Colegio Irma Salas Silva

Matemática
Profesora: Herminia Gómez

EVALUACIÓN SUMATIVA DE MATEMÁTICA.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FIGURAS 2D Y FIGURAS 3D.
Nombre: ................................................................................................................................................
Curso: 2° año básico. Fecha: 13/09/2017.
P.R: 29 P.O:............ Nivel de logro: 60% Nota:...............

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Demostrar el efecto de sumar y restar cero a un número.
 Describir y comparar figuras 2D.
 Describir y comparar figuras 3D.
 Determinar la longitud de objetos utilizando medidas no estandarizadas y unidades
estandarizadas.
 Comprender textos leídos.
Coloca el número del concepto ante la definición, según corresponda. (5p)

1. Metro Cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo.

2. Figuras 2D Distancia entre la rayita del 0 y el 1 en una regla o metro.

3. Centímetro Cubo, paralelepípedo, esfera, cono, cilindro.

4. Figuras 3D Equivale a 100 centímetros.

5. Instrumentos para medir Regla, huincha, metro.

longitudes.

6.- 7.- 8.- Calcula y completa las siguientes adiciones y sustracciones. (3p)

85 + 0 =_______ 36 - ______= 36 _______ + 77 = 77

9.- Un (cubito) representa 1 unidad. Mide y completa los espacios en blanco. (1p)

La hoja entregada mide…...... unidades de La hoja entregada mide……… unidades de

largo. ancho.
10.- 11.- 12.- 13.- Mide los siguientes objetos con tu regla por donde indica la flecha y completa. (4p)

El objeto mide: ……………………… El objeto mide: ………………………

El objeto mide: ………………………

¿Qué objeto tiene mayor longitud? ¿Qué objeto tiene menor longitud?
……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

14.- 15.- Completa el cuadro describiendo las figuras 2D indicadas. (2p)

Figura 2D Nombre de la figura N° de vértices Nº de lados

16.- 17.- 18.- Compara las figuras geométricas y escribe SI o NO según corresponda. (3p)

Ambas figuras tienen lados

El círculo tiene 3 lados y el rectángulo 0

El rectángulo tiene 3 vértices y 3 lados

 El cono tiene una cara en forma de círculo
y el paralelepípedo 4 caras rectangulares y 2
cuadradas.

El paralelepípedo tiene 8 vértices y el cono un

vértice.

El cono tiene una superficie curva y una cara

Plana y el paralelepípedo solo caras planas.

19.- 20.- 21.- Completa el cuadro describiendo las figuras 3D indicadas. (3p)
Figura 3D Nombre del N° de N° de N° de N° de Formas de sus
cuerpo o figura vértices aristas Caras Superficies caras o superficies
3D planas curvas

22.- 23.- 24.- 25.- Compara las siguientes figuras. (4p)

Escribe una semejanza y una diferencia entre un rectángulo y un cuadrado.

Semejanza: ………………………………………………………………………………………………….......

Diferencia: ………………………………………………………………………………………………………..

Escribe una semejanza y una diferencia entre el cilindro y el cono.

Semejanza:…………………………………………………………………………………………………........

Diferencia:…………………………………………………………………………………………………………
Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 26 a la 29.
El metro.

Hace muchos años atrás, los seres humanos tuvieron la necesidad de medir sus tierras. Primero
usaron el tiro de piedras, luego varillas de madera que correspondían al alto de la persona que era
dueña de la varilla. Usaban sus pies, manos, el codo, pero ninguna de estas mediciones era justa, ya
que siempre obtenían medidas distintas y dependían del tamaño de la persona que realizaba la
medición. Es así como se reunieron y establecieron una medida igual para todos llamada metro y es
esta unidad la que se usa hoy día para medir la longitud de los objetos.

Encierra en un círculo la alternativa correcta. (4p)

26.- ¿Cuál fue la primera unidad de medida 28.- ¿Qué características tiene el metro?
usada por los seres humanos, según el texto? a) Es una unidad de medida estandarizada, es
a) El tiro de piedras. decir, igual para todos.
b) Los pies. b) Es una unidad de medida no estandarizada, es
c) Las manos y codos. decir, diferente para todos.
c) Es unidad que no se usa hoy en día.

27.- ¿De qué material eran las varillas 29.- ¿Por qué las unidades de medida de pies,
nombradas en el texto? manos y codos no eran justas?
a) De madera. a) Porque dependía del tamaño de la persona a
b) No se dice. quien pertenecía la medida usada.
c) De piedras. b) Porque dependía del color de la varilla usada.
c) Porque dependía de la fuerza del ser humano
que realizaba la medición.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: FIGURAS 2D Y FIGURAS 3D.
Curso: 2º año básico FECHA: 13 / 09 /2017. Puntos:29
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Demostrar el efecto de sumar y restar cero a un
número.
 Describir y comparar figuras 2D.
 Describir y comparar figuras 3D.
CONTENIDOS  Determinar la longitud de objetos utilizando
medidas no estandarizadas y unidades
estandarizadas.
 Comprender textos leídos.

Conocimiento

Comprensión

Ponderación
Evaluación
Aplicación

Síntesis
Análisis
Conceptos 5(17%) 17%
Conocer
Efecto del cero
Conocer 3(10%) 10%

Medidas de longitud 4(14%) 14%

Medir

Comparar 1(4%) 4%

Figuras 2D
Describir 3(10%) 10%

Comparar 2(7%) 7%

Figuras 3D 5(17%) 17%

Describir
Comparar 2(7%) 7%

Comprensión lectora 4(14%) 14%

Ponderación de conductas, 16(54%) 9(32%) 4(14%) 29(100%)
objetivos y aprendizajes.