doctrinales. Manejo, ubicación e
interpretación de los mensajes
bíblicos a la luz del Magisterio de la
Iglesia.
3.1 El mal en el mundo y la pérdida de la
Gracia.
3.2 El dinamismo creador de Dios Padre
en el proceso de la Salvación: los
patriarcas, los jueces, los reyes, los
profetas.
4.1 La encarnación de Dios por medio de
23
6. Reconoce en el Antiguo la Virgen María.
Testamento que Jesús es el 5.1 María modelo de fe para la humanidad.
Mesías prometido al pueblo judío. 6.1 El Mesías prometido al pueblo de Dios.
7. Descubre que ha sido creado a 7.1 La naturaleza del hombre y el llamado
imagen y semejanza de Dios y que a la santidad.
tiene una misión en la vida. 7.2 El discípulo de Cristo como nueva
8. Organiza la información referida a criatura.(CDSI III PARTE DEL
la historia de las religiones CAPÍTULO I )
monoteístas: Judaísmo e Islam y 7.3 El Laicado en el correr de la historia
la relaciona con la actualidad. de la salvación.
9. Reconoce que Dios lo llama a ser 8.1 Las Religiones antes y después del
misericordioso con el prójimo a cristianismo: Judaísmo e Islamismo;
través de la práctica de las Orígenes, fundadores, historia,
obras de misericordia. símbolos, libros sagrados, ubicación
geográfica.
9.1 Las obras de misericordias
corporales y espirituales.

Discernimiento de Fe. Testimonio de Vida.

1. Identifica e interioriza la 1.1 La presencia de Dios en la naturaleza.
presencia de Dios en la 2.1 La vida propia como un proyecto a
naturaleza. desarrollar.
2. Asume su forma de vida como 3.1 El perdón como una de las formas de
parte de su proyecto en ejecución. testimoniar la fe y el Bautismo.
3. Valora la misericordia de Dios 3.2 La reconciliación con Dios, consigo
como muestra de amor para la mismo, con las demás y con la
humanidad. naturaleza.
4. Valora las cualidades y 4.1 Las cualidades y potencialidades del
potencialidades que poseen todas ser humano como imagen de Dios.
las personas por ser imagen de 4.2 Los valores positivos que existen en
Dios. todas las personas.
5. Propone su Proyecto de Vida 4.3 La Fe en Cristo es una propuesta a la
considerando la reciprocidad en libertad del hombre.
las relaciones humanas y su vínculo 5.1 Las relaciones democráticas y el
con la naturaleza. respeto a la persona humana.
6. Valora su trabajo y el de los demás 6.1 El trabajo como forma de realización
como parte de su realización personal.
personal a la luz de Jesús.

24
7. Interioriza la importancia de
fortalecer su fe participando en
la celebración Eucarística.
8. Promueve como vivir las obras
de misericordia con los más
necesitados de su Diócesis.
7.1 Los jóvenes fortalecen su fe en la
celebración Eucarística.
8.1 El compromiso de los jóvenes por
vivir las obras de misericordia.

ACTITUDES
1. Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
2. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
3. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
4. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
5. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
6. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
7. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
8. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
9. Promueve participar en la misa dominical y fiestas de precepto.
10. Contempla e interioriza la misericordia de Dios desde su Palabra.
11. Promueve y práctica las obras de misericordia.

COMPETENCIA DEL CICLO

Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe

Profundiza el Plan de Salvación de
Dios, y la aplica en su actuación
diaria con los demás, respetando
las diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en
su comunidad comprometiéndose a
seguir las enseñanzas de Jesucristo
y a trabajar con los demás en el
anuncio y construcción del Reino.

25
 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión doctrinal Formación de la conciencia moral
Cristiana. cristiana.

1. Identifica la relación entre 1.1 La revelación oral y la tradición de la

revelación oral y tradición de la
Iglesia.
2. Identifica la importancia del
mensaje de las Sagradas
Escrituras(Los Evangelios).
3. Reconoce en las fuentes
doctrinales, que Dios tiene un Plan
de Salvación para todos los
hombres.
4. Descubre en el “sí” de María el
ejemplo de la respuesta personal a
las responsabilidades que le son
confiadas.
5. Reconoce que María es modelo de fe
en nuestra vida cristiana.
6. Reconoce en los Evangelios las
etapas de la vida de Jesús y el
mensaje que nos entrega.
7. Descubre que Dios ha enviado a su
hijo Jesús hecho hombre para
salvar a la humanidad a través de su
Iglesia.
8. Reconoce el rol del laico en la vida
de la Iglesia y su misión en el mundo
como discípulo y misionero;
proponiendo en su proyecto de vida
cumplir los Mandamientos.
9. Organiza la información referida a
la historia de las religiones
orientales.
10. Explica el rostro de la
misericordia de Dios, Padre, Hijo
y Espíritu Santo en la Sagrada
Escritura”
Iglesia.
2.1 Los Evangelios: autores, géneros
literarios, interpretación a la luz del
Magisterio.
2.2 Los Evangelios Sinópticos y el
Evangelio Teológico.
3.1 Dios inicia su Plan de Salvación para
todos los hombres.
4.1 El sí de María; un misterio de
encarnación.
5.1 María modelo de fe para la
humanidad.
6.1 El nacimiento de Jesús en Belén,
vida en Nazareth.
6.2 Inicio de la vida pública de Jesús
(bautismo y predicación).
6.3 Mensaje central de la prédica de
Jesús (Parábolas del Reino).
6.4 El Misterio Pascual: Pasión, Muerte
y Resurrección de Cristo.
6.5 Las diversas apariciones de Jesús
Resucitado.
7.1 La presencia del Espíritu Santo en la
obra de Jesucristo (Pentecostés y
las Primeras Comunidades
Cristianas).
7.2 Iglesia, Reino de Dios y renovación
de las relaciones sociales (CDSI Cap.
I).
8.1 El laico en el Nuevo Testamento
como Discípulo Misionero de
Jesucristo.
8.2 El hombre y la vivencia de los
Mandamientos de Dios y de la

