“PROYECTANDO EL FUTURO

EN LOS ADOLESCENTES”
Taller de Motivación

Alarcón Valderrama Gianella

Benigno Sánchez Aldair

Huiza Castañeda Paola Antonella

Palacios Gonzales Alexandro

Arturo
ADMINISTRACIÓN
GRUPO “A”
Palavios Gonzales
PROYECTANDO
EL FUTURO EN
LOS
ADOLESCENTES
1. JUSTIFICACIÓN:

En el presente proyecto pondremos en práctica la motivación y la superación

personal, que son una herramienta clave para poder alcanzar el éxito y tener una

vida productiva, realizando lo que cada persona tiene proyectado para su futuro.

En el camino mientras intentamos realizar nuestros objetivos a futuro nos

encontraremos con varios obstáculos y el que más va a prevalecer es el de la falta

de motivación. A menudo sabemos lo que debemos de realizar para lograr nuestros

objetivos sin embargo siempre lo tomamos a la ligera, algo nos desvía

apartándonos del rumbo al que queremos llegar o simplemente no tenemos las

ganas suficientes para hacer lo que se requiere para alcanzar nuestros objetivos.

Por ello se realizara este proyecto con el fin de incentivar a los adolescentes de 14

a 16 años de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui”, apoyándolos con los

métodos que deberán aplicar para lograr un mejor futuro que sea de su agrado,

basado en la ayuda mutua beneficiándose con una mejor interacción entre niños,

padres y profesores.

Con esto se quiere que los niños de la Institución Educativa “José Carlos

Mariátegui” de 14 a 16 años tomen conciencia de la importancia de definir que es

realmente lo que les sirve para un futuro. Los niños deben de saber la importancia y

los beneficios que se obtienen al estudiar.

Es por ello la importancia de este proyecto de motivación, ya que será el motor que

los motive a prepararse, estudiar y definir que es realmente lo que quieren ser

cuando sean adultos, definido esto podremos obtener una visión diferente a la

importancia de la motivación en los adolescentes.

2. IMPORTANCIA:

La motivación es esencial para que los jóvenes sean protagonistas de sus vidas e

impulsores de sus iniciativas.

La importancia de la motivación ayuda a poder aportar valor a los jóvenes y poder

servir de fuente de inspiración y evitar que caigan en el desánimo y a

consecuencia de eso tener un futuro incierto, ya que no tendrán conciencia por

dónde comenzar a andar y eso bloquea a cualquiera; niño, joven o adulto.

Tener la oportunidad de trabajar con jóvenes y desarrollar proyectos donde estén

implicados y participen, no es una tarea fácil, pero gracias a la oportunidad que

tendremos de hacerlo a través de este proyecto podemos identificar ciertos

ingredientes esenciales que te permitan desarrollar sus proyectos a futuro con

éxito. Hay que ser conscientes que los jóvenes absorben todos los cambios de su

entorno, están en continua evolución y muchos de ellos son personas que están

pensando en el futuro para mejorar situaciones de su entorno cercano con energía

y pasión.

3. OBJETIVOS:

Objetivo General:

 Potenciar la motivación que permitan realizar los objetivos planteados hacia su

futuro laboral de los alumnos del Cuarto grado “C” de educación secundaria en

la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” en Cambio Puente.

Objetivos Específicos:

 Reunir información de los alumnos del Cuarto grado “C” de educación

secundaria de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” en Cambio

Puente.

 Identificar el grado de motivación de los alumnos del Cuarto grado “C” de

educación secundaria de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” en

Cambio Puente.

 Detectar los posibles problemas de tipo motivacional a los que se deberá tratar

de dar una solución a través del Taller de Motivación.

 Aplicar las propuestas a los alumnos del Cuarto grado “C” de educación

secundaria de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” en Cambio

Puente.

 Determinar la funcionalidad y la importancia de las propuestas.

4. DESTINATARIOS:

Este material está desarrollado para ser trabajado a las 4:20 pm hasta las 5:15, los

días 15 y 22 de noviembre del año 2017, teniendo así como participantes a los

alumnos de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” en Cambio Puente,

cursando ellos el Cuarto grado “C” de Educación Secundaria. Contando con la

participación de 22 alumnos, siendo ellos 10 mujeres y 11 varones.

5. METODOLOGIA:

A continuación, presentaremos la metodología que desarrollaremos como

directrices a seguir para trabajar los talleres en clase:

 Fomentar la participación activa por parte del alumnado.

 Lograr la atención de todos los alumnos.

 Buscar la participación en equipo por parte del aula.

 Conseguir que el tema sea entendible para los estudiantes.

 Logra un ambiente confortable y divertido en el salón.

6. ACTIVIDADES Y SESIONES:
SESIÒN 01:

ACTIVIDADES N°01:

OBJETIVO:

 Definir el tema a tratar y por consiguiente describir el concepto de la

motivación.

CONCEPTO A TRATAR:

- La motivación

RECURSOS:

- Proyector.
- Video.
- Diapositivas.

DESARROLLO:

En la primera actividad de trabajo, desarrollaremos de manera expositiva el tema

mencionado, utilizando primero un video como introducción del tema y luego se les
mostrara las diapositivas con dicho tema, posterior a ello les realizaremos
preguntas a los estudiantes y ellos con sus respectivos conocimientos previos irán
contestando de manera voluntaria.
 ACTIVIDADES N°02:

OBJETIVO:

 Identificar cuáles son los planes a futuro que cada estudiante tiene
proyectado.

CONCEPTOS A TRATAR:

- ¿Cuáles son las motivaciones de un adolescente?

RECURSOS:

- Cartulina.
- Hojas de color.
- Lapiceros.
- Diapositivas.
- Proyector.

DESARROLLO:

En la segunda actividad de trabajo, desarrollaremos de manera expositiva el

tema mencionado, utilizando una cartulina con un dibujo de un árbol, posterior a
ello les entregaremos a los estudiantes hojas de color y con sus respectivos
lapiceros escribirán en la misma, en dicha hoja se le pedirá al estudiante escribir
que es lo que tienen planeado para su futuro y luego dichas hojas sean pegadas
en la cartulina. Luego haremos que los estudiantes voluntariamente lean lo que
escribieron y así nos puedan hablar un poco de sus motivaciones para lograrlo y
si van trabajando en ello.
 ACTIVIDADES N°03:

OBJETIVO:

 Determinar el concepto de autocontrol para que los estudiantes lo pongan en

práctica al momento de ir trabajando en sus planes a futuro.

CONCEPTOS A TRATAR:

- Autocontrol.

RECURSOS:

- Diapositivas.
- Proyector.

DESARROLLO:

En la tercera actividad de trabajo, desarrollaremos de manera expositiva el

tema mencionado, utilizando diapositivas con dicho tema, posterior a ello se les
pedirá la participación a los estudiantes para saber que tanto saben sobre el
autocontrol en la motivación, luego expondremos el tema ya sabiendo los
saberes previos de los estudiantes con el tema.
SESIÒN 02:

ACTIVIDADES N°01:

OBJETIVO:

 Darles a conocer las estrategias que tienen que tomar en cuenta para poder
lograr sus objetivos.

CONCEPTOS A TRATAR:

- Estrategias para la motivación.

RECURSOS:

- Carteles motivacionales.
- Diapositivas.

DESARROLLO:

En la primera actividad de trabajo de la segunda sesión, desarrollaremos de

manera expositiva el tema mencionado, utilizando diapositivas con dicho tema,
posterior a ello se les daremos a conocer a los alumnos las estrategias que
tienen que ir poniendo en práctica para sus proyectos a futuro, contando así
con la participación de los estudiantes para saber que tanto saben sobre lo que
tienen que ir realizando para lograr sus objetivos.
 ACTIVIDADES N°02:

OBJETIVO:

 Darles a conocer las estrategias que tienen que tomar en cuenta para poder
lograr sus objetivos.

CONCEPTOS A TRATAR:

- Estrategias para la motivación.

RECURSOS:

- Carteles motivacionales.
- Diapositivas.

DESARROLLO:

En la segunda actividad de trabajo de la segunda sesión, seguiremos

desarrollando de manera expositiva el tema mencionado ya que es un tema
amplio en el que los estudiantes deben de prestar mucha atención, se utilizaran
diapositivas con dicho tema, posterior a ello se les dará a conocer a los
alumnos las estrategias que tienen que ir poniendo en práctica para sus
proyectos a futuro, contando así con la participación de los estudiantes para
saber que tanto saben sobre lo que tienen que ir realizando para lograr sus
objetivos.
 ACTIVIDADES N°03:

OBJETIVO:

 Describir el concepto de desmotivación para darles a entender la influencia

de este tema en la motivación.

CONCEPTOS A TRATAR:

- Desmotivación.

RECURSOS:

- Carteles motivacionales.
- Diapositivas.

DESARROLLO:

En la tercera actividad de trabajo de la segunda sesión, daremos a conocer la

influencia de la desmotivación en el desarrollo de los objetivos de cada
estudiante, se utilizaran diapositivas con dicho tema, posterior a ello se les dará
a conocer a los alumnos los problemas que nos traerá la desmotivación, de tal
manera invitamos a los estudiantes que voluntariamente salgan a demostrar
sus talentos para que no se sientan desmotivados al momento de ponerlo en
práctica. Luego de ello entregarles carteles motivacionales para que no se
desmotiven en sus proyectos a futuro.
7. RECURSOS Y MATERIALES:
Humanos:
- Alumnos de la I.E “José Carlos Mariátegui”.
- Docente de la I.E “José Carlos Mariátegui”.
- Expositores del proyecto.

Materiales:

- Diapositivas: S/ 0.00
- Proyector: S/ 0.00
- Cartulina: S/ 1.00
- Video: S/ 0.00
- Lapiceros: S/ 3.00
- Carteles: S/ 5.00
- Hojas de color: S/ 2.50
- Caramelos: S/ 5.00
- Pasajes: S/ 32.00
- Galletas y jugos: S/ 35.00
- Impresión: S/ 3.00
- Anillado: S/ 3.00
89.50
8. EVALUACIÓN:
La evaluación es una forma de retroalimentación que estimula la participación del
estudiante de manera muy original. Se debe hacer al final de las sesiones del taller,
algunas veces durante la sesión, o tan a menudo como sea razonable. Es esencial
tomar en cuenta las sugerencias tan rápidamente como sea posible. La evaluación
es muy útil para plantear las sesiones posteriores, ya que ayuda a prepararse para
satisfacer las necesidades de los participantes de manera más directa (Prutzman,
1994).

¿Qué se va a evaluar?
1. ¿Qué es lo que entienden por Motivación?
2. ¿Qué es lo que tienen planeado para su futuro?
3. ¿Qué entienden por Autocontrol?
4. Si hasta el momento llegaron a sentir la desmotivación y si es así como lo
pasaron y lograron superarla.
5. ¿Las personas de su entorno los apoyan con sus objetivos a futuro?

¿Con qué va a evaluar?

1. Se empezara a pedir la participación de los alumnos para así saber cuál es su

opinión acerca del tema, siendo anticipado por un pequeño video.
2. De forma anónima empezaran a escribir que es lo que tienen planeado para su
futuro y el alumno que desee compartir sus objetivos a futuro pueda salir
voluntariamente a leer lo que escribió en su hoja.
3. Se pedirá la participación del alumnado, para que así puedan compartir sus
conocimientos con los demás sobre dichos temas.
4. Los alumnos empezaran a contar sus experiencias y se motivara a los
estudiantes para que nos muestre que actividades les gusta realizar ya sea
cantando o tocando algún instrumento.
5. En el transcurso de la charla se pedirá a los alumnos su participación para saber
si son apoyados por su familia o por sus amistades cercanas sin que sean un
impedimento para sus planes a futuro.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 https://definicion.de/motivacion/

 https://lamenteesmaravillosa.com/la-motivacion-la-clave-la-mejorar/

 https://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n

 https://psicologiaymente.net/psicologia/claves-motivarse-motivacion

 https://definicion.de/desmotivacion/

 https://www.youtube.com/watch?v=oiXhWHgnhnA

 https://www.youtube.com/watch?v=Sg1OIWR8y2Q
ANEXOS
 I. MARCO TEÓRICO:

1. Concepto de Motivación:

Una motivación se basa en aquellas cosas que impulsan a un individuo a llevar a cabo
ciertas acciones y a mantener firme su conducta hasta lograr cumplir todos los objetivos
planteados. La noción, además, está asociada a la voluntad y al interés. En otras
palabras, puede definirse a la motivación como la voluntad que estimula a hacer un
esfuerzo con el propósito de alcanzar ciertas metas.

Muchos son los ejemplos que podríamos utilizar para expresar este significado de la
palabra que nos ocupa pero uno de ellos podría ser el siguiente: “Pedro encontró en los
incentivos económicos que le ofertó su empresa la motivación necesaria para recuperar
sus ganas y esfuerzo en el trabajo”.

Cabe resaltar que la motivación implica la existencia de alguna necesidad, ya sea

absoluta, relativa, de placer o de lujo. Cuando alguien está motivado, considera que
aquello que lo entusiasma es imprescindible o conveniente. Por lo tanto, la motivación es
el lazo que hace posible una acción en pos de satisfacer una necesidad.

En relación precisamente a cómo la necesidad influye en la motivación es interesante

recalcar que existe una teoría clásica, la de la jerarquía de necesidades de Maslow, que
precisamente deja patente cómo existe una estructura piramidal de aquellas que son las
que contribuyen de la mejor manera a motivar a una persona en cuestión.

De esta forma, en la cúspide de dicha pirámide estarían las necesidades llamadas de

autorrealización como pueden ser la independencia o la competencia. El segundo escalón
estaría copado por las de estima como pueden ser el prestigio o el reconocimiento. En la
mitad de la estructura estarían las sociales entre las que se hallan las de aceptación o
pertenencia.

En la cuarta posición nos encontramos con las necesidades de seguridad que son las de
seguridad como pueden ser las de estabilidad o las de evitar daños de algún tipo. Y
finalmente en el quinto y último tramo de dicha pirámide se situarían las fisiológicas como
son el alimento o el vestido. Necesidades todas las citadas, establecidas por Maslow, que
determinó que cualquiera de ellas requiere que su escalón inferior esté cubierto para así
poder activarse.

Eso supondría que a una persona sólo le motivarían las necesidades sociales si antes
tiene ya cubiertas las de seguridad y las fisiológicas.

Existen diversos motivos que impulsan la motivación: racionales, emocionales,

egocéntricos, altruistas, de atracción o de rechazo, entre otros.

2. ¿Cuáles son las motivaciones de un adolescente?

Pensemos: qué nos lleva a actuar de una manera u otra y cuáles son los verdaderos
motivos que nos encaminan a la dirección que tomamos. Conocer cuáles son los motivos
que nos guían nos servirá para conocer realmente qué es lo que nos lleva a tomar ciertas
decisiones o por qué nos decantamos por una elección y no por otra.
A veces actuamos de manera equivocada o nos arrepentimos de nuestras acciones por
no reflexionar sobre cuáles son las verdaderas motivaciones que impulsan nuestras
decisiones. Conocer nuestras motivaciones es conocernos como personas, es el camino
hacia el autoconocimiento y hacia la mejora de uno mismo.

Elegir vivir motivados es elegir una existencia más satisfactoria. La motivación es lo que
nos impulsa y nos mantiene luchando por nuestros sueños, a pesar de todo lo que
debemos enfrentar para hacerlos realidad.

Evidentemente no siempre se puede estar igual de motivado y pocos caminos hay que
estén completamente bañados por pétalos de rosa, pero en la motivación está la clave de
por qué hay personas que logran todo lo que se proponen mientras que otras se resignan
a vivir la vida que tienen, a pesar de que no se sienten satisfechos con ella.

