Rasgos + Ideas fluyen con naturatidad -Permite lectura agil y amena porque las ideas se entrelazan con naturalidad: 3 p. -Permite avanzar con menor rapidez y requiere relectura para seguir el hilo: 2p. “Se observan intentos, pero se lee con dificultad: 1p. -No permite seguir el hilo de las ideas: 0 p. Puntaje [Puntaje | maximo ninolal 3 puntos, + Presencia de conectores + Estrategias para la “Usa conectores pertinentes y diversos [debido a, las razones de, por tal motivo...}: 2p. Utiliza conectores poco pertinentes y repetitivos: tp. -Faltan conectores 0 éstos son inadecuados: 0 p. -Utiliza adecuadamente el organizador grafico 0 se observa que lo utiliza implicitamente: 1p. -Utiliza parcialmente el organizador: ¥ p. “No utiliza el organizador grafico o lo utiliza, erréneamente: 0 p. 2 puntos, 1 punto -Da su opinién, argumenta y concluye en parrafos organizados y bien secuenciados: 2 p. -Su opinién y argumentos son incompletos 0 parcialmente organizados y secuenciados o reiterativos: 1p. La estructura de su opinién es insuficiente: 0p. 2 puntos + Sintaxis Oraciones con orden l6gico y presencia de oraciones | 2 puntos coordinadas o subordinadas: 2 p. Oraciones con orden l6gico, pero ausencia de oraciones coordinadas 0 subordinadas, o presencia de oraciones coordinadas o subordinadas, pero secuencia confusa: 1p. -Oraciones incoherentes: Op. oe + Morfosintaxis Concordancia de género, ndmero, tiempos verbales, 2 puntos sistema de verbos, concordancia semantica. “Todo concordante: 2 p -Linconsistencia: 1p. -Mas de 1 inconsistencia: 0 p. + Ortografia Literal: uso adecuado (incluyendo mayisculas!: 1p. 1 punto “1.6 2errores: sp. “Mas de 2 errores: 0 p. ‘Acentual: uso adecuado de tildes: Tp. Tpunto | =162errores: % p. | “Mas de 2errores: 0p. | Puntual: uso adecuado de punto aparte, final, dos puntos, | 2 puntos. ‘punto y coma, comas en enumeraciones y antes de “pero”, “ya que” y “luego”. “Todo correcto: 2p. “1.6 2errores: tp. “Mas de 2 errores: 0p. Prue de Conpersion extaray Podcrion de Tents (0 P1)Pregunta 15 | Criterios de correccién ‘Un buen escrito tendra un puntaje total de 35 puntos conformados por: Rasgos iza un lenguaje formal: Tp. Su lenguaje formal es fluctuante: ¥ p. -Su lenguaje es informal: 0 p. 1 punto Puntaje Puntaje ninola) + Intencién comunicativa © propésito Da su opinién fundamentada sobre la noticia del oso polar: 1p. No da su opinién fundamentada: 0 p. 1 punto + Presentacién + Precisién y variedad -Presentacién legible: 1p. -Presentacién parcialmente legible: sp. -Presentacién ilegible: Op. | -Opina de manera clara, incluyendo argumentos pertinentes basados en informaciones de los textos leidos y/o en principios valércos: 5 p -Opina de manera clara, pero sus argumentos son timitados: &p. Su opinién no es suficientemente clara y sus ‘arqumentos timitados: 3p. -Da su opinién sin dar argumentos: 2p -Su opinién no es clara, ya que no procesa adecuadamente la informacién de los texts leidos: 1p. ~Su opinion y argumentos son incoherentes: 0p. punto 5 puntos | + Comprensién del tema + Capacidad expresiva personal ~Su opinién revela comprensién profunda sobre el tema:3 p. -Revela comprensién superficial: -Su comprensién es incipiente: 1p. -No muestra comprension: 0 p. Su opinién y argumentos son convincentes captando el interés del lector: 2 p. -Opinién y fundamentos parcialmente convincentes, captando medianamente el interés del lector: 1p. -Su planteamiento no es convincente ni capta et interés del lector: 0 p. 3 puntos 2 puntos + Reflexién sobre el significado + Vocabulario preciso -Muestra reflexién y compromiso afectivo con el tema: 2p, -Muestra compromiso, pero escasa reflexidn: 1 2p. -Escasa reflexién y compromiso: 1p. -No muestra reflexién ni compromiso: 0 p. -Usa palabras y expresiones precisas y pertinentes al tema ecolégico y a la intencién de argumentar: 2p. Usa palabras mas generales o usa palabras 0 expresiones propias del lenguaje oral: tp. -Usa palabras incorrectas 0 inadecuadas: Op. 2 puntos "2 puntos *+ Vocabulario variade -Usa diversidad de palabras, expresiones, metaforas, ‘analogias 0 ejemplos: 2p. -Usa un vocabulario elemental: 1p. -Usa vocabulario muy restringido: Op. 2 puntos | ae tesRasgos Indicadores muse [pal + Ideas fluyen con -Permite lectura gil y amena porque las ideas se punto naturalidad entrelazan con naturalidad: 1p. -Requiere releer el texto, dado que presenta inconsistencias en hilo conductor: p. -No permite seguir el hilo de las ideas: 0p. + Presencia de conectores | -Usa conectores pertinentes y diversos: 1p. punto “Usa conectores repetitivos o poco pertinentes: Ye p. -Faltan conectores 0 éstos son inadecuados: 0p. pertinente + Sintaxis + Estrategias para la -Utiliza adecuadamente el organizador gréfico 0 se infiere | 1 punto organizacién que lo utiliza: 1p. -No utiliza el organizador grafico: O p. + Estructura textual Su descripcién abarca desde caracteristicas fsicas apsico- |2 puntos légicas o viceversa y explicaciones sobre las mismas: 2 p. Su descripcién es desorganizada o es una enumeracién: 1p. -Su descripcién carece de estructura: 0 p. -Oraciones can orden légica y presencia de oraciones coordinadas o subordinadas: Tp. -Oraciones con orden légico, pero ausencia de oraciones coordinadas o subordinadas, o presencia de oraciones, coordinadas o subordinadas con secuencia confusa: / p. -Oracianes incoherentes: 0 p. 1 punto + Morfosintaxis Concordancia de género, numero, tiempos verbales y sistema de verbos. “Todo concordante: 1p. -Linconsistencia: ¥ p. -Mas de 1 inconsistencia: 0p. T punto + Ortografia Literal: uso adecuado [incluyendo mayisculas): ¥p. “1.6 2errores: %p. “Mas de 2 errores: 0p. Ye punto ‘Acentual: uso adecuado de tilde: Zp. = 16 2errores: %p. “Mas de 2 errores: 0 p. Ys punto Puntual: uso adecuado de punto aparte, final, dos puntos, ‘comas en enumeraciones y antes de “pero”, “ya que” y “luego”: Ip. “162 errores: ep. “Mas de 2 errores:0 p. punto Pru de Comprenstn Lact y Peden de Texts (CT)Pregunta 7| Criterios de correccién Un buen escrito tendra un puntaje total de 21 puntos conformados por: Rasgos | Indicadores Puntaje ‘Puntaje -Presentacién ilegible: 0 p. de Alejandro, o plantea ideas que las incluyen: 5 p. Describe 3 6 4 caracteristicas fisicas y psicolégicas de Alejandro, 0 ideas que las incluyan: & p. -Describe 1 6 2 caracteristicas, claras pero poco interesantes: 3p. -Escribe un listado de 4 0 més caracteristicas: 2p. -Escribe un listado de 2 63 caracteristicas poco relevantes: 1p. -Descripcién muy imprecisa 0 incorrecta: 0 p + Relacién con el destinataria| No se evalia = + Intencién comunicativa | -Describe a Alejandro: sp. Ye punto © propésito -No describe a Alejandro: 0 p. * Presentacién -Presentacién legible: ¥p. -Presentacién parcialmente legible: . Ys punto + Precisién y variedad -Describe 5 0 mas caracteristicasfisicas y psicolégicas 5 puntos significado -Escasa reflexién: ep. -No muestra reflexién: Op. + Comprensién deltema | -Muestra comprensin y compromise con el personaje:2p. |2 puntos ~Escasa comprensién y compromiso con el personae: 1p. -No muestra comprensin: 0p. + Capacidad expresiva -Revela originalidad y vitalidad captando el interés del | 1 punto Personal lector: tp. -Revela originalidad y vitalidad, captando medianamente eLinterés del lector: p. -No revela originalidad ni capta el interés del lector: p * Reflexién sobre el “Muestrareflexin sobre Alejandro: 1p. ‘punto [geeeticeepeiiess epee] -Usa vocabulario limitado: ¥ p. Usa vocabulario muy restringido 0 erréneo: 0 p. Vocabulario preciso -Usa palabras precisas y coloridas: 1p. punto -Usa vocabulario pertinente, pero no impactante o usa palabras o expresiones propias del lenguaje oral: Yep. Usa vocabulario incorrecto 0 inadecuado: 0p. + Vocabulario variado Usa diversidad de palabras: 1p. T punto 5 taiCuadro de desempeiio por rasgos de las dimensiones evaluadas i ! : all & | 3 3 #|| 2 ne Jal a 5 wall _ | 2 | Bie cn zy} 2] | | ae | a | eT a | al : z debad lap. | mn Pua de Conprenson erty Pdcion de ets (0-F0)CUADRO DE REGISTRO DE RESULTADOS NOMBRE: (G4: Comprensién letra - PT: Prodccién de textos) Puntaje| Puntaje ftem | Dimensién Rasgo (Qué evalial Eemteie a cemtale 1 | cL__|comprensién inferencial. Cloze 2 2 | CL |Comprensién inferencial global o macroestructural 1 T. Narrativo. 3 [CL [Comprensién inferencial basada en conocimientos previos,| 1 T. Narrativo @ | CL__|Comprensién inferencial Gxica. T. Narrativ. i 5 [CL [Comprensién metacognitiva 4 6 | CL |Comprensién critica. Identificacin de evidencias. “ T. Narrativo. 7 | PT [Texto breve. Descripcién de personaje a partir de 2 T. Narrativo. @ | CL [Manejo det cédigo. Comprensién inferencial de elementos | 4 9 | CL Manejo del cédigo. Descubrimiento inferencial del 4 significado de las palabras. 10 | CL | Comprensién inferencial de causa-efecto basada en 3 /conocimientos previos. T. Informativo. 11 | CL___|Reorganizacién de la informacién de T.lnformativ. 12 | CL__| Comprensién literal de texto discontinuo. 2 13 | CL | Comprensién critica vinculando informacion de 4 diversos textos. 14 | _CL__| Comprensién metacognitiva 4 15 | PT | Texto argumentativo a partir de la lectura de varios 35 textos informativos. 16 | CL__ [Estructura y funciones textuales, Reconocimiento, a TOTAL 114 CUADRO RESUMEN Dimensién Puntaje bruto | Porcentaje Nivel de estudiante | de logro desempeno Comprensignlectora | 58 Produccion de 108 56 TOTAL, S asiaUso exclusivo del profesorPregunta 16 | Completa el cuadro siguiente tilizando las alternativas que se ofrecen al final de cada columna. (Escribe s6lo los mimeros que los representan) eQué tipo de | ¢Para qué sirve ;Dénde se puede textoes? |principalmente?| encontrar? al) El regalo de Filipo | | de Macedonia a su hijo Alejandro. b]| Deterioro de la biodiversidad. c}| Oso polar llega a Islandia en trozo de hielo. d)} Porcentaje de animales y plantas en peligro de extincion o vulnerables 1 -cuento,narracin| 1 informarse 1 Eninternet 2- noticia 2- entretenerse 2- En diarios 3 -artculo de 3-Enuncuentoo informacién novela cientifica 4 Entestos de 4-aratico informacion plano cientfica 6 -mapa, diagrama 7 tablaiRevisa la ortografia! Pruab de Conprersion Lectray Precio de ets (PT)Pregunta 15 | Escribe tu opinion frente a la noticia del oso polar. Fundamentala utilizando la informacién de los tres textos. (Para preparar tu opinién, completa el siguiente organizador grafico). | ~Cual es tu opinion? - \ Yo pienso que... /Identifica tas razones en los textos y subréyalas. Anétalas acé. / eCual es tu conclusion? ] Por estas razones, ... ir tu texto) / \ / Trata de captar el interés del lector: Utitiza — {Palabras precisas y variadas. 7 Utiliza | conectores { adecuados, } Por ejemplo: _yaque. sreasenPregunta 12 | Ordena en forma decreciente las poblaciones en peligro de extincion, segtin la informacién del grafico. la HK +— 2°} 3°] 40 Marca una X en todas las alternativas correctas. Pregunta 13 | Después de leer estos textos, segiin tu opinion, cuales de las siguientes afirmaciones son correctas. a} | En Groenlandia se esta perdiendo el equilibrio del medio ambiente. b]| EL hombre no ha tenido suficiente conciencia sobre la importancia de la biodiversidad. c} | La legada de los osos polares a Islandia ha afectado la seguridad de sus habitantes. | d)|La vida humana no se ve alterada por el deterioro de la biodiversidad. Pregunta 14 | Para entender el concepto servicios ecosistémicos del texto | Deterioro de la biodiversidad, se requiere comprender: al| Los parrafos 2y 3. b]| Los parrafos 3 y 4. c} | El texto completo. én ect y Poco de ets (LF1)@ Pregunta 11 | Completa la “Tabla de ecosistemas y recursos tangibles ¢ intangibles”, escribiendo, en los casilleros correspondientes, todos los recursos | que se presentan a continuacién: (puedes poner solo los ntimeros, como en el ejemplo) Recursos tangibles e intangibles 1. Contribuye a la polinizacién. 2. Provee condiciones para reproduccién del salmén. 3. Contribuye a regular cantidad y calidad de las aguas. 4, Provee miel. 5. Provee agua 6. Provee peces. 7. Provee madera. 8. Provee el habitat para la existencia de helechos. Tabla de ecosistemas y recursos tangibles e intangibles Ecosistemas 0 seres vivos de un ecosistema Recursos tangibles Recursos intangibles al | Bosque nativo b)| Rios c) | Abeja 4Pregunta 9 | Une cada palabra de la columna del medio a los significados de sus componentes, como en el ejemplo. no bio-diversidad | componer, formar un todo casa, hogar, ambiente __-micro-organismo variedad pequefio in-tangible organismo biolégico, vida des-composicién sistema Lo contrario de eco-sistema tocar Marca con una X la alternativa correcta, Pregunta 10 | El ecosistema de los osos polares esta seriamente amenazado por = a) | La matanza indiscriminada de estos mamiferos. b] c) | El desprendimiento de un gran trozo de hielo en la Antartica. El calentamiento global. | Pru de Comorensn LectarayPaduan do Tots (LPTLee atentamente los tres textos para contestar las preguntas siguientes. Deterioro de la biodiversidad La Tierra posee una extraordinaria variedad de plantas, animales y microorganismos. Esta diversidad de especies es lo que se llama biodiversidad. La biodiversidad es vital para mantener el equilibrio del medio ambiente de la Tierra. Mientras mayor es la cantidad de especies en un ecosistema, mayores son las posibilidades de que este ecosistema sobreviva a problemas ambientales 0 a la intervencién humana. Contrariamente, la reduccién de la diversidad de especies aumenta las posibilidades de que un ecosistema sea dafiado o destruido, Histéricamente se ha pensado que la utilidad de la biodiversidad reside en la gran cantidad de recursos tangibles que aporta, tales como alimentos, madera, cueros, aceites, fibras, sustancias quimicas y muchos otros, que son directamente explotables por el hombre, Actualmente, se considera que el aporte de la biodiversidad consiste en los servicios ecosistémicos, los cuales incluyen, ademas de los bienes tangibles, los bienes intangibles, tales como las condiciones que permiten la existencia de seres vivos propios de un ecosistema determinade, Por ejemplo, en el caso de un ecosistema como el bosque nativo, los servicios ecosistémicos que aporta, ademas de la madera y otros bienes tangibles, consisten en: el habitat para que puedan existir las especies animales y vegetales del bosque, la proteccién de las cuencas de los rios para regular la calidad y cantidad de las aguas, la proteccién del suelo contra la erosién, entre otros. En el caso de los animales de un ecosistema, como por ejemplo, los insectos, los servicios ecosistémicos que aportan consisten en la descomposicién de materia organica, el consumo de plantas, la regulacién de poblaciones de otros organismos, la dispersion de semillas, la polinizacién de las plantas. Apesar de que existe una mayor conciencia acerca del aporte de la biodiversidad, ta sobrevivencia de la vida silvestre est seriamente amenazada por las actividades hurmanas. Una cifra impactante en este sentido es que actualmente, se pierden para siempre, alrededor de 10,000 especies de plantas y animales al afio; es decir, juna especie extinguida cada hora! Fuentes: Hotmann & Mendoza (190); Lara tos 2003 Diario La imera 17 de junio de 2008 Porcentaje de especies de vertebrades Y plantas con poblacineswunerales Oso polar llega a Islandia letters en trozo de hielo Las autoridades de Islandia vigilan de cerca ‘un oso polar que arb ayer al nore del pas despues de viajar cientos de kilomettos desde Groenlandia, sobre un trozo de helo. Se trata del segundo oso pola legado a las costasislandesas procedente de Groenlandia ten menos de dos semanas, cuando lo habitual es ver a uno cada 10 anos. Los expertos atribuyen este hecho anormal al deshielo provocado por el cambio climatico. El planigrado arraso, a su legada, una reserva natural de pajaros cetea del fondo de Skaga, donde pass la noche La policia ha cercado el rea y ha ordenado a los vecinos que no salgan de sus casas. El plan es adormecer al oso, meterlo en una jaulay Hevarlo de ‘vuelta a su lugar de orien. ‘ica Retion Aes Manos Parte i Poouconeswineabies [] Betlacons en pbaro ntinelén: su exstencia se En patigro Sintra amenazade ogo et pases encuentes Wutnerable: que se acerca ala categria en peligro de extncién :Pregunta 8 | Las palabras subrayadas se refieren a uno de los tres personajes del cuento. Marca una X en la columna que corresponde. Alejandro Filipo Bucéfalo El prodigio de aquel cuerpo infatigable. a b| Su belleza, su poderio y su formidable potencia. Cuando Alejandro descubrio su presencia. cl d Cuando vio que no ofrecia riesgo, Pub de Comprenstn Lctray Passion de Texto (CLT)Pregunta 7 | Completa el organizador grafico con las caracteristicas de Alejandro que aparecen en el texto y otras que tit infieras. Describe a Alejandro lo mejor que puedas, utilizando lo que escribiste en el organizador grafico. ‘Amaba a los caballos ttl Alejandro ... biePregunta 6 | Seginn el texto, los domadores no pudieron dominar a Bucéfalo y Alejandro si lo hizo. Busca en el texto y escribe dos pruebas 0 evidencias que permitan afirmar cada hecho. (évidenca: prueba, demostracon) Pruebas 0 evidencias Domadores Alejandro Ejemplo: Ejemplo Bucéfalo no aceptaba jinete El caballo aminoré su alguno sobre su grupa. carrera. ie 1 runt de Coprensin Letra y Precin de Tents CTMarca una X en la respuesta correcta. Pregunta 2 | El texto sobre Alejandro muestra especialmente: a) | Su desobediencia y obstinacién. b} | Su coraje, su inteligencia y su fuerza. c} | La admiracién de Filipo por la belleza de su hijo Alejandro| Pregunta 3 | Seguin el texto, Alejandro esta destinado a ser en el futuro: a) |Un domador de caballos de Macedonia. b) | Rey de Macedonia y otros territorios. cc} |Un general de la caballeria de Macedonia. Pregunta 4 | Cuando Filipo le dice a Alejandro: “-Hijo mio, tendras que buscar otro reino, Macedonia es muy pequena para ti”, quiere de -cir que: a] |No quiere tenerlo en Macedonia. b) | La superficie de Macedonia es muy pequefia. c] | Piensa que Alejandro es capaz de conquistar nuevos mundos. Pregunta 5 | Seguin el texto, Filipo sentia por su hijo admiracion y orgullo. gEn cuales lineas se puede inferir esta afirmacion? a) |En las lineas 1-2-25-28. b) | En las lineas 3-13. c} | En las lineas 1-2-15.Pregunta 1 | Completa los espacios con la palabra que falta, sin mirar el texto anterior. El regalo de Filipo, rey de Macedonia, a su hijo Alejandro Magno Alejandro corria por el prado. Filipo, su padre, contemplaba en silencio la agilidad de aquel cuerpo infatigable. Cuando Alejandro descubrié su presencia, el rey lo | abrazé y le dijo: -Hijo mio, ven, te he traido un regalo. Desde atras de colina, se oyé un un poderoso resoptido, como una fiera, se escucharon de hombres y un. de cascos que hacia la tierra. Alejandro se estupefacto. Un gran potro se encabritaba sobre sus patas _____ brillante de sudor, sostenido cinco hombres que trataban_____ dominarlo con sus cuerdas lo miraban asombrados por belleza, su | poderioy formidable potencia. | Era negro azabache, tenia estrella blanca con forma | craneo de buey en ___ de la frente; enteramente | indémito, ___ aceptaba a jinete alguno su _grupa. Alejandro, como ________hubiera recibido un fustazo, grité: ~iPor Zeus! jDejad libre a ese caballo! -Espera -dijo Filipo- cuando lo hayamos domado sera tuyo. ~iNo! ~grité Alejandro-. {Sélo yo puedo domarto! ~Acaso ti lo manejarias _ que estos hombres que | _____ mfsafiosymés___que ti? -djo su padre. -Yo lo montaré mejor nadie -respondié Alejandro. EL animal se alejé corriendo por la llanura. Alejandro se lanzé tras él en una jadeante persecucién. De improviso, el caballo aminoré la carrera; entonces, el joven se acercé despacio, lo halagé por un momento, le acaricié el cuello y de un salto, monté en él sin dificultad. Pra de Congres Leta y Padus do Texto CLT}(nwa ines Lee atentamente dos veces para responder las preguntas. El regalo de Filipo, rey de Macedonia, a su hijo Alejandro Magno Alejandro corria por el prado. Filipo, su padre, contemplaba en silencio la agilidad de aquel cuerpo infatigable. Cuando Alejandro descubrié su presencia, el rey lo abraz6 y le dijo: Hijo mio, ven, te he traido un regalo. Desde atras de una colina, se oyé un relincho, un poderoso resoplido, como de una fiera, se escucharon alaridos de hombres y un ruido de cascos que hacia temblar la tierra. Alejandro se detuvo estupefacto. Un gran potro negro se encabritaba sobre sus patas traseras, brillante de sudor, sostenido por cinco hombres que trataban de dominarlo con sus cuerdas y lo miraban asombrados por su belleza, su poderio y su formidable potencia Era negro azabache, tenia una estrella blanca con forma de créneo de buey en medio de la frente; enteramente indémito, no aceptaba a jinete alguno sobre su grupa. Alejandro, como si hubiera recibido un fustazo, grité: -~iPor Zeus! jDejad libre a ese caballo! -Espera -dijo Filipo- cuando lo hayamos domado sera tuyo. ~iNo! -grité Alejandro-. jSélo yo puedo domarto! ~{Acaso tt lo manejarias mejor que estos hombres que tienen més afios y mas experiencia que ta? -dijo su padre. -Yo lo montaré mejor que nadie -respondié Alejandro. El animal se alejé corriendo por la llanura. Alejandro se lanzé tras él en una jadeante persecucién. De improviso, el caballo aminoré la carrera; entonces, el joven se acercé despacio, lo halagé por un momento, le acaricié el cuello y de un salto, monté en él sin dificultad. El animal sacudié la cabeza, pero no se movié. Alejandro tiré un poco el freno y, sin castigarle, lo hizo estar quieto. Cuando vio que no ofrecia riesgo, le dio rienda y grite: -iVamos, Bucéfalo! El animal se lanzé al galope. Corrié raudo como el viento, hasta llegar al bosque. Luego, | se detuvo delante de Filipo, que derramé lagrimas de gozo. Entonces, Alejandro descendié del caballo y dijo emocionado: -iPadre, gracias por habérmelo dado! -Hijo mio -dijo Filipo- tendras que buscar otro reino, Macedonia es muy pequefia para ti. Fustazo: golpe de fusta Indmito: que no ha sido domado Fragment yadaptacis, Fuentes: Manto, VM, (199) Aland Eri Gris,