26

Discernimiento de Fe
1. Interioriza el respeto a la
naturaleza y a las personas como
obra de Dios.
2. Asume la decisión de conservar y
defender la vida en todas sus
formas.
3. Analiza las enseñanzas de Cristo en
su vida diaria.
4. Propone en su proyecto de vida
patrones de conducta respetando
las diferencias.
5. Valora a sus padres y a sí mismo,
respetándoles y respetándose como
imagen de Dios.
6. Valora a todas las personas como
obra de Dios.
7. Reconoce a Dios en las personas de
su entorno.
8. Interioriza la importancia de
fortalecer su fe participando en la
celebración Eucarística.
9. Interioriza las enseñanzas de la
Sagrada Escritura sobre las
obras de misericordia como
camino para obtener la Vida
eterna.
Iglesia.
9.1 Las religiones en el Mundo:
Hinduismo, Budismo,
Confusionismo, Taoísmo-
Shintoísmo. Orígenes, fundadores,
historia, símbolos, libros sagrados y
ubicaciones geográficas.
10.1 El rostro misericordioso de Dios
Padre, Hijo y Espíritu Santo en la
Sagrada Escritura.
Testimonio de vida
1.1 Respeto a la Creación como expresión
y demostración del amor a Dios y a
las personas del entorno.
2.1 La vida viene de Dios, por tanto es
sagrada.
2.2 Valoración y defensa de toda forma
de vida.
2.3 Defensa de la dignidad y los
derechos de toda persona
3.1. Coherencia entre las enseñanzas de
Jesús y la vida personal.
3.2 La solidaridad y el compartir, nos
realiza como cristianos.
4.1 Aceptación de las diferencias: todos
somos distintos pero importantes
para el Plan de Dios.
4.2 Cualidades y debilidades que hay en
las personas.
4.3 Superación de los aspectos débiles
en nuestra vida cristiana.
4.4 Proyecto de vida; un caminar hacia
Dios y nuestra realización.
5.1 Valoración y respeto a los padres y
así mismo.
27
 6.1 Respeto y cuidado a toda persona
de su entorno
7.1 La bondad de Dios en los valores que
poseen las personas.
8.1 Los jóvenes fortalecen su fe en la
celebración Eucarística.
9.1 Las enseñanzas de la Sagrada
Escritura sobre las obras de
misericordia.
ACTITUDES
1. Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
2. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
3. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
4. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
5. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
6. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
7. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
8. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros
9. Promueve participar en la misa dominical y fiestas de precepto.
10. Contempla e interioriza la misericordia de Dios desde su Palabra.
11. Promueve y práctica las obras de misericordia.

COMPETENCIA DEL CICLO

Comprensión Doctrinal Cristiana
Acoge en su vida la ley moral
cristiana y universal del
mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
Discernimiento de Fe
Da testimonio de ser amigo de
Jesús, promoviendo las enseñanzas
de la Doctrina Social de la Iglesia.

28
 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Formación de la Conciencia Moral
Cristiana Cristiana

