ENFOQUES VALOR ACTITUD

Respeto a la identidad cultural.
Intercultural
Atención a la diversidad.
Igualdad de género
Ambiental
Búsqueda de la Excelencia
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales o relaciones de
Diálogo intercultural
Respeto por las diferencias
Igualdad de dignidad
Respeto a toda forma de vida
Superación Personal
pertenencia de los estudiantes.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y
el respeto mutuo
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona por encima de cualquier género.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

PRODUCTOS:

 Acróstico
 Fichero
 Rotulaciones en la I.E
 Elaboración de Cuentos

AREA DE COMUNICACIÓN

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Obtiene información
Se comunica del texto oral.  Recupera información explicita de los textos orales sobre las Lecturas Ficha de
oralmente en su Infiere e interpreta costumbres y tradiciones del aniversario de la I.E. realizadas aplicación
lengua materna. información del texto  Dice que trata el texto y cuál es su propósito comunicativo para ello Hojas de
oral. se apoya en su experiencia. trabajo Lista de cotejo
Infiere e interpreta Lecturas con
información.  Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y Pruebas orales
imágenes.
Adecúa, organiza y lugares, o el significado de palabras, expresiones según el contexto
Fichas de
desarrolla las ideas de de información sobre nuestra historia. aplicación
forma coherencia y  Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando
cohesionada. algunos recursos verbales y no verbales a partir de su experiencia.
Reflexiona y evalúa la
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema.
forma, el contenido y
 contexto del texto  Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de
oral. forma espontánea, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto.
 Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del ámbito escolar,
social y de medios audiovisuales, opinando sobre ideas, hechos, temas,
personas y personajes

Obtiene información
del texto escrito.
Lee diversos tipos
de textos escritos Infiere e interpreta
información del texto.
en su lengua
materna Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
 Identifica información explícita que es claramente distinguible de Lecturas Ficha de
otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el escritas en aplicación
contenido del texto. (título, subtítulo, inicio, final). papelotes.
 Deduce características de personajes y lugares, así como relaciones Imágenes de
las lecturas
lógicas de causa- efecto que se pueden establecer fácilmente a
Carteles Lista de cotejo
partir de información explicita del texto. léxicas.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo Rompecabezas
a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones y palabras Rótulos.
conocidas que se encuentra en los textos que leen. Acrósticos
 Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por Letras sueltas
sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer.

Adecúa el texto a la  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el Fichero Ficha de

situación propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su Producción de aplicación
comunicativa. experiencia para escribir. cuentos
Escribe diversos
Organiza y desarrolla  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
tipos de textos en las ideas de forma
su lengua materna coherente ocasiones puede salirse de este o reiterar información
y Lista de cotejo
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo
cohesionada.
Reflexiona y evalúa la de adición, usando algunos conectores, incorpora vocabulario de
forma, el contenido y uso frecuente.
 contexto del texto  Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a
escrito. través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y
ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final.
 Revisa el texto con ayuda del docente para determinar si se ajusta
al propósito y destinatario o si se mantiene o no dentro del tema,
con el fin de mejorarlo.

SECUENCIA DE SESIONES DE COMUNICACIÓN

Sesión 1 : Intercambiamos ideas acerca de nuestro espacio natural y social. Sesión 2 : Leemos un croquis de otra localidad (institucional). U 5 pág 47
U5 pág. 21

Sesión 3: Leemos un acróstico. Libro C. pág. 146 Sesión 4: Elaboramos un acróstico (alusivo al aniversario I.E)

Sesión 5: Leemos letreros con los nombres de lugares de nuestra I.E Sesión 6: Rotulamos nuestra I.E. U5 pág. 70
U5 pág. 59

Sesión 7: Leemos a traves del docente la descripción de mi I.E U5 pág. 79 Sesión 8: Describimos a nuestra I.E

Sesión 9: Leemos a través del docente el cuento “El gran tesoro de la Sesión 10: Elaboramos un fichero (1 parte) U6 pág. 44
naturaleza” U6 pág. 25
Sesión 11: ¿Cómo elaborar un fichero? (2 parte) U6 pág. 51 Sesión 12: Leemos un texto instructivo “Mi muñeco colador” L. Trabajo 59

Sesión 13: Escribimos un texto instrutivo a traves de la docente. U6 pág. 69 Sesión 14: Revisamos un texto instructivo. U6 pág. 77

Sesión 15: Leemos un texto y reescribir de la lista de materiales… U6 pág. 167 Sesión 16: Leemos una historia para caminar. L. trabajo pág. 79 (parte 1)

Sesión 17: Te cuento lo que sé de ……. (parte 2) Cuad. trabajo pág. 83,84 Sesión 18: Elaboramos un cuento L. trabajo pág. 79.
Libro C. pág. 86,87

Sesion 20: Leemos un cuento “ la manzana” (partes del cuento) Libro C. pág.
Sesión 19: Revisamos nuestro cuento. Cuad. trabajo pág. 86
93,94

Sesión 21: Sesión 22:

Sesión 23: Sesión 24: