PLAN DE ÁREA DE ÉTICA Y VALORES

DOCENTES RESPONSABLES

MARTA SANJUANELO
IBETH TOVAR
ARLETH GUERRERO
MARIA ESTRADA
GUIDO LIÑAN
KATIA MARTINEZ
MABEL JIMENEZ
SANDRA POSTACIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD

CARTAGENA DE INDIAS D.T. Y C.
AÑO 2018

1
 MISIÓN

La Institución Educativa La Libertad direcciona la formación integral e inclusiva de

niños, niñas y jóvenes fortaleciendo el desarrollo de las competencias básicas,
ciudadanas y laborales hacia una proyección social, capaz de producir procesos
que generen cambios para su propio bienestar, el de su comunidad, su municipio,
su departamento y su país.

VISIÓN

La Institución Educativa La Libertad se proyecta hacia una educación inclusiva,

tecnológica y productiva que le permita al egresado integrarse a la educación
superior y a los sectores productivos, ejerciendo el liderazgo que les facilite el
rescate de su identidad cultural y la formación de las diversas dimensiones
humanas.

LEMA

Formación en valores, superación personal y excelencia académica.

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 MARCO INSTITUCIONAL

El área de ética y valores pretende aportar en la construcción de un ciudadano

capaz de transformar la sociedad en la cual interactúa, reflexionando sobre ella
para así desarrollar un sentido crítico. La formación ética apuntará a crear sujetos
activos de derechos, conscientes de sus deberes y obligaciones que se
reconozcan como potencialidad, en miras de hacer de la sociedad un espacio
donde la práctica de los valores sea la clave para la solución, de manera pacífica
y constructiva, de los conflictos cotidianos con el firme propósito de vivenciar las
competencias con principios y bajo el reconocimiento del otro.

También se reconoce en los integrantes de la Institución educativa sus fortalezas,

intereses, necesidades y expectativas como base fundamental para el
fortalecimiento de la dignidad humana en un ambiente de sana convivencia, en
armonía consigo mismo, con los demás y con su entorno.

3
 JUSTIFICACIÓN

Actualmente nuestro país está atravesando por una crítica situación social, la cual
está afectando seriamente a todos los habitantes y trae como consecuencia la
desintegración de los lazos de amistad y pérdida de otros valores fundamentales
para la convivencia pacífica. Lo que provoca una constante degradación de las
relaciones interpersonales.
No hay duda de que la humanidad y nuestra institución necesitan una motivación
profunda en los valores morales y espirituales. Esta necesidad constituye un
compromiso por todos los docentes y padres de familia en la búsqueda de la toma
de conciencia en los principios morales y espirituales.

Se considera que cuando se tienen buenos principios morales y espirituales todo

lo que se hace, se hace bien y esta formación se inicia en la familia
continuándose en los colegios desde temprana edad.
Se ha visto que en la actualidad esta formación, que le correspondía a los padres
de familia. se le ha delegado a la escuela, por esto éstas tienen que redoblar
esfuerzos para brindar una verdadera formación espiritual y moral.

Esta problemática se hace muy interesante trabajarla, pues es aquí donde

empieza a crecer una serie de criterios y percepciones que mal manejado pueden
llevar al niño o al joven en el futuro a escoger malos caminos y por lo tanto a ser
indiferente con los otros.

Por ello es importante la educación en valores, que busca sensibilizar y ayudar a

tomar conciencia a los niños y jóvenes que se están formando en esta institución
de la vivencia de los valores morales y espirituales que les permitan tener
trascendencia en su vida personal y familiar.

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 CONTEXTUALIZACIÓN

La educación ética y en valores cumple un papel importante dentro del proceso

educativo de los niños, niñas y jóvenes, representa la estructuración del carácter
de la persona, su concepción de la vida y su compromiso con la construcción de
una sociedad en armonía y de una cultura democrática y equitativa.

La crisis de valores que vive la sociedad, de la que no es ajena la comunidad

educativa libertista, penetra en la mente y del corazón del joven, conduciéndolo a
la pérdida de la capacidad crítica, disminución de su fuerza dinamizadora, a la
indiferencia debido a que no encuentra lugar en la sociedad y respuestas a sus
problemas, a la pérdida de la ilusión por la vida, a buscar evasivas y mostrarse, en
ocasiones, fatalista ante el presente y ante el futuro, a tener una visión negativa
de la política, a la pasividad y el escepticismo ante los problemas nacionales, a la
vulnerabilidad creciente ante la fuerza del consumismo, la civilización se rige por
los valores materiales y parece no interesarles los valores humanos cayendo en
una despersonalización y deshumanización; sin embargo, ante esta realidad
nuestros educandos aprecian y están en constante búsqueda de la defensa del
tiempo libre, la lealtad y el amor, la solidaridad en la defensa de su mundo, el
interés por la justicia, la libertad, el cuidado por la naturaleza, la autenticidad, el
ser estimado y aceptado, la autonomía, el gusto por la gente, las cosas y la
experiencias nuevas e interesantes, la recreación colectiva, el rescate del
protagonismo de la mujer, el deseo de una sociedad mejor, la búsqueda de la
propia identidad y la defensa de su dignidad.

Por eso, es tarea primordial de la educación ética y valores formar y conducir un

nuevo tipo de ser humano, capaz de superar las tareas, vicios y actitudes
negativas que enajenan la persona encadenándola a lo material, a lo superfluo, a
lo banal, promoviendo alternativas para un mejor desarrollo moral,
verdaderamente humano, de hombres y de mujeres,

5
 ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

Un estándar es un criterio claro y público que permite juzgar si un estudiante, una

institución o el sistema educativo en su conjunto, cumplen con unas expectativas
comunes de calidad; expresa una situación deseada en cuanto a lo que se espera
que todos los estudiantes aprendan en cada una de las áreas a lo largo de su
paso por la Educación Básica y Media, especificando por grupos de grados (1 a 3,
4 a 5, 6 a 7, 8 a 9, y 10 a 11) el nivel de calidad que se aspira alcanzar.

Es demasiado importante señalar que desde el Ministerio de Educación no hay

una propuesta de estándares en el área de ética como si existe para lenguaje,
matemáticas, ciencias y ciudadanía, por tanto de acuerdo a los contenidos
temáticos se desarrollan criterios que permitan valorar si la educación que recibe
el el estudiante cumple con las expectativas de calidad en su educación, éstos
tienen aplicabilidad a los niveles de la básica primaria, básica secundaria y la
media.

ESTANDARES POR CICLO DE GRADOS

GRADO PRIMERO A TERCERO

 Conoce los deberes y derechos fundamentales de los niños y las niñas
(nombre, nacionalidad, familia, cuidado...)
 Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida
escolar y familiar.
 Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el
logro de metas comunes en la vida familiar y escolar.
 Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo.
 Rechazo situaciones de discriminación en mi familia y con mis compañeros.
 Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorecen mi
bienestar y mis relaciones.
 Comprende que el cumplimiento de las normas ayudan a propiciar las
buenas relaciones en la vida familiar y escolar.
 Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en mi
casa o colegio.
 Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia diaria.
 Conozco y uso estrategias sencillas de resolución de conflictos.
 Reconozco cuando he hecho daño, pido disculpas y logro perdonar cuando
me ofenden.
 Reconoce e identifica el valor de las normas y los acuerdos para la
convivencia en la familia, escuela y barrio.

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  Comprende que cuidar de su cuerpo y tener hábitos saludables favorece mi
bienestar y mis relaciones.
 Identifica las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir
la protección y defensa de los derechos de los niños y niñas y busco apoyo,
cuando es necesario
 Identifica las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo
étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre
las demás personas y yo
 Identifica las características básicas de la Democracia. - reconoce la
importancia de aplicar los valores en el convivir.
 Practica un buen trato desde la urbanidad, desarrolla un acertado
comportamiento en la casa.
 Identifica el comportamiento diferente de las personas
 Proyecta su personalidad.
 Reconoce, manifesta y valora que todos los seres humanos somos
diferentes rechazando cualquier manifestación de discriminación por
racismo, religión sexo y/o afiliación política

GRADO CUARTO A QUINTO

 Distinguirá que la urbanidad deben ser un ejercicio cotidiano de respeto y

de consideración hacia los demás y hacia mí mismo.
 Diferenciara que las buenas prácticas de vida para lograr un mejor
desarrollo personal y social.
 Reconoce que el adecuado manejo del conflicto favorecerán la armonía en
los grupos a que pertenece.
 Considera que la disciplina y la planeación, le permitirá el desarrollo del
proyecto de vida.
 Se valora como persona, respetándose y respetando a los demás.
 Comprende la importancia del autocontrol en las diferentes situaciones de
la vida.
 Valora su familia como unidad básica de la sociedad.
 Comprende la necesidad de proyectar su vida para alcanzar sus metas.
 Identifica las situaciones en las que se vulneran los derechos
fundamentales en el colegio y utilizar las formas y mecanismos de
participación democrática en el medio escolar.
 Conoce el manual de convivencia de la institución y participar de manera
pacífica en su transformación cuando se considere injusta.
 Comprende qué es una norma y qué es un acuerdo.

