COLEGIO1

COLEGIO “SAN MARCOS”
PLAN DE CLASE NIVEL PREPRIMARIO.

CICLO ESCOLAR 2,018.
BLOQUE: Conociéndonos.
TEMA GENERADOR: exactitud en el manejo de tijeras para recortar figuras o líneas curvas, onduladas, quebradas y mixtas.
MAESTRA TITULAR: Mariela Lizeth López de León
MAESTRA PRACTICANTE: Ashly Samantha Barrios Montenegro.
GRADO: Párvulos III. SECCIÓN: “A” FECHA: 06-04-18.
INTEGRACIÓN DE ÁREAS.
ÁREA CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES.
Medio social y natural
2.1.1. Ex altitud en el manejo Coordina movimientos de ojos, Demuestra precisión en la Recortar imagen
Destreza de aprendizaje de tijeras para recortar figuras manos y dedos al realizar coordinación de movimientos
o líneas curvas, onduladas, movimientos específicos de de ojos, manos y dedos.
quebradas y mixtas. preparación para la escritura
Comunicación y Lenguaje Ejecución de instrucciones Responde con gestos, Cuento
escuchadas. movimiento u oralmente a Realiza juegos rítmicos y rimas
mensajes escuchados en según las indicaciones que se
poemas, cuentos y textos le dan.
diversos de cultura y otras
culturas.
Demostración de seguridad en Demuestra respeto hacia la Participa en actividades Canto
Expresión artística el manejo de elementos expresión artística de su artísticas escolares que
gráficos plásticos de su comunidad en sus diferentes involucren el movimiento, la
entorno. manifestaciones. expresión gestual y gráfica y la
audición musical.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

MAESTRA TITULAR DIRECTOR (A) ASESORA DE PRACTICA DOCENTE
AGENDA DIARIA
ESTABLECIMIENTO: Colegio San Marcos
FECHA: 06-04-18
TIEMPO ACTIVIDADES
8:00-8:20 Recibimiento:
8:20-8:30 Bienvenida: Bienvenidos niños es un gusto volverlos a ver un día más.
Oración:
Carteles:
Asistencia:
Motivación:
9:00-9:20 Refacción:
9:20-10:00 Recreo dirigido (descripción del juego)
Carreta de tres:
Objetivo: coordinarse para llegar los primeros a la meta juntos.
Juego: haremos grupos de tres alumnos que tendrán que colocarse tocando espalda con espalda y entrelazando sus brazos para
quedar bien unidos ¡está prohibido separarse!
La carrera comenzara cuando todos los equipos estén situados en la salida. Los grupos tendrán que trabajar juntos para llegar los
primeros a la meta.
10:00-11:00 Destrezas de aprendizaje
11:00-11:30 Entrega de cuadernos

11:30-11:45 Organización y despedida
11:44-12:00 Formación de niños/as (descripción del canto)
Hasta mañana, hasta mañana, este dia termino, levanto mi mano, muevo la mano, y con ella digo adiós.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
BLOQUE: tejiendo relaciones. ÁREAS: destrezas de aprendizaje contenido: exactitud en el manejo de tijeras para recortar figuras o
líneas curvas, onduladas, quebradas y mixtas.
TIEMPO (45´ A 60) ACTIVIDADES RECURSOS VALORES

5 minutos 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿Quién manejar las HUMANOS: Amistad y tolerancia
tijeras correctamente? ¿Quién sabe recortar líneas de Maestra titular
diferentes formas? ¿Qué clase de figuras ha Estudiantes
recortado? ¿Qué clase de líneas conocen? Practicantes
2. NUEVOS CONOCIMIENTOS: DIDÁCTICOS:
Las tijeras son un elemento importante para recortar Crayones, marcadores, papel y HÁBITOS
líneas ya sea curvas son las que cambian de tijeras.
30 minutos dirección, antes de recortar debemos conocer las
clases de líneas que existen: las líneas onduladas FÍSICOS: Bañarse
son: aquellas que tiene una dirección que va Aula, pizarrón, mesas y sillas. Lavarse las manos
cambiando a medida que une puntos, la formada por
varios segmentos que unen los pares de puntos
consecutivos dispuesto en cierto orden; de modo que,
el primero se une con el segundo, el segundo con el
tercero y el ultimo con el primero, la línea mixta que
tiene un punto en común con el de una curva,
10 minutos 3. EJECUCIÓN: recortar líneas en clase Observación:
5 minutos 4. APLICACIÓN: deberá recortar imágenes en su casa

donde incluyan diferentes lianas. F: ______________________ F: ______________________
10 minutos 5. EVALUACIÓN: recorte de líneas adecuadamente. Practicante Maestra titular
Vo.Bo. _______________________
Asesora de práctica docente
CANTO: CUENTO/CHISTE/ADIVINANZA… ILUSTRACIÓN O IMÁGENES:
(REPRESENTACIÓN )
LA LÍNEA
Arriba, abajo, derecha, izquierda LA LÍNEA
Así es como se mueve la línea recta Vi una carta tirada sobre la mesa sale una línea que
Arriba, abajo, derecha, izquierda corre por la plancha de pino y baja por una pata.
Así es como se mueve la línea recta Basta mirar bien para descubrir que la línea continua
por el piso de parque.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TEMA GENERADOR: Identificación de la figura que por un detalle se diferencia de las de más en un grupo de figuras
1.2.4. Identificación de la figura Clasifica diferentes estímulos Reconoce la configuración Juego de construcción
Destreza de aprendizaje que por un detalle se visuales, auditivos (fonemas y dada por líneas curvas y
diferencia de las de mas en un grafemas) y hapticos, según rectas (horizontales, verticales
grupo de figuras sus rasgos distintivos. y oblicuas) y palabras como un
todo
Comunicación y Lenguaje Expresión en el idioma Utiliza nociones de la Cuento
materno usando entonaciones estructura de las palabras al Interpreta el significado de
adecuadas al significado de expresar sus ideas elementos y mensajes gráficos
las palabras y orales del entorno inmediato.
Ejercitación de la coordinación Demuestra conciencia de su Explora y analiza los Canto
Expresión artística mano- ojo realizando diversos cuerpo, de su movimiento y de elementos y situaciones de su
trazos utilizando distintos sus capacidades perceptivas entorno, identificando sus
materiales e instrumentos. características plásticas
relevantes.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

AGENDA DIARIA
FECHA: 03-04-18
TIEMPO ACTIVIDADES
8:20-8:30 Bienvenida: hola, bienvenidos Nuevamente, hoy regresamos con un tema súper divertido y entretenido de hacer para los más
pequeños.
Oración:
Carteles: de asistencia
Asistencia:
Motivación:
La hormiga y la cigarra Todos los alumnos se colocaran de pie y en círculo, y uno de ellos se situara en el centro. Les explicaremos
que ahora son hormigas obreras que transportan semillas y que tienen la importante misión de proteger una (a pelota) que ha de
servirles de alimento durante el invierno. La cigarra, que es el jugador que juega en solitario, intentara robar por todos los medios
esa semilla: hará cosquillas a las hormigas para que se les caiga de las manos, saltara alto los distraerá por ejemplo. Podrá
moverse allá donde quiera mientras que las hormigas no podrán dar más de dos pasos. As. Estas últimas lucharan juntas para
proteger el alimento como sea.

A casa nos vamos con esta canción, mama nos espera con todo su amor a mi señorita un beso le doy y a mis amiguitos les digo
adiós.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

BLOQUE: tejiendo relaciones. ÁREAS: destrezas de aprendizaje contenido: Identificación de la figura que por un detalle se
diferencia de las de más en un grupo de figuras

5 minutos 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿Quién sabe que es una figura? HUMANOS: Amistad y civismo
¿conocen las figuras que existen? como es una figura? Maestra titular
2. NUEVOS CONOCIMIENTOS: Estudiantes
Iniciare explicándoles que Una figura es, entre otras cosas, la apariencia o el Practicantes HÁBITOS
aspecto externo de un cuerpo u objeto, a través de la cual se puede distinguir DIDÁCTICOS:
30 minutos frente a otros. Les preguntare a los niños si conocen las figuras geométricas y Crayones, marcadores, papel y
luego les explicare las más comunes como lo son: El circulo: Para que no se legos de imagen geométricas Pedir la palabra cepillarse.
olviden de cuál es, lo mejor es que al principio, lo llamemos por el nombre de
algo que vean habitualmente, como es el caso de figuras como una pelota, o
FÍSICOS:
incluso con el sol. De esta manera, al conocer estas palabras, sabrá después
la forma que tiene. Un cuadrado: Los niños habitualmente dibujan las casas a Aula, pizarrón, mesas, sillas
partir de un cuadrado, que forma la estructura de la casa, ésta será la forma focos, ventanas.
más sencilla para que recuerde su nombre. Rectángulos: Las puertas son un
elemento rectangular, por lo que es la manera que podemos usar para que
los niños relacionen fácilmente su imagen. Si además, les llaman la atención
vehículos como los camiones, también podemos hablarles de esta figura.
Triángulos: Como antes hablábamos de la casa, seguro que los niños dibujan
el tejado de su casita con un bonito triangulo que corona el cuadrado que ya
aprendieron anteriormente
10 minutos 3. EJECUCIÓN: en la clase identificamos las figuras a través de los Observación:
objetos que hay en clase y deben dibujar y colorear cada uno de
ellos.
5 minutos 4. APLICACIÓN: deben recordar en casa con su familia las figuras
que aprendieron. F: ______________________ F: ______________________
10 minutos 5. EVALUACIÓN: hoja de trabajo Practicante Maestra titular
Preguntas al azar
Vo.Bo. _______________________
(REPRESENTACIÓN )
FIGURAS GEOMETRICAS EL PAIS DE LAS FORMAS GEOMETRICAS Un día al

El círculo es redondo, no tiene ni una esquina es país de los triángulos llegaron noticias de que existían
como una pelota o como la luna llena. otras figuras geométricas que ellos no conocían.
Entonces decidieron enviar a un triángulo rojo y a un
Y como es un cuadrado? pues tiene 4 lados tiene 4 triángulo azul en busca de otras figuras. El primer país
esquinas, sus lados son iguales. que encontraron era de unas formas muy divertidas y
con todos los lados iguales que se llamaban
Y ahora el triángulo que solo tiene 3 lados tiene 3 cuadrados. Explicaron a sus nuevos amigos por qué
esquinas, es como una pirámide estaban allí y los cuadrados enviaron al cuadrado
verde con ellos a buscar otras formas. Descubrieron
El rectángulo, el rectángulo tiene 4 lados dos largos y allí lejos, un país donde todos sus habitantes eran
dos cortos, es alargado redondos, de diferentes tamaños y colores. Eran los
círculos, unos personajes muy divertidos porque
siempre estaban dispuestos a rodar.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

BLOQUE: Conociéndonos
TEMA GENERADOR: Diferenciación de objetos con formas geométricas por medio del tacto, Circulo y Triangulo
1.1.1. Diferenciación de Clasifica diferentes estímulos Establece relaciones entre las Juego
Destreza de aprendizaje objetos con formas visuales, auditivos (fonemas y sensaciones que perciben con
geométricas por medio del grafemas) y apticos, según sus objetos o imágenes del
tacto, Circulo y Triangulo rasgos distintivos. ambiente que lo rodea.
Comunicación y Lenguaje Identificación oral de palabras Utiliza nociones de la Interpreta el significado de Cuento
que nombran. estructura de las palabras al elementos y mensajes gráficos
expresar sus ideas. y orales del entorno inmediato.
Elaboración de diseños que Demuestra respeto hacia la Articipa en actividades Canto
Expresión artística reflejan elementos propios de expresión artística de su artísticas escolares que
la comunidad en la decoración comunidad en sus diferentes involucren el movimiento, la
de utensilios. manifestaciones. expresión gestual y gráfica y la
audición musical.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

AGENDA DIARIA
FECHA: 22-03-18.
TIEMPO ACTIVIDADES
8:20-8:30 Hola mis niños lindos, bienvenidos nuevamente a clases, hoy nos divertiremos aprendido
Oración:
Carteles:
Asistencia:
Motivación:
El granjero está en su guarida:
Es uno de los mejores juegos de canto, los niños se dan la mano en un círculo grande en el parque infantil. Un niño está en el
centro como el mientras que los otros caminan y cantan la rima, "el agricultor en su En el el granjero escoge una para estar con él.
La rima sigue esta versículo verso final es todas acerca de cómo la esposa elige un niño, que a continuación, elige una enfermera, y
ella elige un perro. El palmaditas al perro". El perro se convierte en el nuevo agricultor todo comienza de nuevo.

Hasta mañana, hasta mañana, este día termino, levanto mi mano, muevo la mano, y con ella digo adiós.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

BLOQUE: conociéndonos ÁREAS: destrezas de aprendizaje contenido: Diferenciación de objetos con formas geométricas por medio
del tacto, Circulo y Triangulo

5 minutos 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿Quién sabe que es el HUMANOS: Respeto y tolerancia
círculo? ¿Quién conoce el triángulo? ¿Quién me Maestra titular
puede decir cuál es la diferencia de triangulo y circulo? Estudiantes
2. NUEVOS CONOCIMIENTOS: Practicantes
Las figuras geométricas como lo son el triángulo y el círculo DIDÁCTICOS: HÁBITOS
los definiremos en este momento. El triángulo es una figura Marcadores, papel, plastilina
30 minutos que consta de 3 lados y que sus ángulos internos suman 180º
y el circulo, circunferencia es el perímetro del Circulo circulo FÍSICOS: Pide la palabra
es el área comprendida entre una línea cuya relación de Aula, pizarrón, mesas y sillas. Pide permiso
perímetro y diámetro es igual al 3,
10 minutos 3. EJECUCIÓN: Realización de circulo y triangulo en Observación:

clase con plastilina.
5 minutos 4. APLICACIÓN: El estudiante describe con su familia
las características del circulo y el triangulo F: ______________________ F: ______________________
10 minutos 5. EVALUACIÓN: Preguntas directas. Practicante Maestra titular
Vo.Bo. _______________________
(REPRESENTACIÓN )
Toma tu lápiz y ponlo a girar al derecho y al revés

fíjate bien es una bolita ijajajaja! TRES LADOS TENGO Y PIRÁMIDE PAREZCO
que fácil es, es el cir- circulo, es el cir- circulo. ¿QUÉ ES?
Vueltas y vueltas de aquí para ya Adelante y hacia EL TRIANGULO
atrás, Yo hago burbujas y pelotitas, sirven para verlo
bien. Es el cir- circulo, es el cir- circulo, es el cir-
circulo, es el cir- circulo
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TEMA GENERADOR: Descripción de la variedad de materiales de los elementos que integran el entorno natural: metálicos, madera, piedra, plástico, cartón, vidrio y otros.
Medio social y natural 2.1.1 Descripción de la Agrupa elementos inanimados Identifica elementos del Adivinanzas a través de
variedad de materiales de los de la naturaleza y de los seres entorno natural y los beneficios objetos que integran el entorno
elementos que integran el vivos, participando en que le proporcionan al ser natural.
entorno natural: metálicos, actividades de rescate y humano
madera, piedra, plástico, protección
cartón, vidrio y otros
Destreza de aprendizaje
Comunicación y Lenguaje Emisión de opiniones Utiliza diferentes estrategias Participa en conversaciones Lluvia de ideas
personales con respecto a para comunicarse oralmente. con compañeros (as) y con
mensajes escuchados. adultos (as)
Identificación de elementos del Demuestra conciencia de su Explora y analiza los Dibujar
Expresión artística lenguaje plástico: colores cuerpo, de su movimiento y de elementos y situaciones de su
cálidos y fríos, el color y sus sus capacidades perceptivas. entorno, identificando sus
relaciones; formas y fondos de características plásticas
su entorno. relevantes.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

AGENDA DIARIA
FECHA: 11-04-18
TIEMPO ACTIVIDADES
8:20-8:30 Bienvenida: Hola como están, que alegre volverlos a ver hoy.
Oración:
Carteles:
Asistencia:
Motivación: chu chu gua
ESQUIVAR LA PELOTA: Los equipos se enfrentan e través de una Un el juego lanzando una pelota para tratar de golpear a
alguien del equipo contrario. Esa persona entonces, fuera Si la persona atrapa la el lanzador queda fuera. El ganador es el opuesta
equipo que todavia cuenta con la mayor cantidad de personas
10:00-11:00 Medio Social y Natural

Adiós maestra, yo ya me voy, a mi casita con mi mama, hasta mañana, yo volveré, muy asiadito y muy puntual.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

BLOQUE: tejiendo relaciones. ÁREAS: destrezas de aprendizaje contenido: Descripción de la variedad de materiales de los elementos que
Integran el entorno natural: metálicos, madera, piedra, plástico,
Cartón, vidrio y otros.

5 minutos 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿Quién sabe que es un HUMANOS: Honestidad
elemento? ¿Qué elementos integran nuestro entorno? Maestra titular
¿alguien sabe los tipos de elementos hay? Estudiantes
Un elemento es una parte que constituye la base de DIDÁCTICOS: HÁBITOS
una cosa o un conjunto de cosas materiales entre Crayones, marcadores, papel y
30 minutos ellos encontramos elementos metálicos, de madera, tijeras.
plástico, piedra, cartón, vidrio y otros, todos estos Alimentarse sanamente.
elementos nos sirven a diario. FÍSICOS:
Aula, pizarrón, mesas, sillas,
piso, botellas, etc.
10 minutos 3. EJECUCIÓN: recorrer el colegio e ir identificando los Observación:

elementos que encuentra a su alrededor.
5 minutos 4. APLICACIÓN: Repasar en casa lo aprendido
identificando los elementos que estén a su alcance F: ______________________ F: ______________________
10 minutos 5. EVALUACIÓN: Preguntas orales Practicante Maestra titular
Vo.Bo. _______________________
(REPRESENTACIÓN )
PIN PON
Pin pon es un muñeco, muy guapo y de cartón, de EL PAPEL Y LA TINTA.
cartón, se lava la carita con agua y con jabón, con Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a
jabón. otras hojas iguales a ella, cuando una pluma, bañada
en negrísima tinta, la mancho llenándola de palabras.
¿No podrías haberme ahorrado esta humillación?
Dijo enojada la hoja de papel a la tinta. Tu negro
infernal me ha arruinado para siempre.
No te he ensuciado. Repuso la tinta. Te he vestido

de palabras.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TEMA GENERADOR: M Trazo, silaba y palabras Clasificación de palabras según el número de silabas.
1.5.11 Trazo, silaba y palabras Clasifica diferentes estímulos Diferencia sonidos semejantes Juegos
Destreza de aprendizaje Clasificación de palabras visuales, auditivos (fonemas y a, o diferentes de un sonido
según el número de silabas. grafemas) y hapticos, según determinado.
sus rasgos distintivos.
Comunicación y Lenguaje Separación oral de palabras Utiliza nociones de la Utiliza, correctamente, los Cascada de palabras
en silabas. estructura de las palabras al tiempos verbales y los
expresar sus ideas. pronombres personales en su
expresión oral.
Ejercitación de la memoria Establece relaciones entre los Expresa su creatividad en
Expresión artística auditiva. diversos lenguajes artísticos al actividades de juego sonoro Canto
comunicar sus sentimientos libre.
ideas y emociones.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

AGENDA DIARIA
FECHA: 23-03-18
TIEMPO ACTIVIDADES
8:20-8:30 Bienvenida: hola niños buen día, como están, no los escucho, creo que no vinieron niños, hola niños, si ya los escuche, sean
bienvenidos un día más a clases, hoy aprendemos algo muy interesante.
Oración:
Carteles: palabras divididas en silabas con imagen
Asistencia:
Motivación: el semáforo
ESCONDIDAS
Un niño es el que busca y se encuentra de espaldas a los otros niños, cubriendo sus ojos. Mientras él cuenta hasta 100, los otros
niños van y se esconden. Cuando llega a 100, el buscador dice "Ya voy, listos o no". El solicitante tiene que encontrar todos los
niños, y el último es el ganador, que se convierte en el buscador.

A casa nos vamos con esta canción, mama nos espera con todo su amor, a mi señorita un beso le doy y a mis amiguitos le digo
adiós.
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

BLOQUE: tejiendo relaciones. ÁREAS: destrezas de aprendizaje contenido: Consonante M Trazo, silaba y palabras.

5 minutos 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿Alguien sabe que es HUMANOS: Amistad y honestidad
una palabra? ¿Alguien me puede decir que está Maestra titular
formada una palabra? ¿Que es una silaba? Estudiantes
Una palabra es unidad léxica constituida por un sonido DIDÁCTICOS: HÁBITOS
o conjunto de sonidos articulados que tienen un marcadores, papel
30 minutos significado fijo y una categoría gramatical, para todo lo
hablamos utilizamos palabras, las palabras están FÍSICOS: Salud y pedir permiso
dividas por silabas, las silabas son los sonidos o Aula, pizarrón, mesas y sillas.
conjuntos de sonidos articulados que se producen
entre dos breves y casi imperceptibles interrupciones
de la salida de aire de los pulmones en la emisión de
voz.
10 minutos 3. EJECUCIÓN: pronunciación de palabras divididas por Observación:

silabas clase
5 minutos 4. APLICACIÓN: deberán recordar con su familia las
palabras divididas por silabas. F: ______________________ F: ______________________
10 minutos 5. EVALUACIÓN: Que dividan las palabras por silabas Practicante Maestra titular
Vo.Bo. _______________________
CANTO: CUENTO/CHISTE/ADIVINANZA… ILUSTRACIÓN O IMÁGENES: (REPRESENTACIÓN )
Sapo
Habia un sa po sa po sa po que nadaba TO paso por mi casa MA-TE le dio la razon el
en el rio rio rio con su traje verde verde que no me lo adivine es un viejo cabezon.
verde se moria de frio frio frio
EL TOMATE
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TEMA GENERADOR: Identificaron de eventos o sucesos que ocurren por los fenómenos físicos.
GRADO: Párvulos III. SECCIÓN: “A” FECHA:
Medio social y natural 2.1.4 identificación de eventos 2. agrupa elementos 2.1. Identifica elementos del
o sucesos que ocurren por los inanimados de la naturaleza y entorno natural y los beneficios Carteles
fenómenos físicos: día-noche de los seres vivos, que le proporcionan al ser
participando en actividades de humano
rescate conservación.
Comunicación y Lenguaje 1.1.3. creación del final de un 1. Responde con gestos, 1.1 Realiza juegos rítmicos y
cuento que escucha movimientos y oralmente a rimas según las indicaciones Cuento
mensajes escuchados en que se le dan
poemas, cuentos y textos
diversos de su cultura y otras
culturas.
2.91. Utilización de los 2. establece relaciones entre 9. Combina los componentes
Expresión artística componentes; color, forma, los diversos lenguajes de las Artes Plásticas y Dibujo
línea, proporción, volumen, artísticos al comunicar sus distintos materiales del entorno
textura claroscuro en sentimientos ideas y en sus creaciones artísticas
actividades para el desarrollo emociones.
de la expresión grafico-plástica
F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________


COLEGIO1

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

COLEGIO1

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

COLEGIO “SAN MARCOS”

PLAN DE CLASE NIVEL PREPRIMARIO.

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

11:00-11:30 Entrega de cuadernos

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TIEMPO (45´ A 60) ACTIVIDADES RECURSOS VALORES

10 minutos 3. EJECUCIÓN: recortar líneas en clase Observación:

5 minutos 4. APLICACIÓN: deberá recortar imágenes en su casa

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

10:00-11:00 Destrezas de aprendizaje

11:00-11:30 Entrega de cuadernos

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TIEMPO (45´ A 60) ACTIVIDADES RECURSOS VALORES

FIGURAS GEOMETRICAS EL PAIS DE LAS FORMAS GEOMETRICAS Un día al

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

10:00-11:00 Destrezas de aprendizaje

11:00-11:30 Entrega de cuadernos

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TIEMPO (45´ A 60) ACTIVIDADES RECURSOS VALORES

10 minutos 3. EJECUCIÓN: Realización de circulo y triangulo en Observación:

Toma tu lápiz y ponlo a girar al derecho y al revés

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

10:00-11:00 Medio Social y Natural

11:00-11:30 Entrega de cuadernos

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TIEMPO (45´ A 60) ACTIVIDADES RECURSOS VALORES

10 minutos 3. EJECUCIÓN: recorrer el colegio e ir identificando los Observación:

No te he ensuciado. Repuso la tinta. Te he vestido

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

10:00-11:00 Destrezas de aprendizaje

11:00-11:30 Entrega de cuadernos

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

TIEMPO (45´ A 60) ACTIVIDADES RECURSOS VALORES

10 minutos 3. EJECUCIÓN: pronunciación de palabras divididas por Observación:

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

F: ____________________________ F: ____________________________ F: ____________________________

Вам также может понравиться

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F:

F: F: F: