MATRIZ DIVERSIFICADA DE COMPETENCIAS ESTANDARIZADAS 2018

NIVEL: PRIMARIA DOCENTE: Dante Pizarro Tabaco CICLO: V GRADO: 6° ÁREA: COMUNICACIÓN

SITUACIÓN
PROBLEMÁTI
CAPACIDADES

UNIDADES Y/O

CODIFICACIÓN
CA ESTANDARES DE COMPETENCIAS TEXTOS DE

PROYEC-TOS
(Necesidades CONOCIMIENTOS/ CAMPO TEMÁTICO PRIORIZADAS INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIORIZADOS T
APRENDIZAJE (Currículo LECTURA
(CN – TEXTOS) (Diseño (Rutas de Aprendizaje)
de (Mapas de Progreso) Nacional)
Aprendizaje) Curricular)

1. Dialogamos para planificar nuestras  Se comunica A1,1A/

A. Recupera información explícita de textos orales que
actividades. oralmente mediante 1. Obtiene A2,3B/
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
2. Narro un cuento. diversos tipos de información del A3,3C/
información cuando es dicha en distintos momentos y
3. Narramos cuentos. textos; infiere el texto oral C4,3F/
por distintos interlocutores en textos que incluyen ex- 1
A. Estrategias 4. Realizamos una exposición oral. tema, propósito, C5,3E/
presiones con sentido figurado, y vocabulario que
para el 5. Realizamos una entrevista. hechos y conclusiones C6,4F/
incluye sinónimos y términos propios de los campos
6..Dialogamos. a partir de C7,4F/
desarrollo de del saber.
7. Realizamos una exposición. información explícita,
habilidades B. Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
8. Dialogamos sobre un caso de la vida e interpreta la E8,1B/
comunicativa oral. Distingue lo relevante de lo complementario
cotidiana. intención del E9,3E/
s en trabajos clasificando y sintetizando la información. Establece
9. Entrevistamos a un miembro de interlocutor en E10,2B/
colaborativo conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula
nuestra comunidad. discursos que 2. Infiere e 2 G11,4F/
el texto con su experiencia y los contextos
10. Nos reunimos para dialogar. contienen ironías. interpreta G12,5F/
socioculturales en que se desenvuelve.
11. Planificamos nuestras actividades Se expresa información del I G13,5F/
C. Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-
en adecuándose a texto oral
diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir
asamblea de aula. situaciones F14,3B/
de información explícita e implícita del mismo. Señala
12. Presentamos un informe de comunicativas F15,5H/
las características y cualidades implícitas de personas,
investigación. formales e  Se comunica F16,5I/
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y
13. Presentamos el informe de informales. Organiza oralmente en F17,3E/
determina el significado de palabras según el contexto
nuestra investigación. y desarrolla sus ideas su lengua 3 SANGRE DE J18,4F/
y de expresiones con sentido figurado (expresiones
14. Entrevistamos a un compañero (a) en torno a un tema y materna. CAMPEÓN J19,3E/
irónicas) cuando hay algunas pistas en el texto.
para conocerlo mejor. las relaciona J20,6J/
D. Explica la intención de sus interlocutores considerando
15. Debatimos en el aula. mediante el uso de
recursos verbales, no verbales y para verbales.
16. Realizamos un debate. conectores y algunos 3.Adecúa, F21,3E/
Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de
17. Organizamos la presentación de referentes, así como organiza y F22,4F/
personas y personajes, así como algunas figuras
nuestro proyecto de vida. de un vocabulario desarrolla el F23,4G/
retóricas (por ejemplo, la hipérbole) considerando
B. Habilidades 18. Representamos un guion teatral. variado y pertinente. texto de forma F24,5H/
algunas características del tipo textual y género dis- 4
comunicativa 19. Participamos en un foro. Usa recursos no coherente y F25,6J/
cursivo.
s, 20. Presentamos nuestro proyecto de verbales y para cohesionada F26,6I/
E. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
matemáticas vida. verbales para
considerando el propósito comunicativo y algunas
y científicas a 21. Participamos en un conversatorio. enfatizar lo que dice. A27,3E/
características del género discursivo, manteniendo el
través del 22. Representamos un guion teatral. Reflexiona y evalúa A28,4F/
registro formal e informal y adaptándose a sus
enfoque 23. Realizamos un conversatorio. los textos escuchados A29,4F/
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su
crítico 24. Dialogamos y proponemos: ¿cómo a partir de sus A30,4F/
experiencia y a algunas fuentes de información
reflexivo. hacemos una campaña para difundir conocimientos y el 5 A31,5G/
complementaria.
nuestros derechos? contexto A32,6H/
F. Expresa oralmente ideas y emociones de forma
25. Dialogamos sobre la clonación de sociocultural. En un A33,6J/
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
órganos. intercambio, hace 4. Utiliza
ideas en torno a un tema y las desarrolla para
26. Dialogamos para organizar nuestro preguntas y recursos no E34.5G/
ampliar la información o mantener el hilo temático.
trabajo al elaborar una revista. contribuciones verbales y para E35,4J/
Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, 6
27. Planificamos actividades para la relevantes que verbales de E36,6I/
de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través
elaboración de nuestras revistas. responden a las ideas forma E37,5H/
de algunos referentes y conectores. Incorpora un
28. Dialogamos sobre la construcción y puntos de vista de estratégica E38,4J/
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
del índice de nuestro álbum. otros, enriqueciendo E39,3E
términos propios de los campos del saber.
29. Nos organizamos y preparamos el tema tratado
G. Emplea gestos y movimientos corporales que
 para presentar nuestro álbum. enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física con II
30. Nos organizamos y preparamos sus interlocutores, así como el volumen, la entonación
para presentar nuestro álbum 5. Interactúa y el ritmo de su voz para transmitir emociones,
(continuación) estratégicamen caracterizar personajes o producir efectos en el
31. Dialogamos sobre la energía que te con distintos público, como el suspenso y el entretenimiento.
llega a nuestros hogares. interlocutores H. Participa en diversos intercambios orales alternando
32. Preparamos la presentación de los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes
nuestros boletines. previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
33. Presentamos nuestro boletín en nueva información relevante para argumentar,
una exposición. explicar y complementar ideas. Considera normas y
34. Dialogamos sobre uso del internet. modos de cortesía según el contexto sociocultural.
35. Dialogamos sobre la tecnología. I. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
36. Dialogamos sobre la educación. temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
37. Dialogamos sobre la ciencia. 6. Reflexiona y medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo
38. Dialogamos sobre personajes evalúa la forma, que dice el texto oral considerando su experiencia y el
históricos. el contenido y contexto en que se desenvuelve.
C. Trabajo 39. Dialogamos sobre la vida. contexto del J. Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
colaborativo texto oral. comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
en
verbales, no verbales y para verbales de acuerdo al
estudiantes,
propósito comunicativo.
docentes y COLMILLO
………………………………………………………………………………………
padres de BLANCO
familia. ……………………………… …………………….. ………………………. ……………
K. Identifica información explícita, relevante y
…………………………………………………………  Lee diversos tipos de complementaria que se encuentra en distintas partes
…… del texto. Selecciona datos específicos e integra C34,7K/
textos con varios C35,7L/
34. Leemos y reconocemos nuestros elementos complejos información explícita cuando se encuentra en distintas
cambios. partes del texto, o al realizar una lectura intertextual C36,8M/
en su estructura y con E37,9º/
35. ¿Cómo hacer un robot de vocabulario variado. de diversos tipos de textos con varios elementos
materiales reciclados? complejos en su estructura, así como con vocabulario E38,8M/
Obtiene información E39,9Ñ/
36. Leemos un cuento. e integra datos que variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
37. Leemos para mejorar nuestra E40,7K/
están en distintas
convivencia escolar. partes del texto.
38. El pequeño tintorero. L. Deduce características implícitas de seres, objetos, C41,7L/
Realiza inferencias C42,9Ñ/
39. Leemos un texto informativo. locales a partir de hechos y lugares, y determina el significado de
40. Leemos una entrevista. palabras, según el contexto, y de expresiones con C43,7L/
información explícita E44,7M/
41. Manteniéndonos sanos (texto e implícita. 7. Obtiene sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
discontinuo) ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema E45,7K/
Interpreta el texto información del
42. Leemos un texto informativo. y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y E46,8N/
considerando texto escrito.
43. Leemos un texto narrativo información relevante enseñanza y propósito, a partir de información
(Biografía) relevante y complementaria, y al realizar una lectura H47,7N/
y complementaria H48,7N/
44. Publicidad social (texto para construir su intertextual.
discontinuo) H49,7L/
sentido global. H50,9Ñ/
45. Leemos un texto narrativo. Reflexiona sobre M. Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
46. La niña nueva (texto continuo) D51,8M/
aspectos variados del indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
47. Leemos una crónica periodística. D52,7N/
texto a partir de su imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
48. Revisamos y mejoramos nuestro D53,7Ñ
conocimiento y fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del
proyecto de vida (continuación) experiencia. autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo,
49. El microscopio, un valioso H54,9Ñ/
Evalúa el uso del contrasta la información del texto que lee.
instrumento (texto continuo) H55,8N/
D.Uso lenguaje, la intención H56,7N/
adecuado de 50. Leemos un texto informativo con de los recursos N. Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
gráficos. H57,9Ñ
los recursos textuales y el efecto motivaciones de personas y personajes, las III
51. Leemos y deducimos el contenido H58,8M
tecnológicos. del texto en el lector comparaciones e hipérboles, el problema central, las
del texto: ¿cuáles son nuestros H59,7L/
a partir de su  Lee diversos enseñanzas, los valores y la intención del autor,
derechos? conocimiento y del tipos de textos clasificando y sintetizando la información, y elabora
52. Bomberos: héroes verdaderos A60,7K/
contexto escritos en su 8. Infiere e conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
(texto continuo) A61,8N/
sociocultural. lengua interpreta global.
53. Leemos un texto argumentativo. A62,7N/
materna. información del B63,9Ñ/
54. Leemos, comprendemos y Ñ. Opina sobre el contenido y la organización del texto, la
 reflexionamos sobre nuestros texto escrito. intención de diversos recursos textuales, la intención B64,9Ñ/
derechos y deberes. B65,7M/
55. Tomás, el pingüino peruano más del autor y el efecto que produce en los lectores, a EL LIBRO B66,8N/
famoso del mundo. partir DE LA
56. Un texto con personajes y diálogos. de su experiencia y de los contextos socioculturales SELVA I67,8N/
57. Leemos una historieta sobre los en I68,7K/
derechos y opinamos. que se desenvuelve. I69,7M/
58. Robots médicos. (texto continuo) I70,9Ñ/
59. Leemos un texto informativo con O. Justifica la elección o recomendación de textos de su I71,8M/
líneas de tiempo. preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y I72,9Ñ/
E. Estrategias 60. Leemos e identificamos ideas. la relación con otros textos leídos; sustenta su posición
de control 61. Cuidado con la influenza (texto sobre los valores presentes en los textos, cuando los
discontinuo) comparte con otros; y compara textos entre sí para
socioemocio
62. Leemos y ubicamos información. 9. Reflexiona y indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos
nal y
63. ¿Para qué leer? (texto continuo) evalúa la forma, textuales y géneros discursivos (por ejemplo:
habilidades 64. Leemos, escribimos y evaluamos
el contenido y diferencias y semejanzas entre cuento y fábula).
sociales nuestros aprendizajes.
contexto del
65. ¿Por la razón o por la fuerza?
(texto discontinuo) texto escrito.
66. Leemos y nos acercamos al asunto
central de la unidad.
67. Colón agarra viaje a toda costa
(texto continuo)
68. Nos informamos sobre las OLIVER
características del álbum temático y TWIST
cómo elaborarlo.
69. Balada de la estrella (texto
continuo)
70. Seleccionamos los temas y
organizamos las secciones de nuestro
álbum.
71. Perú, país expuesto a sismos (texto
discontinuo)
72.¿Qué derechos y responsabilidades
tenemos los niños y las niñas? (texto
discontinuo)
73. Leemos un boletín informativo.
74. Nos organizamos para elaborar el
boletín.
……………………..
75. Elaboramos la estructura de …………………………………………………………………………………………
……………………………… ………………………. ……………
nuestro boletín. 10. Adecúa el
76. Leemos un texto informativo para texto a la P. Adecúa el texto a la situación comunicativa E79, 10P/
F. Indagación y saber más acerca de la tecnología. situación considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y E80,11Q/
aprendizaje 77. Leemos un recibo de luz y damos comunicativa LA ISLA DEL
algunas características del género discursivo, así como el E81, 10P/
significativo instrucciones para leer este tipo de TESORO
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e A82,11Q/
usando textos.
informal; para ello, se adapta a los destinatarios y A83,11S/
78. Leemos un texto expositivo.
diversos A84,12S/
………………………………………………………… selecciona algunas fuentes de información
recursos y A85,13T/
…. complementaria.
espacios. 79. Elaboramos un manual de
G86,10P/
convivencia. Q. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. G87,11R/
80. Escribo un relato en primera Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en G8812S/
persona.
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las C89,11P/
81. Escribimos un cuento.
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o C90,12R/
82. Nuestra historia de grupos a través
C91,11Q/
de anécdotas. vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-
83. Escribo un relato en primera efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos I92,10P/
persona. referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
11. Organiza y I93,11R/
84. Escribimos una entrevista.
vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos I94,12S/
 85. Organizamos y publicamos la desarrolla las propios de los campos del saber. I95,13T/
entrevista que hicimos a nuestro (a) ideas de forma F96,10Q/
compañero (a). coherente y R. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por F97,11R/
86. Escribo mi descripción: “¡Así soy!” cohesionada ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que F98,12S/
87. Escribo una carta.  Escribe
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos
88. Escribimos la información de un diversos tipos D99,12S/
recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para
objeto. de textos en su D100,11Q/
89. Escribimos nuestro proyecto de lengua reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas D101,12Q/
vida. materna. (personificaciones e hipérboles) para caracterizar C102,11R/
90. Escribo la descripción de un personas, personajes y escenarios, o para elaborar C103,12S/
objeto. patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir C104,12S/
91. Escribimos una crónica.  Escribe diversos tipos efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por
92. Escribimos una invitación para de textos de forma
nuestras familias. ejemplo). B105,10P/
G. Aprendizajes reflexiva.
93. Escribimos una crónica. B106,12R/
significativos Adecúa su texto al S. Evalúa de manera permanente el texto, para
94. Escribimos un texto informativo B107,11Q/
con el uso de destinatario, determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
con gráficos. B108,13T/
recursos y propósito y el registro,
95. Escribimos para evaluar nuestras existen digresiones o vacíos de información que afectan B109,10Q/
materiales a partir de su
actividades. la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y B110,13T/
concretos. experiencia previa y
96. Escribo un texto con gráficos. 12. Utiliza B111,1Q/
de algunas fuentes de referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
97. Escribimos un guion teatral. información convenciones evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados
98. Escribimos una historieta para complementarias. del lenguaje
difundir nuestro derecho a la y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
Organiza y desarrolla escrito de
identidad. forma garantizar su sentido.
lógicamente las ideas
99. Escribimos una historieta para en torno a un tema y pertinente
difundir nuestro derecho a la T. Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de
las estructura en
H.Estrategias identidad (continuación) párrafos. los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
adecuadas 100. Escribimos opiniones en un foro. Establece relaciones considerando su propósito al momento de escribirlo.
101. Escribimos un texto informativo entre ideas a través Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
para
con línea de tiempo. del uso adecuado de
fomentar la ortográficos más comunes, así como las características de
102. Escribo un poema. algunos tipos de
conciencia 103. Elaboramos afiches para tipos textuales, cuando evalúa el texto.
ambiental y conectores y de
promover nuestro derecho a vivir en referentes; emplea
la cultura un ambiente sano. vocabulario variado.
emprendedo 104. Elaboramos un afiche de Utiliza recursos
ra. publicidad social. ortográficos para
105. Revisamos y publicamos nuestros separar expresiones,
afiches. ideas y párrafos con la
106. Publicamos la redacción de intención de darle
nuestras historietas. claridad y sentido a su
107. Elaboramos historietas para texto.
I. Alimentación difundir nuestros derechos y
saludable y Reflexiona y evalúa
responsabilidades en una campaña. de manera 13. Reflexiona y
actividades 108. Revisamos nuestras historietas permanente la evalúa la forma,
lúdicas para difundir nuestros derechos y coherencia y cohesión el contenido y
deportivas. responsabilidades en una campaña. contexto del
de las ideas en el texto
109. Escribimos artículos para nuestra que escribe, así como texto escrito
revista. el uso del lenguaje
110. Revisamos, reflexionamos y para argumentar o
mejoramos nuestros artículos de reforzar sentidos y
opinión. producir efectos en el
111. Planificamos y escribimos avisos lector según la
publicitarios para nuestra revista. situación
J. Identidad 112. Revisamos los avisos publicitarios comunicativa.
con la cultura que elaboramos.
local y 113. Seleccionamos información y
nacional. planificamos la elaboración de nuestra
revista.
114. Escribimos y revisamos los textos
que publicaremos en nuestra revista.
115. Escribimos y revisamos los textos
que publicaremos en nuestra revista
(continuación)
116. Planificamos nuestras actividades
para la elaboración de nuestro álbum
117. Planificamos y redactamos la
presentación de nuestro álbum.
118. Revisamos la redacción de la
presentación de nuestro álbum.
119. Planificamos y escribimos el
índice de nuestro álbum.
120. Planificamos y escribimos la
presentación de cada parte de nuestro
álbum.
121. Revisamos la presentación de
cada parte de nuestro álbum.
122. Redacción de un artículo de
opinión.
123. Planificamos y escribimos un
texto para nuestro boletín.
124. Revisamos y editamos el texto
para nuestro boletín.
125. Elaboramos nuestro primer
boletín escolar.
126. Planificamos y redactamos la
presentación de nuestro boletín.
127. Revisamos la presentación de
nuestro boletín.