ORANIZACIÓN DEL TIEMPO PERIODO FORMATIVO SALA CUNA MAYOR 2014

TIEMPO: septiembre, octubre, Noviembre 2014

Hora Ámbito/ núcleo Aprendizaje Sugerencia de experiencia Sugerencia Pedagógica Recurso Indicadores Evaluaciones
Esperado

8:30 a 9:00 Formación personal Iniciarse en las Generar las condiciones La educadora o técnico, recibieran a Agenteseduc Se separa del adulto
Bienvenida y social primeras prácticas de necesarias para que los los/as párvulos/as de forma afectiva y ativos de forma espontanea
convivencia en párvulos se sientan acogidos cálida saludándolos con un beso y una
Recepción Núcleo: momentos del saludo por la educadora y las palabra afectuosa. También se estimulara Párvulos Saluda al adulto que
técnicos a través del saludo el lenguaje diciendo hola a la educadora, Escala de Apreciación
Convivencia lo recibe
afectuoso y el juego libre que técnico y saludando a los párvulos que se
Experiencia ahí en este periodo. encuentran en la sala, también diciendo
libre chao a sus familiares. Comparte con sus
pares

9:00 a 9:30 Adaptarse a ciertas Se sugerirá que los párvulos La intencionalidad de este periodo esta Jarro Toma su leche sin
Formación personal rutinas básicas tomen iniciativa para tomar dada en el placer de tomarse la leche en ayuda del adulto.
Nos y social vinculadas a la sus jarros por si solos, y luego un ambiente grato y cálido, compartiendo Pan
tomamos alimentación, dentro vallan a buscar su pan con los demás párvulos.
nuestra de un contexto Escala de Apreciación
lechecita Núcleo: diferente a su hogar y
Desayuno Autonomía sensible a sus
necesidades
personales

9:30 a 10:00 Formación personal Identificarse Se invitara a los párvulos a Las educadoras, y técnicos invitaran a Tableros Mira cuando escucha
y social progresivamente tomas las sillas para que los/as párvulos/as a sentarse en las sillas su nombre
como persona formen el círculo para en círculo, para poder saludarse en forma Canciones
Saludo singular, a través del comenzar con el saludo. de canto, en donde se nombrara a cada Reconoce el nombre
reconocimiento de su uno de los/as párvulos/as para que se del compañero
Núcleo: imagen y nombre, y vallan identificando con sus nombres e Escala de Apreciación
Identidad de las acciones que identificando el nombre de cada uno de Intenta seguir las
realiza. sus pares. Se utilizaran los tableros para canciones
ver cómo está el día, el día de la semana.
Luego del saludo se cantaran algunas
canciones para enriquecer el lenguaje
verbal de los párvulos/as

10:00 a 10:40 Adaptarse a ciertas Momentos en que los El adulto invitará a cada niño/a a dirigirse Mudador Colabora en el
Formación personal rutinas básicas párvulos satisfacer sus al baño para realizar sus hábitos de proceso de la muda
Hora de la y social vinculadas a la necesidades personales. higiene personal, donde previamente a
muda higiene, dentro de un dispuesto los materiales necesarios para
contexto diferente a el desarrollo de la muda; en el cual le Escala de Apreciación
Núcleo: su hogar y sensible a hablará al niño/a de aquellos que está
Autonomía sus necesidades haciendo, le nombrara algunas partes del
personales. cuerpo, entonará canciones y le hará
cariño. Luego lavará su cara y manos y lo
peinara si es necesario.

10:00 a 10:35 Ver planificación de Se invitara a los párvulos a Esta experiencia la realizaran la  Ver planificación
Psicomotrici Formación personal Psicomotricidad realizar ejercicios motores educadora y la técnico, que quedaran en
dad y social que contribuyan una vida a la sala mientras las demás tías mudan a
sana y saludable los demás párvulos.
La intencionalidad de este periodo se
fomentara el hábito de la actividad física
 Núcleo: en los niños y las niñas desde pequeños
Autonomía para contribuir a disminuir las tasas de
obesidad infantil.

10:35 a 11:05 Experiencia central variable Ver Planificación Variable Mediante esta experiencia central se  Ver planificación
fortalecerá los ámbitos y núcleos según
nos indica las rutas de aprendizaje
El adulto comenta a los niños/as que ha
Se invitara a los párvulos a llegado el momento de jugar, invita a los  Ver planificación
recrearse a través de juegos niños/as a que se dirijan al patio, en
libres y también a través de donde realizará juegos con distintos
juegos dirigidos. materiales, dependiendo de las
11:05: a
circunstancias, observa el
11:20 Hora
comportamiento de los párvulos e
de Patio
interviene si es necesario.

*De acuerdo a las condiciones climáticas

se saldrá al patio o se llevara a cabo este
periodo en la sala de actividades

11:20 a 11:30 Adaptarse a ciertas Momentos en que los Durante este periodo la educadora y Agua Come de forma
Preparación rutinas básicas párvulos satisfacer sus técnicos de la sala, lavaran la cara y las Guante adecuada
Formación personal Jabón
para y social vinculadas a la necesidades personales. manos de los párvulos/as, mudaran a
Baberos
almorzar alimentación, dentro quienes lo requieran les pondrán baberos Pañales
Ayuda a poner el
Escala de Apreciación
de un contexto y con ayuda de los párvulos pondrán Manteles servilletero
Núcleo: diferente a su hogar y manteles y servilleteros servilletero
Autonomía sensible a sus Ayuda a poner el
necesidades mantel
personales.

11:30 a 12:20 Adaptarse a ciertas Se sugerirá a los párvulos Durante la hora del almuerzo se motiva a Comida Recibe la comida de
Hora de Formación personal rutinas básicas que ayuden a colocar los párvulos/as a que acepten los Postre forma adecuada
almuerzo y social vinculadas a la manteles y reconocer y alimentos asi también incentivando la Cucharas
alimentación, dentro aceptar los alimentos sanos y autonomía, que sean capaces de tomar la Se lleva la cuchara a
Escala de Apreciación
de un contexto equilibrados, para formar su cuchara para llevársela a la boca la boca
Núcleo: diferente a su hogar y bienestar y integralidad.
Autonomía sensible a sus Toma por si solo la
necesidades cuchara
personales.

12:20 a 13:10 Formación personal Adaptarse a ciertas Momentos en que los Durante el periodo de muda las agentes Mudador Mira cuando escucha
Hora de la y social rutinas básicas párvulos satisfacer sus educativos le hablaran de forma cálida y su nombre
muda vinculadas a la necesidades personales. afectuosa fijando la vista, refiriéndose a él
higiene, dentro de un o ella por su nombre, para que comiencen Responde Escala de Apreciación
Núcleo: contexto diferente a a reconocerse como persona individual y gestualmente cuando
Autonomía su hogar y sensible a además fortalecer el apego entre el/la escucha e nombre.
sus necesidades párvulo/a y el adulto.
personales.

13:10 a 14:20 Adaptarse a ciertas Momento en el cual los niños/ Los/as párvulos serán acostados en sus Música de Duerme durante el
Hora de Formación personal rutinas básicas as descansaran si ellos literas,, ellas lo realizara con afecto, para relajación periodo de descanso
descanso y social vinculadas a la vigilia desean, si no se les que se duerman, sintiendo como si Radio
y sueño dentro de un propiciara materiales para estuvieran en su hogar. En caso que Colchas Escala de Apreciación
contexto diferente a que manipule fuera necesario los más pequeños se
Núcleo: su hogar y sensible a mecerán en los brazos de las agentes
Autonomía sus necesidades educativas
personales
14:20 a 15:00 Visualizar Lunes: Lenguaje
Experiencia planificación de Martes: matemática Ver planificación de proyecto
de proyecto proyecto a cada día Miércoles: vida saludable
Jueves: Lenguaje
Viernes: Matemática

15:00 a15: 30 Adaptarse a ciertas Se sugerirá que los párvulos Se motivara a los párvulos a que sean Baberos Toma su leche sin
Hora de once Formación personal rutinas básicas tomen iniciativa para tomar capaces de tomar cada uno sus Jarro ayuda del adulto.
y social vinculadas a la sus jarros por si solos, y luego mamaderas para poder tomar sus leches.
alimentación, dentro vallan a buscar su pan
Escala de Apreciación
de un contexto
Núcleo: diferente a su hogar y
Autonomía sensible a sus
necesidades
personales

15:30 a 16:00 Adaptarse a ciertas Momentos en que los Durante el periodo de muda las agentes Mudador Mira cuando escucha
Hora de la Formación personal rutinas básicas párvulos satisfacer sus educativos le hablaran de forma cálida y su nombre
muda y social vinculadas a la necesidades personales. afectuosa fijando la vista, refiriéndose a él
higiene, dentro de un o ella por su nombre, para que comiencen Responde Escala de Apreciación
contexto diferente a a reconocerse como persona individual y gestualmente cuando
Núcleo: su hogar y sensible a además fortalecer el apego entre el/la escucha e nombre.
Autonomía sus necesidades párvulo/a y el adulto.
personales.

15:30 a 16:00 Comunicación Comprender las Momento en que los párvulos Se invitara a los/as párvulos a escuchar Cuentos Escucha atentamente
Cuenta acciones principales estarán atentos a los cuentos atentamente las narraciones, cuentos o Narraciones el cuento
cuento Núcleo: de diversos textos o a las dramatizaciones que se les mostraran imágenes y de esta Canciones
Escala de Apreciación
Lenguaje verbal orales en: se le realizaran durante este manera las agentes educativas les Imágenes Observa las imágenes
narraciones, periodo. mostrara o contara según lo que
canciones, cuentos y corresponda
versos.

16:00 a 16:20 Identificarse Momento de la despedida, Durante este periodo las agentes Agua Mira cuando escucha
Preparación Formación personal progresivamente recordando lo que hemos educativas se preocuparan que los Jabón su nombre
para la y social como persona visto en el día de hoy. párvulos estén limpios, peinados y con Guante
despedida singular a través del ropa limpia, se mudaran a los se Peineta Responda Escala de Apreciación
reconocimiento del requieran gestualmente cuando
Núcleo: nombre escucha su nombre
Identidad

16:20 a 16:30 Iniciarse en las Generar las condiciones Las agentes educativas despedirán a Agentes Se despide de las
Despedida Formación personal primeras prácticas de necesarias para que los los/as párvulos/as en forma afectiva educativos agentes educativas y
y social convivencia en párvulos se sientan acogidos despidiéndose de forma cálida con un Párvulos de sus pares Escala de Apreciación
momentos de la por sus padres. beso y una palabra afectuosa. También verbalizando con
despedida se estimulara el lenguaje saludando a los gestos.
Núcleo: familiares que vienen a buscarlo
Convivencia

En forma transversal durante toda la jornada se trabaja de forma integrada con un sello de buen trato, cuidado a la persona, modales de cortesía, estilos de vida saludable