1. Relaciona los elementos del proceso 1.1 Magisterio de la Iglesia Universal y

histórico cultural en el que surgen los Sínodos.
los documentos del Magisterio de la 1.2 Documentos de la Iglesia: Encíclicas,
Iglesia Latinoamericana. cartas Papales, documentos
2. Explica la Misión de la Iglesia universales. (Catecismo de la Iglesia
naciente y de la Iglesia en el mundo Católica, Concilio Vaticano II).
de hoy. 2.1 Hechos de los Apóstoles: autor y
3. Relaciona en los diferentes género literario.
documentos eclesiales los sucesos 2.2 La Iglesia como comunidad de los
de los primeros siglos de la Iglesia, discípulos de Jesús.
3.1 El cristianismo en el transcurrir de la
su repercusión en la historia y la
historia.
salvación por los Sacramentos.
3.2 Los primeros siglos de la Iglesia. Las
4. Argumenta las situaciones de
persecuciones. Los Concilios. Las
separación que se dieron a lo largo herejías.
de la historia de la Iglesia: 3.3 La unidad de la Iglesia con otras
ortodoxos, luteranos, anglicanos, iglesias y confesiones cristianas.
calvinistas, con situaciones 3.4 Los Sacramentos de Iniciación
actuales. Cristiana como fuente de vida
5. Identifica en los documentos saludable para el cristiano.
eclesiales el rol de María como
(Bautismo, Confirmación y
modelo del creyente.
Eucaristía)
6. Describe el rol del laico y del
consagrado con sus diversos 4.1 Las diversas Iglesias históricas:
carismas en la vida del mundo y de Ortodoxos, luteranos, anglicanos,
la Iglesia. Calvinistas (fundadores, historia, La
7. Explica que la misión de la Iglesia es Biblia, símbolo ubicación
anunciar a Jesús. geográfica).
8. Explica que la misión de la Iglesia 4.2 La Iglesia en la Edad media: Cismas,
es la de profesar y proclamar la Luces y sombras.
misericordia divina en toda su 5.1 María, prototipo de mujer y modelo de
verdad, la cual nos ha sido fe en vida cristiana.
transmitida por la revelación. 6.1 El Concilio Vaticano II y la tarea
evangelizadora de los laicos y la vida
Religiosa.

29
 Discernimiento de Fe 6.2. El ministerio Laical y sus diversos
1. Practica las enseñanzas de Jesús en carismas dentro de la Iglesia.
su vida diaria. 7.1 La misión de la Iglesia es evangelizar
2. Asume el compromiso de vivir en (Aparecida: Pág.40- 41).
coherencia con las virtudes 8.1 La Misericordia de Dios en la
cristianas. Misión de la Iglesia.
3. Propone en su proyecto de vida
practicar las Obras de Testimonio de vida
Misericordia y las 1.1. La presencia de Cristo en la vida
Bienaventuranzas. diaria como: Camino, Verdad y Vida.
4. Actúa amorosamente viendo en el 1.2. Las relaciones interpersonales con
prójimo a Jesús. Dios, con las demás personas y con
5. Reconoce, sus debilidades y las de la naturaleza.
los demás y se propone superarlas. 1.3. El Hombre Nuevo: Jesús propone un
6. Propone actitudes de respeto hacia nuevo tipo de ser persona.
las personas de otras confesiones 2.1 La escala de valores personales de
religiosas. acuerdo a principios cristianos.
7. Valora su misión como miembro de 3.1 Proyecto de vida: Las
una comunidad cristiana. Bienaventuranzas.
8. Fortalece su Fe participando en la 3.2 Las Obras de misericordia a ejemplo
celebración Eucarística. de Jesús.
9. Asume su compromiso de profesar 4.1 Los mandamientos de Dios y de la
y proclamar la Misericordia de Iglesia como normas de vida
Dios. cristiana.
5.1 La superación del egoísmo en la Vida
de la comunidad familiar, escolar y
otras.
6.1 El respeto a las diferentes
confesiones religiosas.
7.1 Responsabilidad en la comunidad
cristiana a la que pertenece:
cumplimiento de la misión
encomendada.
7.2 Fecundar y fermentar la sociedad con
el Evangelio.
8.1 Los jóvenes fortalecen su fe en la
celebración Eucarística.
9.1 La misión de la Iglesia es dar
testimonio de la Misericordia de Dios.

30
 ACTITUDES
1. Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
2. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
3. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
4. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
5. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
6. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
7. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
8. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros
9. Promueve participar en la misa dominical y fiestas de precepto.
10. Contempla e interioriza la misericordia de Dios desde su Palabra.
11. Promueve y práctica las obras de misericordia.

COMPETENCIA DEL CICLO

Comprensión Doctrinal Cristiana
Acoge en su vida la ley moral
cristiana y universal del mandamiento
del Amor como instrumento del Plan
de Dios.
Discernimiento de Fe
Da testimonio de ser amigo de
Jesús, promoviendo las enseñanzas
de la Doctrina Social de la Iglesia.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Formación de la Conciencia Moral
Cristiana Cristiana
1. Relaciona los elementos del proceso 1.1 El Magisterio de la Iglesia
histórico cultural en el que surgen los Latinoamericana.

31
 documentos del Magisterio de la 1.2 Los documentos de la Iglesia
Iglesia Latinoamericana. Latinoamericana: Medellín,
2. Descubre la misión de San Pablo en la Puebla, Santo Domingo y
formación de la Iglesia de Jesucristo. Aparecida.
3. Reconoce la importancia de los 2.1 San Pablo de Tarso para el mundo
Sacramentos de Curación. entero; sus viajes y las cartas a
4. Identifica en los documentos eclesiales las primeras comunidades
la misión de María como discípula y cristianas.
misionera de Jesús. 3.1 Los sacramentos en la vida del
5. Reconoce la presencia actual de cristiano para su curación
Jesucristo en la Iglesia. espiritual (Reconciliación y Unción
6. Organiza la información referida al de los Enfermos).
surgimiento de los nuevos movimientos 4.1 María, Madre de Dios y de la
religiosos relacionándola con la Iglesia. Las advocaciones
actualidad. Marianas.
7. Analiza el mensaje que nos da el Papa 4.2 María modelo de fe como discípula
Francisco sobre el Año Santo de la y misionera de Jesús.
Misericordia, en la Bula 5.1 Presencia de Jesucristo en la
“Misericordiae Vultus” Iglesia.
6.1 Las Sectas y Los Nuevos
Movimientos Religiosos en nuestra
sociedad; Grupos Cristianos,
Orientalistas y Cientificistas:
fundadores,
historia, símbolos, libros sagrados
y ubicación geográfica.
7.1 La Bula de convocación del
Jubileo extraordinario de la
Discernimiento de Fe
Misericordia: “Misericordiae
Vultus”
1. Interioriza lo que significa ser
Discípulo Misionero de Jesucristo.
2. Valora el efecto espiritual de los
sacramentos y los recibe con
Testimonio de Vida
frecuencia.
3. Propone acciones que lo identifican
1.1 Vocación misionera de la Iglesia.
como miembro de una comunidad
1.2 El testimonio de ser Discípulos y
cristiana.
misioneros de Jesús (Referencia:
4. Asume el compromiso de vivir de
Aparecida 209-215).
acuerdo a los principios de su fe
religiosa. 2.1 Los Sacramentos fuente de fe

32
5. Interioriza la práctica de la solidaridad cristiana.
frente a las necesidades de los demás. 3.1 Significado de la pertenencia a la
6. Propone en su proyecto de vida vivir de comunidad cristiana.
acuerdo al mandamiento del amor. 3.2 Responsabilidad con la comunidad
7. Propone cómo vivir el Año Jubilar de a la que pertenece
la Misericordia en su Diócesis. 3.3 Hacia una sociedad reconciliada en
la justicia y en el amor.
4.1. Coherencia con los principios de
su fe religiosa.
5.1. Sensibilidad frente a las
necesidades de su entorno.
5.2. La solidaridad familiar, escolar y
comunal.
5.3. La colaboración en las diversas
actividades de bien común.
5.4. Denuncia toda forma de injusticia;
personal, social e institucional.
5.5 Campañas de ayuda en favor de los
necesitados.
6.1 El mandamiento del amor en mi
Proyecto de vida.
8.1 El año jubilar de la Misericordia
de Dios en su Diócesis.
ACTITUDES
1. Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
2. Demuestra fraternidad y solidaridad con todos a ejemplo de Jesús.
3. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
4. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
5. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
6. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
7. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
8. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
9. Contempla e interioriza la misericordia de Dios desde su Palabra.
10. Promueve y práctica las obras de misericordia.
11. Promueve participar en la misa dominical y fiestas de precepto.

33
 COMPETENCIA DEL CICLO

Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe

Acoge en su vida la ley moral Da testimonio de ser amigo de Jesús,
cristiana y universal del promoviendo las enseñanzas de la
mandamiento del Amor como Doctrina Social de la Iglesia.
instrumento del Plan de Dios.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana Formación de la Conciencia Moral
Cristiana
1. Identifica la labor social de la 1.1 El Magisterio de la Iglesia frente a los
Iglesia en atención a los problemas desafíos de la post -modernidad
sociales. (ateísmo, globalización, secularismo y
2. Identifica la concordancia entre los manipulación genética).
diversos textos bíblicos. 1.2 El Magisterio Social de la Iglesia en el
3. Identifica en la historia de la proceso histórico.
Iglesia el trabajo que realizó María 2.1 Las Cartas Católicas: autores y las
como discípula y misionera de Jesús concordancias en La Biblia (Antiguo y
4. Reconoce la presencia actual de Nuevo Testamento, Evangelios
Jesucristo en la Iglesia. Sinópticos, etc.).
5. Explica que la Doctrina Social es 3.1 María, modelo de fe como discípula y
parte integrante del ministerio de misionera de Jesús.
evangelización de la Iglesia. 4.1 Jesús presente en el mundo y en la
6. Reconoce el efecto espiritual de los historia de la humanidad hoy y
Sacramentos en la vida del siempre.
cristiano. 5.1 El Humanismo cristiano y su vigencia
7. Describe las características frente a la moral actual.
fundamentales de los movimientos 5.2 Doctrina social, evangelización y
eclesiales, reconociendo su
promoción humana.
importancia renovadora en el seno
6.1 Los Sacramentos que forman y
de la Iglesia como respuesta a los
cambios de la humanidad. fortalecen la comunidad cristiana y su
vocación a la santidad(Matrimonio y

34
8. Relaciona el ecumenismo Orden Sagrado)
protestante con el ecumenismo 7.1 Los movimientos eclesiales y si
católico. respuesta a los retos de la Iglesia y del
9. Analiza la posición de la Iglesia
mundo moderno
católica ante las grandes religiones
8.1 El Ecumenismo Católico: “Para que
del mundo.
10. Analiza el mensaje que nos da el Todos sean Uno” con nuestros
Papa Francisco sobre el Año hermanos separados; historia, etapas,
Santo de la Misericordia ,en la propuestas, documentos papales.
Bula “Misericordiae Vultus”
8.2 Lectura de la Carta Encíclica: ”UT
UNUM SINT”(Que todos seamos uno”)
9.1 La Iglesia Católica en diálogo con las
grandes religiones del mundo:
Hinduismo, Budismo, Judaísmo e
Discernimiento de Fe
Islamismo.
1. Propone en su proyecto de vida la 10.1 La Bula de convocación del Jubileo
decisión de perdonar y extraordinario de la Misericordia:
reconciliarse consigo mismo, con “Misericordiae Vultus”
Dios, con los semejantes y con la
naturaleza. Testimonio de Vida
2. Promueve una cultura de
solidaridad en la defensa de la 1.1. Proyecto de vida como clave del
dignidad humana y sus derechos. progreso personal y comunitario.
3. Interioriza la necesidad de diálogo 1.2. La Misericordia de Dios reflejada en
alturado y respetuoso con las palabras de Jesús; en el Padre
personas que tienen principios Nuestro.
religiosos diferentes. 1.3. Relación personal con Dios: La oración.
4. Asume responsablemente la 1.4. El cristiano reconoce las debilidades
práctica de los valores cristianos humanas y asume una actitud
como norma de vida. reparadora frente al hermano que
5. Valora el rol del laico en su sufre.
actuación como cristiano inserto 1.5. Respeto al prójimo y defensa del
en el mundo de hoy y en la Iglesia. medio ambiente.
6. Propone cómo vivir el Año 1.6. La responsabilidad de todos por el bien
Jubilar de la Misericordia en su común
Diócesis. 2.1. Defensa y promoción de toda forma

35
 de vida en su entorno (frente al
aborto, eutanasia, manipulación
genética, etc.).
3.1 Dialogo alturado y respetuoso con
personas que tiene principios religiosos
distintos al suyo.

4.1. Normas para facilitar la comprensión

en su entorno: Valores cristianos.
5.1 Los deberes de los discípulos y
misioneros de Cristo.
6.1 La vivencia del Año Jubilar de la
Misericordia en su Diócesis.
ACTITUDES
1. Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
2. Demuestra fraternidad y solidaridad con todos a ejemplo de Jesús.
3. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
4. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
5. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
6. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
7. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
8. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
9. Contempla e interioriza la misericordia de Dios desde su Palabra.
10. Promueve y práctica las obras de misericordia.
11. Promueve participar en la misa dominical y fiestas de precepto (no
excluir,

36
 Evaluación de los Aprendizajes
Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza la información del
proceso de aprendizaje del estudiante, con el propósito de
reflexionar y emitir juicios de valor, orientados a la toma de
decisiones para fortalecer a los estudiantes (saberes previos,
motivación, estrategias de aprendizaje/meta-cognitivas); regular
los procesos de la acción pedagógica(planificación/programación,
ejecución, evaluación y monitoreo); reajustar la
metodología(estrategias de enseñanza/aprendizaje, medios y
materiales, tiempo); que permitan el logro de capacidades.

Se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las

unidades de recojo de información y de comunicación de
resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación
se originan en las competencias y actitudes del área curricular.

Nuestra área tiene tres criterios de evaluación:

 Comprensión doctrinal cristiana
 Discernimiento de fe
 Actitud ante el área.

Matriz de Evaluación
 Es un instrumento para planificar la evaluación y darle consistencia y
confiabilidad.
 Permite dar explicaciones sobre los resultados del aprendizaje y acerca de
los calificativos de los estudiantes.
 Se elabora por unidad didáctica y para criterio de evaluación.
 Se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didáctica.
 Los procedimientos para realizar una Matriz de unidad son :
1. Seleccionar el criterio a trabajar.
2. Tomar las capacidades e indicadores de la unidad.
3. Determinar la ponderación (%) de cada indicador.
4. Determinar el puntaje por indicador.
5. Determinar el número de reactivos o preguntas.
6. Expresar el tipo de instrumento a aplicar.

37
 CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PUNT. REACT INSTR.
.

 Ubica los 10% 2 1(2) Prueba

Explica la títulos de las objetiva.
presencia de fuentes
Dios en la doctrinales
naturaleza. elaborando un 20% 4 2(4) Prueba
listado. Escrita
 Expresa el
COMPRENSIÓN significado de
DOCTRINAL las fuentes
CRISTIANA doctrinales
usando
esquemas
visuales.
 Identifica el 10% 2 1(2) Ficha de
mensaje evaluación
Identifica el personal de la
significado Palabra de Dios
de las y lo anota en 20% 4 2(4) Prueba
fuentes una ficha. Objetiva
doctrinales  Organiza la
para aplicar información 40% 8 4(8) Prueba
sus mediante Escrita
enseñanzas. esquemas
visuales.
 Explica las
razones por las
cuales Dios es el
autor de la vida
mediante
organizadores
visuales.