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  Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles,
conociendo bien cada propuesta antes de elegir
 Comprendo que existen métodos y reglas que me ayudan a conservar mi
salud y protegerla de cualquier enfermedad o vicio.

 Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar

y mis relaciones.
 Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno
cercano.
 Investigo un poco sobre los Derechos de los niños, para saber cómo
surgen.
 Soy consciente que cada derecho genera un deber.
 Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A tener
nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación,
alimentación y libre expresión.)
 Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir
la protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco
apoyo, cuando es necesario.
 Comprendo el sentido y el valor de la personalidad en el crecimiento y
realización personal.
 Reconoce los valores que le ayudan a perfeccionar su personalidad, a
realizarse como persona en una vida profesional de convivencia y servicio
 Asume una actitud de reconocimiento y tolerancia frente a las diferencias
 Reconoce la dignidad del hombre y de la mujer como personas.
 Asume, el compromiso y las funciones que tiene como parte de una familia
 Reconoce los valores de amistad y compañerismo

GRADO SEXTO A SEPTIMO

 Ejecuta una adecuada participación y responsabilidad democrática

 Identifica y rechaza las situaciones que vulneran los derechos
fundamentales
 Conoce algunos procesos y técnicas de mediación de conflictos
 Se reconoce y acepta como persona en construcción, con cualidades y
defectos
 Reconoce que un buen comportamiento de la persona proyecta su
personalidad.
 Interioriza los valores y normas de convivencia entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
 Potencia el sentido de calidad integral, progreso y servicio dentro de un
marco de valores humanos
 Construye relaciones en la escuela que nos permitan una sana convivencia.
 Comprende la importancia de aceptarse a sí mismo para valorar su vida.

8
  Reconoce mis habilidades y debilidades, mediante actividades de reflexión
que me lleven a mi propio conocimiento y aplico las estrategias dadas para
mi autosuperación.

 Actúo de manera constructiva en relación con mi familia, mi medio social y

mi comunidad, para lograr una mejor convivencia.
 Reconozco el afecto, la amistad y la solidaridad como valores
fundamentales en las relaciones de convivencia y respeto entre los
integrantes de mi comunidad.
 Reflexiono sobre el compartir y la tolerancia como valores fundamentales
en las relaciones de convivencia, conociendo y practicando los derechos
humanos y la ética para mejorar las relaciones con mi entorno.
 Respetar y valorar las opiniones de los demás.

GRADO OCTAVO A NOVENO

 Respeto y acato los deberes y /o derechos de las personas.

 Comprendo lo importante de la vida ante los derechos humanos.
 Analizo y acepto, los cambios que se van presentando, en la familia.
 Analizo y reconozco las diferentes emociones de las personas.
 Reconoce la importancia del medio ambiente

 Asume la participación y responsabilidad democrática en la construcción e

ciudadanías

 Participa o lidera iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi

comunidad con criterios de justicia, solidaridad y equidad y en defensa de
los derechos civiles y polit́ icos.

 Respetar y valorar las opiniones de los demás.

GRADO DECIMO A UNDECIMO

 Asume la participación y responsabilidad democrática en la construcción e

ciudadanías Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender
los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.

 Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en

el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar
los derechos humanos.

 Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y

en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa.

9
 Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-
violencia en el nivel local o global. Contribuir a que los conflictos entre
personas y entre grupos se manejen de manera pacif́ ica y responsable
Interiorizar los valores y normas de convivencia entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
 Potencia sus en la elección de su posible perfil profesional.
 Reconoce la necesidad que existe de recuperar los valores éticos y morales
en las personas y por ende en la sociedad, así como el respeto por los
derechos humanos y de esta forma conseguir la paz en toda la sociedad.
 Reconoce los problemas de la ética y las opciones de vida que tengo que
recuperar y que sirvan como marco del crecimiento personal y social en el
individuo.
 Identificar las dimensiones de la sexualidad humana para el crecimiento
personal y social.
 Reconoce la importancia y las implicaciones que se manejan con la llegada
de un hijo(a).
 Reconoce sus capacidades y las proyecta en pro de su mejoramiento
persona

 Define su vocación profesional.

10
11
 ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS
MALLA CURRICULAR
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: PRIMERO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD LA BELLEZA DE LA PERSONA

OBJETIVO DEL GRADO RECONOCE LAS FORTALEZAS, EL CONOCIMIENTO, VALORES Y DEBILIDADES QUE TIENE COMO
PERSONA.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Identifico valores en las

personas
 Belleza física Me reconozco a mí mismo y Identidad y sentido de
 Mi belleza interior reconozco a los demás. pertenencia y conocimiento de sí Descubre que en las personas
 Me valoro como persona misma. hay cualidades que las hacen
y amplio mi Identifico Que pertenecemos a bellas
conocimiento diversos grupos, ejercemos en Capacidad creativa y
 ¿Quién soy yo? la vida diferentes roles, propositiva. Sentimientos de Se valora como persona y cree
 ¿Cómo era, cómo soy, formamos parte de diversas vínculo, convivencia y empatía. en sus capacidades.
cómo seré? comunidades.
 Me quiero y me valoro. Dialógica y comunicativa. Reconoce que es importante
 Soy fruto del amor de para los demás.
mis padres

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: PRIMERO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD MI FAMILIA

OBJETIVO DEL GRADO: PRACTICA NORMAS DE PAZ Y VALORES QUE FOMENTAN UNA SANA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO
FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL EN EL QUE SE DESENVUELVE

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La familia y los valores.
 Valores familiares
comunes y diferentes en
el grupo.
 Normas y acuerdos de
convivencia y paz en el
aula.
 Manual de convivencia
Identifico cuales son las normas
básicas para buscar una
convivencia pacífica en los
grupos a los que pertenezco.
Reconozco los valores que me
ha enseñado mi familia.
Capacidad creativa y
propositiva.
Sentimientos de vínculo,
convivencia y empatía.
Dialógica y comunicativa.
Participo en la construcción de
mi familia a través de pequeños
detalles
Expreso mi gratitud hacia mi
familia
Reconozco los valores que me
ha enseñado mi familia.

13
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: PRIMERO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD MI FAMILIA

OBJETIVO DEL GRADO: PRACTICA NORMAS DE PAZ Y VALORES QUE FOMENTAN UNA SANA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO
FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL EN EL QUE SE DESENVUELVE

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La familia y los valores.
 Valores familiares
comunes y diferentes en
el grupo.
 Normas y acuerdos de
convivencia y paz en el
aula.
 Manual de convivencia
Identifico cuales son las normas
básicas para buscar una
convivencia pacífica en los
grupos a los que pertenezco.
Reconozco los valores que me
ha enseñado mi familia.
Capacidad creativa y
propositiva.
Sentimientos de vínculo,
convivencia y empatía.
Dialógica y comunicativa.
Participo en la construcción de
mi familia a través de pequeños
detalles
Expreso mi gratitud hacia mi
familia
Reconozco los valores que me
ha enseñado mi familia.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: PRIMERO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD ME RELACIONO CON LOS DEMÁS

OBJETIVO DEL GRADO: PRACTICA EN LO COTIDIANO NORMAS BÁSICAS DE BUENOS MODALES Y AMOR COMO APORTE
PARA MEJORAR EL ENTORNO

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Concepto de Reconozco el valor de las
convivencia. normas y los acuerdos para la
convivencia diaria.
 Actitudes y valores que
propician la Conozco y uso estrategias

 convivencia. sencillas de resolución de
conflictos.
 Factores que afectan la
sana convivencia. Reconozco cuando he hecho
daño, pido disculpas y logro
perdonar cuando me ofenden
Sentimientos de vínculo, Reconoce los valores y actitudes
convivencia, tolerancia social y que propician una sana
empatía. convivencia.
Dialógica y comunicativa. Conoce y usa estrategias que
ayudan en la resolución de
Esfuerzo y disciplina. conflictos en su vida familiar y
escolar.
.

15
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEGUNDO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD RECONOCIMIENTO DE LA PERSONA

OBJETIVO DEL GRADO: RECONOCER AL SER HUMANO COMO ÍNTEGRO, DIGNO DE RESPETO, LLENO DE SENTIMIENTOS,
SUEÑOS Y ESPERANZAS.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Normas del manual de Reconoce sus cualidades y Establecer semejanzas y Muestra sentido de pertenencia
convivencia. defecto y se esfuerza por diferencias entre personas. por los compañeros y por las
mejorarlos. cosas materiales de la
 Conciencia, confianza y Explica la importancia del valor institución.
valoración de sí mismo. Propone soluciones que mejoren que merece el ser humano.
la convivencia. Explica la importancia del valor
 Identidad y sentido de Propone estrategias para de cada ser humano.
pertenencia. Demuestra respeto por la fomentar el sentido de
opinión de los demás. pertenencia. Muestra interés y
 Diferencias y responsabilidad en el
semejanzas entre los cumplimiento de las normas
seres humanos institucionales.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEGUNDO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD SENTIMIENTOS Y VALORES.

OBJETIVO DEL GRADO: RECONOCER AL SER HUMANO COMO ÍNTEGRO, DIGNO DE RESPETO, LLENO DE SENTIMIENTOS,
SUEÑOS Y ESPERANZAS.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Solidaridad Asume una actitud de respeto Identificar sentimientos y valores Identifica sentimientos de
 Compañerismo frente a las diferencias que crean vínculos de amistad. solidaridad y respeto necesarios
 Respeto socioeconómicas culturales en las relaciones de grupo.
 Cooperación religiosas etnias y limitaciones Justificar la importancia de
de los demás. valores como el respeto, Ejemplifica situaciones en las
 Afecto
compañerismo y solidaridad. que se evidencia la práctica de
Propone acciones a su alcance valores.
para transformar situaciones de Poner en práctica el significado
justicia que observa en su de los valores trabajados. Trabaja en forma cooperativa y
entorno. competitiva.

Reconoce que hay situaciones

que requieren cooperación y
solidaridad.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEGUNDO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD ESFUERZO Y DISCIPLINA

OBJETIVO DEL GRADO: RECONOCER AL SER HUMANO COMO ÍNTEGRO, DIGNO DE RESPETO, LLENO DE SENTIMIENTOS,
SUEÑOS Y ESPERANZAS.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La disciplina. Reconoce q para alcanzar sus Identificar acciones que Identifica acciones que
 Hábitos de estudio. metas se requiere de sacrificio, y promuevan el orden de promuevan al orden y el
 Nuestras metas. disciplina. proyección hacia el progreso. progreso.
 La ética y la Moral
 Los derechos y deberes Demuestra sus errores y Exponer ideas que favorezcan Formula compromisos para
de los estudiantes. fracasos y los acepta y el cumplimiento de metas. mantener la disciplina y
construye de ellos nuevas ambiente de estudio.
oportunidades de vida. Elaborar propuestas de
realización personal y la forma Persevera en la búsqueda de
Se motiva ante ideas que de llevarlas a cabo. explicaciones a los interrogantes
favorecen el cumplimiento y la presentados.
realización como persona.

18
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD ME RELACIONO CON LOS DEMÁS.

OBJETIVO DEL GRADO: RECONOCER AL SER HUMANO COMO ÍNTEGRO, DIGNO DE RESPETO, LLENO DE SENTIMIENTOS,
SUEÑOS Y ESPERANZAS.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconocer los ambientes que Reconoce su entorno y se

 El trabajo en equipo
 Actúa en una familia y
desde ella.
 Características de su
familia
 Los roles de la familia
 Conflictos familiares
 Los acuerdos para vivir
mejor.
favorecen la convivencia. proyecta a él en un ambiente de
Demuestra interés por los valores.
demás. Explicar porque son importante
las relaciones con los demás. Demuestra confianza en sus
Reconoce la importancia de una posibilidades de auto formación.
sana convivencia. Resolver situaciones de conflicto
que perjudican la autoestima. Reconoce en el trabajo en
equipo una herramienta para el
crecimiento personal.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: TERCERO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD FAMILIA Y VALORES.

OBJETIVO DEL GRADO: IDENTIFICAR AL SER HUMANO COMO PARTE DE UNA COMUNIDAD, DONDE SIENTE, VIVE Y
PARTICIPA DE MANERA CREATIVA.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Familia. Reconoce el significado de la Identificar los valores que Comprende la importancia de la

 Valores aprendidos en familia como un regalo de dios armonizan a la familia. familia en el crecimiento
familia. que debemos cuidar y valorar. personal
 Mis compromisos Explicar la importancia de los
 Valores aprendidos de Demuestra interés por los valores de familia. Busca información, sobre los
mi comunidad valores practicados en familia. temas propuestos, en diferentes
 Relación con la Desarrollar ejercicios que medios.
comunidad y la Se motiva al practicar valores promuevan desde la escuela, la
naturaleza que armonizan la familia. armonía familiar. Asume de una manera seria y
consiente los valores de la
familia, la comunidad y la
sociedad.

20
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: TERCERO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: DERECHOS HUMANOS Y VALORES

OBJETIVO DEL GRADO: IDENTIFICARA SER HUMANO COMO PARTE DE UNA COMUNIDAD, DONDE SIENTE, VIVE Y PARTICIPA
DE MANERA CREATIVA.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 El valor de la .Reconoce la importancia de Comprender la importancia de Es respetuoso de las

comunicación. respetar las diferencias dentro algunos valores básicos para la diferencias. Expresa desagrado
 El valor del respeto de la convivencia en sociedad. convivencia como la solidaridad, o desacuerdo de forma
hacia otras culturas. el respeto por sí mismo y por el constructiva y asertiva.
 La posibilidad de la Compara las diferencias y otro y lo pone en práctica en su Comprende la importancia de la
expresión. semejanzas entre culturas. contexto cercano. (Conciencia multiculturalidad dentro de la
 La singularidad y la moral). sociedad.
diversidad.
Expresar sus sentimientos y Explica las características
emociones de distintas maneras básicas de algunos grupos
y a través de distintos lenguajes culturales presentes en su país
(gestos, narraciones verbales, o en su ciudad.
dibujos etc) (competencia
ciudadana).

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: TERCERO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD : REGLAS DE URBANIDAD

OBJETIVO DEL GRADO: IDENTIFICARA SER HUMANO COMO PARTE DE UNA COMUNIDAD, DONDE SIENTE, VIVE Y PARTICIPA
DE MANERA CREATIVA.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 ¿Qué es la urbanidad?
 La importancia del buen
trato hacia los demás.
 El respeto de las
normas para una sana
convivencia
 Normas para el buen
trato para con los demás
Reconoce las reglas que nos
ayudan a una mejor convivencia.
Practica un buen trato desde la Valoro la norma como medio de
urbanidad convivencia.
Desarrolla un acertado Analizo las implicaciones que
comportamiento en la casa. trae la aceptación de la norma.
Acepto las normas de
convivencia escolar.

22
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: TERCERO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD MIS DERECHOS Y MIS DEBERES

OBJETIVO DEL GRADO: IDENTIFICARA SER HUMANO COMO PARTE DE UNA COMUNIDAD, DONDE SIENTE, VIVE Y PARTICIPA
DE MANERA CREATIVA.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Practica el dar sin interés y Identifica los derechos de los Desarrolla actividades de
acepta con humildad y si exigir niños y deberes de los niños. convivencia que motiven al
 ¿Qué es un derecho? el recibir cumplimiento de sus deberes y
 Mis deberes Aprende a resolver los el reclamo de sus derechos para
 La importancia de Identifica a la escuela como conflictos, desde la observación el buen compartir con los
conocer mis derechos y zona franca de paz. y el diálogo. demás.
mis deberes
 Los derechos de los Aplica los valores para la
niños y niñas solución de conflictos que se
presentan en su convivencia
dentro de la institución para
mejorar la calidad de vida.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: CUARTO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: VALORES ÉTICOS

OBJETIVO DEL GRADO: DESCUBRIR EL SIGNIFICADO, LAS IMPLICACIONES, LAS EXIGENCIAS DE LA VIVENCIA DE LOS
VALORES PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Valores en la familia, el colegio y Reconoce los valores que le Sentimientos de vínculo, Practica la responsabilidad
la sociedad: ayudan a perfeccionar su convivencia, tolerancia social y como el valor fundamental
 La responsabilidad personalidad, a realizarse como empatía. para una mejor orientación
 La tolerancia persona en una vida profesional de sus relaciones sociales y
 Taller: Construir de convivencia y servicio Dialógica y comunicativa. familiares que le permiten la
condiciones puesta en práctica de otros
 El respeto Esfuerzo y disciplina. valores.
 La honestidad
 La justicia Expresa por escrito cómo su
 La solidaridad crecimiento personal le
 Taller: Encuentros implica mayores privilegios y
empáticos responsabilidades ante el
medio en el cual se
desenvuelve como persona.

Interioriza la importancia de
la práctica de los valores
personales ante su familia,
el colegio y la sociedad.

Identifica las emociones,

situaciones, sentimientos,
pensamiento, acciones y
deseos de sus pares de
edad.

24
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: CUARTO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: VALORES PERSONALES

OBJETIVO DEL GRADO: PROPICIAR UN AMBIENTE FUNDAMENTADO EN EL VALOR DEL PROPIO SER, EL RESPETO, LA
LIBERTAD Y EL CUIDADO POR LA VIDA EN TODAS SUS MANIFESTACIONES.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La dignidad Comprendo el significado de ser Capacidad creativa y Reconoce la dignidad de

 La autonomía persona situado en una realidad propositiva. otro y su derecho a existir en
 La bondad para buscar mis valores y su diferencia mediante el
 Taller: Encuentros potencialidades hacia mi Sentimientos de vínculo, respeto y la tolerancia.
empáticos proyecto de vida. convivencia, libertad y empatía.
 La libertad Analiza la norma desde la
 La lealtad Sentido crítico. libertad y la responsabilidad.
 La amistad
Argumenta por qué la
 Taller: Ampliando
libertad se debe asumir
nuestros círculos del
desde el sentido de la
cuidado
responsabilidad.

Propone acciones para vivir

la norma de una manera
libre y responsable

Desarrolla actitudes que les

permiten ampliar su círculo
del cuidado.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: CUARTO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD LA VIVENCIA DE LA NORMA

OBJETIVO DEL GRADO RECONOCE LA IMPORTANCIA DE PRACTICAR NORMAS Y VALORES QUE FOMENTEN UNA SANA
CONVIVENCIA EN EL ENTORNO FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Necesidad de la norma
 La norma nos hace
libres
 Taller: Las gafas de la
empatía
 Existencia de normas
en: Nuestra vida, El
hogar, El colegio, La
comunidad
 Autoconocimiento
 Taller: Las gafas de la
empatía II
Aplica las diferentes normas en
su comportamiento, modo de
expresarse, forma de
relacionarse con los integrantes
de la familia, del colegio y de la
sociedad.
Participa en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas
para el logro de metas comunes
en la vida familiar y escolar.
Capacidad creativa y
propositiva.
Sentimientos de vínculo
convivencia y empatía.
Dialógica y comunicativa.
Identifica las normas existentes
en los diferentes estamentos.
(Hogar, comunidad, colegio).
Describe cómo favorece el
conocimiento y la práctica de las
normas en la formación personal
y comunitaria.
Propone normas que se deben
practicar en cualquier lugar:
Teatro, auditorio, parque, coliseo
o escenario deportivo.

Amplía su sensibilidad frente a

las emociones, sentimientos,
pensamientos, acciones y
deseos de sus pares de edad y
se comprometen a apoyarles en
situaciones de dificultad.

26
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: CUARTO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD SOY UN SER SOCIAL

OBJETIVO DEL GRADO ASUME LA IMPORTANCIA DE TOMAR DECISIONES Y TOLERANCIA SOCIAL, ADECUADAS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Valores para una buena Aplica las diferentes normas en Capacidad creativa y Identifica las normas existentes
convivencia en grupo. su comportamiento, modo de propositiva. en los diferentes estamentos.
 Taller: Al lado de las expresarse, forma de (Hogar, comunidad, colegio).
otras personas relacionarse con los integrantes Sentimientos de vínculo
 La disciplina: normas, de la familia, del colegio y de la convivencia y empatía. Describe cómo favorece el
orden y puntualidad. sociedad. conocimiento y la práctica de las
 Relaciones Dialógica y comunicativa. normas en la formación personal
interpersonales. Participa en la construcción de y comunitaria.
 Necesidades de la acuerdos básicos sobre normas
sociedad actual para el logro de metas comunes Propone normas que se deben
 Paz en la vida familiar y escolar. practicar en cualquier lugar:
 Proyecto de vida. Teatro, auditorio, parque, coliseo
o escenario deportivo.
 Construcción de mi
proyecto de vida.
Amplía su sensibilidad frente a
las emociones, sentimientos,
pensamientos, acciones y
deseos de sus pares de edad y
se comprometen a apoyarles en
situaciones de dificultad.

27
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: QUINTO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD EL RESPETO POR MI CUERPO

OBJETIVO DEL GRADO: COMPRENDER LOS ELEMENTOS DE LA ÉTICA COMUNICATIVA PARA DESARROLLAR ACTITUDES
QUE LE PERMITAN UNA MEJOR CONVIVENCIA

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Crecimiento y desarrollo Comprende e interpreta el Entiende los cambios físicos que Establece métodos de
del cuerpo. funcionamiento del cuerpo se presentan durante la responsabilidad con su cuerpo
 La pubertad durante la etapa de la pubertad pubertad Comprende el
 Características y funcionamiento del cuerpo. Reconoce en el otro similitudes
cambios físico-síquicos
en la pubertad Practica valores como de Establece relaciones de respeto
 Valores: respeto, respeto, tolerancia y la consigo mismo y con los demás
tolerancia y responsabilidad.
responsabilidad. Reconoce la importancia de
conocer el funcionamiento del
cuerpo y los cambios
presentados durante la
pubertad.

28
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: QUINTO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD LA AUTOESTIMA

OBJETIVO DEL GRADO: COMPRENDER LOS ELEMENTOS DE LA ÉTICA COMUNICATIVA PARA DESARROLLAR ACTITUDES
QUE LE PERMITAN UNA MEJOR CONVIVENCIA

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Asume una actitud de Comprende el cuidado del Identificar elementos

reconocimiento y tolerancia cuerpo teniendo en cuenta los característicos de la
 El autoestima frente a las diferencias cambios que se están autoestima
 Reconocer la
 La dignidad presentando o se presentarán importancia de la autoestima y el
 ¿Qué piensan mis Reconoce la dignidad del cuidado del cuerpo Establece
compañeros cuales son hombre y de la mujer como Construye una autoestima las diferentes formas de actuar
mis cualidades? personas. dialogante de los compañeros
 La tolerancia
Reconoce los comportamientos
para tener una sana
convivencia.

Reconoce la dignidad del

hombre y de la mujer como
persona.

29
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: QUINTO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD SOY CAPAZ DE RESOLVER LOS CONFLICTOS DE MANERA PACÍFICA

OBJETIVO DEL GRADO: COMPRENDER LOS ELEMENTOS DE LA ÉTICA COMUNICATIVA PARA DESARROLLAR ACTITUDES
QUE LE PERMITAN UNA MEJOR CONVIVENCIA

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Las normas
Los conflictos como parte de las
relaciones.
Diferentes puntos de vista.
Derechos y deberes como
ciudadanos y como estudiantes.
Mecanismos para la solución de
conflictos
Procesos democráticos.
Participa constructivamente en Asume posiciones críticas y Reconoce que la norma es una
procesos democráticos en el argumentativas frente a las fuente para solucionar conflictos
aula y colegio
 situaciones
Argumenta su posición
Asume, de manera pacífica y Desarrolla la capacidad par a diferentes situaciones
constructiva, los conflictos asimilar las normas por
cotidianos en la vida escolar y convicción Participa de proyectos
familiar generados al interior del aula
Reconoce y vela por la Soluciona conflictos de manera
protección de los derechos de pacífica
las niñas y los niños.
Establece mecanismos para la
solución de conflictos.

30
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: QUINTO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: MI VIDA AL SERVICIO DE LOS DEMAS, SOLIDARIDAD, AUTOESTIMA Y LA PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

OBJETIVO DEL GRADO: COMPRENDER LOS ELEMENTOS DE LA ÉTICA COMUNICATIVA PARA DESARROLLAR ACTITUDES
QUE LE PERMITAN UNA MEJOR CONVIVENCIA

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Las funciones de algunos
órganos del gobierno escolar.
Los valores construyen
relaciones armónicas con los
demás.
La amistad de Dios con el
hombre establece una alianza
de amor.
La diferencia entre ser feliz y
desconocer que somos un
regalo de Dios.
Aporta a mejorar la convivencia
y práctica los valores.
Reconoce la importancia del
gobierno escolar para mantener
la institucionalidad.
Reconoce el papel del manual
de convivencia como carta de
navegación hacia un buen clima
institucional.
Afianza los valores para un
desarrollo integral más positivo.
Contribuye en el mejoramiento
de los procesos democráticos Expresa con seguridad sus
dentro de la comunidad ideas ante el grupo.
educativa.
Diferencio y practico todos los
valores trabajados en clase.

31
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEXTO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: DIMENSION ETICA DE LA CIENCIA Y EDUCACION AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE.

OBJETIVO DEL GRADO: comprender que hay una relación entre la ciencia y la esfera de los valores; así como entender también que la
relación del ser humano con la naturaleza es básica y muy estrecha, simplemente indispensable. Sin naturaleza no habría economía
porque de ella se toman los elementos necesarios para después utilizarlos en diversos ámbitos.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Ciencia Desarrollar una conciencia Explica la importancia del valor

 Tecnología
 Ciencia, tecnología y
Ética
 Relación ser humano
Naturaleza
 Problemas ecológicos y
educación ambiental
 Caracterizar la ciencia crítica frente a la utilización de en el quehacer del científico y el
los recursos naturales en hombre de ciencia.
 Analizar la dimensión nuestro país y en el
ética de la ciencia. planeta(conciencia moral) 
 Explicar el concepto de
desarrollo sustentable.
 Explicar las Edificar una sociedad más
implicaciones humana y más justa, más Analiza la autonomía de la
económico-sociales de democrática y participativa tecnociencia y el progreso
los problemas respetuosa de la naturaleza, del acelerado (el juicio ético).
ecológicos. género humano mismo.
Analiza el juicio ético en el
 Explicar las Promover una nueva moral conflicto tecnocientífico y la vida
características de la planetaria. humana.
educación ambiental.
Transformar la conciencia
individual y social suscitando en
los individuos una nueva forma
de pensamiento que integre
como sus valores principios
éticos de respeto y de
compromiso a la protección y
mejora del medio ambiente

32
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEXTO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD DERECHOS HUMANOS Y VALORES

OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer su condición como persona que cuida de sí misma y que pertenece a diferentes grupos sociales para
que dentro de ellos propenda por el respeto y la protección de los derechos humanos y del bienestar común, por medio de la participación
en la construcción y legitimación de las normas, leyes y acuerdos que garanticen la protección de lo público.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Los valores y su . Identificar y rechazar las Representa el concepto de

clasificación.
 Los derechos humanos
 La diferencia entre
conflicto y agresión.
 La empatía.
 La responsabilidad
social
Convivencia y paz.
Conoce algunos procesos y
técnicas de mediación de
conflictos.
Se reconoce y acepta como
persona en construcción, con
cualidades y defectos.
situaciones en que se vulneran responsabilidad social a partir de
los derechos fundamentales de diversas situaciones.
las personas en su medio
escolar y comunitario. Analiza casos donde se
(competencia ciudadana) presenta la marginación y
plantea soluciones hacia ellos.
Analizar críticamente sus
pensamientos y acciones Expresa empatía frente a
cuando está involucrado en personas que sufren o son
situaciones de discriminación, ya desfavorecidas.
sea contribuyendo directamente
a la discriminación o no Explica la diferencia entre
haciendo lo posible por conflicto y agresión.
impedirla. (conciencia moral)

33
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEXTO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD VALORES: ETICA, CONSTITUCION Y MI PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer su condición como persona que cuida de sí misma y que pertenece a diferentes grupos sociales
para que dentro de ellos propenda por el respeto y la protección de los derechos humanos y del bienestar común, por medio de la
participación en la construcción y legitimación de las normas, leyes y acuerdos que garanticen la protección de lo público.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Derechos deberes y Interioriza los valores y normas Trato a mis compañeros y Corrige los modales no
prohibiciones de convivencia entre los directivos de manera adecuados en la institución sin
contemplados en el diferentes estamentos de la respetuosa. presiones, ni maltratos.
manual de convivencia. comunidad educativa. .
 Debido proceso Cuida desde la convicción y Da a las personas que le rodean
 El buen comportamiento Potencia el sentido de calidad sentido de pertenencia los buenos trato, para obtener unas
en el colegio. integral, progreso y servicio muebles y enseres de la mejores relaciones humanas.
 Los valores que le dentro de un marco de valores institución.
ayudan a ser sociable y humanos. Elije buenos valores que
a tener buenas descubran la riqueza y potencial
relaciones de cada uno.
interpersonales

34
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEXTO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD DEBERES Y DERECHOS: SENTIDO DE PERTENENCIA POR MI COLEGIO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL

OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer su condición como persona que cuida de si misma y que pertenece a diferentes grupos sociales para
que dentro de ellos propenda por el respeto y la protección de los derechos humanos y del bienestar común, por medio de la participación
en la construcción y legitimación de las normas, leyes y acuerdos que garanticen la protección de lo público.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 El conflicto Formas de
conflicto
 La discriminación
 fórmulas de resolución
de conflictos
Interioriza, respeta y defiende en
el medio escolar las libertades
de las personas.
Reconoce el rol del mediador
frente al conflicto escolar,
familiar y comunitario
Respeta y defiende en el medio
escolar las libertades de las
personas: libertad de expresión,
de conciencia, de pensamiento,
de culto y de libre desarrollo de
la personalidad.

Actúa con independencia frente

a situaciones
 en las que
favorecer a personas excluidas
puede afectar mi imagen ante el
grupo.

35
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEPTIMO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD VALORES HUMANOS

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por sí mismas, de actuar por
convicción personal y aprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexión
y que lo induzcan al crecimiento personal.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Generalidades de los valores
 Escala de valores
 Clasificación de los valores
 Nos proyectamos.
 Autoestima.
 Soy con otros (libertad)
 Atrévete a elegir.
Reconozco mis habilidades y
debilidades, mediante
actividades de reflexión que me
lleven a mi propio conocimiento
y aplico las estrategias dadas
para mi auto superación.
Conceptualizar y analizar
valores que me lleven al
autoconocimiento para aprender
a hacer elecciones de manera
responsable.
Identifica y reconoce sus
habilidades y debilidades para
legar a la comprensión de sí
mismo.
Aplica estrategias aprendidas a
través de los valores estudiados
en clase.

Toma decisiones y asume con

responsabilidad las
consecuencias de sus
elecciones.

36
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEPTIMO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD MI FAMILIA, MI MEDIO SOCIAL Y MI COMUNIDAD

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por sí mismas, de actuar por
convicción personal y aprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexión y
que lo induzcan al crecimiento personal.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La comunicación. Actúo de manera constructiva en Valorar la relación con el otro,
 El respeto. relación con mi familia, mi medio integrándose socialmente al grupo
 La familia social y mi comunidad, para y a la comunidad en general.
 Los acuerdos de bienestar lograr una mejor convivencia.
Reconocer al ser humano en
multidimensionalidad, limitaciones
y retos que lo mueven hacia un
dinamismo de un ser mejor.
Reconocer la importancia del amor
y el afecto para llevar una buena
relación con la familia y la
comunidad en general.
Identifica y busca soluciones a
los problemas que se presentan
en la convivencia con los
demás.
Fortalece los valores que
contribuyen a una buena
relación con los miembros de su
entorno.

37
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEPTIMO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD ¿QUIÉN SOY YO?

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por sí mismas, de actuar por
convicción personal y aprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexión
y que lo induzcan al crecimiento personal.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Nos proyectamos. Proyecto
de vida.
 Metas del proyecto de vida
 Conocimiento de si mismo
 El sentido de la vida
 ¿Cuándo la vida no tiene
sentido?
Reconozco que toda persona es
un ser único e irrepetible con
valores personales que lo
conlleva a una convivencia
armónica.
Profundizar en el conocimiento
de la propia persona, para
descubrirse como ser único e
irrepetible, mejorar su
autoestima y proyectarse a la
sociedad
Demuestra, mediante acciones y
decisiones, un proceso de
construcción de sí mismo.
Genera propuesta de cambio,
conservación y mejoramiento
que posibilita su autorrealización

38
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: PROBLEMATICAS DE LA PRACTICA MEDICA Y LA BIOETICA

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por sí mismas, de actuar por
convicción personal y aprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexión
y que lo induzcan al crecimiento personal.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Introducción a la Bioética.
 Ética y desarrollo tecnológico
en la práctica médica.
 Reproducción asistida.
 Eugenesia.
 Principios de la donación de
órganos.
 Interrupción del embarazo o
aborto.
 Manipulación genética y
efecto en la biodiversidad
Identificar las características de
la bioética y reconoce sus
aportaciones para la vida
humana.
Analiza ventajas y desventajas
de los adelantos médicos y
avances científico tecnológicos
en el campo de la medicina.
Problematiza conflictos de la
práctica médica y bioética.
Analiza situaciones
problemáticas de la Bioética en
diversos contextos tomando en
consideración la cultura,
situación económica, política y
social del lugar.
Identifica los principios éticos
que rigen los trasplantes de
órganos.
y
Reflexiona sobre los problemas
éticos, legales y sociales
derivados de los avances
tecnológicos. Se enfoca en los
ámbitos de la salud, condiciones
de vida y del medio ambiente

39
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: OCTAVO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: ETICA Y CIENCIA

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes y las normas
que le transmiten los diversos ámbitos de socialización a través de reflexiones, análisis de textos, dinámicas y vivencias que le permitan
mejorar su convivencia.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Piden redes sociales para Analizar el impacto de la ciencia Analizar las implicaciones Argumento la aplicación ética
proteger a Menores y la tecnología en nuestros valorativas que tiene la ciencia. de los avances científicos y
hogares. (Analítica). tecnológicos que aportan
 El científico y la Ética elementos para el bienestar de
Analizar las implicaciones Analizar ejemplos y avances su comunidad.
 El ideal científico ¿se cumple valorativas que tiene la ciencia. científicos que han favorecido a
en la práctica? los grupos sociales y los Reconozco los casos en los que
Identificar a la Ética como teoría compara con otros que han el ideal de la ética científica ha
 Defendiendo una ética de la que debiera regular el avance provocado deterioros. (analítica) sido traicionado.
ciencia. científico y tecnológico.
Argumenta la aplicación ética de
 El papel de la ciencia en el los avances científicos y
progreso de la humanidad. Explicar porque en la tecnológicos que aportan
experimentación tecnológica elementos para el bienestar de
 avances tecnológicos y sus muy a pesar de que existen su comunidad. (argumentativa)
benéficos en nuestras restricciones de tipo ético la
comunidades. mayoría de países desarrollados
no los respetan.

40
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: OCTAVO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD CONVIVIR EN PAZ

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes y las normas
que le transmiten los diversos ámbitos de socialización a través de reflexiones, análisis de textos, dinámicas y vivencias que le permitan
mejorar su convivencia.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La paz. Conceptualizo y reflexiono sobre Comprender, valorar y defender
 Discriminaciones por razones la paz.
 los derechos civiles y políticos
de sexo, raza, lengua o (al buen nombre, al debido
religión. Analizo sobre la paz como proceso, reasociación, a elegir,
 Valores y normas para la derecho y como deber. ser elegido, a pedir asilo, al trato
convivencia justo etc.) (Competencia
 El derecho internacional Conceptualizo y consulto sobre ciudadana).
humanitario los mecanismos constitucionales
en defensa de la paz. Rechazar las distintas
situaciones de discriminación y
exclusión social en el país y
comprender sus posibles causas
y las consecuencias negativas
para la sociedad. (Competencia
ciudadana).
Define el valor de la paz y
explica porque es un derecho y
un deber.
Se posiciona críticamente frente
a las diversas formas de
discriminación presentes en sus
entornos de referencia.
Argumenta la necesidad de los
mecanismos legales que
garantizan la paz. Analiza la
naturaleza y alcances del
derecho internacional
humanitario.

41
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: OCTAVO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD LOS VALORES HUMANOS

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes y las normas
que le transmiten los diversos ámbitos de socialización a través de reflexiones, análisis de textos, dinámicas y vivencias que le permitan
mejorar su convivencia.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 El autodominio Construyo relaciones pacíficas Es capaz de autocontrolar sus Valorará el proceso de

 Expresa positivamente tus
emociones
 Las emociones y
sentimientos son reacciones
normales de nuestro cuerpo
 Valora tu sexualidad
 Las dimensiones de la
sexualidad
que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi entorno escolar,
familiar y comunitario
emociones
Reconoce la importancia de
expresar lo que siente y piensa
respetuosamente.
autoconocimiento como factor
primordial para una autoestima
favorable.
Comprenderá la importancia de
las emociones en la vida de las
personas, utilizando estrategias
para el manejo asertivo de
estas

42
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: OCTAVO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD LA MORAL

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes y las normas
que le transmiten los diversos ámbitos de socialización a través de reflexiones, análisis de textos, dinámicas y vivencias que le permitan
mejorar su convivencia.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La capacidad de preguntarse
por el sentido de la vida
 La axiología. La ética de la
vida
 Conformidad con lo que la
mayor parte de las personas
considera correcto.
 Hábitos, valores y virtudes
morales
Valoro de los preceptos morales
de la sociedad.
Descubro y consolido de mi
escala personal de valores,
virtudes y hábitos de conducta.
Establecer juicios críticos acerca
de su actuar, del de los demás y
del ordenamiento jurídico
vigente. (Conciencia moral).
Iniciar el descubrimiento de los
principios y valores morales,
adquiriendo independencia de
criterio y juicio crítico, adoptando
progresivamente hábitos de
conducta moral que planifican su
propia vida. (Conciencia moral).
Explica cómo se puede
construir un sentido de vida a
partir de la moral y la ética.
Construye una ética y moral
para su propio comportamiento
Conceptualiza acerca de lo que
socialmente es considerado
correcto.
Valora la moralidad social.

43
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: NOVENO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD LA ÉTICA Y LA MORAL

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por si mismas, de actuar por
convicción personal y de tener un sentido crítico

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Definición de ética, moral y
valor
 Relación entre ética, valor y
moral
 Priorizar los valores
Conocer y expresar los rasgos
propios de la moralidad humana
y los conceptos básicos de la
estructura moral de los seres
humanos, tales como dignidad
personal, valor, norma, deber y
responsabilidad moral.
Establecer juicios críticos acerca
de su actuar, del de los demás y
del ordenamiento jurídico
vigente. (conciencia moral)
Iniciar el descubrimiento de los
principios y valores morales,
adquiriendo independencia de
criterio y juicio crítico, adoptando
progresivamente hábitos de
conducta moral que planifican su
propia vida. (conciencia moral)
Explica cómo se puede
construir un sentido de vida a
partir de la moral y la ética.
Construye una ética y moral
para su propio comportamiento
Conceptualiza acerca de lo que
socialmente es considerado
correcto.
Valora la moralidad social.

44
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: NOVENO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD: ME RELACIONO

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por sí mismas, de actuar por
convicción personal y de tener un sentido crítico

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La familia. Roles
familiares.
 Los amigos. Relaciones
de pareja.
 Valores: Amor, afecto,
respeto, responsabilidad
Estimula la práctica de valores
que permita su proyección en
las personas, en el colegio y en
el hogar hacia una sociedad
renovada.
Fomenta en el estudiante
actitudes positivas frente a su
realidad personal, por medio de
actividades formativas, de
reflexión y de vivencias.
Generar actitudes positivas
frente a la realidad personal, por
medio de actividades formativas,
de reflexión y de vivencias.
Participa y se responsabiliza de
las actividades del área.- Aplica
en su diario vivir los valores
vistos.
Identifica la importancia de la
toma de decisiones en familia.
Manifiesta sentimientos de
gratitud hacia su familia.