3. El autocontrol en la Motivación:

El autocontrol con respecto a la motivación se considera cada vez más como una
subcategoría de la inteligencia emocional se sugiere que, si bien una persona puede ser
clasificada como altamente inteligente (mediante tests de inteligencia tradicionales),
pueden permanecer desmotivados para realizar esfuerzos intelectuales. La teoría de la
esperanza de Victor Vroom, describe cómo la gente puede decidir ejercer un autocontrol
en la búsqueda de un objetivo concreto.

4. Estrategias para la motivación:

4.1. No olvides nunca pensar en positivo:

Ten en cuenta que tus pensamientos van a influir decisivamente en cómo afrontar cada
paso que das. Si afrontas el día a día con una visión positiva de las cosas, serás capaz de
avanzar hacia tus metas. Si, por el contrario, eres una persona negativa a la que todo le
parece imposible, no harás nada para mejorar. Tú discurso interno es uno de los factores
clave a la hora de motivarte. Todos tenemos una pequeña vocecilla interna que puede
ayudarnos o boicotearnos. Debemos aprender a gestionar su influencia y ser conscientes
de que nuestro estado mental es la clave para que podamos fijarnos objetivos y
cumplirlos. Si tienes demasiados pensamientos negativos, ha llegado la hora de
eliminarlos e ir sustituyéndolos por pensamientos y creencias que jueguen a tu favor.

4.2. Elabora un diario personal que refleje tus progresos:

Si eres una persona poco metódica, este truco puede resultarte muy útil. Una de las
claves para motivarnos a lograr un objetivo es tomar conciencia de los progresos que
vamos dando en el corto plazo. Así, percibimos que nuestros esfuerzos están dando sus
frutos y por tanto es más probable que sigamos adelante. Es bueno fragmentar tu trabajo
en distintas mini-metas que supongan un aliciente para seguir batallando. Si te gusta
escribir, una buena manera de controlar tus progresos es redactar un pequeño diario en
que expliques qué has hecho durante el día y cuáles han sido tus progresos. De este
modo podrás ver cuánto te falta para alcanzar tu objetivo.
4.3. Imagínate logrando tus propósitos, cada día:

Un truco psicológico altamente efectivo: visualiza mentalmente el resultado que deseas

alcanzar, durante varios minutos y con muchos detalles. Simplemente cierra los ojos y
disfruta imaginando cómo percibes el momento de éxito y satisfacción en aquello que te
has propuesto. ¿Cómo te sentirías, con quién lo compartirías?

Cuanto más y mejor sepas imaginar ese momento, más motivado te mantendrás y durante
más tiempo. Si practicas esta imagen mental durante cinco minutos al día, tu éxito estará
más cerca.

4.4. Un día puedes fallar… pero no dos:

Los seres humanos somos profundamente imperfectos. Si un día no conseguimos

avanzar nada, debemos relativizarlo. Todos tenemos un mal día en que la pereza nos
paraliza. Pero la regla de oro es la siguiente: puedes fallar un día, pero no dos días
consecutivos.

Si el día anterior no lograste sentirte motivado para llevar a cabo las acciones cotidianas
que te acercan al objetivo, el segundo día es clave. No te permitas que ese segundo día
también te boicotee la pereza o cualquier otra excusa. No puedes perder dos días
seguidos porque entonces estarías labrando un precedente mental que justifique tu
holgazanería futura.

4.5. La sana competencia entre amigos es una gran fuente de motivación:

A todos nos gusta la competición sana, sobre todo cuando nos rodeamos de personas
que nos hacen sentir bien. Esta predisposición a la competencia puede sernos muy útil
para incentivarnos a luchar por nuestros objetivos. Si conoces a un familiar, un amigo o un
compañero de trabajo que tiene unas metas parecidas a las tuyas, puedes “reclutarle”
para tener una sana competencia que pueda ayudaros a ambos. Semana tras semana,
podéis poneros al día de quién ha logrado correr más kilómetros, fumar menos cigarrillos,
conseguir más ventas, hacer más flexiones, etc. De todos modos, esto debe ser un
incentivo, no un lastre: tus metas deben estar ponderadas y deben ser equitativas
respecto a la otra persona. Por ejemplo, sería absurdo que alguien que empieza a correr
se comparara con un fondista profesional. La clave no es compararse constantemente
sino apoyarse en el otro para seguir avanzando, y que cada uno vaya logrando sus
propias metas.

4.6. Prepara tu mente para los momentos de bajón:

A lo largo de un largo camino, puede que pases por momentos buenos y momentos
malos. En estos momentos en que no nos salen las cosas como desearíamos, puede
venirnos a la cabeza ciertos pensamientos derrotistas y la urgencia irrefrenable de
abandonar el barco.

No tengas miedo cuando estos pensamientos te aborden, ya que es completamente

natural que de vez en cuando surjan y te inviten a dejar de luchar. Si eres consciente de
ellos, puedes gestionarlos para que no te afecten. Por cada momento de bajón que
experimentes, ten pensado un motivo de peso para seguir luchando.
4.7. Haz una lista con tus razones para seguir motivado:

Ahondemos en el punto anterior. Si conoces tus motivos que te empujan a seguir tirando
del carro y esforzándote cada día, tienes mucho ganado. Es el antídoto perfecto para las
excusas, la pereza y los secuestros mentales.

Muchas personas se motivan pensando en sus seres queridos. Otras personas lo enfocan
desde un sentido más individual o por la gran motivación intrínseca que sienten hacia esa
actividad que practican. Sea como sea, es bueno que escribas en un papel cuáles son tus
motivaciones.

4.8. La importancia de un buen consejero:

Cuando persigues un sueño, es probable que otras personas ya lo hayan conseguido

antes que tú. Contar con el apoyo de una persona con una larga experiencia puede ser
clave para que te explique algunos trucos y reflexiones para que puedas lograr lo que te
propones.

También puedes buscar cursos o seminarios de personas que hablen sobre aquello que te
interesa. No conviene despreciar el conocimiento que pueden aportarte otras personas.
En nuestra sociedad, ya casi todo está inventado. Pero sin embargo hay pocas personas
que tengan la capacidad para innovar y buscar nuevas formas de resolver problemas. Si
eres capaz de empaparte de mucho conocimiento proveniente de distintas fuentes, es
probable que puedas motivarte y seguir por el buen camino.

4.9. Descubre tus verdaderas pasiones:

Esto es básico. Cuando disfrutamos genuinamente con una actividad, conseguimos tener
un Estado de Flow que nos permite rendir al máximo de forma que hasta que perdemos la
noción del tiempo. Antes hemos hablado de la motivación intrínseca: es aquella
motivación que sentimos por el placer mismo de realizar algo.

Cuando conseguimos descubrir qué nos apasiona y tenemos la suerte de podernos

dedicar a ello, nuestra motivación intrínseca nos permitirá afrontar la tarea y el día a día
de un modo realmente efectivo. Si, por contra, no nos agrada aquello a lo que nos
dedicamos y por tanto no contamos con una buena dosis de motivación intrínseca, solo
podremos estar motivados gracias a la motivación extrínseca, es decir, si tenemos
incentivos (económicos o de otro tipo) para seguir adelante.

4.10. Inspírate con las pequeñas cosas del día a día:

La clave para motivarse es ser una persona abierta al mundo y encontrar inspiración en
los pequeños detalles cotidianos. La inspiración puedes encontrarla en casi cualquier
cosa.

No solo te va a permitir motivarte en un momento dado (que también), sino también a

mantener tu motivación durante largas temporadas.
5. Desmotivación:

La idea de desmotivación hace mención a la ausencia de motivación: los estímulos

externos o internos que llevan a un individuo a desarrollar una acción. Una persona
desmotivada, por lo tanto, no encuentra estímulos para actuar.

Por ejemplo: “La violencia de la región constituye una desmotivación para los viajeros, que
prefieren elegir otros destinos”, “La falta de reconocimiento lleva a la desmotivación de los
empleados”, “Tenemos que luchar contra la desmotivación de las fuerzas policiales”.

Resulta sencillo comprender a qué se refiere la noción de motivación si la analizamos en

oposición al concepto de motivación. La motivación es algo que moviliza al individuo: le
genera el deseo o la intención de realizar una actividad para alcanzar una meta o cumplir
un objetivo. Cuando no existe aquello que hace surgir ese deseo, aparece la
desmotivación y la persona no halla motivo para accionar o esforzarse.

La desmotivación es un problema habitual en el universo laboral. Cuando un trabajador

siente que, haga lo que haga, obtendrá el mismo resultado o la misma respuesta, pierde el
interés en esforzarse. A un vendedor que cobra siempre el mismo salario ya que no recibe
comisiones por venta ni premios es probable que no le importe vender más o menos. La
desmotivación, por lo tanto, le resulta cotidiana. En cambio, aquel que sabe que, a medida
que aumentan sus ventas también se incrementan sus ingresos, se esforzará en el trabajo
con la motivación de ganar más dinero.

En el contexto de la educación, la desmotivación se hace presente cuando los estudiantes

sienten que los contenidos que se les enseñan no son útiles ni interesantes. Distinto es el
caso de los alumnos que creen que, al aprender algo, mejorarán sus aptitudes y podrán
usar eso a su favor.
II. LISTA DE ASISTENCIA:

I.E. Nº 88046 "JCM"

15 de
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Noviembre

01 ACEVEDO INFANTES NATALIA 

02 BALDEON PEREZ, DARWIN FELIX 

03 BOBADILLA VILCHEZ ANAMILE ESTHEFANY 

04 CABEL VASQUEZ LUCAS JANPIER 

05 CORALES RODRIGUEZ MANUEL JOEL 

06 GONZALES VILLACORTA ANGIE NAYELI 

07 GONZALEZ FAJARDO FERNANDO JOSE 

08 INFANTES ZAVALETA ANGHELO BRAYAN 

09 PRINCIPE GONZALES COLIN POWELL 

10 RAMIREZ MOGROVEJO ALEXANDER BRUNO 

11 RAMOS CANO ELIAN GREYS -

12 REYES LOPEZ ANDERSON DANIEL 

13 RISCO AGUIRRE BRIYITH REGINA 

14 RISCO ARIAS ALEXANDRA JUDITH 

15 ROJAS JULCA MERLY DENNISSE 

16 ROJAS RIMAC HEYDER ALEXANDER 

17 RUIZ ACEVEDO DEYSI MARLENY 

18 SIMEON CRUZ YELSIN 

19 VASQUEZ PRIETO JAMIR ALEXANDER 

20 YOVERA PRINCIPE DEYSI NOEMI 

21 ZAPATA PINEDO RENZO ALEXANDER 

 I.E. Nº 88046 "JCM"
22 de
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Noviembre

01 ACEVEDO INFANTES NATALIA 

02 BALDEON PEREZ, DARWIN FELIX 

03 BOBADILLA VILCHEZ ANAMILE ESTHEFANY 

04 CABEL VASQUEZ LUCAS JANPIER 

05 CORALES RODRIGUEZ MANUEL JOEL 

06 GONZALES VILLACORTA ANGIE NAYELI 

07 GONZALEZ FAJARDO FERNANDO JOSE 

08 INFANTES ZAVALETA ANGHELO BRAYAN 

09 PRINCIPE GONZALES COLIN POWELL 

10 RAMIREZ MOGROVEJO ALEXANDER BRUNO 

11 RAMOS CANO ELIAN GREYS 

12 REYES LOPEZ ANDERSON DANIEL 

13 RISCO AGUIRRE BRIYITH REGINA 

14 RISCO ARIAS ALEXANDRA JUDITH 

15 ROJAS JULCA MERLY DENNISSE 

16 ROJAS RIMAC HEYDER ALEXANDER 

17 RUIZ ACEVEDO DEYSI MARLENY 

18 SIMEON CRUZ YELSIN 

19 VASQUEZ PRIETO JAMIR ALEXANDER 

20 YOVERA PRINCIPE DEYSI NOEMI 

21 ZAPATA PINEDO RENZO ALEXANDER 

III. FOTOS:
IV. PRETEST-POSTTEST:
V. FOLLETOS: