Material de Apoyo Primer Grado, Cuarto Bimestre

Material de Apoyo
para 4° Bimestre
Incluye actividades para reforzar

los temas de Español, Desafíos
Matemáticos, Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad, Formación
Cívica y Ética.
Material de Apoyo
4° Bimestre
PRIMER GRADO
ESPAÑOL
Interactivo y
acorde al
programa de
estudio
Lección 1 Español Primer Grado
¿Quién ganará? Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento, mediante la reflexión que deben realizar
para responder ciertas preguntas.
Instrucciones: Revisa las imágenes del texto de “La astucia de la Coneja” pág. 123-129
de tu libro de lecturas, responde las siguientes preguntas. Posteriormente realiza la
lectura , contesta lo que se te pide y arma tu interactivo.
1.-El texto trató de lo que tú creías?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2.-¿El coyote, el Conejo y la Coneja tienen en el cuento las características que
marcaste antes de leer?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Personajes principales:
____________________________
____________________________
____________________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
¿Qué pasó al inicio?
La astucia de la
Coneja
¿Qué pasó al final?
¿Qué pasó en el desarrollo?

____________________________
____________________________
____________________________
¿Quién ganará? Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento, mediante la reflexión que deben realizar
para responder ciertas preguntas.
Instrucciones: Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras
Tamborilear
Brincotear
Uso del diccionario
Atragantar
Zampar
Resollar
Madriguera
¿Qué significan? Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Identifiquen el significado de algunas expresiones de uso coloquial para favorecer la comprensión
del cuento.
Mejoren su comunicación oral mediante la práctica de la narración de un texto y la escucha
comprensiva del mismo.
Instrucciones: Remarca el texto que se te presenta a continuación, da lectura,

escribe lo que quiere decir cada expresión que se te pide y arma tu interactivo.
Ayer mi hermano Pedro tenía una cita con sus amigos

para ir al cine. Como se le hizo tarde, se fue volando al
lugar de reunión. Sin embargo, sus amigos lo dejaron
plantado y ya se imaginarán que Pedro echaba chispas
de coraje.
Se fue volando al
lugar de la reunión
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Sus amigos lo
dejaron plantado
Nota: Recorta y
pega la parte del ___________________
centro, dobla la ___________________
parte punteada,
diseña un dibujo ___________________
que se relacione ___________________
con el significado
de la expresión y ___________________
colorea. ___________________
La coma Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Identifiquen la función de la coma para separar los elementos escritos de una enumeración y la
apliquen al redactar oraciones.
Instrucciones: Repasa con tu lápiz para que nos sirve la coma, recorta, completa y
arma en orden tu rompecabezas
La coma nos indica que tenemos que

detenernos un poco para leer. Se utiliza
principalmente para separar las palabras de
una serie. Delante de la última palabra de la
serie escribimos la “y” en lugar de coma (,)
2 3 1
En la imagen veo: ¿Cuántas comas
___________________ utilizaste?
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________ ____________________
___________________
Crucigrama de animales Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Establezcan relaciones entre descripciones y nombres de animales, y apliquen la correspondencia
sonoro-gráfica al resolver un crucigrama
Instrucciones:: Platica con tu maestro sobre lo que son los crucigramas, repasa,
recorta, pega en tu cuaderno y colorea.
El crucigrama
Consiste en rellenar con

letras las casillas en
blanco para que leídas
horizontal y verticalmente
formen palabras.
Crucigrama de animales Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Establezcan relaciones entre descripciones y nombres de animales, y apliquen la correspondencia
sonoro-gráfica al resolver un crucigrama
Instrucciones:: Completa el siguiente crucigrama y al final colorea las imágenes.
c t
v a
Cabras héticas Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e inventadas para jugar a decir y crear
trabalenguas.
Instrucciones: Repasa con tu maestr@ lo que es un trabalenguas y contesta lo
que se te pide. Recorta y arma tu interactivo
¿Cuáles trabalenguas
conoces?
¿Con qué propósito
¿Te parece fácil o

difícil decirlos?
lo vas a decir?
Los
trabalenguas
¿Qué crees que diga el
trabalenguas Cabras héticas?
Cabras héticas Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Reflexionen sobre la escritura de palabras comunes e inventadas para jugar a decir y crear
trabalenguas.
Instrucciones: Repasa lo que es un trabalenguas, recorta y arma tu interactivo, no
olvides al final colorear como sólo tu lo sabes hacer.
Los
trabalenguas
pegar
pegar
La pícara pájara pegar

pica
en la típica jícara. Los trabalenguas
En la típica jícara son textos breves
pica la pícara creados para que
pájara. se pronuncien en
voz alta y sea
difícil de expresar
Estudiando palabras del trabalenguas Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Identifiquen el sentido de la relación entre los personajes del trabalenguas y las características
que los describen para comprender el significado humorístico del texto.
Reflexionen sobre algunas variaciones lingüísticas e irregularidades en la relación sonoro-gráfica
para una mejor comprensión del trabalenguas.
Instrucciones: Después de leer en tu libro de lecturas el texto “Cabras héticas” pág.

130-131; recorta, pega donde se te indica y dobla por la parte central; la tira pequeña
déjala como solapa, dentro. Contesta lo que se te pide.
¿Quién tuvo a
pegar sus hijos
héticos?
pegar
¿Por qué los
hijos eran
pegar héticos?
trabalenguas de
cabrita hética?
cómo era la
primero el
¿Qué dice
Si la cabrita
era perlética
pegar ¿Cómo eran
los hijitos?
¿En qué es
diferente la
escritura de
pegar perlética y
perléticos?
Estudiando palabras del trabalenguas Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Identifiquen el sentido de la relación entre los personajes del trabalenguas y las características
que los describen para comprender el significado humorístico del texto.
Reflexionen sobre algunas variaciones lingüísticas e irregularidades en la relación sonoro-gráfica
para una mejor comprensión del trabalenguas.
Instrucciones: Busca en el diccionarios el significado de “tubo” y “tuvo” Recorta las

oraciones de la parte inferior y pega en la imagen que corresponde
Tubo: Tuvo:
La perrita de mi casa tubo cinco

perritos muy bonitos.
Mis compañeros y yo tenemos que cruzar
un tubo para ganar la competencia
La perrita de mi casa tuvo cinco

perritos muy bonitos.
El final del trabalenguas de la cabra Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Reconozcan la importancia de los signos de puntuación como elementos básicos que permiten la
adecuada compresión de los textos.
Instrucciones: Remarca el siguiente trabalenguas, lee en voz alta. Recorta los signos
de puntuación que vienen al final y pégalos donde corresponde.
El gato Rodríguez pegar
rueda el dado
de Rodrigo el ratón pegar
También el aro pegar
rueda el gato Rodríguez

de Rodrigo el ratón pegar
Otros trabalenguas Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Establezcan la relación imagen-texto para identificar los diversos trabalenguas que leerán y
memorizarán para jugar con sus compañeros.
Instrucciones: Revisa cada cuadro con su respectivo texto e imagen, recorta y

pega en orden para armar tu trabalenguas (título, texto de trabalenguas, lo que
trata el trabalenguas y dibujo alusivo). Arma tu interactivo
Trabalenguas pegar
La gallina
Habla de una hormiga que
tiene la panza muy grande
por comelona pero aún con
eso y lo traviesa, la consideran
una amiga.
pegar Trabalenguas
Tengo una gallina pinta,

La hormiga
piririnca, piriranca,
con sus pollitos pintos,
piririncos, pirirancos.
si ella no fuese pinta,
piririnca piriranca
no criaría los pollitos pintos
piririncos, pirirancos.
Otros trabalenguas Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Establezcan la relación imagen-texto para identificar los diversos trabalenguas que leerán y
memorizarán para jugar con sus compañeros.
Instrucciones: Revisa cada cuadro con su respectivo texto e imagen, recorta y

pega en orden para armar tu trabalenguas (título, texto de trabalenguas, lo que
trata el trabalenguas y dibujo alusivo). Arma tu interactivo
pegar pegar
La hormiga tiene barriga,

de tanto que traga y traga
y esa hormiga es mi amiga
aunque es una hormiga vaga.
pegar pegar
Habla una gallina que tuvo a

sus pollitos y se parecen a ella.
Una entrevista Cuarto Bimestre
Propósito: Que los niños: Realicen la lectura dramatizada de una entrevista a partir de la
comprensión de su contenido y la identificación de sus características.
Instrucciones: Repasa con tu maestro lo que son las entrevistas, contesta lo que
se te pide, recorta y arma tú interactivo. No olvides colorear como sólo tu lo
puedes hacer.
pegar
pegar
La entrevista ¿Quiénes hacen entrevista?
La entrevista es ______________________________
una plática en la ______________________________
que una persona ______________________________
hace a otra una ______________________________
serie de preguntas ______________________________
sobre un tema
______________________________
determinado.
Una entrevista Cuarto Bimestre
Propósito: Que los niños: Realicen la lectura dramatizada de una entrevista a partir de la
comprensión de su contenido y la identificación de sus características.
Instrucciones: Repasa con tu maestro lo que son las entrevistas, contesta lo que
se te pide, recorta y arma tú interactivo. No olvides colorear como sólo tu lo
puedes hacer.
pegar pegar
¿A quiénes entrevistan y ¿A qué personajes te
para qué? gustaría entrevistar?
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________
pegar pegar
En la entrevista a Caperucita ¿Cómo supiste si hablaba el
Roja ¿Quiénes participan? entrevistador o Caperucita?
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________
pegar pegar
Hacemos una entrevista imaginaria Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Escriban preguntas claras y adecuadas para hacer una entrevista con un propósito determinado.
Respondan preguntas de manera pertinente con claridad y precisión
Instrucciones: Imagina un personaje de los cuentos al que te gustaría entrevistar,

escribe su nombre, dibújalo e inventa dos preguntas que gustaría hacerle; recorta,
pega del centro, dobla las cuatro partes que quedan, colorea y arma tu interactivo.
¿Qué personaje
te gustaría
entrevistar?
Dibuja al ¿Por qué?

personaje
Inventa dos
preguntas
¿Qué indican los signos? Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Reconozcan la función de los signos de admiración e interrogación, mediante la comparación de
significados de pares de oraciones, idénticas en contenido, pero con signos diferentes.
Instrucciones: Escucha a tu maestr@ cuando te platique sobre los signos de
interrogación y exclamación; posteriormente recorta la tabla y pega únicamente
donde dice “”signos de puntuación, escribe debajo de cada parte dos oraciones en los
que se utilicen adecuadamente estos signos. Al final no olvides colorear.
Signos de puntuación
Yo soy muy preguntona y siempre me

gusta ir al inicio y al final de las
preguntas.
¿Podrás recordarlo?
Soy la admiración y me sorprendo todo

el tiempo. Siempre voy al inicio y al final.
¡Vamos, recuérdalo siempre!
Hago, pienso, siento y soy Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Identifiquen los verbos en los textos y reconozcan su función para manifestar tanto acciones y
estados de ánimo de las personas como hechos o acciones de la naturaleza.
Instrucciones: Repasa con tu maestro lo que son los verbos, posteriormente
recorta la mochila y la parte que se te indica; busca entre las palabras de abajo
aquellas que sean verbos y pégalos dentro de la mochila, colorea al final.
pienso
Recuerda que:
Los verbos indican
las acciones que
alguien realiza
estudiar
amarilla juego
hacer bailar
Poemas cortos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Avancen en el conocimiento del vocabulario y del sistema de escritura al leer y comprender el
sentido de diversos poemas cortos.
Progresen en el dominio de la expresión oral, al declamar y disfrutar poemas en un recital.
Instrucciones: Repasa en tu libro de lecturas pág. 132-135, comenta con tu maestro

sobre los poemas. Recorta cada corazón y pégalo en el orden indicado, responde lo
que se te pregunta y arma tu interactivo.
1 2 pegar pegar
Investiga a
Haikai es una José Juan Tablada
_________________________
forma de _________________________
poesía ________________________
japonesa ____________________
______________
________
pegar pegar pegar pegar

4
3 ¿Qué me pareció el
Sandía poema?
¡Del verano roja y fría _________________________
carcajada, _________________________
rebanada ________________________
de sandía! ____________________
______________
________
Chapulín y La cebra Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Lean dos poemas y mediante el análisis de su contenido, los comprendan y los disfruten
Instrucciones: Investiga, responde lo que se te pide y arma tu interactivo.
¿Qué hacen?
Chapulín y La cebra Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Lean dos poemas y mediante el análisis de su contenido, los comprendan y los disfruten
Instrucciones: Investiga, responde lo que se te pide y arma tu interactivo.
¿Qué hacen?
La escritura de un Haikú Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Escriban un poema a partir de un modelo, respetando el proceso de escritura de un texto.
Organicen un recital de poemas y lean el que escribieron.
Instrucciones: Lee en tu libro

de actividades la pág. 160,
completa las líneas escribiendo
palabras que sean diferentes a
las que muestra tu libro; este
será tu primer borrador, lee de
Escribiendo mi haikú tal forma que si necesitas
hacer modificaciones las hagas.
Un mono Posteriormente pasa en limpio
tu haikú, pega como se te indica
y arma tu interactivo.
El ______________mono
me mira…
¡Quisiera decirme
______________________!
Tablada
pegar
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
__________
Pequeño y asombroso Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños: Identifiquen y comprendan las ideas principales de un artículo informativo.
Instrucciones: Lee junto con tu maestr@ la página 162-163 de tu libro de actividades

la lectura “El colibrí”, recorta, contesta y arma tu IPOD DEL COLIBRÍ
¿Dónde los
pegar pegar
_____________ has visto?
_____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
¿Cuál es su
tamaño?
pegar pegar ¿Para qué

_____________ _____________ utilizan la
_____________ _____________ lengua?
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
¿Por qué son
rápidos?
Hoy les voy a hablar de… Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Expongan un tema a partir de un proceso de planificación, consulta de fuentes y escritura de un
guion.
Instrucciones: Enumera el orden en que debes llevar a cabo al hablar sobre algún
tema. Posteriormente organiza la información que presentarás en voz alta ante
tus compañeros.
Investigar en libros.
Escribir ideas sobre lo que investigué.
Ensayar lo que voy a decir.
Escoger el tema.
Tema del que De que hablaré

hablaré. primero.
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
De qué hablaré
después.
_________________
_________________
De qué hablaré _________________
al final. _________________
_________________ _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
¿Cómo se escribe? Cuarto Bimestre
Propósito: Que los niños: Reconozcan errores de concordancia en oraciones y las letras necesarias
en sílabas trabadas.
Instrucciones: Recorta la siguiente figura y pégala únicamente del centro, dobla las
pestañas hacia afuera y pega de bajo de cada una, la palabra que lleve la sílaba que
te pide. No olvides al final colorear como sólo tu lo sabes hacer.
gru
Trabadas
bli
Colibrí grupo
asombroso primer
plumas biblioteca
Un poema Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Apliquen estrategias de lectura para interpretar y disfrutar el significado de un poema.
Instrucciones: Lee en tu libro de lecturas el texto “La exclamación”, recorta las
siguientes figuras y pega solamente la parte superior, debajo escribe lo que se te
pide. Arma tu interactivo.
¿De qué habla el ¿Por qué dice

poema que está quieto
exclamación? en el aire?
¿Por qué crees que

el poeta relaciona al
¿Qué es un colibrí con un
instante? instante
¡A jugar con las palabras del poema! Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños:
Reflexionen sobre le uso de mayúsculas y verbos utilizando palabras del poema leído, para que
reconozcan la importancia de escribir ideas claras.
Instrucciones: Lee muy bien las palabras que se te enumeran “Quieto y El colibrí”,
recorta las tiras de la parte inferior y arma oraciones con ellas.
1.-Quieto
2.-Quieto
3.-Quieto
4.-Quieto
5.-El colibrí
6.-El colibrí
7.-El colibrí
8.-El colibrí
quieto no en la rama no en el aire

en el instante no en la rama el colibrí
no en el aire en el instante
Material de Apoyo
4° Bimestre
PRIMER GRADO
DESAFÍOS
MATEMÁTICOS
Interactivo y
acorde al
programa de
estudio
Desafío 40 Desafíos Primer Grado
Adivina los números Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos identifiquen diferentes números con base en las relaciones “esta entre”, “más
uno”, “menos uno”
Instrucciones: Revisa cada una de las imágenes y las cantidades que vienen en ellas ,
escribe el número que va antes, después o el que está entre dos cantidades según
corresponda. No olvides colorear al final.
Escribe el número que va entre las dos Súmale un número más

cantidades
34 36
55
62 64
92
90 92
45
78 80
67
Réstale uno.
91 46
66 59
De diez en diez Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos establezcan relaciones ente varios números al realizar un juego donde utilicen las
expresiones “10 mas que” y “10 menos que”
Instrucciones: Recorta la tabla que viene abajo y pega la cantidad de galletas

iniciando con el 10 y terminando al 100. No olvides colorear tan bonito como sólo tu lo
sabes hacer.
10 50 80
20 60 90
30 70 100
40
La tiendita de la escuela Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los niños identifiquen números con base en las relaciones con base en las relaciones “el doble
de” o “la mitad de”
Instrucciones: Revisa los precios de la tienda de Don José, compáralos con los
artículos que se encuentran en la parte inferior; recorta el carrito del súper y los
productos; pega dentro del carrito aquellos que estén a mitad de precio
comparados con los de la lista, lo que no cuestan la mitad pégalos fuera y al final
no olvides colorear
La tienda de Don
José
Uvas $70
Manzanas $80
Café $62
Papel de baño $32
Shampoo $75
Cereal $84
Leche $35
$31
$12
$35
$42
$28
$40
$16
¿Cuánto dinero es? Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos resuelvan problemas que implican analizar la posición de las cifras de los números
involucrados.
Instrucciones: Revisa la cantidad que te piden en los costalitos, recorta las

monedas y pega dentro de cada uno la cantidad que se te piden; al final no olvides
colorear como sólo tu lo sabes hacer.
$34 $43
Juguemos al cajero Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos establezcan relaciones ente el valor posicional de las cifras de un número escrito
y su representación con material concreto.
Instrucciones: Colorea estos chicles como se te pide y observa el valor que

representa, dibuja dentro de cada máquina de dulces los chicles que necesitas de
acuerdo al valor que tiene cada color..
Azul
1
Rojo
10
45 76 52
27 19 36
Encuentra la suma Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos expresen números de dos cifras como la suma de un múltiplo de 10 y un dígito.
Instrucciones: Cuenta los chocolates que hay dentro de cada caja y escribe lo que
se te pide, al final no olvides colorear.
+ =
+ =
+ =
+ =
Quito y pongo Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos noten que, cuando a varias cantidades se les suma o se les resta una misma
cantidad, el orden entre las cantidades originales no cambia.
Instrucciones: Cuenta los globos, completa los datos que se te piden y colorea lo
más bonito que puedas hacerlo
- =
- =
- =
1.-Escribe en orden de mayor a menor las cantidades que tiene el
primer paquete de globos. ________________________________________________
2.-Escribe el resultado de cada paquete, ordenando los de mayor a
menor. _________________________________
3.-¿Es el mismo orden? ¿A qué crees que se deba?. Comenta con tus
compañeros.
Completen tablas Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos descubran y usen relaciones aditivas al calcular números faltantes.
Instrucciones: Completa las sumas y restas que se te presentan a continuación,

la parte inferior la puedes usar para hacer tus procesos.
8 22 6
16 8 6
6 15 5 16
17 6 5
¿Cómo lo hice?
Juegos con tarjetas Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos usen la estrategia de completar a 10 o la descomposición de números para
realizar cálculos mentales.
Instrucciones: Recorta cada sembradío de zanahorias y pégalos en tu cuaderno,
únicamente de la parte superior, los procesos de la suma los puedes hacer debajo de
cada sembradío, busca el conejito que tenga la respuesta correcta y pégalo de las
orejas junto a sus zanahorias. Arma tu interactivo y al final no olvides colorear.
+ +
10 2
50 60
+ +
70 8
3 22
90 60 62 73
¿Cuánto le quito a l0? Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos desarrollen diversas estrategias para restar mentalmente un dígito al 10 o al 20,
como usar resultados ya memorizados, complementos a 10 o descomposiciones de los números.
Instrucciones: Observa la cantidad de pétalos que tiene cada flor y cuántos se le

quitan, calcula mentalmente la respuesta y busca la flor que corresponde;
recórtala y pega donde se indica. Debajo escribe la resta que hiciste con la
respuesta que calculaste. Arma tu interactivo.
pegar
- =
pegar
- =
pegar
- =
- =
pegar
¿Quién se acercó más? Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos busquen estrategias para medir longitudes con la finalidad de que establezcan un
orden entre ellas.
Instrucciones: Recorta las siguientes figuras, compara el tamaño de cada una de

ellas, pega dentro de la cartera las herramientas de la más grande a la más chica.
Arma tu interactivo.
¿Quién se acercó más? Matemáticos Cuarto Bimestre
Propósito:
Que los alumnos lleguen a la conclusión de que entre más grande es la unidad, cabe menos veces en
lo que se mide.
Instrucciones: Recorta las tiras que te servirán para medir cada uno de los
caramelos, recorta también los dulces y pega sólo la parte izquierda de ellos,
debajo pega la tira para saber cuantos cuadritos mide cada uno de los dulces, a un
lado escribe la medida que le corresponde a cada uno. Arma tu interactivo y
colorea lo mejor que puedas hacerlo.
Material de Apoyo
4° Bimestre
PRIMER GRADO
EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD
Interactivo y
acorde al
programa de
estudio
El lugar donde vivo y sus casas Exploración de la Primer Grado
Naturaleza y la Cuarto Bimestre
Sociedad Las actividades del lugar donde vivo
Aprendizaje esperado:
Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que están hechas.
Instrucciones: Recorta las piezas del rompecabezas y únelas en tu cuaderno, al final

repasa los materiales con los que están hechas las viviendas. No olvides colorear.
Arma tu interactivo.
madera
Diferentes
materiales con
que están
hechas las
casas
ladrillo
paja
lámina
Actividades de las personas Exploración de la Primer Grado
Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la
comunidad
Instrucciones: Revisa junto con tu maestro la página 100 de tu libro de texto y
platiquen con sus compañeros. Recorta el balón y las tiras que tienen nombres de las
actividades que realizan algunas personas, pégalas debajo de la parte que le
corresponde, remarca las palabras y al final no olvides colorear tu interactivo
Actividades
de las
personas
Maestra
Enfermero Campesino
Policía
Pescador Carpintero
Los horarios de trabajo y Exploración de la Primer Grado
esparcimiento en el lugar donde Naturaleza y la Cuarto Bimestre
vivo Sociedad Las actividades del lugar donde vivo
Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan y su importancia para la
comunidad.
Instrucciones: Recorta el reloj y las manecillas, fíjalas con broche latonado. Recorta
los minutos y pega por la parte de atrás el círculo que te indica que lo hagas, de tal
forma que los minutos se vean entre cada número. Arma tu interactivo y espera a
que tu maestro te sugiera que hora marcar en tu reloj .
12
11 1
10 2
40pgar
9 3 45 pgar
8 4 50
40
pgar
pgar
7 5 55 pgar
6
00 pgar
10 pgar 20 pgar
30 pgar
05 pgar
15 pgar 25 pgar
35 pgar
Los horarios de trabajo y Exploración de la Primer Grado
esparcimiento en el lugar donde Naturaleza y la Cuarto Bimestre
Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan y su importancia para la
comunidad.
Instrucciones: Recorta la tabla y pega únicamente el centro, dibuja las manecillas
para indicar la hora que se te pide y en la parte de abajo escribe las actividades que
realizas.
Las actividades que realizo 8:00

De la mañana
1:00
De la tarde
9:00
De la noche
Transportes del lugar donde vivo Exploración de la Primer Grado
Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar
donde vive.
Instrucciones: Recorta la tabla y pega sólo la parte superior, recorta la parte
punteada y las tiras que vienen en la parte inferior, pega cada una de ellas debajo del
transporte que corresponde.
Los medios de transporte
El La El
barco El avión
automóvil bicicleta
Tiene
Viaja por el
cuatro
mar entre
Tiene dos ruedas y
las olas.
ruedas, Es muy un volante,
pedales y la rápido y en el
usas para ir vuela muy pueden
al parque alto. viajar en
carretera
Las fuentes y aplicaciones de la Exploración de la Primer Grado
luz y el calor en el lugar donde Naturaleza y la Cuarto Bimestre
Identifica las fuentes naturales y las artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde
vive.
Instrucciones: Recorta las dos palomeras y pégalas en tu cuaderno, arriba de ellas
pega las palomita de maíz que contiene cada una de las fuentes de luz y calor que te
solicita. Al final no olvides colorear y decorar.
Fuentes Fuentes
naturales artificiales
Las fuentes y aplicaciones de la Exploración de la Primer Grado
luz y el calor en el lugar donde Naturaleza y la Cuarto Bimestre
Identifica las fuentes naturales y las artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde
vive.
Instrucciones: Recorta las dos palomeras y pégalas en tu cuaderno, arriba de ellas
pega las palomita de maíz que contiene cada una de las fuentes de luz y calor que te
solicita. Al final no olvides colorear y decorar.
Los objetos que usamos: de qué Exploración de la Primer Grado
materiales están hechos. Naturaleza y la Cuarto Bimestre
Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y
los relaciona con el uso que se les dan en el lugar donde vive
Instrucciones: Repasa junto con tu maestr@ la pág. 109-110 de tu libro de texto.
Recorta el mapa y pega cada figura donde corresponda según el material del que te
hable, deja abierta la pestaña para que al final puedas leer de qué están hechos los
materiales que usamos.
pegar pegar
plástico madera
De qué están
hecho los
materiales
que usamos
pegar pegar
vidrio
metal
Cómo celebramos: El natalicio de Exploración de la Primer Grado
Benito Juárez Naturaleza y la Cuarto Bimestre
Identifica cómo y por qué se celebra el Natalicio de Benito Juárez y valora la vigencia de su lema
en la actualidad
Instrucciones: Recorta las partes y arma el rompecabezas para descubrir la frase
de “Don Benito Juárez García”
al
derecho
ajeno
El
respeto
Benito
Juárez
es la
paz.
Material de Apoyo
4° Bimestre
PRIMER GRADO
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA
Interactivo y
acorde al
programa de
estudio
Reglas que sirven para todos Formación Cívica y Primer Grado
Ética Cuarto Bimestre
Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela
Instrucciones: Recorta cada fantasma y escribe debajo de ellos una regla que lleves
a cabo en tu casa o en la escuela.
pegar
pegar
pegar
pegar
Los niños primero Formación Cívica y Primer Grado
Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la
responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto
Instrucciones: Platica con tu maestro sobre los derechos de los niños, recorta las
imágenes, remarca el texto, pega únicamente de la parte superior y repasa algunos
de los derechos que te corresponden.
pegar
Los niños y
las niñas Derecho a la
necesitamos salud.
cuidados
pegar
pegar
Derecho a un Derecho a la
nombre educación
gratuita
Los derechos de los niños Formación Cívica y Primer Grado
Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la
responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto
Instrucciones: Lee las siguientes frases y colorea por dentro sólo aquellas que son
necesarias para que vivas en armonía y adecuadamente.
Necesito tener
Dialogar con
muchas
mis padres y
muñecas o
ser
carros de
escuchado.
juguete.
Que me Que me lleven al

compren todo lo doctor cuando
que quiero y esté enfermo.
deseo.
Tener una Que me

alimentación protejan cuando
sana y mas lo necesite.
saludable.
Los grupos se organizan parra Formación Cívica y Primer Grado
funcionar Ética Cuarto Bimestre
Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con los demás
Instrucciones: Lee con atención la información que se te muestra a continuación y

elabora un dibujo en el que plasmes cómo se organizan en tu casa para los
quehaceres del hogar
Para que las

cosas funcionen
mejor, es
necesario que
establezcan
acuerdos para
que cada
integrante
realice distintas
tareas.
Las reglas del juego y la función Formación Cívica y Primer Grado
de la autoridad Ética Cuarto Bimestre
Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto
próximo.
Instrucciones: Escribe que pasaría si en un juego que llevemos a cabo, no respetamos
las reglas y cada quien se comportara a su manera.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
¡Gracias por tu adquisición!
El presente material tiene la finalidad de
brindar apoyo a los docentes que están
frente a grupo; ofreciéndoles una gama de
posibilidades para trabajar con sus alumn@s.
Su uso es personal y el registro oficial de la
presente obra se encuentra en trámite; de tal
manera que todos los derechos de la misma
se reservan bajo el nombre de Carmen García
Ibarra, por lo que su utilización o su
reproducción sin el consentimiento del autor
constituye un delito.
No obstante sabemos de la existencia de
personas que aún así comparten nuestros
archivos, vulnerando los intereses del autor y
de las personas que adquirieron sus
materiales, por lo que solicito el apoyo para
denunciar a quiénes sorprendan hacerlo.
No olviden sumarse a nuestros
grupos:
https://www.facebook.com/groups
/562660210604335/?ref=nf_target
&fref=nf
https://www.facebook.com/groups
/187016495034315/?ref=ts&fref=ts

Material de Apoyo Primer Grado, Cuarto Bimestre

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Material de Apoyo Primer Grado, Cuarto Bimestre

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Material de Apoyo

Incluye actividades para reforzar

¿Qué pasó en el desarrollo?

Instrucciones: Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras

Instrucciones: Remarca el texto que se te presenta a continuación, da lectura,

Ayer mi hermano Pedro tenía una cita con sus amigos

La coma nos indica que tenemos que

Consiste en rellenar con

Instrucciones:: Completa el siguiente crucigrama y al final colorea las imágenes.

¿Te parece fácil o

La pícara pájara pegar

Instrucciones: Después de leer en tu libro de lecturas el texto “Cabras héticas” pág.

Instrucciones: Busca en el diccionarios el significado de “tubo” y “tuvo” Recorta las

La perrita de mi casa tubo cinco

La perrita de mi casa tuvo cinco

El gato Rodríguez pegar

También el aro pegar

rueda el gato Rodríguez

Instrucciones: Revisa cada cuadro con su respectivo texto e imagen, recorta y

Tengo una gallina pinta,

Instrucciones: Revisa cada cuadro con su respectivo texto e imagen, recorta y

La hormiga tiene barriga,

Habla una gallina que tuvo a

Instrucciones: Imagina un personaje de los cuentos al que te gustaría entrevistar,

Dibuja al ¿Por qué?

Yo soy muy preguntona y siempre me

Soy la admiración y me sorprendo todo

Instrucciones: Repasa en tu libro de lecturas pág. 132-135, comenta con tu maestro

pegar pegar pegar pegar

Instrucciones: Lee en tu libro

Instrucciones: Lee junto con tu maestr@ la página 162-163 de tu libro de actividades

pegar pegar ¿Para qué

Tema del que De que hablaré

¿De qué habla el ¿Por qué dice

¿Por qué crees que

quieto no en la rama no en el aire

Escribe el número que va entre las dos Súmale un número más

Instrucciones: Recorta la tabla que viene abajo y pega la cantidad de galletas

Instrucciones: Revisa la cantidad que te piden en los costalitos, recorta las

Instrucciones: Colorea estos chicles como se te pide y observa el valor que

Instrucciones: Completa las sumas y restas que se te presentan a continuación,

Instrucciones: Observa la cantidad de pétalos que tiene cada flor y cuántos se le

Instrucciones: Recorta las siguientes figuras, compara el tamaño de cada una de

Instrucciones: Recorta las piezas del rompecabezas y únelas en tu cuaderno, al final

Las actividades que realizo 8:00

Los medios de transporte

Que me Que me lleven al

Tener una Que me

Instrucciones: Lee con atención la información que se te muestra a continuación y

Para que las

Вам также может понравиться