Desde el Gabinete Psicológico, Pedagógico y Logopédico Creixent Junts, les

queremos presentar el dossier con el programa psicopedagógico completo que en estos

momentos, y desde hace 6 años, llevamos a cabo en los centros de Educación Infantil
de la Provincia de Valencia en los que estamos trabajando:

 “HADA: un mundo mágico” L´Eliana http://www.escuelainfantilhada.es/

 “El Parotet” Catarroja

 “Pasito a pasito” Valencia

https://www.facebook.com/CentroDeEducacionInfantilPasitoAPasito

 ”Sambori” Valencia http://escuelasambori.ecsocial.com/

 “Les petits” Valencia http://www.escuelainfantillespetits.es/

 “La casita de Julieta” Burjassot https://www.facebook.com/pages/La-casita-de-

Julieta/145479958900470

 “ Vall Encantat” Bétera http://www.vallencantat.es/

 “Solsolet” Moncada http://www.solsolet.eu/

Como ya hemos comentado, nuestra trayectoria en el mundo de la educación infantil

comienza en 2002, y durante estos 10 años no hemos dejado de innovar nuestros
servicios, y de mantener una formación continua e integral de los miembros integrantes
del gabinete.
NUESTRO PROGRAMA:

Nuestro programa es ambicioso y ofrece atención integral educativa tanto a niños y a

padres, como al equipo educativo. Para ello contamos con diferentes programas creados
y desarrollados por el equipo de profesionales del gabinete, entre los que cabe destacar el
Programa de Habilidades Sociales, innovador proyecto que comenzamos a desarrollar
con los niños en los centros en 2008; el Programa de Estimulación Temprana, un
divertido, dinámico y funcional proyecto que surge en 2006, a partir de la creatividad y la
sólida formación en estimulación infantil de las integrantes del gabinete. Mención especial
recibe nuestro exitoso Programa de ESCUELAS DE PADRES, MADRES y ABUELOS,
que venimos desarrollando desde 2006, un recurso ideal para fomentar la participación de
los padres en el centro, formar a padres y profesores, y consolidar la cohesión familia-
centro escolar. En la actualidad contamos con más de 150 ESCUELAS DE
PADRES realizadas a lo largo de éstos años, sobre los más diversos y variados temas
concernientes a la educación infantil y el desarrollo madurativo del niño de 0-6 años. Por
otro lado, y también durante el curso escolar se realizan alrededor de 200 atenciones,
consultas y orientaciones individualizadas a padres, por profesional del gabinete. Así
como numerosos informes anuales de todo tipo.

Incluimos en nuestra programación la figura del logopeda, solicitando a María Seguí,

logopeda del gabinete, la creación de un innovador Programa de Talleres logopédicos,
orientados a los alumnos del centro, sus padres y profesionales del mismo.
 PROGRAMA DE TRABAJO Y SERVICIOS QUE OFRECE
EL GABINETE PSICOPEDAGÓGICO A LA ESCUELA
INFANTIL

1. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN

Dirigido a todos los niños/as de la escuela infantil, e impartido por el gabinete del
centro.

La filosofía de nuestra metodología es “aprender y estimular jugando”, en sesiones

muy dinámicas e interactivas, de 35 minutos de duración los días de horario de
gabinete, en grupos reducidos de 7 u 8 niños fuera del aula, con materiales
didácticos, llamativos, y atractivos para los niños de éstas edades, como juguetes
diversos, mantitas de estimulación, libros de cuentos, juegos preparados por el
gabinete, circuitos... La persona encargada del gabinete se encarga de suministrar de
dichos materiales para el programa.
Cada aula del centro formará un grupo, cada día que esté estipulado que tiene
que acudir el gabinete, le tocará el programa a un grupo, a la semana siguiente a otro,
y así sucesivamente hasta que todas las clases hayan rotado, y vuelva a tocarle una
nueva actividad o sesión a la primera clase de la lista. Éstos listados rotativos con sus
correspondientes fechas de programa, se entregan a principio de curso (fecha tope
finales de octubre) a todas las profesoras, y a la dirección del centro.
 El objetivo que se persigue con éste programa es la estimulación de las siguientes
áreas madurativas:

 Motora (Psicomotricidad fina y gruesa, con ejercicios que estimulen

todos los movimientos del cuerpo y aquellos mecanismos de los que se
requieran para ello).
 Social-inteligencia emocional (con ejercicios que aumenten las
habilidades sociales de nuestros hijos y les ayuden a ser más asertivos,
que desarrollen los roles sociales, y que mejoren todas aquellas
capacidades comprendidas en el área adaptativa que tienen que ver con
el área del vestido, alimentación, control de esfínteres).
 Perceptivo-cognoscitiva (con ejercicios que fomenten la discriminación
de color, forma y tamaño; agudización de los sentidos; desarrollo del
pensamiento lógico).
 Lenguaje (realizando actividades que potencien todas las habilidades y
capacidades comprendidas dentro de éste área).

Dicho programa dará comienzo a mediados de Octubre, aprovechando que los

niños/as ya han superado el periodo de adaptación, y finalizará en Abril (éste mes
incluido), para poder organizar las valoraciones finales del programa.
A final de curso se hará entrega de un informe personalizado para cada
alumno, donde se pondrá en conocimiento de los padres los objetivos trabajados a lo
largo del curso y la evolución de sus hijos/as, rasgos de su personalidad, forma de
relación e interacción social, y actitud ante el programa.
2. PROGRAMA DE ESCUELA DE PADRES, MADRES y ABUELOS

Dirigido a todos los padres de alumnos del Centro infantil e impartido por el gabinete.

El objetivo de estas escuelas de Padres, Madres y Abuelos/as, es crear un espacio de

participación y proporcionar herramientas e instrumentos que faciliten a los padres su
tarea educativa.

Se llevan a cabo un conjunto de sesiones a lo largo de todo el curso cada dos meses,
es decir 5 charlas en total, de 90 minutos de duración, a la hora estipulada por el centro,
no necesariamente en horario escolar, los días que se fijen a principio de curso, y de los
que se irá avisando a los padres previamente con carteles distribuidos por la escuela
infantil, y con alguna circular informativa o nota en la agenda del niño/a, en la que se
indicará: día, hora y tema de la sesión. En éstas sesiones se tratan temas de interés
colectivo de los padres de alumnos en edad preescolar, que previamente han
seleccionado entre los padres, el Centro y el Gabinete y se resuelven dudas e inquietudes
sobre los diversos temas que preocupan a padres, madres y profesores/as sobre la
educación de sus hijos. Entre los temas a elegir se encuentran: Miedos infantiles;
Desarrollo social del niño de 2 años: apego, autonomía, negativismo, rabietas y
egocentrismo; Ocio y Vacaciones con los niños; Alimentación infantil; Celos y Trastornos
del sueño. Ya que normalmente la temática fija es: durante las dos primeras semanas de
SEPTIEMBRE, Periodo de Adaptación; NOVIEMBRE, Rabietas y modificación de
conducta; MARZO y ABRIL Control de esfínteres.

Teniendo en cuenta que los padres son protagonistas fundamentales en el proceso

educativo, la colaboración con ellos debe garantizarse, desde todas y cada una de las
actividades que se organizan desde la Escuela Infantil. Por ello, a través de la Escuela de
Padres, pretendemos establecer unos cauces de participación que proporcionan un
intercambio de actitudes, progresos y comportamientos de los niños (dentro y fuera del
aula) y una mutua transmisión de información relevante para todos.
 Pretendemos hacer estas sesiones lo más dinámicas y participativas posibles, para
que así, tanto los papas como nosotros podamos pasar un buen rato en el que compartir
experiencias y conocimientos, así como aprender mutuamente unos de otros.

Nuestro objetivo es ése, crear un espacio de participación en el que se resuelva

cualquier duda respecto al tema que se esté trabajando y en el que se puedan expresar
opiniones, inquietudes, sugerencias,… que serán las que guíen la sesión.

El calendario anual con las fechas de las 5 escuelas de padres se confeccionará y

entregará a la dirección del centro a principio de curso (fecha tope finales de Octubre), y
será revisado y consensuado con ésta.
En Navidades el gabinete ofrece en el centro de educación infantil una charla de 30
minutos a los padres sobre juguetes apropiados a cada edad en navidad, y se les asesora
sobre como jugar con los niños según su edad, tipos de juguetes recomendados, y el
desarrollo social del juego.

3. INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS DE NIÑOS Y SEGUIMIENTO

DE CASOS

En función a las necesidades específicas de los niños/as del centro, se realiza una
valoración (con el pase de pruebas psicopedagógicas y/o logopédicas o inventario de
desarrollo, habitualmente BATTELLE o WPPSI-III) del niño/a en concreto en base a
detectar de manera precoz y prevenir, posibles déficits y sus consecuencias en el
desarrollo evolutivo y madurativo del niño; se realizan entrevistas con los padres,
profesoras y las diversas personas que cobren protagonismo en la vida del niño/a; se crea
un programa de actividades para intervenir en el problema en concreto de dicho alumno; y
en general se lleva un seguimiento del caso a lo largo de todo el curso escolar, con la
realización de los informes que sean necesarios y convenientes para los padres y
profesora, o a petición de otros profesionales.
 Este servicio se realiza si el alumno:
 pertenece al grupo denominado NEE;
 tiene algún tipo de retraso madurativo a cualquier nivel (motor, lenguaje y
comunicación, personal-social, perceptivo-cognitivo o adaptativo y
autonomía personal)
 viene diagnosticado por algún centro de diagnóstico, atención primaria, o
pediátrico y sanitario.
 Si desde el centro de educación infantil se detecta y se demanda el servicio
ante una sospecha inminente de que exista cualquiera de las nombradas
dificultades,
 o son los mismos padres los que lo demandan por un motivo concreto, y que
tras ser valorado por la dirección del centro, profesora del niño y gabinete
escolar se decida intervenir de ésta manera.

4. ATENCIÓN Y ORIENTACIÓN A PADRES

Dichas atenciones se realizan a lo largo de todo el curso escolar, en horario de

gabinete.

Es un servicio que ofrece el centro a través del gabinete en el que los padres
podrán realizar las consultas o trabajar sobre problemáticas concretas de sus hijos
(celos, alimentación, rabietas, trastornos del sueño, juego y juguetes, resultados de
pruebas, egocentrismo, problemas de conducta: pegan, muerden, arañan, empujan…
problemas escolares, de atención, niños muy activos, pase de materiales y/o fotocopias,
recomendaciones de libros y/o materiales, entre otros muchos otros temas a tratar en el
gabinete) a nivel personal e individual con la profesional del gabinete en el centro.
5. OBSERVACIONES EN EL AULA

A lo largo del horario del gabinete en el centro se realizan observaciones a nivel

individual o general de los niños/as dentro del aula, en el patio y diversas actividades que
se realizan en el centro, con el fin de detectar cualquier problema, déficit, retraso
madurativo o necesidad educativa especial y atenderla, ya sea dentro del aula o creando
un programa específico para el niño/a, también se trabajan pautas con las profesoras o
padres que lo necesiten o lo soliciten.

6. ASESORAMIENTO A PROFESORAS EN EL CENTRO, y DIRECCIÓN

Se ofrecerán pautas para el tratamiento de niños/as dentro del aula que lo

necesiten, o asesoramiento sobre dinámicas, didáctica y metodología de las clases a
los/las profesores/as que lo soliciten.
Los directores/as de centros que lo soliciten a lo largo del curso, también recibirán
asesoramiento en los aspectos que les pueda interesar como: talleres extraescolares para
educación infantil, diversos profesionales de interés, novedades en todo lo que concierne
a la educación infantil, en cuanto al centro, instalaciones, atención a los niños, programa
educativo, libros de texto, tipo de circulares o protocolos, talleres temáticos para realizar
en el aula, innovación en los programas ya ofertados…

7. PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES

En Centros de Educación Infantil que disponen de segundo ciclo (3-6 años), el

gabinete realiza durante los meses de Abril y Mayo, un programa de Habilidades Sociales,
creado por el gabinete, basado en cuentos y diversas actividades con materiales
proporcionados por el gabinete
8. PROTOCOLOS

 Realización de un diario que recoge detalladamente todas las actividades y

atenciones realizadas durante el día por el gabinete.
 Realización por el gabinete y entrega a la dirección del centro, de una
memoria final con todas las actividades, atenciones, evaluaciones,
protocolos de actuación, y fichero de anexos, realizado a lo largo de todo el
curso escolar,
 Asistencia a reuniones escolares

9. PROGRAMA DE TALLERES LOGOPÉDICOS

(posibilidad de contratarlos independientemente)

 Taller semanal para niños.

 Taller mensual padres e hijos.
 Talleres de reeducación de voz, dirigidos a todas aquellas personas cuyo
instrumento y herramienta de trabajo sea su voz.
Si están interesados en conocernos, y que les presentemos personalmente el programa o
cualquier otro servicio que ofrecemos, estaríamos encantadas de atenderlos sin ningún
compromiso
Les realizaremos una presentación de nuestro programa sin ningún compromiso, y
estaríamos encantados de facilitarles la oportunidad de vernos trabajar, ofreciéndoles

una ESCUELA DE PADRES, completamente GRATIS, el día que ustedes

elijan tras la presentación, a la hora que deseen, y en cualquiera de los centros de

educación infantil que ustedes regentan.