“2017, Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

RUTA DE MEJORA
CICLO 2017-2018

 MEJORA EN LOS APRENDIZAJES DE LECTURA, ESCRITURA Y

MATEMÁTICAS
 CONVIVENCIA SANA Y ARMÓNICA ZONA ESCOLAR S038
 EVITAR EL REZAGO EDUCATIVO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR SUBDIRECCIÓN REGIONAL NAUCALPAN
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PRIORIDAD EDUCATIVA: Mejora de los aprendizajes de lectura, escritura y matemáticas.

PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Falta de desarrollo de habilidades de comprensión lectora, redacción de textos, ortografía y pensamiento lógico-
matemático.
OBJETIVO: Desarrollar habilidades de comprensión lectora, escritura, ortografía y pensamiento lógico matemático; mediante la constante aplicación de
estrategias creadas por los profesores partiendo de las necesidades e intereses de los estudiantes.
META: Lograr que para el cuarto bimestre el 85% de los estudiantes sean capaces de redactar textos de diversos estilos con correcta ortografía y resuelva
problemas matemáticos de forma correcta.

ACCIONES QUE ACCIONES DE

EMPRENDEREMOS
Concurso de cálculo mental
para los tres grados de
secundaria
Implementación del taller de
matemáticas en horario
extraescolar dirigido a los
estudiantes con rezago
Proyecto de Literatura
Concurso de poesía
Café literario primero de
secundaria
Jeopardy de conocimientos
generales 2do grado de
secundaria
PedreMun segundo y tercero de
secundaria
Todos los profesores revisarán
ortografía en tareas asignadas,
teniendo ésta valor en
evaluación
Utilizar diversos tipos de texto,
que sean utilizados como
herramientas de trabajo cuando
se requiera.
RESPONSABLE
Profesores de matemáticas
Profesora Claudia
Alcántara
Bibliotecario
Academia de español
Profesora Ruth Rodríguez
Rojas
Profesores de
matemáticas, inglés y
español
Profesora Eduvina
Peñaloza
Todos los profesores
Todos los docentes
RECURSOS/COSTOS
A considerar dentro de la
logística
IPad
Salón
Copias
Libros, lecturas, espacios
diversos
A considerar dentro de la
logística
A considerar dentro de la
logística
A considerar dentro de la
logística
Instalaciones del Instituto
Libros, cuadernos, proyectos
y demás tareas asignadas
Libros, cuadernos, iPad y
materiales diversos.
SEGUIMIENTO
Llevar registro de resultados
obtenidos por eliminatoria.
Control de asistencia.
Reportes de lectura.
Organización, selección de
participantes, ensayos,
eliminatoria y concurso
Organización, selección de
participaciones, ensayos y
presentación.
Formación de grupos, prácticas,
concurso.
Organización, Selección de
temas, elaboración y revisión de
papeles de posición, prácticas y
proyecto final.
Constante revisión de trabajos
realizados en clase y tareas.
Asignar a los estudiantes tareas
en las que puedan ser aplicados
los conocimientos adquiridos.
EVALUACIÓN TIEMPO
Dos veces en el ciclo escolar
Rúbrica
Se verá reflejado en los Continua a partir del cierre del
promedios de los alumnos primer bimestre
con rezago.
Evaluación continua Una vez a la semana
Una vez en el curso
Rúbrica
Una vez en el curso
Rúbrica
Rúbrica Una vez en el curso
Rúbrica Una vez en el curso
Evaluación continua A lo largo del ciclo escolar.
Rúbrica A lo largo del ciclo escolar.
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PRIORIDAD
Mejora de los MATERIALES E
EN EL SALÓN DE CON LOS PADRES PARA MEDIR ASESORIA
aprendizajes de ENTRE PROFESORES EN LA ESCUELA INSUMOS
CLASES DE FAMILIA AVANCES TÉCNICA
Lectura, escritura y EDUCATIVOS
matemáticas

