Вы находитесь на странице: 1из 3

Antecedentes de la Investigación

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado,
es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con
el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con
la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben señalar, además de
los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos
de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden
preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe
realizar el tesista, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por
consiguiente los propósitos de la investigación.
Al respecto Carrasco (2009, p. 123) manifiesta que “vienen a ser la relación o el conjunto
de toda conclusión obtenida por otros investigadores, o por el mismo investigador en
tiempos pasados respecto al problema que se investiga, o en trabajos de investigación
muy similares o relacionados”.
“Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del conocimiento en un área
determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones.” Según Fidias
Arias (2004).
Según Mario Tamayo y Tamayo los antecedentes son “Todo hecho anterior a la
formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema
planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del
problema, de ninguna manera es hacer un recuento histórico del problema, o presentar
fuentes bibliográficas que se van a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos
en dónde ubicar, o la descripción de las causas del problema, a no ser que la investigación
sea causal. En los antecedentes de trata de hacer una síntesis conceptual de las
investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de
determinar el enfoque metodológico de la misma investigación. El antecedente puede
indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado. En la presentación de
antecedentes se busca aprovechar las teorías existentes sobre el problema con el fin de
estructurar el marco metodológico. Debe estar en función del problema y ser un medio
seguro para lograr los objetivos del mismo. Antecedente que no haya sido trabajado
mediante algún tipo de relación con el problema, es sobrante. Consultando antecedentes
libramos el riesgo de investigar lo que ya está hecho. Hablando del acopio de
antecedentes, Arias Galicia25 nos refiere: Un dato frecuentemente es infructuoso, una vez
detectado el problema a investigar es necesario revisar los escritos sobre el tema, o sobre
otros muy ligados a él, lo cual puede ampliar el panorama o afirmar las dudas respecto a
los antecedentes. Después de consultarlos es conveniente hacer un resumen de los datos
recolectados a fin de tenerlos al alcance cuando sea necesario. Si no se resumen se corre
el riesgo de olvidar lo aportado por cada autor, si no se consulta la obra de otros
investigadores se corre el riesgo de repetir investigaciones o buscar soluciones ya
encontradas. ”
Los antecedentes son la sustentación teórica del problema de investigación u objeto de
estudio, sin embargo, se debe ir más allá de la mera descripción y dado que generalmente
las teorías representan una escuela, un grupo o un autor, se debe evitar abundar en teorías
que sólo planteen un solo aspecto del fenómeno. Es preciso explicar en esa sección qué
se ha investigado hasta ahora en relación a nuestro tema de estudio, intentando destacar,
por cierto, el modo en que nuestro trabajo puede significar un enriquecimiento de los
conocimientos existentes y no una mera repetición de trabajos anteriores. De ninguna
manera hay que confundir los antecedentes de la investigación a desarrollar con la historia
de los temas u objetos de estudio que se están tomando en cuenta; Los antecedentes y la
justificación de un proyecto de investigación suelen colocarse al comienzo del mismo,
pues cumplen funcionalmente el mismo papel que en otros casos desempeña la
introducción. Parece complicado buscar las palabras adecuadas para redactar la
justificación y los antecedentes de la investigación, sin embargo, solo basta tener claro el
tema de estudio y plantear adecuadamente le problema y habremos avanzado un gran
trecho del camino a recorrer en éste gran viaje de la investigación.
Cabe mencionar que cuando se está aprendiendo a investigar se comete el error de buscar
antecedentes de la investigación tal como está planteado el tema o problema. Por ejemplo
si el tema es “Estilos de liderazgo y gestión educativa” están buscando investigaciones
sobre “Estilos de liderazgo y gestión educativa”, luego mencionan que no hay
investigaciones al respecto. Recuerda que no siempre se va a encontrar tal como se desea,
es más si es que encuentra sería un indicador que ya se investigó o se está investigando.
Se debe buscar en función a cada una de las variables o investigaciones similares.
Con respecto a la clasificación de los antecedentes de la investigación diversos autores lo
hacen de acuerdo a criterios que consideran convenientes, algunos lo clasifican en
antecedentes generales y específicos, otros en antecedentes internacionales, nacionales,
regionales y locales, y otros de acuerdo a las variables. En esta parte considero que no es
necesario separar (pero si incluir) como menciona la primera y segunda forma ya que
producto de la “globalización” estas fronteras no tienen sentido, el internet como
herramienta de búsqueda de los antecedentes de investigación ha hecho innecesaria esta
separación, antes del uso del internet quizá era factible debido a que era un tanto difícil
hallar los antecedentes. Sugiero que se deba clasificar de acuerdo a la tercera forma que
es con respecto a las variables.
Los datos básicos que deben contener un antecedente de la investigación van a ser de
acuerdo al tipo o nivel de investigación, en algunos será necesario solo mencionar el autor
(es), el año, el país (si es que es necesario), el título o tema y la conclusión. En otros casos
será imprescindible considerar también el aspecto metodológico. Se debe citar los
antecedentes de manera cronológica, desde lo antiguo hasta actual para poder apreciar
cómo ha ido evolucionando la investigación.
Ejemplo: si el tema de investigación es módulo didáctico y aprendizaje del sistema
eléctrico del automóvil, los antecedentes se pueden presentar de esta manera:
Primera forma

Caballero (2000) investigó acerca del módulo de educación ecológica y su efecto en el


rendimiento académico en la enseñanza aprendizaje de las interrelaciones del medio
ambiente natural en los alumnos del primer grado de secundaria. La conclusión a la que
arribó es que mejoran sustancialmente su rendimiento académico, logrando que los
alumnos puedan utilizar sus recursos naturales de forma sostenible, así mismo menciona
que el uso del módulo facilita el aprendizaje y mejora el rendimiento académico.
Achircana y López (2003) estudiaron sobre el módulo educativo JEV para el aprendizaje
de Microsoft Word en las alumnas del cuarto grado “E” de Educación Secundaria del
Centro Educativo Integrado “Ángela Moreno de Gálvez” – Tarma – 2003. Al finalizar la
investigación mencionan que definitivamente el módulo educativo JEV mejora de manera
significativa el aprendizaje del programa Microsoft Word en las alumnas del nivel
secundario y se constituye en un eficiente material educativo de fácil manejo y
comprensión.
Segunda forma
El año 2004, Córdova investigó sobre módulo educativo para el aprendizaje conceptual
de la estadística descriptiva. Arribando a la conclusión de que la aplicación del módulo
educativo mejora significativamente el aprendizaje conceptual de los alumnos del grupo
experimental en estadística descriptiva. Un año después Aguilar y Pérez, estudiaron
acerca del módulo educativo para mejorar el aprendizaje macromedia DREAMWEAVER
MX, concluyendo que el uso de los módulos educativos incentiva el auto aprendizaje, ya
que permite que los estudiantes avancen su aprendizaje conforme se sientan interesados.
Tercera forma
Camasca (2005) realizó la investigación titulada “Módulo Educativo para el Aprendizaje
de las Plantas Medicinales de Palcamayo en el Área de Ciencia y Ambiente en los
Alumnos del 6TO grado “B” de Educación Primaria de la Escuela Técnica Estatal Nº
30744 del Distrito de Palcamayo - Tarma”, llegando a la conclusión de que los alumnos
demuestran un mejor aprendizaje con el uso del módulo educativo para el aprendizaje
sobre plantas medicinales puesto que desarrolla capacidades de manera significativa en
el área de ciencia y ambiente en los temas de plantas medicinales.
Si notamos este ejemplo de antecedentes solo es con respecto a una variable, es más de
manera indirecta.
Es necesario mencionar que con respecto a la redacción de los antecedentes va a depender
del tipo de citas que se realice, esta va a estar de acuerdo a normas establecidas, para este
caso se sugiere trabajar con el estilo APA.