Instructivo de Trabajo Práctico Educación Matemática 577 1/15

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA
ÁREA: EDUCACIÓN
MENCIÓN: MATEMÁTICA

INSTRUCTIVO PARA EL TRABAJO PRÁCTICO

ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA

CÓDIGO: 577

FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: al momento de la inscripción. Se encuentra en

www.ciberesquina.una.edu.ve

FECHA DE DEVOLUCIÓN:

Momentos de Entrega Semana del semestre Fecha tope de entrega

1er Momento: Objetivo 3, 5 y 6
47 25/11/2017
(Evaluación Formativa)
2do Momento: Objetivo 3, 5 y 6
04 27/01/20174
(Evaluación Sumativa)

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CÉDULA DE IDENTIDAD:

CENTRO LOCAL:

CARRERA: 508

LAPSO ACADÉMICO: 2017-2

NUMERO DE ORIGINALES:

FIRMA DEL ESTUDIANTE:

UTILICE ESTA MISMA PÁGINA COMO CARÁTULA DE SU TRABAJO PRÁCTICO

Especialista: Lcdo. Juan Medina Evaluadora: Lcda. Marlú Villanueva

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INTRODUCCIÓN

El curso Didáctica de la Estocástica está diseñado para desarrollar, en el futuro

profesional de la educación matemática, destrezas pedagógicas para la enseñanza de
contenidos estadísticos y probabilísticos. Es por ello que el plan de curso programa objetivos
a ser abordados con estrategias teórico-prácticas. El propósito es formar un docente de
matemáticas crítico y altamente competente, brindándoles herramientas que le permitan
fortalecer conocimientos sólidos acerca de la estocástica y acercándolo al conocimiento de
los avances y desarrollos logrados por la investigación en didáctica de la estocástica.
En este instructivo se incluyen una serie de actividades planteadas con la finalidad de
que logres consolidar conocimientos importantes que están contemplados en el plan de
curso de la asignatura Didáctica de la Estocástica. La referencia inmediata para realizar las
actividades es la guía instruccional y la selección de lecturas que recibiste al inscribirte. Sin
embargo, te invitamos para que consultes otros materiales bibliográficos a tu disposición en
el Centro Local o por medio del Centro de Documentación en la Sede Central. Además, es
conveniente que recurras a la discusión constructiva con compañeros y colegas como
posibles fuentes de experiencias y conocimientos. El aprendizaje no es un proceso que se
experimenta de manera aislada, es un hecho individual en un contexto social.

NORMATIVA, CRITERIOS, INSTRUCCIONES Y RECOMENDACIONES

Es necesario que en el desarrollo y entrega de las actividades establecidas en este

instructivo, respetes la normativa, cumplas con los criterios e instrucciones y tomes en
consideración las recomendaciones:

Normativa
• Todos los productos entregados deben ser de su propia autoría, siéntete en libertad de
escribir. Cuando uses las ideas de otros debe hacer las respectivas citas y atribuir a cada
quien lo que corresponde, lo contrario se considera un plagio.

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• El trabajo es estrictamente individual, evita enviar productos compartidos con tus

compañeros, ya que esto es penalizado.
• A fin de informarte sobre las consecuencias de incurrir en plagio, anexamos a
continuación los artículos correspondientes extraídos de CAPÍTULO VI del
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

ARTICULO 48° Las faltas cometidas por los estudiantes, individual o colecti-
vamente, en las actividades de evaluación, que sean debidamente comprobadas,
serán consideradas muy graves, graves y leves.
ARTICULO 50° Serán faltas graves y se sancionarán con expulsión de la
Universidad por cinco (5) años y reprobación de la asignatura correspondiente las
siguientes situaciones.
a. Utilizar durante la actividad evaluativas las Claves y /o Modelos de Res-
puestas o Pruebas no suministradas por el supervisor.
b. Utilizar una persona sustituta para la realización de las actividades pre-
senciales de evaluación.
c. Presentar como propios los productos de otras personas o utilizar los de
terceros en la elaboración intelectual de los mismos.
d. Impedir por medios violentos, la realización de la actividad evaluativa.
e. Reiteración de faltas leves.
Único: Si el causante del trastorno indicado en el literal c no fuese estudiante
de la asignatura se sancionará exclusivamente con la expulsión temporal.

