ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "CONSTELACIÓN DEL SUR" 2017 - 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITRATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): VILMA PAOLA DIAZ BRIONES
Nivel BASICO Subnivel: ELEMENTAL Grados/cursos CUARTO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
horaria trabajo
semanal
10 40 4 36 360
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL GRADO
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas,
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la escritos.
identidad. O.LL.2.2 Valorar la diversidad lingüística y cultural del país
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las
para asumir y consolidar una perspectiva personal. lenguas originarias, para fortalecer el sentido de identidad y
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y pertenencia.
no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario O.LL.2.3 Participar en situaciones de comunicación oral propias de
especializado, según la intencionalidad del discurso. los ámbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar,
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de comprensión, mantener el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del
según el propósito de lectura. intercambio.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios,
veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la para recrearse y satisfacer necesidades de información y
misma. aprendizaje.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos. las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en
eficiente. diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para comunicación y expresión del pensamiento.
ponerlos en diálogo con la historia y la cultura. O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos,
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales para aplicarlos
exponentes, para construir un sentido de pertenencia. en sus producciones escritas.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. escucha y la lectura de textos literarios, para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en
el gusto literario.
O.LL.2.12. Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la
interacción con los textos literarios leídos o escuchados para
explorar la escritura creativa.
 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
EJES TRANSVERSALES:  La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad Objetivos de la Unidad CONTENIDO Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de la unidad de planificación
UNIDAD 1 LOAS, NOTICIAS O.LL.2.1. Comprender que LITERATURA  Observación CE.LL.2.10. Escucha
Y la lengua escrita se usa  Las loas en la tradición oral  Deducción y lee diversos
CONVERSACIONES con diversas intenciones
 Características de las loas  Inducción géneros literarios
según los contextos y las  Lluvia de ideas
situaciones comunicativas,  Las loas en el pase del niño en (textos populares y
 Lectura atenta de diversos
para desarrollar una Cuenca tipos de textos de autores
actitud de indagación LECTURA  Creación de organizadores ecuatorianos) como
crítica frente a los textos  Lectura de noticias gráficos medio para 6
escritos.  Racionalización del tema
sorprendentes: el parafraseo potenciar la
 Uso de los organizadores  Taller de aula imaginación, la
 Debate
gráficos: rueda de variables curiosidad, la
para resumir una noticia memoria, de
COMUNICACIÓN ORAL manera que
 La comunicación con un turista desarrolla
ESCRITURA preferencias en el
 La narración histórica gusto literario y
 Escritura de narraciones adquiere
históricas autonomía en la
 Uso de mayúscula en nombres lectura.
e instituciones u organizaciones CE.LL.2.3. Dialoga,
 LENGUA Y CULTURA demostrando
 Opiniones valorativas sobre la capacidad de
escucha,
publicidad para niños
manteniendo el
 Visito un mercado artesanal tema de
CULTURA DEL BUEN VIVIR conversación,
 La disciplina expresando ideas,
experiencias y
necesidades con un
vocabulario
pertinente y
siguiendo las
pautas básicas de la
comunicación oral
a partir de una
reflexión sobre la
expresión oral con
uso de la
conciencia
lingüística.
CE.LL.2.9. Utiliza
elementos de la
lengua apropiados
para diferentes
tipos de textos
narrativos y
descriptivos;
emplea una
diversidad de
formatos, recursos
y materiales para
comunicar ideas
con eficiencia.
UNIDAD 2 CUENTOS DE O.LL.2.2 Valorar la LITERATURA  Observación CE.LL.2.5.
ANIMALES, TEXTOS
DE diversidad lingüística y  Cuentos populares de animales  Deducción Comprende
ENTRETENIMIENTO cultural del país mediante  Elementos del cuento popular  Inducción contenidos
Y DICCIONARIOS
el conocimiento y uso de de animales  Lluvia de ideas implícitos y
algunas palabras y frases LECTURA  Lectura atenta de diversos explícitos, emite
de las lenguas originarias,  Lectura de textos de tipos de textos criterios, opiniones
para fortalecer el sentido  Creación de organizadores 6
entretenimiento y juicios de valor
gráficos
de identidad y  Uso de organizadores gráficos: sobre textos
 Racionalización del tema
pertenencia. literarios y no
mapa de imágenes y palabras  Taller de aula
para descubrir contenidos  Debate literarios, mediante
explícitos el uso de diferentes
COMUNICACIÓN ORAL estrategias para
 Los diccionarios enriquecen construir
nuestro vocabulario significados.
ESCRITURA CE.LL.2.3. Dialoga,
 Narraciones legendarias de demostrando
tesoros capacidad de
escucha,
 Escritura de narraciones
manteniendo el
legendarias
tema de
 Los gentilicios de América conversación,
Latina expresando ideas,
 Uso de coma en aposiciones en experiencias y
narraciones de tesoros necesidades con un
vocabulario
legendarios
pertinente y
LENGUA Y LITERATURA siguiendo las
 Opiniones valorativas sobre los pautas básicas de la
programas de televisión para comunicación oral
niños a partir de una
reflexión sobre la
 Entra a la cocina de la abuela. expresión oral con
Palabras originarias de los uso de la
alimentos. conciencia
CULTURA DEL BUEN VIVIR lingüística.
