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Aporte Individual
Presentado Por:
Código: 1102353487
Grupo: 34
Presentado a:
Pablina Melo
ECEDU
Cead Bucaramanga
04/04/2018
1) DATOS:
Materia: Matemáticas
Curso: 5° primaria
Objetivo General
Objetivos Específicos
Desarrollar los procesos de significación simbólica formal del mundo que lo rodea,
numéricos.
1. Lo conceptual
Pertenencia
2. Lo procedimental
Formula los conjuntos ya sea por determinación o comprensión según sea el caso.
Reconoce los elementos básicos que se encuentran dentro de los conjuntos del mundo
real.
3. Lo actitudinal.
teoría de conjuntos.
Participa con entusiasmo en la solución de los ejercicios planteados dentro de las
que de acuerdo a los tipos de estudiantes que presentan obstáculos en el aprendizaje, como son
dificultades motrices finas y gruesas; La ejemplificación nos permite establecer una clase
inclusiva y participativa en el que se pueden vencer las barreras que no hacen efectivo el
aprendizaje, por otro lado establecemos una clase en donde prime le respeto , la aceptación y la
Donde tiene éxito la educación inclusiva en Canadá o en cualquier otra parte, se acepta a todos
los alumnos como verdaderos alumnos, verdaderos aprendices respecto a sus propios niveles
de capacidad. Aprender más poderosamente que la mayoría, como ocurre con los estudiantes
Aprender más modestamente que la mayoría, del mismo modo, es también aprendizaje, y
Por ende gracias al juego y la ejemplarizacion trabajadas de manera sincornizada podemos llevar
Una segunda estrategia que llevaremos a cabo es poder usar la realidad que los rodea como
desarrolla.
5) ACTIVIDADES.
Para la siguiente actividad necesitaremos los siguientes implementos: dos lazos de 1 metro,
papel bond, un pedazo de cartulina de 20 cm x 20 cm, lápiz, regla y tijeras . Todo esto lo
Una vez que tenemos los materiales procedemos a resaltar el papel bond en sus orillos y dentro
manera:
letras que representaras nuestros conjuntos, y luego con nuestras tijeras procedemos a recortarlas
:
Una vez hemos preparado la actividad procedemos a extender el pliego de papel bond que es
nuestro conjunto universal, luego con ayuda de los lazos realizamos los ovalos que serán
nuestros conjuntos y los diferentes elementos similares procedemos a explicar a los estudiantes
del grado tercero los conceptos básicos de los conjuntos que son:
valide lo aprendido dentro de la clase. Cada estudiante recibirá ordenes dentro de nuestro
En esta actividad utilizaremos nuestro conjunto mágico, el cual cada niño escogerá a un
conjunto o conjuntos que están representados en nuestro conjunto mágico. En caso de usar la
ayuda, el mismo compañero que le servirá de comodín le indicara que nombre otro conjunto ya
las practicas pedagógicas en cuanto a las operaciones de conjuntos más elementales como son la
unión y la intersección.
6) RECURSOS
Sala de computo
Tijeras
Marcadores de colores
Lazos
Tapas de gaseosa
Lápices
Papel Bond
Regla
7) ESTIMACIÓN DEL TIEMPO:
Cada clase tendrá un lapso de tiempo de dos horas. En el que a nivel de contenidos se dará la
Encerrar con color rojo los objetos que observas en el salón de clases.
caso:
Punto 3 (valor 1.25 sobre 5)
Extension: { , , , }
Comprensión: { }
Punto 4 (valor 1.25 sobre 5)
Observa los elementos y forma conjuntos de niños, niñas y juguetes con sus respectivos
nombres.
9) BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE
Bunch, G. (2016). Claves para una educación inclusiva exitosa: Una mirada desde la
experiencia práctica. Revista de educación inclusiva, 1(1).
Editorial Magisterio.
10) BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO.
Investigación:
Realizar una investigación referente a lo que son las unidades, las decenas, las centenas, las
Útiles a traer: