UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE

FACULTAD DE FILOSOFÍA

ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Y VOCACIONAL

Tema: Técnicas de Orientación Individual

1. Entrevista:

Con esta técnica se dirige la atención a indagar sobre un problema específico, para que
posteriormente con los datos obtenidos se pueda elaborar un programa de intervención
educativa y conductual. Es la parte esencial del proceso de asesoramiento y se considera
una herramienta adecuada para abordar situaciones desde otro punto de vista.

La entrevista es una situación de comunicación dinámica y estructurada entre dos

personas, se caracteriza por establecerse mediante el lenguaje hablado. Se utiliza para
obtener y dar información, y ayudar a los estudiantes a desarrollar una actitud positiva
frente a las situaciones de relación interpersonal.

2. Técnica del Cuestionario:

Consiste en obtener información a través de preguntas escritas, respecto a un tema de

estudio, un individuo o un grupo de individuos. Son un conjunto de preguntas,
previamente seleccionadas, con los que se persiguen obtener la descripción de algunos
aspectos o rasgos de conducta.

3. La Observación:

Es la técnica más general y funcional de la orientación psicopedagógica, puede recoger

datos y referencias para organizar un programa de intervención tanto individual como
grupal. Es un método de conocimiento que trata de penetrar en los actos humanos sin
modificarlos. La observación debe limitarse a absorber aquellos aspectos más dinámicos
de la conducta que escapan a toda previsión y resultan difíciles de valorar o medir con los
tests e instrumentos de medida propios del método experimental. (Lázaro y Asenssi
19816:224)

Las técnicas de observación individual son procedimientos básicos para obtener datos de
los alumnos. Es uno de los mejores medios para conocer lo que el estudiante hace, piensa o
siente. La observación utiliza como herramienta otros medios como son: registro de
incidentes, lista de control, escala de estimación, cuestionarios y escalas actitudinales.

4. Estudio de casos:

Una de las técnicas más usada en el proceso de intervención psicopedagógica es la del

estudio de caso debido a que esta permite que el orientador registre un gran número de
datos de un estudiante en particular y de esta manera se puede ir trabajando con este
alumno y desde luego integrar a todos los actores del proceso de clase. En esta técnica se
realiza un estudio profundo y discreto de la actitud del estudiante en diversas situaciones
del aula de clase, se registran las situaciones tanto conductuales, sociales, familiares o
personales.
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5. Diarios:

Es un instrumento de sucesos cronológicos significativos en la vida de una persona.

Pueden ser escritos espontáneamente o bien a solicitud del Orientador. Los diarios pueden
revelar informaciones como: sentimientos, deseos, aspiraciones, ideas, hábitos, etc.
también contienen observaciones, sensaciones, actitudes, reflexiones, análisis y
comentarios. El uso del diario personal se puede utilizar para fomentar la descripción, la
interpretación, la reflexión y la capacidad de evaluación de los estudiantes.

6. Autobiografía:

Es una técnica destinada a conseguir un mejor conocimiento de los estudiantes a través

del relato de su propia vida. Consiste en un relato sistemático escrito por el alumno que
versa sobre su propia vida, es un medio valioso para obtener información sobre las
personas.

7. Registro Anecdótico:

Son descripciones narrativas literales de incidentes y acontecimientos significativos que se

han observado en el entorno del comportamiento en el que tiene lugar la acción. Son
registros de los alumnos que tienen carácter acumulativo y que se forman recogiendo
todos los acontecimientos significativos de la conducta de los estudiantes ya sea positivo o
negativo, materializándola en una descripción clara y definida. (Mora 1995:57)

8. Test Psicotécnicos y Pruebas estandarizadas:

Son instrumentos destinados a registrar datos sobre la realidad del estudiante y que
permiten hacer diagnósticos y pronósticos para una auténtica intervención
psicopedagógica. Los tests pueden ser de diversa índole: Inteligencia general, inventarios
de intereses profesionales, de personalidad, de aptitud, etc. Mediante esta técnica se puede
determinar objetivamente una conducta, o la carencia de algún componente esencial para
conseguir un buen aprendizaje.

9. Técnicas proyectivas:

Son técnicas de recogida de información. Se desarrollaron con el objetivo de analizar el

mundo inconsciente del sujeto, pero cada vez se utilizan más para valorar el mundo
cognitivo del sujeto (cómo piensa), las utilizan diferentes modelos y se aplican en diversos
campos de la psicología.

Son técnicas de evaluación del mundo cognitivo del sujeto, que pueden servir de
indicadores para el diagnóstico o para la descripción del sujeto (es una buena técnica de
valoración de variables cognitivas).

10. Escucha activa

Entendemos por escucha activa la capacidad de buscar, identificar y ampliar determinados

contenidos en la comunicación a la vez que se facilita ésta.
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ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Y VOCACIONAL

Guía de trabajo

I. Lee atentamente las siguientes situaciones luego, comentamos que tipo de

orientación necesita.

-Clase de jardín de infantes: Tres niños y una niña no logran adaptarse al ambiente
escolar, se pasan llorando y sus madres permanentemente están en la sala de clases,
muchas veces interfiriendo en el desarrollo y aplicación del plan.

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-Pre-escolar: La profesora comenta que tiene dos alumnos que no superan adaptación
social sobre todo para compartir juguetes, merienda, incluso se quieren adueñar de
materiales de sus compañeros.

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-En el tercer grado se encuentran diez alumnos que no aprendieron a leer todavía, se
pasan molestando a los compañeros durante las tareas. los padres fueron avisados, pero
prefieren que se les aplique la promoción automática.

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-Tres niños del cuarto grado se pusieron de acuerdo y escondieron el celular de una
compañera, negaron hasta el último, hasta que la profesora empezó a revisar los
portafolios. hay ellos dijeron que le querían hacer nada más una broma a su compañero.

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-En el sexto grado existen varias “parejitas” esto es, chatean, juegan juntos. una madre
vino a presentar queja de la situación en la dirección.

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