ACCIÓN: Concurso Preparación tanto de Práctica para Proporcionar Acompañamiento Evaluación de Titular de la
de cálculo mental alumnos como logística de fortalecimiento de equipo, para fortalecimiento ejercicios de materia. Recursos y
concurso. cálculo mental de la habilidad de herramientas
para los tres grados instalaciones y cálculo, y lista de
cálculo mental. digitales, espacio
de secundaria recursos necesarios cotejo.
para el óptimo para concurso.
desarrollo del
concurso
ACCIÓN: Identificar alumnos con Práctica de Proporcione los Apoyar la asistencia
Implementación del rezago en habilidades ejercicios para tiempos, recursos de estudiantes a Resultados Salón, material
taller de matemáticas matemáticas. Desarrollar y mejora de tecnológicos y de taller obtenidos en Titular de la impreso,
en horario potencializar habilidades pensamiento infraestructura evaluación materia. herramientas
extraescolar dirigido a lógico-matemáticas. lógico-matemático necesaria para el continua, listas de digitales.
los alumnos con desarrollo del taller cotejo.
rezago.

ACCIÓN: Proyecto Detectar a los alumnos Se destinarán Proporcione los Se les invitará a Mediante el Cuerpo docente Textos, libros,
Concurso de oratoria con habilidades para espacios de recursos practicar en casa desarrollo de las documentos y
y poesía participar en el proyecto, preparación, para tecnológicos y de con sus hijos y actividades recursos digitales
implementar diversas correcciones, infraestructura asistir al evento durante el
estrategias que revisiones y necesaria para el final para reconocer proceso y el
potencialicen dichas prácticas. desarrollo del los avances resultado final del
habilidades. concurso logrados evento.

ACCIÓN: Proyecto Apoyar y motivar a los Se destinarán Proporcione los Se les invitará a Mediante el Titular de la Los que se
Café literario alumnos para trabajar de espacios de recursos practicar en casa desarrollo de las materia y apoyo acuerden en la
manera oportuna para su preparación, para tecnológicos y de con sus hijos y actividades de cuerpo logística
presentación en el evento correcciones, infraestructura asistir al evento durante el docente
revisiones y necesaria para el final para reconocer proceso y el
prácticas desarrollo del los avances resultado final del
proyecto logrados evento.
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ACCIÓN: Proyecto Apoyar e informar a los Se destinarán Proporcione los Se les invitará a Mediante el Titular de la Los que se
Jeopardy matemático alumnos, para la creación espacios de recursos practicar en casa desarrollo de las materia acuerden en la
(2°) equilibrada de los equipos preparación, tecnológicos y de con sus hijos. actividades logística
para la competencia, así revisiones y infraestructura durante el
como sobre los procesos y prácticas necesaria para el proceso y el
habilidades a desarrollar desarrollo del taller resultado final del
para el proyecto evento.

ACCIÓN: Todos los Cada profesor en su Generar espacio Mantenerse Evaluaciones Todos los Libros, cuadernos, y
profesores revisarán asignatura, considerará la propicio para (no aplica) informados de los escritas y orales, profesores todo material escrito
ortografía en tareas ortografía como un rubro retroalimentar a avances y registrando que sea solicitado
asignadas, teniendo dentro de evaluación los estudiantes necesidades de los resultados y al alumno.
ésta valor en continua, variando los para corregir estudiantes. comparando.
evaluación. Se hará estilos de textos errores
énfasis en la solicitados. ortográficos así
producción de textos como estructura
de textos
ACCIÓN: PedreMun Involucrarse en el Se destinarán Proporcione los Se les invitará a Mediante el Todos los Los que se
segundo y tercero de proyecto, conociendo e espacios de recursos practicar en casa desarrollo de las profesores acuerden en la
secundaria investigando temas de preparación, para tecnológicos y de con sus hijos. actividades logística
PedreMun; dar correcciones, infraestructura durante el
acompañamiento a revisiones y necesaria para el proceso y el
estudiantes durante el prácticas desarrollo del taller resultado final del
proceso evento.
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PRIORIDAD EDUCATIVA: Abatir el rezago y el abandono escolar.

PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Falta de autorregulación y compromiso por parte de alumnos así como acompañamiento y compromiso de
padres de familia.
OBJETIVO: Generar condiciones y ambientes adecuados para el aprendizaje, por parte de los docentes, involucrando a los alumnos, en el
proceso académico para el logro de los aprendizajes esperados.

META: Lograr que el 100% de los alumnos en rezago participe activamente en el proceso de aprendizaje de manera responsable y
comprometida, para que mejore su desempeño académico durante todo el ciclo escolar.
.

ACCIONES QUE ACCIONES DE

RESPONSABLE RECURSOS/COSTOS EVALUACIÓN TIEMPO
EMPRENDEREMOS SEGUIMIENTO
Registro de evaluación, tar
Modelar el aprendizaje a través Docente eas y trabajos.
de diversas estrategias, planeadas Apoyo con ejercicios relaci Revisión permanente Hojas de seguimiento, Permanente
por el docente onados a la asignatura corr de actividades y evaluación constante
espondiente. trabajos
Material didáctico

Trabajo personalizado con los Docente Registro de evaluaciones ta Revisión oportuna de Hoja de seguimiento De manera
alumnos en rezago educativo. reas y trabajos. actividades y material didáctico Constante
Apoyo con ejercicios relaci
onados a la asignatura corr
espondiente
Dar uso a la plataforma de Docentes Subir a la plataforma comentari
manera puntual y oportuna, con Equipos de computo os y tareas de manera oportuna Hoja de seguimiento De manera
el respectivo seguimiento. Plataforma y puntual dando seguimiento. Cuantitativa y cualitativa constante
Hojas de seguimiento
Carta compromiso con acciones a Toma de acciones de
realizar para alumnos con rezago, Docentes, Padres de Familia y coor Documento carta Hacer citas con Padres los padres de familia Durante el tiempo
firmada por padres de familia, dinación de Compromiso de familia reflejado en el avance que el alumno se
alumnos, coordinación de secundaria Crear compromisos del alumno. encuentre en
secundaria con alumnos y padres de familia Registro de entrevista rezago

Canalizar alumnos con rezago a Coordinaciones Bitácora y/u hoja de Intervención directa Progreso en rendimiento Cuando se requiera
Departamentos Correspondiente Docentes seguimiento con el alumno, monitorear con e académico del alumno con base a los result
Psicopedagogía l Docente los avances del alumn ados de los alumnos
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PRIORIDAD
Mejora de los CON LOS MATERIALES E
EN EL SALÓN DE PARA MEDIR ASESORIA
aprendizajes de ENTRE PROFESORES EN LA ESCUELA PADRES DE INSUMOS
CLASES AVANCES TÉCNICA
Lectura, escritura y FAMILIA EDUCATIVOS
matemáticas
Ayudarán a los estudiantes Enfatizar a los estu Establecer una sen Mantener comunica Evaluación cuantitati Departamento Dependerán de la acti
a comprender que el apren diantes actitudes y sación de honesti ción asertiva con pa va y cualitativa de Psicopedago vidad a realizar
dizaje está influenciado por percepciones de dad académica, don dres de familia gía
las actitudes y percepciones manera positiva; de el maestro bus
ACCIÓN: Modelar el apr
positivas maestros y alumno que dar confianza
endizaje a través de div
sobre las tareas en el aula compartirán la res en que va a asignar
ersas estrategias planea
ponsabilidad de únicamente tareas
das por el docente.
mantener actitudes con valor para que
positivas sobre las los alumnos tengan
tareas del aula. confianza de reali
zarlas
Acompañamiento al alumn Monitorear de man Trabajo con el alum Mantener comunica Seguimiento, reporte Coordinación de Dependerán de la acti
ACCIÓN: Trabajo perso o en todo momento para era permanente el no durante el tiemp ción estrecha con lo de evaluación. secundaria. vidad a realizar
nalizado con los ofrecer estrategias de estud trabajo del alumno. o de activación, pro s padres de familia (copias, cuadernillos,
alumnos con rezago io. porcionando ejerci sobre los avances hojas)
educativo. cios y/o actividades del menor.
de apoyo.
Supervisión continúa. Monitorear de man No aplica Mantener comunica Seguimiento, reporte Coordinación de Dependerán de la acti
era permanente. ción estrecha con de evaluación. secundaria. vidad a realizar
ACCIÓN: Interacción co los padres de famili (copias, cuadernillos,
nstructiva entre pares a, sobre los avances hojas)
del menor.

Harán uso de la plataforma Dar de alta a todos

ACCIÓN: Dar uso a periódicamente en tiempo Hacer uso de la pla los docentes y alum Consultar comenta Registro de tareas y tr Dar respuestas Computadoras
la plataforma de mane y forma. taforma. nos en la platafor rios en plataforma y abajos a dudas del uso
ra puntual , oportuna y ma, así como propo tomar acciones al de plataforma.
con el respectivo segui rcionar la capacitaci respecto.
miento ón pertinente.

ACCIÓN: Carta compro Hacer cita con padres de No aplica Agenda de citas en Crear el compromis Seguimiento del alum Coordinación de Carta compromiso
familia tre padres de famili o con el padre de fa no. secundaria.
miso con acciones a rea
a, docentes y alum milia para el apoyo
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lizar para alum nos. mutuo

nos con rezago, firmada
por padres de familia, a
lumnos y coordinación
de secundaria.
Harán citas con padres de f No aplica El departamento de Asistir a citas y Registro de entrevista Departamento Llamadas telefónicas
ACCIÓN: Canalizar amilia y/o canalizarán a los psicopedagogía ge crear compromisos s, bitácoras, hojas de de Psicopedago
alumnos con rezago al alumnos que no muestren nerara las citas perti que los involucren seguimiento y progre gía
departamento correspo mejoría a pesar del uso de nentes. en el proceso de a so del alumno.
ndientes la plataforma. prendizaje de sus hi
jos
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PRIORIDAD EDUCATIVA: Convivencia escolar sana y pacífica.

PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos no cumplen con las normas de convivencia ya que no se aplican consecuencias a las
conductas inadecuadas, lo que provoca incidencia en la indisciplina.
OBJETIVO: Propiciar un ambiente de convivencia sana y pacífica, disminuyendo las incidencias de indisciplina a través del cumplimiento y
seguimiento oportuno de la normatividad escolar.
META: Respecto al ciclo escolar anterior, lograr disminuir en un 50% las incidencias de indisciplina relacionadas con la convivencia sana y
pacífica, por medio de la supervisión, seguimiento y aplicación de medidas oportunas, usando los criterios establecidos en las normas de
convivencia escolar para cada falta, en el momento que se presentan, durante todo el ciclo escolar.

ACCIONES QUE ACCIONES DE

EMPRENDEREMOS
Elaborar y redactar las normas
de convivencia escolar
Dar a conocer por escrito las
normas de convivencia sana y
pacífica a los padres de
familia.
RESPONSABLE RECURSOS/COSTOS EVALUACIÓN TIEMPO
SEGUIMIENTO
Coordinación de secundaria, documento Dar a conocer el documento Acuse de recibo de las Inicio de ciclo
disciplina y profesores a todos los profesores y normas escolar
personal del instituto
Coordinación de secundaria, Plataforma y documento Dar a conocer el documento Lista de asistencia de los Junta de inicio
disciplina y profesores y dpto. de normas a todos los padres de familia padres de familia
Psicopedagógico

Reflexión de las normas de
convivencia escolar
en todas las asignaturas con
los alumnos
Detectar y canalizar a los
alumnos que inciden en
situaciones de mala
convivencia
Dar seguimiento a los
alumnos que inciden en
situaciones de mala
convivencia
Desarrollo de Taller de
convivencia sana escolar
Supervisión constante en todos
Docentes y alumnos.
Docentes, disciplina,
coordinación y psicopedagogía
Departamento de
psicopedagogía
Coordinación de secundaria y
equipo docente
Equipo docente y departamento
Normas de convivencia Evidencia por escrito en el Evidencia por escrito con
escolar cuaderno del alumno. firma de los padres de Inicio de curso
Normas de convivencia familia 2016-2017
impresas en cada una de las
aulas.
Listado de alumnos Detección, canalización y Hojas de seguimiento Ciclo escolar
supervisión continúa.
Expediente de Citas, entrevistas, Acuse de recibo y copia Ciclo escolar
seguimiento retroalimentación a equipo de informe de estrategias
docente, canalización a a seguir en el aula.
psicoterapeuta externo. Disminución de
conductas de mala
convivencia.
Recursos varios Lista de cotejo Rúbrica Ciclo escolar
Recursos humanos Guardias y supervisión Reporte de incidencias Ciclo escolar
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los espacios escolares de disciplina

PRIORIDAD
Mejora de los MATERIALES E
EN EL SALÓN DE CON LOS PADRES PARA MEDIR ASESORIA
aprendizajes de ENTRE PROFESORES EN LA ESCUELA INSUMOS
CLASES DE FAMILIA AVANCES TÉCNICA
Lectura, escritura y EDUCATIVOS
matemáticas
ACCIÓN: Elaborar y
redactar las normas Destinar una sesión para Hacer acuerdos en Documento de Documento de
la elaboración y la elaboración de normas de normas de
de convivencia Evidencias por
redacción de las normas las normas de convivencia convivencia
escolar escrito
de convivencia escolar convivencia escolar escolar. escolar.

ACCIÓN: Dar a Documento de

conocer por escrito Dar a conocer las
Dar a conocer a Asistir a la junta de normas de
las normas de normas de
Conocer y distinguir las los padres de inicio en la que se Lista de Lista de convivencia
convivencia escolar
convivencia sana y normas de convivencia familia las normas da a conocer las asistencia de asistencia de escolar.
en la junta de inicio
pacífica a los padres escolar. de convivencia normas de padres de padres de Lista de asistencia
con los padres de
de familia. escolar convivencia escolar familia familia de padres de
familia
familia
ACCIÓN: Reflexión Cuestionarios
Dar a conocer a
de las normas de Dar a conocer a los Firma de enterado y/o ejercicios Cuestionarios, Documento de
Conocer y distinguir las los alumnos las
convivencia escolar alumnos las normas en el cuaderno de sobre la trabajos normas de
normas de convivencia normas de
en todas las de convivencia la materia del reflexión de las relacionados convivencia
escolar. convivencia
asignaturas con los escolar asesor normas de con el tema escolar.
escolar
alumnos convivencia
ACCIÓN: Detectar y Reunión del equipo
canalizar a los docente Supervisión
Mantener Depto.
alumnos que inciden Detectar y canalizar a constante de los Resultados de Documentos
Supervisión de todo informados a Psicología
en situaciones de los alumnos que inciden alumnos cuestionarios generados
el personal. padres de familia
mala convivencia en situaciones de mala detectados.
convivencia
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Reportes de
ACCIÓN: Dar entrevistas, citas
seguimiento a los Entrevistas, citas y
Llevar a cabo las Llevar a cabo las y seguimiento
Tener comunicación con seguimiento en Depto. Los requeridos
alumnos que inciden estrategias dadas estrategias dadas del
el departamento de coordinación con el Psicología y por el
en situaciones de por el por el departamento departamento
psicología y disciplina departamento de disciplina departamento de
mala convivencia departamento de de psicopedagogía de
psicopedagogía y psicopedagogía
psicopedagogía y disciplina psicopedagogía
disciplina
y disciplina.
ACCIÓN: Desarrollo
de Taller de Listas de Asesoría
Conocer contenidos de Organizar tiempos y Organizar tiempos y Los que se
convivencia sana asistencia a los externa y
taller. espacios para taller espacios para taller generen
escolar talleres contenidos

ACCIÓN: Supervisión
Cantidad de Acompañamiento
constante en todos Realizar guardias en los Constante Constante de los Concentrado y/o
incidentes por
los espacios tiempos y espacios supervisión a los supervisión a los departamentos de expediente de
mala disciplina y
escolares correspondientes alumnos alumnos alumnos
convivencia psicopedagogía