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Planificación anual año 2018.

 Nivel: EM
 Curso: Cuarto año Medio.
 Asignatura: Educación Musical.
 Profesor: Juan Reinoso.

NUMERO Y
NOMBRE DE LA MES/TIEMPO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. INDICADORES DE LOGRO. DUA
UNIDAD.

Unidad I Marzo a Mayo - Descubrir, analizar y caracterizar -Manejan y aplican de forma certera I: 1-2-3
Actualidad musical 14 semanas, las funciones, desarrollo e ínter- categorías del análisis musicológico II: 5-6
en los medios de 28 hrs. influencia de las músicas en la (estilos, tendencias, género). III: 7-8-9
comunicación y en actualidad.
los espacios Investigar acerca de sus -Desarrollan un trabajo de
urbanos características distintivas y investigación aplicando los
reflexionar acerca de su relación contenidos de forma adecuada.
con las redes tecnológicas de
comunicación.
-Interpretan ejercicios de lecto-
-Identifican auditivamente escritura rítmica correctamente I: 1-2-3
características de estilo y de respetando valores de figuras II: 5
estructura en las rítmicas. III:7-9
músicas de diversos repertorios
que difunden la industria -Clasifican y analizan aplicando de
discográfica y forma certera categorías del análisis
los medios de comunicación musicológico.

-Conocen y manejan elementos -Definen y critican de forma I: 1-2-3


básicos del lenguaje musical y reflexiva la relación de la música II: 6
lecto-escritura musical. con las redes tecnológicas de III: 7-8
comunicación (mass media)
- Emplear adecuadamente
terminología y conceptos I: 2
musicales para comentar obras de II: 5
III: 8
música popular urbana, de crítica
social y/o de corrientes -Emplean correctamente el lenguaje
alternativas. musical para el análisis de obras
musicales. (forma, sección, motivo,
-Descubren, analizan y etc.) I: 2
caracterizan las funciones, II: 5
desarrollo e ínter-influencia de las III: 8
músicas en la actualidad,
investigando acerca de sus
características distintivas y
reflexionando acerca de su relación
con las redes tecnológicas de
comunicación.

Unidad II Recursos
tecnológicos en Junio a Agosto -Identifican auditivamente -Manejan conceptos fundamentales I: 1-2-3
12 semanas, características timbrísticas, en relación a la música II: 5
nuestro entorno 24 hrs. rítmicas, melódicas, de texto y de programática. III: 7-8
musical.
estructura en las músicas que se
difunden comúnmente en eventos y -Definen un proyecto musical a
que se escuchan en espacios realizar.
públicos.
-Profundizan elementos básicos de
-Establecen relaciones de sentido lecto-escritura.
entre componentes del lenguaje
musical y las dimensiones -Manejan conceptos fundamentales I: 1-2-
temporal, espacial y cinética de las en relación a la música dentro del II: 4-5
expresiones lenguaje audiovisual. III: 7-8
escénicas y fílmicas.
-Implementan un proyecto musical.
-Descubren y reconocen las
características estéticas y funciones -Profundizan elementos básicos de
de las músicas en las producciones lecto-escritura. I: 1-2-
audiovisuales, investigando acerca II: 4-5
de su desarrollo histórico y III: 7-8
reflexionando acerca de sus
posibilidades expresivas.

-Componer, adaptar o improvisar


música para expresiones escénicas
o audiovisuales. Emplear los
medios sonoros (instrumentales, I: 1-2-3
vocales y/o electroacústicos) y II: 5-6
recursos formales apropiados a III: 7-8
cada caso.

Unidad III Septiembre- -Identificar auditivamente Elaboran un proyecto musical en I: 1-2-3


Proyecto de Noviembre características timbrísticas, base a la metodología trabajada. II:5
creación musical 14 semanas, 16 III: 7
rítmicas, melódicas, de texto y de
integrada a hrs. -Eligen un tema.
estructura en las músicas que se
expresiones
escénicas o difunden comúnmente en eventos y
-Planifican objetivos y
audiovisuales. que se escuchan en espacios procedimientos.
públicos.
- Ejecutan o desarrollan el proyecto.
-Demuestran capacidades - Evalúan sus resultados. I: 2-3
creativas, organizacionales y de II: 4-5-6
autogestión grupal en la realización -Producen un producto audiovisual III: 8-9
del proyecto, conformando redes empleando su propia composición
de cooperación para la realización musical.
del montaje, e incluyendo a
estudiantes de otros cursos, a
profesores de materias afines,
familiares u otros miembros de la
comunidad escolar, si así lo
requiere el proyecto.

-Ejecutan la música del proyecto


desarrollado, aplicando en su I: 2-3
interpretación los recursos de II: 4-5-6
expresión rítmicos, timbrísticos, III: 8-9
armónicos y melódicos apropiados
a cada caso, y considerando
criterios de calidad en el ensamble
(coordinación) grupal, afinación y
proyección sonora.