Universidad Abierta Para Adultos

RECINTO: SANTIAGO R.D.

Matriula:
16-4989
Nombre participante:
Franklin
Apellidos:
Jiménez de los Santos
Actividad:
Tarea II
Facilitadora:
Ana Mencía Estevez

Asignatura:
Psicologia evolutiva
 Introducción
Al inicio de esta tarea, es importante tener en cuenta que el crecimiento total de
un individuo se lleva a cabo por medio de la interrelación del desarrollo físico,
mental, emocional y social; la estimulación temprana lo que busca es optimizar las
capacidades del niño, en todas esas áreas.
La estimulación temprana en el niño preescolar busca fortalecer la capacidad de
aprendizaje y adaptación en esta etapa, por medio de estímulos visuales auditivos
y del tacto a través de ejercicios o juegos repetitivos, cuyo objetivo es lograr un
incremento y potenciación de las funciones cerebrales en los aspectos físicos,
sensorial y social. Pero, no se trata simplemente de una serie de ejercicios,
masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho más que eso, es conocer
cada paso el proceso de formación de la estructura cerebral infantil.
Unidad II
Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la unidad, usted
debe realizar las siguientes actividades.

1. Elaboración de un cuadro comparativo que contenga la diferencia en los

siguientes puntos:

a) Personalidad, socialización, desarrollo físico y cognoscitivo en la edad

preescolar, niñez media y niños en edad escolar. De acuerdo a las etapas
presentadas por los teóricos

PERSONALIDAD SOCIALIZACIÓN

En esta etapa el niño prestara atención Los niños se asocian con sus
a los adultos de su alrededor ya sean contemporáneos, puesto que
sus familiares o los demás niños. comparten con ellos ideas que no
comparten en su casa, de tomar
Tendrán innumerables preguntas de decisiones y de intervenir en
todo, y su personalidad se tornara actividades en las que él y sus iguales
diferente. no tienen que dar cuenta a los adultos.

En esta etapa los niños empiezan a Constituyen elementos importantes del

establecer diferencias entre el proceso mediante el cual aprende a
razonamiento lógico, qué consiste valerse por sí mismo.
entre otras cosas.
Para aprender a vivir socialmente con
A esta edad el niño debe cambiar su sus compañeros, el niño debe tener la
ambiente cotidiano, donde quedan oportunidad de asociarse con otros
fuera aquellas personas que forman su niños.
familia y su mundo hasta ese
momento. En esta etapa los agentes
socializadores que participan
Con el ingreso a la escuela el niño se activamente son la familia y por lo
inserta a la actividad de estudio, que a general la escuela.
partir de ese momento va a
establecerse como en la actividad Estas instituciones son las que llevan
fundamental de la etapa. de la mano el desarrollo del niño en
todos los aspectos, por lo tanto son de
gran importancia ya que encaminan al
niño en el desarrollo social que éste
vaya teniendo.

DESARROLLO FISICO DESARROLLO COGNITIVO

Es normal que los niños en edad Inician las etapas de las operaciones
preescolar pongan a prueba sus concretas, que consiste en pensar con
límites físicos, comporta mentales y lógica acerca del aquí y el ahora.
emocionales.
Los niños son menos egocéntricos
Es importante tener un ambiente que antes y más hábiles en tareas que
seguro y estructurado dentro del cual exigen razonamiento lógico.
explorar y enfrentar nuevos retos.
Según Piaget el niño es capaz de
El niño es capaz de hacer rebotar una utilizar el pensamiento para resolver
pelota y correr, pero le resulta difícil problemas.
hacer ambas cosas al mismo tiempo.
Con relación al preescolar aún no está
preparado todavía para operaciones
Esta es desafiante, tanto para nuestros matemáticas, pero es la etapa más
niños como para sus familias. importante porque el niño tiene su
cerebro como una esponja, o sea que
Los adultos a su alrededor deben absorbe todo.
estar preparados para esta etapa, ya
que no son niños pequeños, pero aún En la niñez media ya el niño ha
no se consideran adolescentes, superado más y empieza a pensar de
aunque a veces se comporten como manera más lógica, además es menos
tal. egocéntrico y más hábil, y para la edad
Durante etapa notamos cambios de escolar ya el niños es capaz de
apariencia, actitud, y conducta, ya que resorber problemas lógicos.
sus cuerpos están experimentando el
inicio de la pubertad, pero su
capacidad de razonar aún no ha
madurado.

En la etapa del desarrollo los niños

desde preescolar hasta edad escolar
experimentan sus distintos desarrollos:
corren, juegan crecen y experimentan
el inicio de la pubertad.
 2. Elaboración de un mapa conceptual, desarrollando lo siguiente:

a) Desarrollo del cerebro del preescolar) Cambios en las habilidades

motoras, gruesas y finas en los niños en edad preescolar, desarrollo del
lenguaje, Juego y aprendizaje, incluyendo las cinco etapas del lenguaje
propuestas por Brown.

Desarrollo del cerebro de preescolar

Invisible

Otra destreza Desarrollo visible

Tipos

Como
Físico y psicológico Psicomotricidad
Control de Esquema
esfínteres corporal
Como Adquisición de destreza
Definición de 2-3 años
la lateralidad Independencia
3-4 años
4-5 años
Coordinación
5-6
años

Evaluación
del gesto
gráfico

Dibujo

18 meses 2-3 años 3-4 años 5-8 años 3-5 años pre- 6-9 años 10-14 pos
(huellas) (garabatos (cabezone (más detalles) caligrafías (caligrafía) caligrafía
) s)
 Conclusión
Es importante tener en cuenta que el crecimiento total de un individuo se lleva a
cabo por medio de la interrelación del desarrollo físico, mental, emocional y social;
la estimulación temprana lo que busca es optimizar las capacidades del niño, en
todas esas áreas.
Los niños se asocian con sus contemporáneos, puesto que comparten con ellos
ideas que no comparten en su casa, de tomar decisiones y de intervenir en
actividades en las que él y sus iguales no tienen que dar cuenta a los adultos,
constituyen elementos importantes del proceso mediante el cual aprende a valerse
por sí mismo.