CONCLUSÃO

Historicamente, a Educação Infantil sofreu transformações em funções

da mudança social a partir da presença da mulher no mercado de trabalho.
No seu surgimento a Educação Infantil era assistencialista com uma
preocupação de cuidar fisicamente da criança que não era concebida como um sujeito
social, mas como um ser em formação e dependente do mundo adulto sem levar em
consideração seu desenvolvimento.
A Educação Infantil se transformou ao longo dos séculos XX e XXI,
pois se tornou um lugar de aprendizagem que favorece o desenvolvimento físico,
emocional, social e cultural da criança. Passa a considerar as especificidades da infância
e da criança e se nortear pelas necessidades que a criança apresenta.
Demonstra-se o lugar e tempo do brincar para o desenvolvimento da
criança, explorando todas as suas habilidades, capacidades, destrezas, sensibilidades,
emoções e relações consigo mesmo, com o outro e seu mundo ao redor, em busca da
formação de ser ativo e criativo no meio em que vive.
O lúdico vivenciado por meio do uso de brinquedos e brincadeiras,
assume importante papel para o desenvolvimento cognitivo do aluno, facilitando a
assimilação do conhecimento e resolução de conflitos. O que acontece muitas vezes com
os jogos e brincadeiras, é que são ignoradas nas escolas, por conta de práticas pedagógicas
conteudistas. A possibilidade de uso da brincadeira na aprendizagem é um elemento
fundamental no processo de apropriação do conhecimento e promove a autonomia
intelectual da criança.
A instituição infantil é uma instância social da criança para a ampliação
de seu campo de interações, seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e social e o brincar
é um dos principais componentes da organização e estrutura do espaço educativo.
Pode-se comprovar na Educação Infantil, a influência positiva das
atividades lúdicas em um ambiente aconchegante, desafiador, rico em oportunidades e
experiências para o crescimento sadio das crianças, de forma decisiva na formação da
criança, por se tratar de um período em que a criança está construindo sua identidade e
grande parte de sua estrutura física, sócio afetivo e intelectual. Tendo esta legitimidade
através das DCNEIs.
 É importante ressaltar que quando a instituição de ensino infantil
explora todo o potencial da criança, com incentivo à sua criatividade, suas formas de
linguagem e autonomia utilizando atividades lúdicas como um meio facilitador da
aprendizagem, garante o bem-estar das crianças e favorece o alcance dos objetivos
pedagógicos pretendidos.
O professor possui um papel fundamental para o sucesso do plano
pedagógico, explorando todas as possibilidades a serem desenvolvidas por meio do
lúdico, ao escolher os materiais, planejar corretamente os ambientes a serem explorados,
ter a sensibilidade e permeabilidade em lidar com os sentidos e significados expressos no
brincar, e assim efetivar a autonomia e reconhecimento de seu papel social.