TOTAL 100 20 10

38
39
 TÉCNICAS APLICADAS EN EL
ÁREA DE RELIGIÓN
La TÉCNICA es el dominio o la manera prudente y sabia de usar recursos
didácticos en la enseñanza.

LAS IMÁGENES
Los jóvenes de hoy, desde pequeños, "juegan" con las imágenes que han
visto en televisión, internet o han ojeado en las
revistas. Por eso son emotivos, intuitivos,
disgregados, fragmentarios, poco racionales,
imaginativos. Tienen, pues, más capacidad que
los adultos para condensar otras dimensiones
mediante ellas. Por eso, podemos trabajar con
imágenes que ellos mismos crean, ven o aportan.
Lo importante es ayudarles a reflexionar, a tomar
conciencia de la realidad, para interpretarla a la luz de la fe y sacar
conclusiones y compromisos de vida cristiana.

ROLE PLAYING
Consiste esta técnica en provocar un debate religioso a partir de una
ficción dramática, centrada en problemas de la vida
corriente, de un contexto familiar al auditorio, a fin de
personalizar los propios problemas y comprenderlos
mejor. Todo el grupo participa en el análisis y en la
discusión.
Desarrollo:
 Plantear el conflicto que se va a escenificar, situando
personajes, problemas y tensiones, pidiendo voluntarios para la
representación.
 Presentación del conflicto (padres - hijos, noviazgo; maestro-alumno).
 Debate sobre la escenificación que se acaba de contemplar, con el fin de
que el grupo se plantee las dimensiones humanas del problema y cuál es
el mensaje cristiano que ilumina esta situación y da la clave al conflicto.
40
 Para ello, analizar ideas, palabras, decisiones, actitudes, preguntándose:
¿Cómo hubiera reaccionado yo? y ¿Por qué?
 Como en un tribunal público: presidente, fiscal, abogados, testigos... El
presidente exponer la temática general del proceso, el fiscal lee el acta
de acusación, los abogados defienden las distintas posiciones con
argumentos demostrativos. Declaración de los testigos, informe del
fiscal y abogado, deliberación final, sentencia y crítica de los diversos
grupos.

HECHOS DE VIDA

Es una "experiencia de vida" que interpretada a la luz de la fe se convierte en

"revelación de Dios" para nosotros. De ellos Dios se sirve para aleccionarnos
a través de nuestra propia historia personal y social.
HAN DE UTILIZARSE COMO:
-Analogía que tiene que ser trascendida hasta llegar a un plano mayor. Para
ello el hecho ha de tener un contenido profundamente humano y espiritual.
-Testimonio: porque la Buena Nueva se hace carne en la vida concreta de cada
uno.
- Prueba: dando seguridad a la razón.
-Ilustración: Para hacer más accesible el contenido.

EXPRESIÓN CORPORAL

Esta técnica permite asimilar, memorizar, interiorizar un

contenido antes de poder exteriorizarlo y expresarlo,
acogiendo el mensaje en la mente y en el corazón."Reexpresar, y
"comunicar" la Palabra que ha sido "acogida" en una celebración litúrgica.
Si ha sido bien preparada, constituye siempre "la culminación" de la
escucha de la Palabra, especialmente cuando en ella participan niños y
adultos.
Es esta clase de expresión la que proponemos. No se trata de hacer "mimo"
o teatro, sino de una "escenificación gestual simbólica": una serie de
actitudes y gestos, que pongan de manifiesto la dinámica espiritual que
subyace en un determinado relato.

41
 La fuerza inspiradora del
La Pastoral nos ayuda a ser
Proyecto de pastoral es
una comunidad educativa
Cristo resucitado: “He aquí
de fe basada en la vivencia
que Yo estoy con ustedes
de las virtudes cristianas.
todos los días hasta el fin del
mundo” (Mt. 28, 20)

La Pastoral se basa en:

1. Conocer a Cristo
2. Amar a Cristo
3. Imitar a Cristo
4. Vivir las fraternidad
5. Transformar la comunidad.

Es un compromiso
cotidiano anunciando la
propuesta de Cristo con El Proyecto Pastoral es un plan
de trabajo que aporta
fidelidad al Evangelio sin
significativamente en la
ocultar sus exigencias educación integral de la
radicales. comunidad educativa,
específicamente en el vivir y
comunicar la vida nueva de
Cristo.

42
 ELEQUIPO DEPASTORAL
Los equipos de pastoral se comprometen…
 Trabajar en equipo y preparar las actividades con anticipación
 Trabajar con ilusión, paciencia y esperanza.
 Vivenciar la fe en actos como celebraciones litúrgicas, jornadas,
convivencias, grupos de reflexión, etc.
 Propiciar la participación de la Comunidad Educativa a través del propio
testimonio de vida.

