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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE PROCESOS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICAS
SÍLABO 2017- A

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

I. DATOS GENERALES
Periodo académico: 2017-A
Escuela profesional: Ing. ambiental
Código de la asignatura:
Nombre de la asignatura: Razonamiento Lógico Matemático
Semestre: I (Primero )
Características: Semestral
Duración: 17 Semanas
Número de horas Teóricas: 2 (Dos)
(Semestral) Teórico-Prácticas:
Practicas: 2 (Dos)
Seminario:
Número de Créditos: 3 (Tres)
Prerrequisitos: Ninguno
II. DATOS ADMINISTRATIVOS
DOCENTE: Mg. Tulio Bravo Palomino
GRADO ACADEMICO: Magister en Matemáticas
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Matemáticas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
HORARIO
Total Semanal:. 7:00-
7:00-9:00
9:00
AULA: 401 401

PROFESOR: Mg. Roger Mestas


GRADO ACADEMICO: Magíster en Matemática
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Matemáticas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
HORARIO
Total Semanal:
AULA:

III. FUNDAMENTACIÓN (JUSTIFICACIÓN)


El curso de Razonamiento Lógico Matemático, corresponde al área de formación general del nuevo Plan de
Estudios Generales de la Universidad Nacional de San Agustín y tiene como propósito reforzar las
capacidades de aprendizaje, habilidades intelectuales, habilidades motoras, actitudes y estrategias cognitivas,
para que el estudiante adquiera una base y consiga llevar satisfactoriamente otros cursos de matemáticas con
éxito.
IV. SUMILLA
El curso de Razonamiento Lógico Matemático, corresponde al área de formación general del nuevo Plan de
Estudios Generales de la Universidad Nacional de San Agustín, es de carácter teórico practico
correspondiéndole tres (03) créditos académicos (02 horas de teoría y 02 horas de práctica). Tiene por
finalidad resolver los diferentes tipos de problemas matemáticos relacionados con la práctica profesional y
social, tanto puros como aplicados, demostrando razonamiento lógico inductivo-deductivo, síntesis y análisis
para contribuir en el proceso de su formación profesional.
Los temas a desarrollar son los siguientes
Contenidos conceptuales
 Lógica proposicional y la teoría de conjuntos.
 Razonamiento Aritmético.
 Razonamiento Algebraico.
 Razonamiento Geométrico y Trigonométrico.

Contenidos procedimentales
 Relaciona el lenguaje natural y el lenguaje simbólico
 Determina criterios para elaborar modelos matemáticos
 Resuelve problemas mediante Razonamiento Lógico Matemático
 Expone ordenadamente los juicios y razonamientos
 Aplica medios digitales

Contenidos actitudinales
 Seguridad en sus aptitudes para plantear y resolver problemas.
 Responsabilidad en el trabajo individual y grupal.
 Orden en el trabajo individual y grupal

V. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIA GENERAL
Resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos relacionados con la práctica profesional y social, tanto
puros como aplicados, demostrando razonamientos lógicos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. Interpreta el lenguaje natural en lenguaje simbólico, mostrando coherencia entre las expresiones
orales y las simbólicas con seguridad en sus aptitudes, responsabilidad en el trabajo.
2. Analiza críticamente los diversos problemas para elaborar modelos matemáticos que
resuelvan situaciones de la vida cotidiana con enfoque contextualizado dentro de su
profesión, con responsabilidad y orden.
3. Expresa los resultados obtenidos en la resolución de los problemas con propiedad y
argumentación lógica.
4. Aplica métodos: analíticos, gráficos, numéricos y/o recursos informáticos como apoyo en la
solución de problemas, con pensamiento crítico.
VI. CONTENIDO TEMATICO POR UNIDADES.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
UNIDADES CRITERIOS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

Proposición lógica. Resuelve problemas de Muestra Seguridad Aprendizaje Analiza el Mapas de progreso
Conectivos lógicos lógica proposicional en sus actitudes basado problema y (rubrica)
Algebra proposicional. en problemas obtiene la
Aplicaciones: máximos (ABP) información
y mínimos, certeza, requerida para
relaciones familiares, solucionarlo.
arreglos numéricos

Inferencia lógica. Diferencia proposición Responsabilidad en *Dinámica grupal Argumenta Portafolio de


UNO: Razonamiento lógica de función el como parte del opciones de evidencias puede
inductivo- deductivo proposicional Trabajo trabajo activo. solución del ser electrónico
Lógica
Aplicaciones: corral de problema
proposicional graficas, analogías, acuerdo a su
y conjuntos graficas *Aprendizaje en conocimiento y
base a ejercicios reflexión
Funciones Resuelve problemas propuestos y *
proposicionales contextualizados Acepta y respeta las respuestas en Prueba de
(predicado, empleando la teoría de decisiones del grupo clase. Ejecuta y desempeño
cuantificadores) conjuntos evalúa el (practicas, examen
Plataforma resultado de las escrito)
Conjuntos Moodle acciones
Algebra de conjuntos realizadas
Problemas de Herramientas
aplicación en conjuntos Google

Sistema de numeración Resuelve problemas Habilidad para el Aprendizaje Lee los Mapas de progreso
Cuatro operaciones contextualizados desarrollo de basado diferentes (rubrica)
empleando las cuatro operaciones en problemas problemas para
CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
UNIDADES CRITERIOS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

Proposición lógica. Resuelve problemas de Muestra Seguridad Aprendizaje Analiza el Mapas de progreso
Conectivos lógicos lógica proposicional en sus actitudes basado problema y (rubrica)
Algebra proposicional. en problemas obtiene la
Aplicaciones: máximos (ABP) información
y mínimos, certeza, requerida para
relaciones familiares, solucionarlo.
arreglos numéricos

Inferencia lógica. Diferencia proposición Responsabilidad en *Dinámica grupal Argumenta Portafolio de


UNO: Razonamiento lógica de función el como parte del opciones de evidencias puede
inductivo- deductivo proposicional Trabajo trabajo activo. solución del ser electrónico
Lógica
Aplicaciones: corral de problema
proposicional graficas, analogías, acuerdo a su
y conjuntos graficas *Aprendizaje en conocimiento y
base a ejercicios reflexión
Funciones Resuelve problemas propuestos y *
proposicionales contextualizados Acepta y respeta las respuestas en Prueba de
(predicado, empleando la teoría de decisiones del grupo clase. Ejecuta y desempeño
cuantificadores) conjuntos evalúa el (practicas, examen
Plataforma resultado de las escrito)
Conjuntos Moodle acciones
Algebra de conjuntos realizadas
Problemas de Herramientas
aplicación en conjuntos Google

Sistema de numeración Resuelve problemas Habilidad para el Aprendizaje Lee los Mapas de progreso
Cuatro operaciones contextualizados desarrollo de basado diferentes (rubrica)
empleando las cuatro operaciones en problemas problemas para
CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
UNIDADES CRITERIOS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

Proposición lógica. Resuelve problemas de Muestra Seguridad Aprendizaje Analiza el Mapas de progreso
Conectivos lógicos lógica proposicional en sus actitudes basado problema y (rubrica)
Algebra proposicional. en problemas obtiene la
Aplicaciones: máximos (ABP) información
y mínimos, certeza, requerida para
relaciones familiares, solucionarlo.
arreglos numéricos

Inferencia lógica. Diferencia proposición Responsabilidad en *Dinámica grupal Argumenta Portafolio de


UNO: Razonamiento lógica de función el como parte del opciones de evidencias puede
inductivo- deductivo proposicional Trabajo trabajo activo. solución del ser electrónico
Lógica
Aplicaciones: corral de problema
proposicional graficas, analogías, acuerdo a su
y conjuntos graficas *Aprendizaje en conocimiento y
base a ejercicios reflexión
Funciones Resuelve problemas propuestos y *
proposicionales contextualizados Acepta y respeta las respuestas en Prueba de
(predicado, empleando la teoría de decisiones del grupo clase. Ejecuta y desempeño
cuantificadores) conjuntos evalúa el (practicas, examen
Plataforma resultado de las escrito)
Conjuntos Moodle acciones
Algebra de conjuntos realizadas
Problemas de Herramientas
aplicación en conjuntos Google

Sistema de numeración Resuelve problemas Habilidad para el Aprendizaje Lee los Mapas de progreso
Cuatro operaciones contextualizados desarrollo de basado diferentes (rubrica)
empleando las cuatro operaciones en problemas problemas para
VII. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Se aplicara:
Método: Interactivo (socrático o comunicativo)
Técnica: Aprendizaje basado en problemas, Trabajo Cooperativo, Dinámica Grupal
Medios:
 Guía de práctica
 Audiovisuales: Videos
Otros medios: Pizarra, Cañón multimedia, Laptops, Tabletas y Celulares
Formas de Organización: Clase práctica y Aula –Taller

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
CM: Clase Se emplearan para la discusión sobre las nociones conceptuales
magistral: contenidas en los contenidos de los temas

P: Practicas: Se aplicaran para que los estudiantes aprendan los instrumentos


informáticos que les permitan diagramar y/o representar los
procesos organizacionales

S: Seminario: Recolectar información, analizar la misma y presentar


conclusiones de forma grupal

TIF: Trabajos de Investigación aplicando el Método Basado en Proyectos


Investigación Historia de las Matemáticas: Aritmética, Álgebra, Geometría y
Formativa: Trigonometría
APS: Actividades Jornada de las cuatro operaciones elementales: mediante videos
de Proyección educativos - juegos a estudiantes de educación primaria
Social:
O: Otros: ABP: Aprendizaje basado en problemas
CP: Clase practica
AT: Aula taller
VID: Videos
DIAP: Diapositivas

VIII. CRONOGRAMA ACADEMICO

Semana Tema / Evaluación Estrategia N ro Horas Avance%


Explicación del silabo. 1h 1,47
1 27 -31 Prueba diagnostico.
Marzo Proposición lógica. Conectivos lógicos CP-DIAP 2h 5,51
Algebra proposicional. Aplicaciones 1h 5,98
Evaluación continua
Inferencia lógica. 1h 7,45
ABP
2 03-07 Razonamiento inductivo- deductivo. 2h 10,39
VID-DIAP
Abril Aplicaciones 1h 11,86
Evaluación continua
Funciones proposicionales (predicado,
3 10-12 cuantificadores) ABP 2h 14,80
Abril Aplicaciones CP-DIAP 2h 17,74
Evaluación continua
Conjuntos ABP 1h 19,21
4 17-21 Algebra de conjuntos CP-DIAP 1h 20,68
Abril Problemas de aplicación VID 2h 23,62
Evaluación continua

