DIA 27

 Se realizaron las etiquetas de las cinco generaciones de las carreras de

IMRN,LAET,ITI,LCIA.
 Se sacaron todos los libros de estadias de los anaqueles para comenzar
a organizarlos
 El profesor me mostro como esta organizado la base de datos en donde
lleva el control de los alumnos de todas las carreras respecto a su
reporte de estadia, ya que cada alumno al finalizar su estadia tiene que
pasar al área de biblioteca a realizar su ultimo proceso para asi entregar
una hoja en donde lleva cuatro firmas, el libro enpastado del reporte de
estadia, un cd, y dejar los datos necesarios del alumno para que asi
puedan ser registrados en la base de datos.
 Organizamos los libros de estadia de la carrera de LCIA de las cinco
generaciones e íbamos checando cada nombre para ver si estaba
registrado en la base de datos. Solo hubieron tres chicos que no
aparece su libro. Algunas de las causas de eso me comento el profesor
que pudiera ser que no entregaron a tiempo o que tal vez y se haya
extraviado.

DIA 28
 Este dia seguimos acomodando y anexando a la base de datos varios
alumnos de la carrera de LCIA que no se encontraban registrados,
mayormente los que aun no se encuentra registrados son los de las
sexta generación.
 Luego se tubo que mandar a reparar el CPU ya que tenia virus y
necesitaba ser formateado para asi poder seguir con nuestra base de
datos.

DIA 29
 Este dia se organizaron los libros de estadia por generaciónes de la
carrera de LAET, ITI, IMRN.
 Se pudo observar que de la carrera de ITI son muy pocos los libros de
estadia que se encuentran, lo cual puede decir que no muchos terminan
esa carrera o no tiene mucho alumnado interesado en esa carrera.
 De igual forma se organizaron los libros de estadia de la ultima
generación osea la mas reciente, de las carreras de LAET, ITI, LCIA y
IMRN, en donde íbamos organizando la copia de liberación de estadia,
el cd y los libros de estadia de cada uno de los alumnos.

DIA 30
 Nos llevaron el CPU ya formateado
DIA 3
  Se terminaron de registrar los reportes de estadia de la
sexta generación de la carrera de LCIA, ya que esos no se
encontraban en la base de datos
 Comenze a registrar los libros de estadias de LAET de la
primera generación los cuales eran los libros rojos
empastados. Esa generación ya se encontraba registrada
solo era cuestión de ir analizando si estaban los libros de
los alumnos que aparecen en la base.
 Comenze a checar igual los de la segunda generación lo
cual fue un poco mas difícil ya que se encontraban
revueltos con alumos de la tercera generación.
 Pude observar que la base de datos de LAET se
encontraba mas desordenada que las otras ya que las
generaciones se encontraban unas arribas y otras mas
abajo, no tenían un orden y una buena clasificación por
generaccion, asi que me resulta mas difícil ir acomodando
esta base de datos
Dia 4
 Clasifique de manera ordenada los libros de estadia de
los alumnos de la segunda y tercera generación de igual
forma los registre en la base de datos algunos que
faltaban por ser registrados.
 También fue cambiando algunos datos de los alumnos
que se encontraban erróneos en la base.
 Termine de registrar los de la segunda y tercera
generación y los acomode y clasifique en el librero
Nota: cada carrera tiene su propio color para libro de estadia. Y
es de suma importancia que se entregue empastado para una
mejor presentación:
LAET- color rojo
IMRN-color verde
LCIA-color azul marino
ITI-color negro (no sabían que color iba, algunos alumnos
entregaron en color naranja combinado o rojo combinado con
otro color, esto quiere decir que el director de la carrera no se
ha organizado para que todos los alumnos que egresen de esa
carrera entreguen todos parejos el mismo color de empastado
del reporte de estadia)
IPET- aun no se ha definido pero a mi parecer podría ser un
color arena o café claro, ya que se identifica con la carrera ese
color y se veria bien.

DIA 5
 Se acomodaron en orden los alumnos de tercera y cuarta
generación ya que se encontraban revueltos
 Igual se anexaron algunos alumnos que faltaban ser
registrados en la base de datos de la quinta generación
 Se acomodaron en orden los libros de estadia en el librero
después que iban siendo registrados.
 Se le dio formato a la base de datos para que el dia de
mañana se comienze a registrar cada alumno de la sexta
generación , ya que no se encuentra en la base de datos esa
generación
 Se acomodaron en orden los libros de recursos por
generación para concluir el dia.

DIA 6

 Este dia se terminaron de registrar los libros de estadia de sexta generación de LAET
 se registraron los alumnos de la carrera de IMRN de la primera, segunda,tercera y
cuarta generación. Después se colocaron las etiquetas para que fueran acomodados
en el librero.

10
11,12,13,3,4

MECASUB

Se realizo el mecasub que de acuerdo en el marco de la memoria de gestión 2012-2018 del

subsistemas de universidades politécnicas y de conformidad con los acuerdos celebrados en
la reunión nacional de rectores de universidades politécnicas el pasado 26 de octubre de
2017, por instrucciones del maestro francisco valencia ponce, director de planeación,
evaluación e informática de la coordinación general de universidades tecnológicas y
politécnicas, anexo el presente me permito enviar la información que deberá ser requisitada
y ser enviada a mas tardar el 8 de diciembre 2017, para ser conjuntada el informe respectivo

Sobre el particular le reitero la importancia de cumplir en tiempo y forma con la integración

del informe en cada uno de los puntos que aplique la institución a su cargo.

Asi también me permito solicitar atentamente designar al personal que fungirá como enlace
para el desarrollo del documento, lo anterior con el propósito de contar con una
comunicación directa que favoresca el cumplimiento de los compromisos inherentes a dicho
proceso.

Los 12 puntos deberán ser contextualizados por la UPM en no mas de 4 cuartillas,

considerando el periodo 01 de diciembre de 2012 al 15 de noviembre de 2017, y cifras
estimadas del 16 de noviembre de 2017 al 30 de noviembre de 2018.

COBERTURA Y ABSORCION

 condiciones de acceso en educación superior

 grado de absorción de la universidad de educación media superior
 el grado de absorción en ingeniería y posgrado

MATRICULA

 comportamiento de la población estudiantil en cuanto al numero de estudiantes

atendidos, genero y tipología

ATENCION A GRUPOS VULNERABLES

 estrategias implantadas para atender a las poblaciones estudiantiles de origen

indígena
 estrategia implantadas para atender a las poblaciones estudiantiles con alguna
discapacidad
 comportamiento de estas poblaciones en cuanto al numero de estudiantes
atendidos, generos y tipología por niveles de la oferta educativa de la institución

INFRAESTRUCTURA

 desarrollo que ha tenido la infraestructura física y el equipamiento de la institución.

 Comportamiento que ha tenido la utilización de la capacidad instalada de la
institución.

CALIDAD (ACREDITACIONES, EVALUACIONES Y CERTIFICACIONES)

  Desarrollo que ha tenido la institución en cuanto a los aspectos de calidad en los
servicios educativos.

OFERTA EDUCATIVA

 Desarrollo que ha tenido la universidad en la actualización y apertura nuevas

carreras.
 Pertinencia que tiene la oferta educativa con la región de influencia.

CAPACIDAD Y COMPETITIVIDAD ACADEMICA.

 Comportamiento de la población academica en cuanto a su grado de desarrollo,

habilitación
 Numero de profesores, genero y tipología
 Cuerpos académicos en formacion, consolidación y consolidados

CONECTIVIDAD, BIBLIOTECA DIGITAL

 Grado de desarrollo en cuanto a la conectividad de las tecnologías de la información

y la biblioteca digital

EFICIENCIA TERMINAL

 Estrategias implantadas por la universidad, para atender a la población estudiantil en

programas de apoyo al estudiante.
 Comportamiento de la población estudiantil en cuanto a la tasa de egreso y tasa de
retención
 Características del programa de tutorías numero de estudiantes atendidos, genero y
tipología

VINCULACION Y EMPLEABILIDAD

 Estrategias implantadas por la universidad, en los aspectos de vinculación, movilidad e

internaciolizacion
 Los logros alcanzados para la comunidad estudiantil y academica
 Tasa de empleabilidad (porcentaje de colocación, colocación área de estudio
empleabilidad por genero y temporalidad de colocación)

FORMACION INTEGRAL

 Estrategias implantadas por la universidad, en los aspectos de cultura, deporte.

 Logros alcanzados por la comunidad estudiantil
 Comportamiento de la tasa de participación de estudiantes en eventos.
 Comportamiento de la participación por genero.

VISION INSTITUCIONAL

 Se contextualizara la prospectiva sobre la aplicación de las políticas publicas, que

impacten en la mejora continua de los indicadores institucionales
 Descripción de la congruencia entre el subsistema de universidades politécnicas y los
cambios y retos de la globalización, del desarrollo social y económico del país y de las
grandes transformaciones nacionales e internacionales para responder con mayor
oportunidad y prontitud a las demandas de la sociedad.