OBJETIVO GENERAL LA FINALIDAD DEL EQUIPO DE

Guiar y orientar adecuadamente el
proceso de iniciación en la fe
cristiana ayudando a los jóvenes a
progresar y madurar integralmente
hasta conseguir la identidad
cristiana que les permita
comprometerse libremente en un
proyecto de vida.
PASTORAL
Promover desafíos pastorales
que den respuesta a la realidad
que se viva en la institución
educativa y la diócesis

COORDINAR CON EL PÁRROCO

Una vez concluido nuestro proyecto, debemos coordinar con el Párroco,
el pastor que representa a Cristo en medio de la comunidad.

LO CONFORMAN:

EL DIRECTOR: E s e l p r i n c i p a l LOS ALUMNOS: son los mejores

protagonista para una pastoral en
comunión.
COMPAÑEROS DE TRABAJO:
Toda actividad y esfuerzo común, son
ocasiones para un continuo ejercicio
de la fe, esperanza y caridad.
evangelizadores de sus propios
compañeros.
LOS PADRES DE FAMILIA: Como
comunidad de vida y amor es la
primera responsable de la fe de los
hijos.

43
 ORGANIZAMOS LA PASTORAL EN NUESTRA
COMUNIDAD EDUCATIVA
La Pastoral Educativa es un camino que nos permite
“Anunciar la Buena Nueva, proclamar el Reino de Dios”
en la escuela y ayudar en la formación de la fe de los
jóvenes. Conscientes de esta corresponsabilidad en la
misión eclesial, estamos llamados a ser docentes
evangelizadores en la Institución Educativa donde
laboramos.

Animamos a todas las comunidades educativas:

Directivos, administrativos, docentes, alumnos y
alumnas, padres de familia a asumir con alegría la
misión de proclamar la misericordia de Dios Padre.

A continuación presentamos recursos, que les ayudarán a prepararse y vivir la

misión desde la escuela, entre ellos: un tema para que trabajes con los jóvenes
de tu equipo pastoral (el camino del Joven Misionero), Les invitamos a vivir un
encuentro con jóvenes y anunciar públicamente nuestra fe en la comunidad.

Veamos algunas sugerencias Pastorales a realizar:

 Tener en cuenta el Calendario Litúrgico, las actividades de ODEC al

momento de elaborar tu Proyecto Pastoral.
 Formar el Equipo de Pastoral de la Institución Educativa.
 Reuniones de formación misionera con los integrantes de los Equipos de
Pastoral con el compromiso de evangelizar a sus demás compañeros.
 Organizar la Evangelización en su Institución Educativa(los integrantes de
los equipos de pastoral ingresarán a diferentes aulas a evangelizar). Es
importante trabajar de acuerdo al tiempo que se asigne.
44
  Hacer una encuesta para obtener información si hay un compañero o
familiar que se encuentra enfermo e ir a visitarlo, llevando la Buena Noticia
que Dios lo ama.
 En la hora de recreo (si el colegio cuenta con Equipo) pasar canciones
religiosas.
 Dialogar y coordinar con el Párroco para el desarrollo del Plan de
actividades religiosas.
 Participar del Jubileo Diocesano de Estudiantes.
 Fomentar el “Día de la Educación Religiosa” como un día para reconocer
que el hombre necesita de Dios.
 Fomentar la participación de los estudiantes en sus parroquias.
 Prepararnos para la navidad.

¿Cómo y en dónde podemos encontrarnos con Cristo?

Eucaristía Sagrada Escritura Sagrada Liturgia

Pobres y afligidos Iglesia Piedad Popular

Amor personal y comunitario Reconciliación

Enfermos Amor fraterno Fe Viva

45
 ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE
PASTORAL

CALENDARIO FIESTAS LITÚRGICAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

CUARESMA- SEMANA  Ambientación con láminas alusivas al

SANTA tiempo cuaresmal: Oración, ayuno y
penitencia.
 Celebración litúrgica al iniciar el año
20 de marzo: Domingo
escolar.
de Ramos
 Celebración del vía crucis.
20-27 de marzo: Semana
MARZO-ABRIL

Confeccionar murales de Semana Santa.

Santa
 Se preparan para vivir la Semana Santa
 27 de Marzo :Pascua de
con reflexiones apropiadas para estos
Resurrección
días.
 03 de abril: Día de la
 En la formación del día lunes escenifican
Divina Misericordia
las parábolas de la misericordia.
 Elaborar frases de Pascua de
Resurrección y entregar a los alumnos y
profesores.
Invitar a los estudiantes a participar en
las celebraciones de los días santos
(Triduo pascual) en sus parroquias.
Preparar un altar a la Virgen en el patio y
MAYO que visite las aulas.
 Ambientar carteleras de pastoral con
 01 San José Obrero
imágenes y oraciones alusivas a la Virgen.
 05 Ascensión del Señor
 Realizar una celebración litúrgica a la
MES DE MARÍA

 13 Nuestra Señora de
Virgen María.
Fátima
 Rezar durante el mes la oración del
 15 Pentecostés
Ángelus.
 31 Visitación de la Virgen  Escenificar en la formación el mensaje de
María
la Virgen de Fátima.
Realizar un concierto Mariano
 Realizar una procesión alrededor de su
escuela rezando el rosario.
 Escriben oraciones y peticiones a la
Virgen María.

46
  Ambientar con imágenes alusivas al
Sagrado Corazón de Jesús.
JUNIO
SAGRADO CORAZÓN DE

 Realizar una procesión en honor al

 Corpus Christi Sagrado Corazón de Jesús, entonando
 24 Fiesta del nacimiento
DÍA DEL PAPA

cantos y jaculatorias.
de San Juan Bautista.  Participar en la celebración del Corpus
 29 Fiesta de San Pedro y
JESÚS

Christi.
San Pablo: Día del Papa  Visitar y adorar el Santísimo.
 Hacer un altar en honor al Sagrado
Corazón de Jesús.
Elaborar murales dando a conocer la vida
de San Pedro y San Pablo.
Realizar un concurso sobre la vida del
Papa.

Presentar a los jóvenes la vida de Santa

JULIO
VIRGEN DEL CARMEN

María Goretti para que valoren la virtud de

 03 Santo Tomás Apóstol la pureza.
 06 Santa María Goretti  Elaborar afiches que contenga el
 16 Nuestra Señora del significado del escapulario de la Virgen
Carmen del Carmen.
 26 San Joaquín y Santa  Celebración de Imposición de
Ana. escapularios.
 Orar por nuestros abuelos.
 Preparar una celebración litúrgica u
oración por nuestra patria el Perú.

AGOSTO Ambientar la imagen de Santa Rosa de

SANTA ROSA DE LIMA

Lima en el patio.
 04 San Juan María
 Investigan y escriben una biografía de
Vianney
Santa Rosa de Lima.
05 La Cruz de Motupe
 Motivar para que los jóvenes imiten las
 15 Fiesta de la Asunción
virtudes de Santa Roa.
de la Virgen María
 Ambientar el aula con imágenes de
30 Fiesta de Santa Rosa Santa Rosa de Lima.
de Lima.  Prepara un periódico mural de la Cruz de
Motupe.

47
  Conocer la historia de nuestra Señora de
MES DE LA BIBLIA Y DE

la Paz y visitar el Santuario.

SETIEMBRE  Entronización de la Palabra de Dios en las
 05 Nuestra Señora de la
LA FAMILIA

formaciones del día lunes.

Paz.  Lectio divina de las parábolas de la
 2° Domingo: Día de la misericordia.
Familia.  Realizar una oración por la unidad de
24 Virgen de nuestras familias.
las  Realizar un festival de valores con la
Mercedes. participación de la familia.
 30 Día de la Biblia
OCTUBRE  Propagar la devoción a los ángeles
SEÑOR DE LOS

 02 Ángeles Custodios custodios.

MILAGROS

 07 Virgen del Rosario  Realizar una procesión en honor al Señor

 18-28 Señor de los
Milagros
 22 San Juan Pablo II.
SAN MARTÍN DE
de los milagros alrededor de su escuela.
 Enseñar e incentivar el rezo del Santo
Rosario.
 Confeccionar un periódico mural de San
Juna Pablo II
Celebrar la fiesta de guardar de todos los

NOVIEMBRE santos.
Pedir por nuestros difuntos.

PORRES

01 Todos los Santos

 Elaborar afiches dando a conocer la vida
 03 San Martín de Porres
de San Martín de Porres.
 20 fiesta de Cristo Rey.
 27 Primer domingo de
 Preparar la Corona de Adviento e ir
preparándose para la venida de Jesús en
Adviento
Navidad.

 Celebrar la novena de María Inmaculada,

patrona de la Diócesis.
DICIEMBRE
ADVIENTO y NAVIDAD

 Orar por la unidad de la Diócesis y

 08 Inmaculada Concepción
santidad de nuestro Obispo Mons.
12 Virgen de Guadalupe. Robert Prevost.
 17 Día de la Diócesis de  Los días lunes en formación realizar la
Chiclayo celebración de la corona de Adviento.
 25 Navidad del Señor  Realizar una celebración navideña
representando en vivo el misterio del
nacimiento de Jesús.
 Hacer un examen general y revisar como
viví las obras de misericordia durante el
año.

48
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Textos Escalares de
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Queridos Docentes:
Presento estos textos como recursos
didácticos con la seguridad que
orientará, desde el desarrollo de los
temas propuestos, la utilización de una
metodología activa, participativa,
vivencial; y contribuirá a que nuestros
estudiantes profundicen en la doctrina
creciendo y viviendo su fe.

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