Criterios
• Debes ser conciso y preciso en las respuestas.
• Para una mejor presentación del trabajo práctico y unificar los criterios de elaboración se
recomienda emplear las Normas UPEL
• Antes de comenzar debes leer y consultar el Manual para la Elaboración de Trabajos
Escritos de los profesores Julio Mosquera y Audy Salcedo y algunas sugerencias para la
redacción de Ensayos de la Profa. Zobeida Ramos.

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Estos materiales los podrás conseguir en la biblioteca virtual de la

UNA, la cual podrás consultar en tu Centro Local, Oficina de Apoyo o
en el foro académico: http://academico.una.edu.ve/foro/

Instrucciones
• Identificación de cada una de las partes del trabajo: se espera que coloques el título
correspondiente de cada objetivo en cada una de las partes del trabajo, las cuales debes
presentar en el orden en que se asignan las actividades a fin de facilitar la lectura y
comprensión del mismo.
• Para la entrega del trabajo es necesario que utilices la portada de institucional de
INSTRUCTIVO PARA EL TRABAJO PRÁCTICO. Esto con el fin de tener toda la
información necesaria para la efectiva comunicación con tu docente.
• Para el primer momento de entrega realiza todas las actividades señaladas en este
instructivo. Este primer momento busca a dar una evaluación formativa, la cual señalará
fortalezas y debilidades de tu trabajo, así como darte orientaciones en general que te
permitan incrementar la calidad de tus resultados en la segunda entrega.
• Esta entrega debe hacerse solo online, enviando el trabajo al correo electrónico del
Asesor de la asignatura en tu Centro Local. Si este no posee Asesor ponte en contacto
con el Especialista en Contenido de la materia a través del correo electrónico
juan.m.medina76@gmail.com o a través de los números telefónicos habilitados en cada
Centro Local o Unidad de Apoyo.
• En caso de que el trabajo sea manuscrito, debes realizar la digitalización de cada hoja y
enviarlo como imágenes. La intención de hacerlo de esta manera es minimizar los costos
e inversiones en materiales y reproducción. Esto sólo se aplica a la primera entrega.
• Una vez recibida las orientaciones del Asesor de la materia, deberás realizar los cambios
y mejoras indicadas, así como cualquier otro ajuste que el trabajo necesite para mejorar
el resultado final. Luego realiza la segunda entrega, enviando el trabajo a más tardar en la
fecha tope señalada (en la portada), para su calificación.

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• El segundo momento de entrega debe realizarse de dos formas: a través del correo
electrónico del Asesor y también en “físico”, llevándolo directamente al Asesor de tu
Centro o Unidad de Apoyo. En caso de que no posea Asesor debe ser enviado al
Especialista de Contenido en Nivel Central (Caracas) por medio de la valija del Centro
Local.
• El trabajo a entregar no debe estar encuadernado, simplemente engrapado en el orden
correspondiente y a lo sumo en una carpeta sencilla.
• Tanto la entrega virtual como la entrega física son de carácter obligatorio en el segundo
momento de la revisión.
• Si se pierde el primer momento de entrega tendrás derecho igualmente derecho a realizar
la entrega del segundo momento.
• Es importante respetar las fechas topes de entrega indicadas en este instructivo. No se
aceptan trabajos realizados fuera de los lapsos establecidos.

Recomendación
• Se recomienda buscar la información en revistas electrónicas e impresas, como por
ejemplo la revista UNION, SciElo, R.E.M, Redalyc, Epsilon, entre otras y, buscadores
académicos, como por ejemplo Dialnet, Google académico.

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ACTIVIDADES
A continuación se presentan un conjunto de actividades relacionadas con los objetivos de la
asignatura Didáctica de la Estocástica (código 577), las cuales se deberán realizar
cuidadosamente y cumpliendo cada una de las instrucciones específicas.

OBJETIVO 3: Usar diversas fuentes de datos y de información, disponibles en el

entorno, en el diseño de estrategias para la enseñanza de estocástica.
Informe de Diseño de Estrategias
1. Lee detenidamente las lecciones correspondientes a la unidad 3 del material instruccional
del curso Didáctica de la Estocástica (Aplicaciones de la Estadística, Aplicaciones de la
Probabilidad y Aplicaciones de la Estocástica y su Didáctica).
2. Investiga sobre las diferentes fuentes de datos e información estadística disponibles:
como censos, investigaciones, medios de comunicación impresos, entre otros.
3. Visualízate como el docente de matemática de primer año, requieres planificar las
estrategias y actividades necesarias para que tus estudiantes logren resolver problemas,
donde se apliquen las nociones elementales de probabilidad, de forma creativa, dinámica
y cooperativa.
a) Describe, en un informe, cada una de las actividades a realizar, tanto por los
estudiantes como por ti como docente para el logro del objetivo, empleando alguna de
las fuentes de datos e información estadística investigadas.
b) Indica el tiempo (cantidad de clases que requieres para desarrollar las estrategias).
c) Menciona los recursos didácticos que emplearás y los materiales curriculares
requeridos para el proceso, actividades de inicio o motivación así como de cierre y
cualquier otro aspecto que consideres necesario para ilustrar lo mejor posible tu
diseño.
4. Diseña un formato para realizar la planificación. Puedes incluir aspectos como objetivos,
contenidos, competencias, indicadores, metodología, recursos, actividades, entre otros.
5. ¿Qué aspectos modificarías o incluirías en la actividad diseñada para que tenga un
carácter interdisciplinario? Es decir, posibilidades de vinculación con contenidos de otras
asignaturas de primer año.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación formativa, de forma
tal que valores el producto de las actividades propuestas para este objetivo antes de
entregarlo al Asesor. Luego encontrarás una escala de estimación para la evaluación
sumativa, que usará el Asesor (o Especialista en Contenido, según sea el caso) para calificar
tu trabajo.

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA OBJETIVO 3

Elementos que deben estar presentes en las

Nº Sí No Observaciones
actividades del objetivo 3

Presenta estrategias para que los estudiantes logren

1 resolver problemas empleado nociones básicas de
probabilidad

Incorpora en las actividades de la estrategia la utilización

2
de fuentes de datos e información estadística

Presenta de forma ordenada y lógica las actividades

3
diseñadas

El diseño de las actividades presentadas responde al

4 nivel de complejidad y cognitividad del objetivo
planificado

Apela a intereses particulares de los estudiantes para

5
reforzar las estrategias

Señala los recursos materiales y didácticos necesarios

6
para cumplir con las actividades previstas

Indica un tiempo apropiado para la duración de la

7
actividad diseñada

Incluye actividades que den carácter interdisciplinario a

8
las estrategias diseñadas

Las actividades consideradas presentan los tres

9
momentos pedagógicos

10 Escribe empleando una redacción clara

11 Usa reglas de acentuación y ortografía

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA OBJETIVO 3

Asesor responsable de la corrección
Nombre del estudiante Cédula de Identidad
PONDERACIÓN
RASGOS A EVALUAR
0 1 2 3 4 Total puntaje

Diseño de estrategias de enseñanza

Presenta estrategias para que los estudiantes logren resolver
problemas empleado nociones básicas de probabilidad
Las estrategias presentadas promueven la utilización de
fuentes de datos e información estadística
Las actividades se presentan en un orden lógico adecuado
según los contenidos
El diseño de las actividades presentadas responde al nivel
de complejidad y cognitividad del objetivo planificado
Considera los intereses de los estudiantes para reforzar las
estrategias
Menciona los recursos materiales y didácticos necesarios
para llevar a cabo las estrategias diseñadas
Indica un tiempo apropiado para la duración de la actividad
diseñada
Incluye actividades que den carácter interdisciplinario a las
estrategias diseñadas
Las actividades consideradas presentan los tres momentos
pedagógicos
Escribe empleando una redacción clara
Emplea correctamente las reglas ortográficas
Puntaje máximo: 30 Puntaje Alcanzado:
Puntaje mínimo aprobatorio: 20

Se contempla un puntaje máximo de treinta (30) puntos para el trabajo correspondiente al

Objetivo 3. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de veinte (20) puntos.
OBJETIVO 5: Seleccionar materiales curriculares para el diseño de estrategias en la
enseñanza de la estocástica.

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Video Tutorial e Informe

1. Lee detenidamente la lección 11 correspondiente a la unidad 5 del material instruccional
de Didáctica de la Estocástica (La estocástica y los materiales curriculares).
2. Investiga acerca de las funciones que poseen las calculadoras científicas actuales
relacionadas con cálculos estadísticos.
3. Tomando en cuenta el material instruccional y tu investigación, planifica la realización de
un video tutorial con las siguientes características:
a) Tiempo máximo de duración: 15 minutos.
b) Tema: El uso de las funciones estocásticas de la calculadora científica. Tome en
cuenta que el contenido de dicho video debe centrarse principalmente en cómo
hacer uso de la calculadora científica para llevar a cabo cálculos de variables y
parámetros estadísticos. No se trata de un video para mostrar la resolución de
algún ejercicio.
c) Escribe el guion para la realización del video. Esto te permitirá organizar mejor las
ideas (sin obviar nada) y optimizar el tiempo de duración.
d) Utiliza el portal de videos www.youtube.com para publicar el video tutorial.
e) Asigna un título adecuado e incluye etiquetas (descriptores temáticos) tales como:
matemática, calculadora científica, probabilidad, estadística y estocástica.
f) Toma en cuenta aspectos como dicción, empleo de una terminología acorde al
nivel y formalidad requerida en la actividad, calidad de imagen, ambiente adecuado
y con suficiente luz, entre otros.
4. Elabore un informe breve relatando la experiencia vivida con la realización del video.
Incluye el objetivo que se persigue con la actividad así como los datos relacionados con el
video tutorial tales como: link para acceder al mismo, título, modelo de la calculadora
empleada y su uso, descriptores de contenido.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación formativa, de forma
tal que valores el producto de las actividades propuestas para este objetivo antes de
entregarlo al Asesor. Luego encontrarás una escala de estimación para la evaluación
sumativa, que usará el Asesor (o Especialista en Contenido, según sea el caso) para calificar
tu trabajo.

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA OBJETIVO 5

Elementos que deben estar presentes en el video

Nº Sí No Observaciones
tutorial

1 La duración del video es adecuada

2 Se evidencian los tres momentos pedagógicos

La calidad del video es adecuada en cuanto a imagen y

3
audio

4 El contenido matemático es apropiado

5 Muestra dominio del contenido

6 La explicación es fluida y clara y presentan buena dicción

7 Muestra uso adecuado de la tecnología

Elementos que deben estar presentes en el informe

N° Sí No Observaciones
breve

Describe el objetivo que se persigue mediante la

1
implementación de la actividad

2 Describe la experiencia vivida

3 Indica los datos de link, título y descriptores de contenido

Describe aspectos sobre el uso de la calculadora según

4
el modelo empleado para la enseñanza de la estocástica

5 Redacta en formas ordenada las ideas

6 Emplea correctamente las reglas ortográficas

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA OBJETIVO 5

Fecha de corrección
Asesor responsable de la corrección
Nombre del estudiante Cédula de Identidad
PONDERACIÓN
RASGOS A EVALUAR Total
0 1 2 3 4 puntaje

Video tutorial
La duración del video es adecuada
Se evidencian los tres momentos pedagógicos
La calidad del video es adecuada en cuanto a imagen y audio
El contenido matemático es apropiado
Muestra dominio del contenido
La explicación es fluida, clara y utiliza buena dicción
Muestra uso adecuado de la tecnología
Informe breve
Describe el objetivo que se persigue mediante la implementación
de la actividad
Describe la experiencia vivida
Indica los datos de link, título y descriptores de contenido
Describe aspectos sobre el uso de la calculadora según el
modelo empleado para la enseñanza de la estocástica

Redacta en formas ordenada las ideas

Emplea correctamente las reglas ortográficas

Puntaje máximo: 36 Puntaje Alcanzado:
Puntaje mínimo aprobatorio: 12

Se contempla un puntaje máximo de treinta y seis (36) puntos para el trabajo

correspondiente al Objetivo 5. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de doce (12)
puntos.

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OBJETIVO 6: Construir entornos de aprendizaje para la enseñanza de la estadística y

la probabilidad.
Blog y Ficha Descriptiva
1. Lee detenidamente la lección 12 correspondiente a la unidad 6 del material instruccional
de la asignatura Didáctica de la Estocástica (Diseño de Entornos de Aprendizaje).
2. Revisa la lección 9 de la unidad 4 del material instruccional de la asignatura Didáctica de
la Estocástica (La estocástica en los programas de estudio) e investiga los contenidos
relacionados con la enseñanza de Probabilidades presentes en el 2do año de Educación
Media General. Si lo consideras necesario consulta los programas de matemática
vigentes y complementa la información. Selecciona UNO de los contenidos.

Contenido de segundo año seleccionado:

3. Investiga y recopila de la web material teórico-práctico (artículos) relacionados con la

enseñanza del contenido escogido. Registra las direcciones de cada uno de los artículos
o páginas web de donde obtenga información (mínimo 5 páginas web consultadas).

Página web 1 Página web 2 Página web 3 Página web 4 Página web 5

4. Realiza una búsqueda en el portal www.youtube.com de videos tutoriales donde se

expongan la resolución de problemas y ejercicios relacionados con el contenido de
probabilidad seleccionado. Registra los enlaces correspondientes a cada video
seleccionado (mínimo 5 videos).

Enlace video 1 Enlace video 2 Enlace video 3 Enlace video 4 Enlace video 5

5. Investiga sobre las páginas que ofrecen, de manera gratuita, espacios virtuales para
alojar blog. Seleccione una de ellas, tomando en cuenta el espacio disponible y la
facilidad para diseñarlo y administrarlo.
6. Crea una cuenta y diseña un blog dedicado a la enseñanza de Probabilidades:
a) Tema: Probabilidades (específicamente los contenidos de estocástica previstos en
el programa de 2do año de Educación Media)
b) Realiza un esquema con la estructura del blog, esto te permitirá organizar mejor
las ideas (sin obviar nada) y optimizar el espacio.
c) Recuerda incorporar una introducción en el blog que describa las características
del mismo así como su intencionalidad.
d) Utiliza algún portal para publicar blogs en internet, por ejemplo: www.blogger.com

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e) Asigna un nombre adecuado e incluye etiquetas (descriptores temáticos) tales

como: matemática, estocástica, probabilidad, aprendizaje y educación.
Toma en cuenta aspectos como creatividad, originalidad y diseño agradable.
Para el registro y evaluación de la actividad completa la siguiente ficha descriptiva sobre
información relacionada con el blog que diseñaste. Esta dirección debe estar
correctamente escrita para que el Asesor o Especialista de Contenido (según sea el
caso) pueda acceder sin contratiempos.
Ficha Descriptiva

Nombre del Blog

Hosting elegido para alojar el blog

Enlace de acceso al blog

Contenidos del blog

Enlaces de los artículos o páginas

seleccionadas para usar en el blog

Enlaces de los videos seleccionados

para incorporar al blog

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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación formativa, de forma
tal que valores el producto de las actividades propuestas para este objetivo antes de
entregarlo al Asesor. Luego encontrarás una escala de estimación para la evaluación
sumativa, que usará el Asesor (o Especialista en Contenido, según sea el caso) para calificar
tu trabajo.

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA OBJETIVO 6

Elementos que deben estar presentes en las actividades

Nº Sí No Observaciones
del objetivo 6

Selecciona un hosting para alojar un blog de manera

1
gratuita

Ubica en el blog los enlaces de las cinco (5) páginas web

2 revisadas y los artículos seleccionados de acuerdo al
contenido señalado

3 Incluye en el blog los videos seleccionados

4 Asigna un nombre al blog apropiado según su finalidad

Emplea un diseño del blog creativo, original y agradable a la

5
vista

Presenta una introducción en el blog describiendo el

6
contenido del mismo y a quien va dirigido

Elabora y presenta una ficha para el registro y control del

7
blog

8 La redacción es clara

9 Emplea correctamente las reglas ortográficas

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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA OBJETIVO 6

Asesor responsable de la corrección
Datos del estudiante Cédula de Identidad
RASGOS A EVALUAR PONDERACIÓN
0 1 2 3 4 Total puntaje
Diseño de estrategia de enseñanza
Selecciona un hosting para alojar un blog de manera
gratuita
Ubica en el blog los enlaces de las cinco (5) páginas web
revisadas y los artículos seleccionados
Incluye en el blog los videos seleccionados
Asigna un nombre al blog apropiado según su finalidad
Emplea un diseño del blog creativo, original y agradable a
la vista
Presenta una introducción en el blog describiendo el
contenido del mismo y a quien va dirigido
Elabora una ficha para presentar información solicitada
acerca del blog
La redacción es clara
Emplea correctamente las reglas ortográficas
Puntaje máximo: 24 Puntaje Alcanzado:
Puntaje mínimo aprobatorio: 16
Se contempla un puntaje máximo de veinticuatro (24) puntos para el trabajo correspondiente
al Objetivo 6. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de dieciséis (16) puntos.

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