CE.LL.2.1.
 La identidad
Diferencia la
intención
comunicativa de
 diversos textos de
uso cotidiano
(periódicos,
revistas,
correspondencia,
publicidad,
campañas sociales,
etc.) y expresa con
honestidad,
opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su
información.
CE.LL.2.2. Distingue
y busca conocer el
significado de
palabras y
expresiones de las
lenguas originarias
y/o variedades
lingüísticas del
Ecuador, e indaga
sobre los dialectos
del castellano en el
país.
UNIDAD 3 CHIGUALOS, O.LL.2.4. Comunicar LITERATURA  Observación CE.LL.2.5.
DESCUBRIMIENTOS
CIENTÍFICOS Y
oralmente sus ideas de  Los villancicos en la tradición  Deducción Comprende
SUFIJOS forma efectiva mediante
popular  Inducción contenidos
el uso de las estructuras  Lluvia de ideas
básicas de la lengua oral y  Características de los villancicos implícitos y
 Lectura atenta de diversos
vocabulario pertinente a la  Los chigualos, villancicos tipos de textos explícitos, emite
situación comunicativa. montubios  Creación de organizadores criterios, opiniones
LECTURA gráficos y juicios de valor 6
 Racionalización del tema sobre textos
  Lectura de un pasaporte  Taller de aula literarios y no
 Uso de organizadores gráficos:  Debate literarios, mediante
zigzag de preguntas y el uso de diferentes
respuestas estrategias para
COMUNICACIÓN ORAL construir
 Uso de sufijos en la expresión significados.
oral para enriquecer el CE.LL.2.9. Utiliza
vocabulario elementos de la
ESCRITURA lengua apropiados
 Narraciones de para diferentes
descubrimientos científicos tipos de textos
 Escritura de narraciones de narrativos y
descubrimientos científicos descriptivos;
 Uso de la coma en vocativos en emplea una
la escritura de narraciones de diversidad de
descubrimientos científicos formatos, recursos
LENGUA Y CULTURA y materiales para
 Opiniones valorativas sobre los comunicar ideas
videojuegos con eficiencia.
 Así comienza un día en familia
CE.LL.2.2. Distingue
CULTURA DEL BUEN VIVIR
y busca conocer el
 La excelencia deportiva
significado de
palabras y
expresiones de las
lenguas originarias
y/o variedades
lingüísticas del
Ecuador, e indaga
sobre los dialectos
del castellano en el
país.
UNIDAD 4 CUENTOS O.LL.2.6. LITERATURA  Observación CE.LL.2.3. Dialoga,
POPULARES DE
Desarrollar las habilidades  Deducción demostrando
MIEDO, TEXTOS DE de pensamiento para  Cuentos populares de miedo  Inducción capacidad de
INTERÉS Y
SENTIMIENTOS fortalecer las capacidades  Elementos del cuento popular  Lluvia de ideas escucha,
de resolución de
de miedo  Lectura atenta de diversos manteniendo el
problemas y aprendizaje tipos de textos tema de
LECTURA
autónomo mediante el  Creación de organizadores conversación,
uso de la lengua oral y  Lectura de textos de interés gráficos expresando ideas, 6
escrita.  Uso de organizadores gráficos:  Racionalización del tema experiencias y
mentefactos  Taller de aula necesidades con un
 Debate vocabulario
COMUNICACIÓN ORAL
pertinente y
Expresión de sentimiento siguiendo las
ESCRITURA pautas básicas de la
 Narraciones de costumbres de comunicación oral
los niños del mundo a partir de una
reflexión sobre la
 Escritura de narraciones de
expresión oral con
costumbres uso de la
 Las interjecciones conciencia
 Uso de c y z en narraciones de lingüística.
costumbres CE.LL.2.9. Utiliza
LENGUA Y CULTURA elementos de la
 Opiniones valorativas sobre los lengua apropiados
mensajes de texto para diferentes
 Nos vamos en tren a la Nariz tipos de textos
del Diablo narrativos y
Palabras originarias del descriptivos;
transporte emplea una
CULTURA DEL BUEN VIVIR diversidad de
 La creatividad formatos, recursos
y materiales para
comunicar ideas
con eficiencia.
CE.LL.2.1.
Diferencia la
intención
comunicativa de
 diversos textos de
uso cotidiano
(periódicos,
revistas,
correspondencia,
publicidad,
campañas sociales,
etc.) y expresa con
honestidad,
opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su
información.
UNIDAD 5 COPLAS, NOTAS O.LL.2.8. Escribir relatos y LITERATURA  Observación CE.LL.2.10. Escucha
CURIOSAS Y textos expositivos y 
OPINIONES  Coplas populares Deducción y lee diversos
descriptivos, en diversos
 Coplas del Carnaval  Inducción géneros literarios
soportes disponibles, y  Lluvia de ideas
emplearlos como medios  La rima en las coplas (textos populares y
 Lectura atenta de diversos
de comunicación y LECTURA de autores
tipos de textos
expresión del  Lectura de notas curiosas del  Creación de organizadores ecuatorianos) como
pensamiento. mundo animal Sinonimia gráficos medio para
 Uso de organizadores gráficos:  Racionalización del tema potenciar la
esquema de comparación  Taller de aula imaginación, la
 Debate curiosidad, la
COMUNICACIÓN ORAL
 Opinión responsable memoria, de
ESCRITURA manera que
 Narraciones de anécdotas de desarrolla 6
personajes famosos preferencias en el
 Escritura de narraciones de gusto literario y
anécdotas de personajes adquiere
famosos autonomía en la
 Uso de g y j en narraciones de lectura.
anécdotas de personajes CE.LL.2.3. Dialoga,
demostrando
 famosos capacidad de
LENGUA Y CULTURA escucha,
manteniendo el
 Opiniones valorativas sobre la
tema de
publicidad de comida para conversación,
niños expresando ideas,
 Palabras de la naturaleza experiencias y
CULTURA DEL BUEN VIVIR necesidades con un
vocabulario
 La fidelidad en el arte
pertinente y
siguiendo las
pautas básicas de la
comunicación oral
a partir de una
reflexión sobre la
expresión oral con
uso de la
conciencia
lingüística.
CE.LL.2.1.
Diferencia la
intención
comunicativa de
diversos textos de
uso cotidiano
(periódicos,
revistas,
correspondencia,
publicidad,
campañas sociales,
etc.) y expresa con
honestidad,
opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su
información.
 CE.LL.2.2. Distingue
y busca conocer el
significado de
palabras y
expresiones de las
lenguas originarias
y/o variedades
lingüísticas del
Ecuador, e indaga
sobre los dialectos
del castellano en el
país.
UNIDAD 6 CUENTOS DE O.LL.2.12. Demostrar una LITERATURA  Observación CE.LL.2.10. Escucha
PERSONIFICACION, relación vívida con el  Cuentos populares de  Deducción y lee diversos
CHISTES Y ORIGEN lenguaje en la interacción
personificación  Inducción géneros literarios
DE LAS PALABRAS con los textos literarios  Lluvia de ideas
leídos o escuchados para  Personajes y características del  Lectura atenta de diversos
(textos populares y
explorar la escritura cuento popular de de autores
tipos de textos
creativa. personificación  Creación de organizadores ecuatorianos) como
LECTURA gráficos medio para 6
 Comprensión de textos  Racionalización del tema potenciar la
mediante el uso de antónimos  Taller de aula imaginación, la
 Debate
 Uso de organizadores gráficos: curiosidad, la
esquema de clasificación memoria, de
COMUNICACIÓN ORAL manera que
 Formas para decir las cosas desarrolla
ESCRITURA preferencias en el
 La historia de las palabras gusto literario y
 Escritura de las palabras adquiere
 Uso de h en la narración de la autonomía en la
historia de las palabras lectura.
LENGUA Y CULTURA CE.LL.2.5.
 Opiniones valorativas sobre los Comprende
blogs para niños contenidos
 Palabras del color implícitos y
CULTURA DEL BUEN VIVIR explícitos, emite
 Orgullo por la raza criterios, opiniones
y juicios de valor
sobre textos
literarios y no
literarios, mediante
el uso de diferentes
estrategias para
construir
significados.
CE.LL.2.3. Dialoga,
demostrando
capacidad de
escucha,
manteniendo el
tema de
conversación,
expresando ideas,
experiencias y
necesidades con un
vocabulario
pertinente y
siguiendo las
pautas básicas de la
comunicación oral
a partir de una
reflexión sobre la
expresión oral con
uso de la
conciencia
lingüística.
CE.LL.2.9. Utiliza
elementos de la
lengua apropiados
para diferentes
tipos de textos
narrativos y
descriptivos;
emplea una
diversidad de
formatos, recursos
y materiales para
comunicar ideas
con eficiencia.
CE.LL.2.1.
Diferencia la
intención
comunicativa de
diversos textos de
uso cotidiano
(periódicos,
revistas,
correspondencia,
publicidad,
campañas sociales,
etc.) y expresa con
honestidad,
opiniones
valorativas sobre la
utilidad de su
información.
CE.LL.2.2. Distingue
y busca conocer el
significado de
palabras y
expresiones de las
lenguas originarias
 y/o variedades
lingüísticas del
Ecuador, e indaga
sobre los dialectos
del castellano en el
país.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
CURRICULO DE LENGUA Y LITERATURA – 2016
GUIA DE PLANIFICACION LENGUA Y LITERATURA -2016
LIBRO DE LENGUA Y LITERATURA 4 –M.I.MUNICIPIO DE GUAYAQUIL
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: VILMA PAOLA DIAZ BRIONES NOMBRE: ABG. NORMA COBOS DE VARGAS NOMBRE: ABG. NORMA COBOS DE VARGAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: