Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva

Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

9.10. EBJA-PEDG-002-2017: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución “LUIS URDANETA” - “JUSTINO LANDIVAR LEÓN”
Del 9 al 14 de Octubre
Nombre del Docente LIC. MARICELA MERELO Fecha 2017
Área ESTUDIOS SOCIALES Grado/Módulo CUARTO Año lectivo 2017
Asignatura ESTUDIOS SOCIALES Tiempo Semanal
TEMA: Nuestra casa
Objetivo de la unidad Reconocer nuestro planeta como un mundo vivo para cuidarlo y valorarlo.
Criterios de Evaluación Reconocer al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad de Evaluación
-Identificar al planeta Tierra como un EXPERIENCIA Láminas -Identifica al planeta TÉCNICA
mundo vivo dentro del Sistema Solar en ¿Qué sabemos sobre la Tierra? Imágenes Tierra como un mundo Prueba Escrita
comparación con el resto de planetas. ¿Qué queremos saber? Gráficos vivo dentro del Sistema INSTRUMENTO
¿Qué aprendimos? Frasco Solar en comparación con Cuestionario Objetivo
-Solicitar que escriban en la pizarra, todo lo que saben transparente el resto de planetas.
sobre la Tierra. Tierra Este cuestionario se
CONSTRUCCIÓN Semilla de encuentra en la página 8
-Solicitar que identifiquen y escriban condiciones frejol del cuaderno de trabajo.
necesarias para que exista vida en la Tierra. Hojas A4
-Motivar a observar las imágenes y leer en las páginas Texto Grafiquen la Tierra con sus
16 y 17 del texto. Cuaderno de capas internas.
-Solicitar que elaboren un esquema con la información, trabajo
resaltando lo esencial. Pinturas
 -Solicitar que redacten una noticia con un título que Marcadores
sugiera la necesidad de cuidar nuestro planeta.
CONSOLIDACIÓN
-Solicitar que a través de una serie de gráficos
representen y demuestren el desarrollo de un vegetal,
desde la etapa de la semilla hasta su madurez.
-Además solicitar que expliquen como la temperatura,
la atmósfera y el agua son fundamentales para la vida
en la Tierra. Además debemos tomar en cuenta
factores externos que pudieran afectar en su
crecimiento o desarrollo.
-Demostrar con esto que la Tierra es un mundo vivo.
-Comparar sembrando una planta en el aula e ir
comprobando que sin agua, temperatura y atmósfera
no podría vivir y crecer una planta, esto es porque la
Tierra en un planeta con vida.

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Nota : la sección "Criterio de evaluación" a la presente fecha no es utilizando en alfabetización y post alfabetización. En estos niveles se debe dejar en blanco.

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Lic. Maricela Merelo Lic. Anita Hinostroza
DOCENTE JEFA TERRITORIAL