ISFD N° 72 CULTURA COMUNICACION EDUCACION – 2018

2° AÑO PROF. MA. ISABEL CREGO

Contenidos

1º Parte: Educación, cultura y comunicación. Esta primera parte constituye una

recuperación de saberes previos de los alumnos, para reflexionar sobre la comunicación, la
cultura y la complejidad de la educación, reconstruyendo los sustentos definidos por la
modernidad e identificando las narraciones que la definieron.

Eje temático I: Las relaciones entre cultura y comunicación

 Hacia una definición de cultura.
 La comunicación como producción social de sentidos y significados. Los modelos de
comunicación: informacional, de los efectos, crítico, semiótico y de los “estudios
culturales”.
 Comunicación y poder.

2º Parte: Cultura Mediática y Educación. En esta segunda parte se propone una reflexión
en torno a la relación cultura-educación, con especial énfasis en la denominada “cultura
mediática”.

Eje temático II: Impactos de la tecnificación y cultura mediática

 Nuevos modos de producción, distribución, circulación y recepción de conocimientos y
bienes culturales. Articulaciones entre la producción mediática y las conflictivas
socioculturales: crisis del modelo de efectos. ¿Para que sirven los medios? ¿Cómo
informan los medios?
 Los sentidos del espacio y del tiempo. Lo virtual y la construcción social de la realidad.
Las percepciones y las sensibilidades producidas por la cultura mediática. Los impactos
de la cultura mediática en la atención y la memoria. Las formas de socialidad y los nuevos
lazos sociales. El juego en la cultura mediática.

Eje temático III: La recepción en la cultura mediática.

 El consumo y la recepción de los medios y las tecnologías. Modelos de interpretación
mediados por los medios.
 Las “alfabetizaciones posmodernas” y la oralidad secundaria. Las nuevas formas de
lectura y escritura de la palabra y del mundo.

Eje Temático IV: Cultura mediática y formación subjetiva

 La emergencia de las culturas y los diferentes polos de formación subjetiva; la crisis de la
escolarización moderna.
 Discursos e identificaciones: cultura mediática, cultura de la calle, cultura comunal, cultura
del mercado, cultura del trabajo, cultura escolar. Diferencias y enfrentamientos entre la
cultura escolar y la cultura mediática.
 Nuevas perspectivas sobre las referencias y los referentes educativos. El problema de los
mensajes.

3º Parte: Educación y medios de comunicación.

Esta tercera parte se centrará sobre algunos ejes para analizar y repensar la relación
educación y medios de comunicación. Constituye en tal sentido una instancia de cierre,
reflexión y configuración de nuevas proyecciones.

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 Evaluación

Alumnos regulares:

 Para promocionar la materia:

 60 % de asistencia a clases
 Valoración de la participación en clase con aportes, fundamentación, análisis de la
bibliografía.
 Trabajos Prácticos grupales e individuales escritos entregados en tiempo y forma y
aprobados con nota mínima 7.
 Dos parciales escritos aprobados con nota mínima 7 (uno por cuatrimestre).

Quienes no logren obtener nota mínima 7 en ambos parciales y los trabajos prácticos pasan al
régimen con examen final.

 Con examen final:

 60 % de asistencia a clases
 Valoración de la participación en clase con aportes, fundamentación, análisis de la
bibliografía.
 Trabajos Prácticos grupales e individuales escritos entregados en tiempo y forma y
aprobados con nota mínima 4.
 Dos parciales escritos aprobados con nota mínima 4 (uno por cuatrimestre)
 Examen final oral.

Alumnos libres:

 Examen escrito y oral de la totalidad de los contenidos del programa.

 Valoración del conocimiento de la bibliografía obligatoria y recomendada.
 Por reglamento del ISFD los alumnos libres no pueden asistir a clases.
 Se atenderán consultas puntuales en horarios de TAIN de la profesora.

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Bibliografía obligatoria

 Austin Millán, Tomás. Para comprender en concepto de cultura. Revista UNAP

Educación y Desarrollo. Marzo 2000.
http://sanchez-
lengerke.com/mediateca/ova/ucm/dvd1/PLANEACION/CD/paq4/pdf/Austin_El_concepto
_de_cultura.pdf

 González Ramírez, Nera / Mas, Josefina. El nuevo concepto de cultura: La nueva visión
del mundo desde la perspectiva del otro. Documento de cátedra. Caracas 2003.
http://www.oei.es/historico/pensariberoamerica/colaboraciones11.htm

 Macías Hernández, Israel A. Clifford Geertz y su visión sobre la cultura.

http://socioculturayciencias.blogspot.com.ar/

 Spinelli, Eleonora. Los modelos de comunicación.

http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/spinelli01.pdf

 Kaplun, Mario. El comunicador popular. Cap. 1, Modelos de Educación y modelos de

comunicación. Ed. Lumen-Humanitatis. Argentina 1996.
http://catedras.ciespal.org/wp-content/uploads/kaplun/El%20comunicador%20popular.
%20Libro.pdf

 Mata, María Cristina. Nociones para pensar la comunicación y la cultura masiva.

http://www.cent40.edu.ar/wordpress/wp-
content/uploads/2014/04/NocionesparapensarMMata.-U-I.pdf

 Rodrigo, M; "Modelos de la Comunicación", en Aula Abierta, Universidad Autónoma de

Barcelona, 2001.
http://www.portalcomunicacion.com/uploads/pdf/20_esp.pdf

 Neumann, Noelle. Teorías de los efectos en las audiencias. Documento 1974.

http://www.alice-
comunicacionpolitica.com/wikialice/index.php/Efectos_de_los_medios_de_comunicaci
%C3%B3n_(Mass_Communication_Research)

http://eprints.ucm.es/45089/1/doc%20trab%202.pdf

 Sarlo, Beatriz; "La máquina cultural". Buenos Aires, Ariel, 1999. Cap1.

 Sarlo, Beatriz; "La vida al ritmo del ringtone", en Revista Clarín

http://elojoenlalengua.blogspot.com.ar/2010/03/la-vida-al-ritmo-del-ringtone-por.html

 Martin Barbero, Jesús. Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades.

http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/jesus_martin-barbero_-_saberes_hoy.pdf
http://pizarraabiertaparaeldebate.blogspot.com.ar/2011/07/analisis-del-articulo-de-jesus-
martin.html

 Huergo, Jorge; Desbordes y Conflictos entre la Cultura escolar y la Cultura mediática,

Centro de Comunicación y Educación de la Universidad de La Plata
http://www.redalyc.org/pdf/1051/105117927008.pdf

 Huergo, J; "De la escolarización a la comunicación en la educación", en Huergo, Jorge

y María Belén Fernández: Cultura escolar, cultura mediática / Intersecciones. 2000
http://comeduc.blogspot.com.ar/2006/03/jorge-huergo-de-la-escolarizacin-la.html

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 Huergo Jorge y Kevin Morawicki (2005), La incorporación de medios y tecnologías en
prácticas educativas, La Plata, Centro de Comunicación y Educación (UNLP).
http://www.me.gov.ar/curriform/publica/medios_tecnologias_huergo.pdf

 Martin Barbero, Jesús. Heredando el futuro. Pensar la Educación desde la

Comunicación. Rev. Nómadas, Nº 5, Santa Fe de Bogotá (Colombia). Univ. Central,
1997.
https://blogs.iadb.org/educacion/2011/10/19/claves-para-erradicar-el-aburrimiento-
escolar-promover-la-creatividad-y-desafiar-los-mitos-existentes-en-educacion/

 Bar, Nora. Nuevos medios: cómo serán las aulas de estudio en el futuro. La Nación, 22 de
abril 2013.
https://www.lanacion.com.ar/1575015-nuevos-medios-como-seran-las-aulas-de-estudio-en-
el-futuro

 Beltrán Mónica. Radiografía de los maestros: desafíos de una profesión en crisis. Cronista
Comercial, 4 de abril de 2014.
https://www.cronista.com/3dias/Radiografia-de-los-maestros-desafios-de-una-profesion-en-
crisis-20140404-0002.html

 Pérez Barco. Las escuelas más innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras. Madrid
30 de enero 2014.
http://codigodelaluz.blogspot.com.ar/2014/01/las-escuelas-mas-innovadoras-del-
mundo.html

 Noro Jorge Eduardo, " Las escuelas atraviesan una crisis de sentido", Artículo, 2006.
https://www.tendencias21.net/Las-escuelas-atraviesan-una-crisis-de-sentido_a950.html

 Educ AR. El desafio de educar al aburrido. Documento del portal.

http://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/publicaciones/cultura-mediatica-y-formacion-
docente-el-desafio-de-educar-al-aburrido.php

 Entrevista a Silvia Duschatzy

http://anarquiacoronada.blogspot.com.ar/2014/02/entrevista-silvia-duschatzky-la-
escuela.html

 En Francia prohíben los celulares y clase y hasta en los recreos. La Nación.

https://www.lanacion.com.ar/2091211-mientras-en-francia-lo-prohiben-en-el-pais-
fomentan-el-uso-del-celular-en-las-aulas

 Educación Finlandesa en Argentina

https://www.clarin.com/sociedad/revolucionaria-educacion-finlandia-llega-aulas-
argentinas_0_Sy0oueFAb.html