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Metas de Comprensión: definición de las metas. ¿Qué es lo que realmente quiero que los alum-
nos/profesores/padres comprendan al final de la unidad?
Tópicos Generativos: enunciación de los contenidos. ¿Cuáles son los temas y conceptos centrales?
¿Qué aspectos del tópico deben ser comprendidos? ¿Qué relaciones pueden establecerse entre este
tema y otros de la misma área o de otras áreas disciplinares? ¿Qué oportunidades se brindarán para
establecer conexiones con otros temas y situaciones de la vida cotidiana?
Recursos: enumeración de los recursos y materiales que se utilizarán. ¿Con qué se llevará a cabo?
Desempeños de investigación guiada ¿Cuáles son las experiencias de aprendizaje que les exi-
girán adquirir nuevos conocimientos, integrarlo a sus saberes previos, aplicar conceptos y métodos
disciplinarios, y poner en práctica una comprensión cada vez más compleja?
Desempeños finales ¿Cómo sugerimos que culminen sus procesos de aprendizaje y demuestren
su comprensión de las principales ideas? ¿Qué posibilidades se proporcionarán para que apliquen
el aprendizaje a situaciones nuevas? ¿Cuáles serían algunos desempeños de compromiso que po-
drían desarrollar?
Valoración continua: explicación de las oportunidades que se brindarán para la valoración continua.
¿Cómo demuestran su comprensión? ¿Cómo sabré yo que comprenden? ¿Qué indicadores conside-
raré? ¿Cómo sabrán ellos que están comprendiendo y realizando con éxito lo esperado? ¿Cómo re-
cibirán retroalimentación sobre su trabajo a medida que lo ejecutan? ¿Qué instancias están pensadas
para brindar retroalimentación? ¿Cuándo la recibirán? ¿Quiénes la brindarán?