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Maestrante: Raúl Yael Sánchez Monroy

Abril 1, 2017

Como los contenidos de enseñanza -


Transmisión del conocimiento como función
principal

Como plan o guía - Un plan de aprendizaje, su


función homogenizar el proceso enseñanza -
aprendizaje

Currículo - Termino polisemático que se usa Como experiencia - énfasis no es no en lo que


para definir planes, programas e deberia sino en lo que en verdad se hace, la
implementación didáctica suma de la experiencia

Como sistema - Elementos constituyentes,


relación entre los elementos

Como disciplina - no unicamente es un


Conceptos básicos de la

proceso activo y dinámico sino también es


reflexivo sobre el mismo proceso
teoría curricular

Debe de tener un carácter público ya que


permite a una sociedad mantener un diáloo
que permita el dabate

Debe de convertirse en un marco referencial


Caracteristicas del Currículum que presente las variables a tener en cuenta
en cuanto al perfil docente, los métodos, etc.

La manifestación explícita de la
retroalimentación, que permite renegociar
algunos aspectos en orden a orientar los
propósitos del currículum expuestos

Explícito - La descripción de los planes y


programas, materilaes didácticos y los
objetivos del sistema educativo que se
pretenden alcanzar

Operacional - Es resultado de aplicabilidad y


Modalidades del currículum utilidad, cuando se pasa de la teoría a la
práctica

Oculto - Normas y valores institucionales no


reconocidos abiertamente
Acciones de Cambio
1.- Una de las partes como maestro Ciencias es poder tener la posibilidad de trabajar tanto la
parte teórica como la parte práctica con los alumnos, pero muchas veces por falta de tiempo no
se logra concretar ambas, una acción de cambio fue involucrar más a los alumnos al uso del
laboratorio, pero no como algo aburrido sino como un espacio de conocimiento en el que el a
través de interactuar con la ciencia se sintiera como un científico a través de pequeños
experimentos de su vida cotidiana con la practicas creando una máquina de “toques” a través
del uso de la electricidad.

2.- Cambiar la forma de pensar de los alumnos, a través del cambio de su espacio de trabajo
transformándolo en un lugar de juego con un simple globo, y como con este globo pueden
aprender términos de física y divertirse un poco.
3.- Cambiar rutinas, no todo en la escuela es enseñar y aprender a través de libro o en el caso
de secundaria aprender únicamente de las actividades meramente de la materia, sino también
se pueden hacer proyectos transversales donde se involucren a los padres de familia, alumnos
y profesores, para la elaboración de una feria gastronómica.
Universidad de Cuautitlán Izcalli Plantel
Chopos

Maestría - Ciencias de la Educación

Rector - Dr. Francisco Javier Herrera González

Congreso de Investigación Educativa


“Transmodernidad, posglobalización y
educación critica”

Maestrante - Raúl Yael Sánchez Monroy

Abril – Mayo 2017


¿Qué he aprendido en su clase?
En las clases del profesor Raúl de ciencias he aprendido muchas cosas relacionadas con
los fenómenos físicos, como la velocidad, vectores, fuerza, energía, el átomo. Es buena
onda y entramos a laboratorio.
Retomando esta respuesta me puedo percatar de varias cosas, que en su mayoría la
respuesta tiene que ver mucho con el aprendizaje del alumno de la manera teórica, pero
cuanto se está desarrollando en el alumno en la parte socioemocional, como lo
desarrollo como persona, es un punto que se debe de revisar para mejorar el desarrollo
de los alumnos, porque desde la parte teórica por la respuesta puedo inferir que los
conocimientos teóricos los están apropiando.

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