Primary schools- too many tests and not enough music, art and drama?

Teachers are threatening to boycott "meaningless" new literacy tests for primary school
pupils.

They feel there are now too many tests and not enough time in the school day for music,
art and drama.

Tests and test results can make children feel like failures at a young age and put them
under pressure.

Since 1995, children have been required to sit literacy and numeracy tests in their last
year of primary school. This year the tests include a spelling, grammar and punctuation
paper.

Ministers have also introduced a reading test to be taken by six-year-olds. This uses
phonics, a system that encourages children to use sounds to decipher words.

Teachers argue we should be teaching our children a love of reading and not reading for a
test.

Christine Blower, the NUT's general secretary, said the tests would leave many children
feeling a failure.

"Primary school teachers are desperately concerned about what the school day will come
to mean for their pupils," she said. "The proposed primary curriculum will set education
back generations. We need to ensure that children are given a love of learning, reading,
writing and maths but this is not the right way to go about it."

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Education | guardian.co.uk

Do you agree that too many tests mean there is little time for primary pupils to learn
music, art, drama and sport? Are tests too prescriptive and do they take up too much
time? Or does your child spend a lot of time learning music, art, drama and sport as part
of a balanced curriculum?
Hay déficit de maestros de arte y música en colegios del país
El arte en todas sus manifestaciones constituye una característica esencial que identifica al ser humano, ha
permitido transmitir la cultura en toda su extensión y ha sido y es básico para su supervivencia. Nuestro
cerebro plástico necesita el arte. Ya en los primeros años y de forma natural el niño juega, canta, baila,
dibuja y todas estas actividades son imprescindibles para su correcto desarrollo sensorial, motor,
cognitivo, emocional y en definitiva cerebral que le van a permitir aprender a aprender. Y realizando todas
estas actividades el niño se divierte, muestra orgulloso sus resultados a los demás, intenta mejorar y ésta
es una forma efectiva de entrenar una de las grandes virtudes del ser humano: el autocontrol. La
educación artística es una necesidad no porque nos haga más inteligentes sino porque nos permite
adquirir toda una serie de competencias y rutinas mentales que están en plena consonancia con la
naturaleza social del ser humano y que son imprescindibles para el aprendizaje de cualquier contenido
curricular. Y esto es útil para todos los alumnos, por lo que se convierte en una forma estupenda de
atender la diversidad en el aula.

Los estudios que han analizado la implementación de la educación artística en el aula han revelado que los
efectos más potentes se encuentran en aquellos programas que se integran plenamente en las
asignaturas del currículo y que cuando ocurre esto se obtienen múltiples beneficios relacionados con el
aprendizaje de los alumnos y su comportamiento.

para el aprendizaje que las artes pueden mejorar:

La memoria
Las emociones

La creatividad

No se puede negar que las actividades artísticas están arraigadas en el propio desarrollo del ser humano
desde su nacimiento y que constituyen una recompensa cerebral natural necesaria para el aprendizaje.
Porque la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas lleva asociada un componente emocional
que nos motiva y que nos permite contemplar el mundo que nos rodea desde una perspectiva diferente,
más estética, más profunda. La Educación Artística resulta imprescindible porque permite a los alumnos
adquirir toda una serie de competencias socioemocionales básicas para su desarrollo personal y que,
además, les hacen más felices. Y ese es el verdadero aprendizaje, el que les prepara para la vida. El
cerebro humano, que es un órgano complejo en continua reestructuración, agradece los retos y necesita el
arte.