PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

BERBASIS BUKU DIGITAL UNTUK MATA PELAJARAN

REKAYASA PERANGKAT LUNAK KELAS XII SMK

Dila Umnia Soraya1

Alfi Rizal Fahmi2
Bimo Setyo Yuusufa3
Ilma Faidah4
Nur Fitri KDA5
Ratih Mega Pangestu6

1
Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang, No, 5, Malang, E-mail: dila.umnia.ft@um.ac.id
2
Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang, No, 5, Malang, E-mail: alfirizalfahmi@gmail.com
3
Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang, No, 5, Malang, E-mail: bimo.imok@gmail.com
4
Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang, No, 5, Malang, E-mail: ifaidah@gmail.com
5
Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang, No, 5, Malang, E-mail: nurfitrialfiyanti@gmail.com
6Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang, No, 5, Malang, E-mail: ratihmegaa@gmail.com

Abstrak: Pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan produk media pembelajaran interaktif mata
pelajaran Pemrograman Berorientasi Objek untuk Kelas XII SMK. Media pembelajaran yang tepat akan
dapat mengoptimalkan proses pembelajaran yang dilakukan. Media pembelajaran interaktif berbasis buku
digital berupa flipbook dapat menjadi salah satu media interaktif yang dapat digunakan untuk meningkatkan
daya Tarik peserta didik dan mengtoptimalkan proses pembelajaran. Metode pengembangan yang digunakan
adalah metode ADDIE. Metode pengembangan tahap (1) Tahap analisis kebutuhan, (2) Tahap perencanaan
atau deisgn, (3) Tahap Pengembangan, (4) Tahap Implementasi atau pengujian, (5) Tahap Evaluasi atau
revisi.

Kata-kata kunci: Media interaktif, Flipbook, e-book.

Project Workshop – PTI 2014, Mei 2017
PENDAHULUAN
Salah satu upaya perubahan atau
pembaharuan sistem pendidikan yang sudah
dan sedang berlangsung, yaitu tentang
peningkatan kualitas guru. Perubahan dan
pembaharuan sistem sangat bergantung pada
penguasaan kompetensi guru. Kompetensi pada
dasarnya merupakan gambaran tentang apa
yang seharusnya dapat dilakukan oleh
seseorang dalam pekerjaanya. Agar dapat
melakukan sesuatu dalam kegiatannya maka
seseorang harus memiliki kemampuan dalam
bentuk pengetahuan (knowledge), sikap
(attitude), dan keterampilan (skill) yang sesuai
dengan bidang pekerjaanya.
Menurut Barlow yang dikutip oleh
Sugihartono dkk (1982: 87) Kompetensi
professional guru merupakan kemampuan dan
kewenangan guru dalam menjalankan profesi
keguruannya, oleh karena itu guru yang
profesional berarti guru yang mampu
melaksanakan tugas keguruannya dengan
kemampuan tinggi (profesional) yang dituntut
untuk memiliki kecakapan psikologis yang
meliputi kompetensi kognitif guru, kompetensi
afektif guru, dan kompetensi psikomotorik
guru.
Mengacu pada pengertian kompetensi
di atas, maka kompetensi guru dapat dimaknai
sebagai gambaran tentang apa yang harus dapat
dilakukan seorang guru dalam melaksanakan
pekerjaanya, baik berupa kegiatan, berperilaku,
maupun hasil yang dapat ditunjukkan.
Kompetensi yang harus dikuasai oleh setiap
guru pada dasarnya adalah mengelola
pembelajaran yang mendidik dan
menyenangkan agar dapat mengantar siswa
menuju pada perubahan-perubahan perilaku
TE - UM
baik intelektual, moral maupun sosial. Untuk
mencapai tujuan tersebut dapat di lakukan
dengan pengoptimalan pembelajaran dengan
pemilihan media pembelajaran yang tepat.
Melalui media pembelajaran yang
tepat, hal-hal yang abstract pada mata pelajaran
Pemrograman Berorientasi Objek dapat di
konkretkan. Karena media pembelajaran yang
interaktif dapat menarik minat peserta didik
untuk mempelajarinya walaupun anggapan
mereka mata pelajaran ini merupakan mata
pelajaran yang sulit.
Buku digital sebagai media
pembelajaran interaktif yang digunakan adalah
flipbook. Flipbook dipilih karena menarik
namun sederhana sebagai media pembelajaran
interaktif yang berisi materi dan praktikum
dalam pemrograman berorientasi objek.
Pengembangan media pembelajaran
interaktif berupa flipbook ini memiliki tujuan
bahwa pengembangan ingin meningkatkan
kualitas pembelajaran dengan membuat sebuah
media pembelajaran yang efektif sehingga
peserta didik dapat lebih banyak memahami dan
menguasai materi.
METODE
Metode Pengembangan tentang Media
Pembelajaran Interaktif berbasis buku digital
untuk mata pelajaran pemrograman berorientasi
objek kelas XII SMK ini menggunakan metode
ADDIE. Cara pengembangan yang dilakukan
adalah sebagai berikut :
1. Tahap Analisis Kebutuhan, meliputi
a. Menentukan tujuan dan fungsi
dibuatnya pengembangan media
pembelajaran interaktif pada mata
pelajaran pemrograman berorientasi
Project Workshop – PTI 2014, Mei 2017 TE - UM

objek. Hal ini akan digunakan sebagai untuk menguji media pembelajaran
petunjuk menentukan isi atau materi interaktif yang telah jadi.
b. Melakukan tinjauan terhadap 5. Tahap Evaluasi, Meliputi
kurikulum 2013 untuk menetapkan a. Jika pada tahap pengujian terdapat
kompetensi dan kompetensi dasar mata beberapa fungsi yang kurang atau
pelajaran pemrograman berorientasi beberapa bagian kurang optimal maka
objek di SMK akan di benahi atau di sempurnakan
2. Tahap Design, meliputi pada tahap ini.
a. Pengumpulan referensi berupa gambar,
video dan teori yang sesuai dengan HASIL DAN PEMBAHASAN
indicator yang terdapat pada kurikulum Pengembangan media pembelajaran
2013 interaktif berbasis flipbook telah melewati
b. Mendesign atau merancang layout agar beberapa tahapan pengembangan. Setelah
media pembelajaran lebih terlihat melewati pengujian hasil dari produk media
menarik. pembelajaran interaktif flipbook adalah sebagai
c. Penyusuanan quiz untuk mendapatkan berikut :
timbal balik dari peserta didik.
d. Pengumpulan referensi media yang
mendukung materi dan finishing media.
3. Tahap Pengembangan , meliputi
a. Menyusun media pembelajaran
interaktif pada mata pelajaran
pemrograman berorientasi objek
1) Pemilihan materi
2) Penyusunan isi atau materi
Gambar 1. Cover Mefia
pokok yang ada di dalam media
PembelajaranInteraktif
pembelajaran interaktif
3) Pembuatan bagan materi
4) Proses finishing , penambahan
gambar, animasi atau video ke
dalam buku digital flipbook.
4. Tahap implementasi, meliputi
a. Media pembelajaran di uji dengan
menjalankan media pembelajaran lalu
di coba semua fungsi yang terdapat
pada media pembelajaran.
b. Media pembelajaran diuji dengan cara Gambarv 2. Bagan Materi
memperlihatkan kepada ahli media yang Akan Di Ajarkan
Project Workshop – PTI 2014, Mei 2017
Gambar 3. Tampilan materi
Gambar 4. Tampilan video dan quiz pada media
Pembelajarn
Gambar 5. Tampilan untuk latihan dan praktikum
Pengembangan ini menghasilkan sebuah
media pembelajaran interaktif berbasis buku
digital atau flipbook untuk mata pelajaran
Pemrograman Berorientasi Objek Kelas XII
SMK. Media pembelajaran interaktif ini
berisikan gambar, teks dan video yang
penyajiannya dipadukan dengan latihan dan
praktikum serta quiz interaktif untuk peserta
didik agar peserta didik dapat belajar mandiri
TE - UM
ataupun sebagai media pembelajaran interaktif
dari seorang guru.
Media pembelajaran interaktif terdiri dari
3 bagian yaitu pertama yaitu halaman depan
atau cover, bagian kedua adalah konten atau isi
media pembelajaran dan bagian yang ketiga
adalah tugas dan quiz interaktif.
Media pembelajaran interaktif yang
dikembangankan ini menerapkan penerapan
dari kurikulum 2013. Dimana kurikulum 2013
memiliki konsep study kasus atau pembelajaran
berdasarkan kasus. Ada beberapa tahapan
pembelajaran pada media pembelajaran
interaktif ini.
Tahap pertama yaitu peserta didik
diberikan materi yang sudah disesuaikan
dengan kurikulum 2013 dan silabus. Sehingga
materi yang digunakan untuk pemblejaran tidak
jauh dari tujuan yang ingin dicapai oleh
kurikulum atau oleh pembelajaran yang
dilakukan. Pada tahap ini materi yang di
sampaikan diberikan secara sederhana namun
tepat pada point-pointnya. Sehingga peserta
didik mudah untuk menyerap materi yang
disediakan pada media pembelajaran interaktif
yang telah dibuat.
Tahap kedua yaitu adanya video tutorial
yang di sajikan oleh media pemkbelajaran
interaktif untuk mempertebal pemahaman siswa
terhadap materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Penyajia video ini disesuaikan
dengan sub baba tau bab apa yang di bahas.
Penyajian video disesuaikan dengan hal itu
karena agar video tepat pada tempatnya dan
tidak terpisah-pisah dengan matei yang sama.
Tahap ketiga yaitu evaluasi. Pada tahap
ini media pembelajaran interaktif berbasis buku
digital atau flipbook menyajikan evaluasi
berupa latihan dan praktikum lalu ada juga quiz
intreaktif.. sesuai dengan mata pelajaran
Project Workshop – PTI 2014, Mei 2017
pemrogarman berorientasi objek yang
meruapakan mata pelajaran praktikum, media
pembelajaran interaktif yang kami buat
menyajikan latihan dan praktikum berupa
syntax dan studi kasus. Penyajian evaluasi yang
selanjutnya adalah quiz interaktif yang berupa
soal pilihan ganda. Quiz interaktif ini di sajikan
pada setiap bab yang dipelajari dalam media
pembelajaran interaktif ini. Dengan adanya quiz
interaktif ini diharapkan peserta didik menjadi
teratrik dengan media yang digunakan karena
oeserta didik dapat seperti berinteraksi dengan
media yang digunakan. Quiz akan memberikan
timbal balik berupa score yang didapat setelah
peserta didik mengerjakan quiz tersbut.
SIMPULAN
Simpulan secara keseluruhan yaitu untuk
menarik minat peserta didik di perlukan media
pembelajaran interaktif sehingga peserta didik
dapat belajar mandiri dan lebih efektif dan
optimal.
Media pembelajaran flipbook interaktif
yang dihasilkan memiliki kriteria valid, praktis
dan efektif dalam mengembangkan pemahaman
konsep dan karakter siswa.
TE - UM
Berdasarkan simpulan di atas, maka
penggunaan media pembelajaran flipbook
interaktif perlu mempertimbangkan beberapa
hal yaitu pembelajaran menggunakan flipbook
interaktif memerlukan fasilitas laptop/komputer
yang memiliki program Adobe Flash Player
dalam pengoperasiannya, guru memberikan
arahan dan menjelaskan cara pengoperasian
sebelum menggunakan flipbook interaktif, guru
juga menyediakan referensi lain yang dapat
digunakan siswa untuk menunjang
informasinya dan digunakan instrumen
penilaian sikap yang lebih baik dan bisa
mengakses seluruh kompetensi yang diharapkan
sehingga seluruh kompetensi dapat tercapai.
DAFTAR RUJUKAN
Sugihartono, dkk. 2007. Psiologi Pendidikan.
Yogyakarta : UNY Press
Majmudin. (2008) Kompetensi Pedagogik Guru
Indonesia [OnLine]. Tersedia:
Www.Google/Kompetensi/Kompetensi
Pedagogik Guru Indonesia. com [3 Mei
2017].
Pribadi, Benny A. 2011. Model Design Sistem
Pembelajaran. Jakarta : Dian Rakyat