Taller de Refuerzo Primer Bimestre MATEMATICAS

Colegio Santa Mariana de Jesús

Hermanas Marianitas – Bogotá
VALORACIÓN

NOMBRE: CURSO: Décimo FECHA:

El taller de refuerzo tiene como objetivo repasar los contenidos estudiados en el Segundo periodo y debe ser
presentado por todos los estudiantes

Ten en cuenta las recomendaciones para la redacción y presentación del trabajo:

 Presentar el trabajo en hojas cuadriculadas y carpeta de presentación.
 Entregar a mano (lápiz y uso de regla para las gráficas), sin tachones, ni enmendaduras.
 Cada ejercicio debe tener sustentación (su respectivo proceso).

TALLER DE REFUERZO

1. “Exploración”, Visualización y Conjeturación, responder:

¿Qué observan?

¿Qué sucede con la gráfica de la función seno o coseno cuando se suma una constante o un valor determinado?

¿Qué sucede con la gráfica de la función seno o coseno cuando se resta una constante o un valor determinado?

Ejercitación. En una hoja cuadriculada(milimetrada), grafiquen cada una de las siguientes funciones (con tabla de
valores) y escribiendo las características (rango, dominio, amplitud, período, desplazamiento vertical, desfase) :
a) 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛𝑥 − 3, b) 𝑦 = 4 + 𝑐𝑜𝑠𝑥, c) 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠𝑥 + 5
2. “Exploración”, Visualización y Conjeturación, responder:

¿Qué observan?
𝜋 𝜋 𝜋
¿Qué sucede con la gráfica de la función seno o coseno cuando se suma 𝜋, , , , etc?
2 3 4

𝜋 𝜋 𝜋
¿Qué sucede con la gráfica de la función seno o coseno cuando se resta 𝜋, , , , etc?
2 3 4
3. “Exploración”, Visualización y Conjeturación, responder:

¿Qué observan?

¿Cuál es la amplitud de la gráfica de la función: 𝑦 = 3 𝑠𝑒𝑛𝑥, 𝑦 = 2 𝑐𝑜𝑠𝑥, 𝑦 = 1/2𝑐𝑜𝑠?

¿Qué sucede con la gráfica de la función seno o coseno cuando se multiplica por valores mayores que 1, por
ejemplo, 2, 3, etc.?

¿Qué sucede con la gráfica de la función seno o coseno cuando se multiplica por valores menores que 1, por
ejemplo, 1/2, 1/3, etc.?

Ejercitación. En una hoja cuadriculada(milimetrada), grafiquen cada una de las siguientes funciones (con tabla de
valores) y escribiendo las características (rango, dominio, amplitud, período, desplazamiento vertical, desfase)

a. 𝑦 = −3 𝑐𝑜𝑠 𝑥, b. 𝑦 = −4 𝑠𝑒𝑛𝑥, c. 𝑦 = 4 𝑠𝑒𝑛𝑥

4. “Exploración”, Visualización y Conjeturación, responder: a. ¿Qué observan?,
b. ¿Qué sucede con el periodo de la función 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛 2𝑥 con respecto al periodo de la función 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛 𝑥?,
1
c. ¿Qué sucede con el periodo de la función 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠 𝑥 con respecto al periodo de la función 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠 𝑥?,
2

Ejercitación. En una hoja cuadriculada(milimetrada), grafiquen cada una de las siguientes funciones (con tabla de
valores) y escribiendo las características (rango, dominio, amplitud, período, desplazamiento vertical, desfase):
1
a. 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛 𝑥, b. 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠 3𝑥, c. 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛 4𝑥
3

5. Para cada gráfica de la función seno o coseno que se proporciona a continuación, determine la amplitud (𝑎), el
periodo (𝑝), el desplazamiento vertical (𝑑𝑣) y el desplazamiento horizontal (𝑑ℎ).
6. Determine la amplitud (a), el periodo (p), el desplazamiento vertical (dv) y el desplazamiento horizontal (dh),
dominio y rango de cada función.
7. Utilice el Teorema del Seno para determinar la medida del lado ó la amplitud del ángulo, según sea el caso.

8. Solución de problemas con ∆’s oblicuángulos – Teorema del Seno

Instrucciones. Para la solución de cada uno de los siguientes problemas, se debe: Realizar una gráfica de acuerdo
con el contexto del problema. Plantear y Resolver la ecuación correspondiente. Responder la pregunta del problema.

a) En el bosque se encuentra ubicado un guardabosque en el punto 𝐴. A 21 𝑘𝑚 se localiza el punto 𝐵 donde se

encuentra otro guardabosque. Los dos guardabosques observan un incendio en el punto 𝐶. El guardabosque
que está ubicado en el punto 𝐴 registra el ∠𝐶𝐴𝐵 con una medida de 35º y el guardabosque que está en 𝐵
registra el ∠𝐶𝐵𝐴 igual a 76º. ¿A qué distancia está el incendio de cada uno de los guardabosques?
b) Una habitación tiene un techo de dos aguas. Los ángulos que forma el techo con respecto a la base de la
pared de 15 𝑚 son de 63º y 34º. Encuentre la longitud de cada uno de los lados del techo.
c) Un rodadero para niños tiene 5 𝑚 de longitud y una inclinación de 30º con la horizontal. La escalera para
subir al rodadero mide 3,2 𝑚 de largo. ¿Qué inclinación tiene la escalera con respecto a la horizontal?
d) Para encontrar la distancia de un lado al otro de un río, una topógrafa selecciona los puntos 𝐴 y 𝐵 que están
separados 200 𝑓𝑡 (𝑓𝑡: pies) en un lado del río. Entonces ella escoge un punto de referencia 𝐶 del lado
opuesto del río y determina que 𝑚∠𝐵𝐴𝐶 ≈ 82º y 𝑚∠𝐴𝐵𝐶 ≈ 52º. Calcule aproximadamente la distancia de 𝐴 a
𝐶.
e) Un satélite en órbita terrestre pasa directamente por encima de estaciones de observación en Phoenix y Los
Ángeles. La distancia que separa estas dos estaciones es 340 𝑚𝑖. En un instante cuando el satélite está
entre esas dos estaciones, simultáneamente se observa que el ángulo de elevación es de 60º en Phoenix y
de 75º en Los Ángeles. ¿Cuál es la distancia entre el satélite y la estación de observación de Los Ángeles?
f) Los puntos 𝐴 y 𝐵 están separados por un lago. Para determinar la distancia que los separa, un topógrafo
localiza un punto 𝐶 en tierra de manera que 𝑚∠𝐶𝐴𝐵 = 48º. También mide la distancia de 𝐶 hasta 𝐴 como
312 𝑓𝑡; y de 𝐶 hasta 𝐵 como 527 𝑓𝑡. Encuentre la distancia que hay entre A y B.

9. Utilice el Teorema del Coseno para hallar la medida del lado ó la amplitud del ángulo, según sea el caso.
10. Solución de problemas con ∆’s oblicuángulos – Teorema del Coseno

Instrucciones. Para la solución de cada uno de los siguientes problemas, se debe: Realizar una gráfica de acuerdo
con el contexto del problema. Plantear y Resolver la ecuación correspondiente. Responder la pregunta del problema.

a) Un alambre de 60 𝑖𝑛 (𝑖𝑛: 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠) de largo es doblado en forma de triángulo. Si dos de los lados del
triángulo miden 20 𝑖𝑛 y 24 𝑖𝑛, respectivamente, ¿cuál es la medida del ángulo que forman estos dos lados?
b) Un niño está haciendo volar dos cometas simultáneamente. Una de ellas tiene 380 𝑓𝑡 (𝑓𝑡: 𝑝𝑖𝑒𝑠) de hilo y la
otra 420 𝑓𝑡. Si se supone que el ángulo entre los hilos de las dos cometas es de 30º, entonces ¿cuál es la
distancia entre las dos cometas?
c) Dos carreteras rectas divergen formando un ángulo de 65º. Dos automóviles salen de la intersección a las
2: 00 𝑝. 𝑚., uno viaja a 50 𝑚𝑖/ℎ (𝑚𝑖: 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠) y el otro a 30 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠/ℎ. ¿Qué distancia separa a los dos autos a
las 4: 00 𝑝. 𝑚.?
d) A lado y lado de la base de una montaña, se ubican los puntos 𝐴 y 𝐵. Luego, se ubica un punto 𝐶 de tal
manera que la distancia 𝐶𝐴 es 315 𝑚, 𝐶𝐵 es 375 𝑚, y la 𝑚∠𝐴𝐵𝐶 es de 48º. Calcule el ancho de la montaña.
e) Un topógrafo necesita saber la medida del ancho de un lago. Se ubica en un punto 𝐶 de la orilla y localiza con
sus instrumentos dos puntos 𝐴 y 𝐵 en los lados opuestos del lago. Si 𝐶 está a 2.8 𝑘𝑚 de 𝐴 y a 7.5 𝑘𝑚 de 𝐵, y
el ángulo con el vértice en C mide 40º, entonces ¿cuál es el ancho del lago?
f) Para determinar la distancia a través de un lago, un topógrafo localiza un punto 𝐶 en tierra de manera que
𝑚∠𝐵𝐶𝐴 = 40º. También mide la distancia 𝐶𝐵 como 2.82 𝑚𝑖 y 𝐶𝐴 como 3.56 𝑚𝑖. Encuentre la distancia
entre 𝐴 y 𝐵.

11. Resuelve las siguientes situaciones con razones trigonométricas y sistemas de ecuaciones lineales:

a) El ángulo de elevación de la cima de una torre medido desde un punto C de La horizontal es de 22º. Avanzando 12
metros hacia a la torre, volvemos a medir El ángulo de elevación que es de 45º. Calcula la altura de la torre.

b) Desde el lugar donde me encuentro la visual de una torre forma un ángulo de 32º con la horizontal. Si me acerco
15m, el ángulo es de 50º. ¿Cuál es la altura de la torre?

c) Desde un patio vemos el extremo superior de una antena de televisión levantando la vista un ángulo de 40°. Si nos
alejamos en la línea recta 30 m, solo hay que levantar la vista 30º para ver la punta de la antena. ¿Cuál es la altura
de la antena?

d) Para medir la altura de una montaña, un topógrafo toma dos observaciones de la cima desde dos puntos
separados una distancia de 1000 metros en línea recta hacia la montaña. La primera observación tiene como
resultado un ángulo de elevación de 47º, la segunda tiene un ángulo de elevación de 35º. Si el teodolito está dos
metros del piso, ¿cuál es la altura de la montaña?

e) Una estatua está colocada sobre una columna de 15 metros. Desde un punto del suelo situado en la mismo
horizontal que el pie de la columna, vemos la columna bajo un ángulo de 45º, y la estatua bajo un ángulo de 15º más,
¿Cuál es la altura de la estatua?

11. Las calificaciones de 50 alumnos en Matemáticas han sido las siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6, 6, 3, 6, 7, 6, 6, 7, 6, 7, 3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3,
5, 5, 6, 7.

a) Realiza la distribución de frecuencias para datos no agrupados.

b) Calcula la media, mediana y moda.
c) Realiza el diagrama de barras.
d) Calcula las medidas de dispersión.

12. Los 40 alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones, sobre 50, en un examen de Física.

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32,
35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

a) Realiza la distribución de frecuencias para datos no agrupados.

b) Calcula la media, mediana y moda.
c) Realiza el histograma.
d) Calcula las medidas de dispersión.

13. El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie:

3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 1.

a) Realiza la distribución de frecuencias para datos no agrupados.

b) Calcula la media, mediana y moda.
c) Realiza el diagrama de barras y el polígono de frecuencias.
d) Calcula las medidas de dispersión.