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Laboratorio Topografía Agronomía y GAL

PRACTICA 5 1

Conocimiento del teodolito y sus operaciones elementales

Goniómetro:
Los goniómetros son los instrumentos que tienen la capacidad de
medir ángulos, los instrumentos incluidos en esta clasificación son:

a) El teodolito
b) La brújula taquimétrica
c) La estación total
d) El taquímetro
Todos ellos tienen en su construcción características comunes:
a) Posibilidad de colocar el goniómetro en la vertical de la señal
del suelo.
b) Mediante un sistema de nivelación, creación de un plano
horizontal.
c) Medida de ángulos horizontales y verticales.
d) Posibilidad de colimar el punto y medir distancia

TEODOLITO
El teodolito es un instrumento utilizado en la mayoría de las operaciones que se realizan en los
trabajos topográficos.
Directa o indirectamente, con el teodolito se pueden medir ángulos horizontales, ángulos
verticales, distancias y desniveles.

Historia del Teodolito

El primer teodolito fue construido en 1787 por el óptico y mecánico Ramsden. Los antiguos
instrumentos, eran demasiado pesados y la lectura de sus limbos (círculos graduados para medir
ángulos en grados, minutos y segundos) muy
complicada, larga, y fatigosa. Eran construidos en
bronce, acero, u otros metales.

El ingeniero suizo Enrique Wild, en 1920, logró


construir en los talleres ópticos de la casa Carl
Zeiss (Alemania), círculos graduados sobre cristal
para así lograr menor peso, tamaño, y mayor
precisión, logrando tomar las lecturas con más
facilidad.
Laboratorio Topografía Agronomía y GAL

Esquema básico de un limbo


graduado de un teodolito y de sus
movimientos verticales y
horizontales

Parte lateral de un teodolito Wild T2, en donde puede observarse el


limbo graduado vertical.

Los teodolitos difieren entre sí en cuanto a los sistemas y métodos de lectura. Existen teodolitos
con sistemas de lectura sobre
vernier y nonios de visual directa
(figura 1), microscopios lectores
de escala (figura 2.), micrómetros
ópticos (figuras 3 y 4), sistemas de
lectura de coincidencia (figura 5).

Fig. 1

Fig. 2