45
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: NOVENO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD VIVIENDO EN COMUNIDAD

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por sí mismas, de actuar por
convicción personal y de tener un sentido crítico

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Relación del ser. Contribuir al desarrollo y Identifica las problemáticas del Se muestra responsable con
 humano en el trabajo. crecimiento de su institución y entorno y las asume con sus obligaciones académicas.
 El liderazgo. su comunidad mediante responsabilidad
 Mi comunidad. campañas que ayuden a mejorar Analiza a partir de situaciones
 Mejoramiento del medio su medio ambiente reales la práctica de valores.
ambiente.
 Valor: Sentido de Expresar su opinión sobre la Asume actitudes de
pertenencia. importancia del medio ambiente colaboración y liderazgo en
y cómo conservarlo sano. trabajos de grupo.

Respetar y darle participación a Conoce los problemas del

las opiniones de los demás entorno y los asume con
responsabilidad.

46
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: NOVENO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD LOS DERECHOS Y DEBERES HUMANOS

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas autónomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por si mismas, de actuar por
convicción personal y de tener un sentido crítico

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Los derechos y deberes Respeto y acato los deberes y /o
humanos. derechos de las personas.
 Derechos
fundamentales Comprendo lo importante de la
vida ante los derechos
humanos.
Reconoce la importancia de Consulta las actividades que se
cumplir con los deberes y de le asignan sobre derechos y
hacer velar los derechos deberes fundamentales
humanos.
Participa en plenarias acerca de
los derechos constitucionales

Comprende la importancia de la
vida frente a los derechos
humanos

47
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: DECIMO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD ÉTICA Y PARTICIPACIÓN

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de interactuar positivamente en sociedad, poniendo en práctica sus deberes,
reflejados en los deberes ético-morales.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La ética y la Selecciona y organiza de Identificar y analizar las
participación ciudadana. información acerca de la ética diferentes formas de
 Formación de la de la sociedad civil. organización política de las
ciudadanía civil. sociedades actuales, sobre todo
 Sociedad civil y el sistema democrático y el
participación ciudadana. estado social de derecho,
 Toma de decisiones valorando sus logros, sus
públicas:La deficiencias y su horizonte ético.
centralización y la (Pensamiento crítico y reflexivo).
descentralización.
 Rol del estado: defensa Comprender qué es un bien
de la soberanía público y participar en acciones
nacional.: las que velan por su buen uso tanto
instituciones públicas. en la institución escolar como en
su comunidad y municipio.
(competencia ciudadana)
Diferencia el rol del estado del
de la sociedad civil.
Explica la centralización y
descentralización como formas
de toma de decisiones públicas.
Argumenta porque la
participación civil, hace parte del
código ético del ciudadano.
Sustenta la defensa de la
soberanía nacional en relación
con la existencia de las
instituciones estatales.

48
ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: DECIMO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD GOBIERNO ESCOLAR

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de interactuar positivamente en sociedad, poniendo en práctica sus deberes,
reflejados en los deberes ético-morales

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE

DESEMPEÑO

 Las funciones de algunos órganos del Asume la participación y Reconoce la importancia de Participa en la elaboración
gobierno escolar. responsabilidad la conformación del de normas de convivencia
 Los
 valores
 construyen
 relaciones democrática en la Gobierno Escolar, de escolar.
armónicas con los demás. construcción e ciudadanías manera democrática para
 La amistad de Dios con el hombre la institucionalidad Asume compromisos
establece una alianza de amor. Los principales valores que personales ante el
 La diferencia entre ser feliz y desconocer construyen a las relaciones cumplimiento de la norma.
que somos un regalo de Dios. armónicas con los demás.
 Las relaciones sociales y el conflicto; Afianza los valores para un
desaparecidos secuestro y desarrollo integral más
desplazamiento forzoso.
 positivo.

Expresa con seguridad sus

ideas ante el grupo.

49
ÁREA: ÉTICA Y GRADO: DECIMO PERIODO: III
VALORES
NOMBRE DE LA UNIDAD MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de interactuar positivamente en sociedad, poniendo en práctica sus deberes,
reflejados en los deberes ético-morales
CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR
MECANISMOS DE Utilizo distintas formas de
PARTICIPACIÓN CIUDADANA expresión para promover y
defender los derechos humanos
en mi contexto escolar y
 La tutela, derechos comunitario.
tutelables
 Referéndum Analizo críticamente las
 Plebiscito decisiones, acciones u
 Cabildos omisiones que se toman en el
 Mesas de trabajo ámbito nacional o internacional y
que pueden generar conflictos o
afectar los derechos humanos.
Analizo críticamente la situación
de los derechos humanos en
Colombia y en el mundo y
propongo alternativas para su
promoción y defensa.
UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
SEMANAS
COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO
Intervención del estudiante en Analiza críticamente el sentido
situaciones conflictivas dentro y de las leyes y comprende la
fuera del aula importancia de cumplirlas
Participación del estudiante en Actúa como mediador en los
iniciativas políticas democráticas conflictos del aula y fuera de
en su medio escolar o localidad. ésta
Comportamiento del estudiante Desarrolla talleres y prácticas
en el medio escolar y familiar sobre el conflicto y la
frente a su situación axiológica y convivencia escolar.
su postura frente al conflicto y
sus relaciones consigo mimo y Practica las normas de
su grupo de pares convivencia escolar

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: DECIMO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD DERECHOS HUMANOS. EDUCACIÓN PARA LA PAZ

OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de interactuar positivamente en sociedad, poniendo en práctica sus deberes,
reflejados en los deberes ético-morales

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 El estado de derecho y
la cultura de la
legalidad.
 El crimen y la corrupción
 El crimen organizado
 Medios legales e
institucionales para
combatir la delincuencia.
 La tolerancia
Respeto por los bienes ajenos, Analizar los efectos perjudiciales Asume una posición crítica
privados o públicos. que aporta el crimen organizado frente a los factores sociales que
a los individuos involucrados, a facilitan y promueven la
Repudio de la delincuencia y la sus familias, amigos y en delincuencia y el crimen
corrupción. general a toda la sociedad. organizado.
(pensamiento crítico y reflexivo)
Integridad y honestidad en las Explica los mecanismos
acciones. Comprender la importancia de la institucionales que tienen como
defensa del medio ambiente finalidad combatir la
Crítica social de las instituciones tanto a nivel local como a nivel delincuencia.
envueltas en el crimen global y participa en iniciativas a
organizado. su favor. (competencia Argumenta porque la corrupción
ciudadana) facilita la delincuencia.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: UNDECIMO PERIODO: I UNIDAD # 1 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD EL CONFLICTO

OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la necesidad , los problemas éticos y morales del ser humano, así como la recuperación y creación
de nuevos valores que mejoren la existencia humana en la actualidad, igualmente el respeto por los derechos humanos para la
consecución de la paz.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 El conflicto 
 Contribuye a que los conflictos
 Formas de conflicto 
 entre personas y entre grupos
 La discriminación 
 se manejen de manera pacífica
 Fórmulas de resolución y responsable
de conflicto 

Interioriza los valores y normas
de convivencia entre los
diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
Desarrolla un sentido de calidad
integral, progreso y servicio
dentro de un marco de valores
humanos.
Da a las personas que le
rodean buen trato, para obtener
unas mejores relaciones
humanas.
Elige buenos valores que
descubran la riqueza y potencial
de cada uno.
Fomenta los valores para
mejorar la calidad de vida y
permitir una sana convivencia en
su vida cotidiana.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: UNDECIMO PERIODO: II UNIDAD # 2 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD ¿QUIÉN SOY YO?

OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la necesidad , los problemas éticos y morales del ser humano, así como la recuperación y creación
de nuevos valores que mejoren la existencia humana en la actualidad, igualmente el respeto por los derechos humanos para la
consecución de la paz.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 ¿Quién soy yo?
 Cuanto me valoro
 Aceptación personal
 Definir identidad
 La vida como regalo de
Dios
Genera propuesta de cambio,
conservación y mejoramiento
que posibilita su
autorrealización.
Demostrará, mediante acciones
y decisiones, un proceso de
construcción de sí mismo.
Reconocerá y asumirá una
actitud de respeto y valoración
de las personas,
independientemente de sus
convicciones sin distinción de
ninguna clase.

Valorará el proceso de
autoconocimiento como factor
primordial para una autoestima
favorable.

Comprenderá la importancia de
tener modelos adecuados para
la consolidación de su identidad
personal.

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: UNDECIMO PERIODO: III UNIDAD # 3 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

 NOMBRE DE LA UNIDAD COMO EDUCAR EN VALORES

OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la necesidad , los problemas éticos y morales del ser humano, así como la recuperación y creación de
nuevos valores que mejoren la existencia humana en la actualidad, igualmente el respeto por los derechos humanos para la consecución
de la paz.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Valores personales
 Valores sociales
 Valores trascendentales
 Valor de la verdad
 Hogar y familia
 Valores en el hogar
 El padre, la madre y los
hijos
 El vinculo familiar
 Derechos y deberes de la
familia
Acato los valores que Establecer juicios críticos Investiga los valores de la
garantizan la convivencia social acerca de su actuar, del de los sociedad y su poder de
y el mejoramiento de las demás y del ordenamiento influencia en los individuos.
comunidades. jurídico vigente. (Pensamiento
crítico y reflexivo). Destaca la importancia de una
trasmutación de valores en la
Iniciar el descubrimiento de los sociedad para garantizar la
principios y valores morales, justicia y la igualdad social.
adquiriendo independencia de
criterio y juicio crítico,
adoptando progresivamente
hábitos de conducta moral que
planifican su propia vida
(conciencia moral)

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ÁREA: ÉTICA Y GRADO: UNDECIMO PERIODO: IV UNIDAD # 4 I.H. SEMANAL TIEMPO X
VALORES SEMANAS

NOMBRE DE LA UNIDAD PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la necesidad , los problemas éticos y morales del ser humano, así como la recuperación y creación
de nuevos valores que mejoren la existencia humana en la actualidad, igualmente el respeto por los derechos humanos para la
consecución de la paz.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

 La superación
 La constancia
 El éxito
 La adversidad
 El valor de la prudencia
 La vida
 Proyecto de vida
 Valora tu vida
 Proyección social de la
vida
 El trabajo
Identifico los principios y valores Participar de modo democrático
morales, adquiriendo y cooperativo en las actividades
independencia de criterio y juicio que tienden al mejoramiento de
crítico, adoptando los entornos en los que se

 progresivamente hábitos de desenvuelve. (competencia
conducta moral que planifican su ciudadana)
propia vida 
 Comprenderá que la justicia es
Descubrirá que la honestidad,
lealtad, sinceridad, son valores
básicos en la formación de la
personalidad y su proyección en
la sociedad
el fundamento esencial para que
impere la equidad en el ámbito
social.
Descubre el sentido social que
complementa su proyecto de
vida.

Define su vocación profesional

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 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El área de Ética y Valores durante el desarrollo de las clases presenta diferentes

estrategias metodológicas que permiten a los estudiantes tanto de primaria como
de bachillerato alcanzar los indicadores propuestos para las mismas, dentro de
ellas se destacan el uso de tareas escolares las cuales ayudan a los niños a
desarrollar la autonomía, generando actividades y repaso de las clases vistas,
pero también ayuda a crea hábitos de estudio y fomentan el desarrollo a la
creatividad e investigación.

La convivencia social, la tolerancia y la democracia son construidas por el hombre.

Si se quiere una sociedad donde sean posibles la vida y la felicidad tenemos que
construirlas con nuestra actuación de cada día. Esto requiere la implementación
de una pedagogía activa que utilice creativa, críticamente y contextualizadas las
siguientes estrategias:

 Trabajo individualizado.
 Trabajo en pequeños grupos (equipos).
 Mesas redondas.
 Debate o discusión con plenaria.
 Solución de cuestionarios de aplicación.
 Solución de talleres.
 Creación de socio dramas.
 Organización de afiches, carteles y consignas de tipo formativo.
 Análisis de situaciones de la vida cotidiana.
 Dinámicas de Investigación previa
 Preguntas de la investigación
 Explicación y socialización del tema
 Preguntas y comentarios de los estudiantes
 Realización de actividades
 Actividades de comparación y confrontación de la información tratada
 Debates en mesas redondas
 Sustentaciones orales
 Elaboración y lectura de mapas
 Descripciones verbales o escritas
 Mapas conceptuales
 Juego de rol
 Lluvia de ideas



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 RECURSOS

Se entiende por recurso cualquier medio, persona, material, procedimiento, etc.,

que con una finalidad de apoyo se incorpora en el proceso de aprendizaje para
que cada alumno alcance el límite superior de sus capacidades y potenciar así su
aprendizaje. Los recursos favorecen el logro de las competencias profesionales,
además, enriquecen el carácter lúdico que deben tener principalmente las
situaciones de aprendizaje, ya que el hacer tiene un sentido fundamental en la
vida de los estudiantes.

RECURSOS HUMANOS
 Directivas
 Docentes
 Estudiantes
 Padres de Familia y/o acudientes

RECURSOS FISICOS
 Planta física de la Institución Educativa La Libertad
 Mesas
 Pupitres
 Escritorios
 Tableros
 Sillas
 Láminas
 Sala de Audiovisuales, video beam

RECURSOS LOGISTICOS
 Papelería
 Carteleras
 Fotocopias
 Lapiceros
 Marcadores
 Banderas
 Libros
 Cuadernos
 Videos
 Charlas, mesas redondas
 Reuniones
 Videos, documentales, diapositivas

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 EVALUACIÓN
La evaluación se hace por comparación permanente del estado formativo y
Cognoscitivo de los estudiantes con el perfil del desarrollo y formación integral
definido en el Proyecto Educativo Institucional. Existen diversos instrumentos y
procedimientos para llevar a cabo una evaluación cualitativa, continua y
permanente en el área de Ética y Valores. La evaluación entendida como la
comparación de los desempeños propuestos con el estado real de conocimientos
de los estudiantes se desarrolla sobre tres visiones fundamentales:
autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación para así mejorar y establecer
parámetros de refuerzo y calidad individual. Los instrumentos que se utilizan para
evaluar el trabajo de los alumnos son:
Análisis de las producciones de los estudiantes
 Cuaderno de clases: revisión de tareas, consultas y trabajos asignados
 Textos escritos: ensayo, resúmenes, trabajos escritos
Exposiciones y producciones orales
 Intercambios orales con los estudiantes: preguntas orales sobre el tema
 Diálogo informal
 Mesas redondas: debates
Pruebas específicas
 Objetivas
 Abiertas
 Resolución de actividades y problemas
 Escritas
 Orales

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 BIBLIOGRAFÍA

1. Valero Castillo Carlos Arturo, Galindo Neira. Filosofía undécimo. Editorial

Santillana S.A.1999.


2. Gonzáles Alvarez LuiS José. Ética latinoamericana. Editorial Universidad

Santo Tomás, usta. Bogotá DE Colombia.

3. Ortiz Garda Fabio, de la Parra L. Francisc, Filosofia pensemos 11.

Editorial Vluntad. Octava edición 1989.


4. Restrepo P. Augusto Ética y Valores, Texto educativo, Ed Alas libres,

Medellin Tomo I, 1997.

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Medellin, 1997, Tomo 2.


6. Guillermo E. Mora G. Valores Humanos y Actitudes Positivas, Ed

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7. Contreras Malagon, Marta. Ética, Ed Voluntad, Bogota 1999.


8. González Rincón Humberto. Fábulas de Humberto, Graficas Pajon,

Medellín, 2000.


9. Zapata, Vladimir y Otros. RED en Etica y Valores Humanos. EDUCAME,

Medellín, 2003.


10. Contreras, Llorene y Otros. Cómo educar en Valores, Narcea S.A.

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11. Vivas Hurtado, Selnich. Formación de Valores. Etica 10, Voluntad.

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12. Gudjonsson, Peter. Vivir Cohereeentemente, Paidós, Argentina, 2004.


13. Savater, Fernando, Etica para amador, Arial, Barcelona, 1999

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