5 24-28 Sistema de numeración ABP 1h 25,09


Abril Cuatro operaciones (problemas de edades, CP-DIAP 2h 28,03
cronometría) VID 1h 29,51
Divisibilidad: MCD, MCM
Evaluación continua
6 01-05 Números fraccionarios: aplicaciones 2h 32,45
Mayo Examen parcial 1: Prueba de desarrollo 2h 35,39
7 08-12 Razones y proporciones 1h 36,86
ABP
Mayo Proporcionalidad. Regla de tres. 2h 39,80
CP-DIAP
Porcentajes, tasas, interés simple 1h 41,27
VID
Evaluación continua
8 15-19 Sucesiones y series aritméticas ABP 45,21
2h
Mayo Sucesiones y series geométricas CP-DIAP 46,15
2h
Evaluación continua VID
9 22-26 Modelación matemática con ecuaciones 2h 51,09
Mayo lineales ABP
Sistema de ecuaciones lineales, CP 2h 54,3
representación grafica
Evaluación continua
10 29 Mayo Modelación matemática con ecuaciones 2h 56,97
ABP
02Junio cuadráticas
CP
Operadores matemáticos 2h 59,91
Evaluación continua
11 05-09 Intervalos. 2h 62,85
Junio Examen parcial 2: Prueba de desarrollo 2h 65,79
12 12-16 Modelación matemática con inecuaciones
Junio lineales ABP 2h 68,73
Modelación matemática con inecuaciones CP
cuadráticas 2h 71,67
Evaluación continua
13 19-23 Proporcionalidad y semejanza ABP 74,61
2h
Junio Ángulos, cronometría CP 77,55
2h
Evaluación continua
14 26-30 Relaciones métricas en el triángulo 81,49
ABP 2h
Junio rectángulo
CP-DIAP
Regiones planas: perímetros 84,43
VID 2h
Evaluación continua
15 03-08 Áreas sombreadas ABP 87,37
2h
Julio Sólidos geométricos: cubo, pirámide CP-DIAP 90,31
2h
Evaluación continua VID
16 10-14 Sólidos geométricos: cilindro, cono, esfera ABP 93,25
2h
Julio Volúmenes CP-DIAP 96,19
2h
Evaluación continua VID
17 17-21 Ubicación en el espacio: de puntos, rectas y 98,65
2h
Julio planos 100,00
2h
Examen final: Prueba de desarrollo

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION


La evaluación del estudiante es permanente, por medio de trabajos y su participación en clase,
prácticas dirigidas y exámenes a lo largo de todo del semestre.

Evaluación Ponderación Porcentual %


Evaluación Diagnostica
Evaluación continua (formativa) 1:EC1 15
Heteroevaluación. Autoevaluación
Evaluación Sumativa: Examen Parcial 1,EP1 15
Evaluación continua2:EC2
15
Heteroevaluación. Autoevaluación
Evaluación Sumativa: Examen Parcial 2,EP2 15
Evaluación continua3:EC3
20
Heteroevaluación. Autoevaluación
Evaluación Sumativa Examen Final: EF 20
Total 100

X. REQUISITOS DE APROBACION
a) El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en
sus evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el
vencimiento de plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo, no se
admitirán reclamaciones, alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su
derecho a reclamo.
b) Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el
promedio final
c) El redondeo, solo se efectuara en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las
notas parciales, no se redondearan individualmente.
d) El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de
rezagados en el plazo oportuno, se le considerará como abandono.
e) Los casos particulares por los cuales el alumno no pudo cumplir con su evaluación en el
tiempo establecido, podrá tramitar ante la dirección de escuela, su respectiva justificación,
con la cual, el profesor tendrá la obligación de tomarle una nueva evaluación, la misma que
sustituirá, la nota en cuestión.
f) El estudiante quedara en situación de “abandono” si el porcentaje de asistencia es menor
al ochenta (80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Practicas,
talleres, seminarios, etc.).
Fórmula del promedio final.
NF= (EC1+EP1)0.15 + (EC2+EP2)0.15+ (EC3+EF) 0.20

XI. BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
[1] Asociación Fondo de Investigadores y Editores; Razonamiento Matemático: Propedéutica
para las Ciencias. Lumbreras Sexta Reimpresión 2012.
[2] Luis Linares Carrillo; Razonamiento Matemático. Cateto de Ediciones. 2003
BIBLOGRAFIA BASICA OBLIGATORIA
[1] Matemática: Razonamiento y Aplicaciones, 10ma Ed, CHARLES D. MILLER, VERN E.
HEEREN, JOHN HORNSBY, Pearson, Addison Wesley, México 2006
[2] Razonamiento Matemático, 3ra Ed, SALVADOR TIMOTEO, Editorial San Marcos 3ra
Reimpresión 2010.
INFOGRAFIA
I. http://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-
proyectos-en-diez-pasos/
II. http://competenciasbb.blogspot.pe/2015/02/aprendizaje-basado-en-problemas.html

Arequipa, 20 de marzo del 2017

Mg. Tulio Bravo Palomino Mg. Roger Mestas