Geografia Santillana 5

GEOGRAFÍA 5
Saber hacer es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento Editorial de

Ediciones Santillana, bajo la dirección de Alejandra Campos, por el siguiente equipo:
Asesoría y lectura crítica: Jorge Gómez Graneri
Redacción y edición: Susana Landeira
Colaboración : Omar Adi Santos
Saber hacer
Índice
Unidad I. Las Américas, ricas y diversas 8
Capítulo 1. Poblaciones que migran 32
Las Américas en el mundo 10 Dinámica de la migración regional 33
Conociendo nuestro territorio 10 Las políticas de inmigración 34
Los mapas nos ayudan a aprender 11

El planisferio político 11 Capítulo 3.
Planisferio político 12 Las economías americanas 36
Para localizar con exactitud 14 La economía en relación con el mundo 36
Sistemas actuales de información geográfica 15 Los sectores de actividad 37
Los mapas de las Américas 16 Una estrategia de los Estados:
Mapa físico de América 17 los bloques económicos 39
Territorios y dependencias 18 Nuestra inserción en el mercado internacional 40
Derechos y conflictos territoriales 19 Acuerdos de integración regional 41
América y los organismos internacionales 20 El Mercosur 42
La Organización de Estados Americanos 21 Proceso de integración 42

Potencialidad económica 43
Capítulo 2. Integrando culturas 43
Sociedades multiculturales 22 Desigualdades en la integración 44
La diversidad cultural: La Unasur 45
el resultado de un largo proceso 22

Dimensiones de la diversidad 23 Capítulo 4.
América anglosajona 24 Clima y biomas 46

¿Qué es el clima? 46
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

América Latina o Latinoamérica 24
La población de las Américas 25 Los elementos del clima 46
Algunos conceptos a tener en cuenta 25 Los factores del clima 47
Culturas americanas originarias 26 Tema en imágenes:
Conformación de la población ¿Qué es el cambio climático? 48
en América anglosajona 27 Los climas de las Américas 50
Conformación de la población en América Latina 28 Los climas de las Américas 51
Las múltiples lenguas de América Latina 28 Los biomas 53
¿Dónde viven los americanos? 29 Distribución de biomas terrestres en América 54
Las ciudades 29 Bosques 55
Mapa demográfico de las Américas 30 Selvas 56
Ciudades globales 31 Pastizales 57
Problemáticas urbanas 31 Praderas 57
2
Tema en imágenes: Unidad II. Las bases naturales
Deforestación de la Amazonia 58 y los recursos estratégicos 70
Estepa 61
Sabana 62 Capítulo 5.
Desiertos cálidos 63 Dinámica de la corteza terrestre 72
Tundra 64 Riesgos ambientales 72
Biomas acuáticos 65 Entendiendo los problemas de origen natural 73
Biomas marinos 65 Tema en imágenes: Las placas tectónicas 74
Biomas de agua dulce 66 El relieve en el este de las Américas 76
Soy científico social: Los terremotos 78
El patrimonio cultural de nuestro país 68 En las Américas, la tierra se mueve 79
Construyo ciudadanía: El desafío de convivir 69 Los volcanes 80
Erupciones volcánicas 80
En las Américas, gases, ceniza y lava 81
Amenazas que se originan en la atmósfera 82
Huracanes y tornados 82
Las inundaciones 83
3
Índice
Capítulo 6. Unidad III. Vivir y trabajar

Los desafíos ambientales 84 en las Américas 110
La transformación del ambiente 84
Tipos de recursos naturales 85 Capítulo 8.
Desequilibrios ecológicos 86 Condiciones de vida y trabajo 112
El impacto ambiental de los commodities 86 ¿Cómo vive la población? 112
Desarrollo sustentable 87 La importancia del trabajo 113
Contaminación urbana 88 ¿Quiénes trabajan? 113
Elementos contaminantes 89 Problemas del mercado laboral 114
Tema en imágenes: La contaminación 90 El trabajo en América anglosajona 115
Hacia un uso sustentable de los recursos hídricos 92 El trabajo en América Latina 116
El agua en el planeta 93 La lucha contra el trabajo infantil 117
Los recursos forestales 94 Tema en imágenes:
Deforestación y quema 94 El proceso de fabricación de un jean 118
La legislación laboral 120
Capítulo 7. Trabajo y protección social: el rol de los Estados 120
Geopolítica de los recursos edáficos 96 Los programas públicos: entre todos 121
La vida está en el suelo 96
Suelos con un uso intensivo inapropiado 96 Capítulo 9.
Desertización y desertificación 97 Acerca de la organización social
Tema en imágenes: Cómo aprovechar y las desigualdades 122
adecuadamente la naturaleza 98 Desigualdades sociales 122

Recursos del subsuelo para la industria 100 Discriminación 123
En búsqueda de riquezas 100 Tema en imágenes:
Minería 101 Diferencia de género en las Américas 124
Recursos minerales metálicos 102 Desigualdades étnicas 126
Recursos minerales no metálicos 103 Etnias en territorio canadiense 126
Recursos minerales energéticos 104 Etnias en territorio estadounidense 126
Minería y ambiente 105 Etnias en territorio latinoamericano 127
Un trabajo peligroso 106 Las etnias hoy 128
Soy científico social: Hacer una entrevista 108 Formas de organización social 129
Construyo ciudadanía: Características de los movimientos sociales 129
Valores sociales, cívicos y solidarios 109 El nuevo milenio: internet y las redes sociales 129
Las cooperativas: otra forma de organización 130
Redes en acción 132
Los jóvenes en red 133
4
Capítulo 10.
Sociedad de la información 134
Tecnologías de información y comunicación 134
Desarrollo de la sociedad del conocimiento 134
¿Qué es internet? 135
Tema en imágenes:
¿Qué hacemos en internet? 136
Debates sobre la democratización
de las nuevas tecnologías 138
¿Cómo funciona la relación entre
movimientos sociales y medios de comunicación? 139
Pautas culturales de los
medios masivos de comunicación 140
Construcción del conocimiento 140
Soy científico social: Leer y analizar noticias 142
Construyo ciudadanía:
Realizar el periódico del barrio 143
5
Cómo se organiza el libro
A D
NID
U
III 0º
Vivir y trabajar 0º
Me ubico en el espacio
en las Américas Con la aparición de la agricultura los seres huma-
nos se volvieron sedentarios, se adaptaron a los lu-
gares y aprovecharon lo que estos ofrecían. Contar Sectores más importantes
comparados con la media
del conjunto
con alimento seguro provocó un aumento de la po- Agricultura
Agricultura y
blación y permitió una diversificación en las tareas. servicios
Comprendo sobre... Agricultura e

industria

Industria
Industria y
La relación entre los trabajos que desarrolla una población y el espacio Sectores más importantes
servicios
geográfico en el que se encuentra ha cambiado a lo largo del tiempo. En el Me ubico en el tiempo comparados con la media
del conjunto
Servicios
Conozco sobre... Agricultura
pasado, el trabajo estaba más íntimamente relacionado con el medio geo- Agricultura y
servicios
8. Condiciones de vida gráfico; en la actualidad, esta relación es menor.

Agricultura e
industria
En el siglo XIX comienza el En 1959 se aprueba la

Industria
y de trabajo Esto se debe a varios factores: el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el Industria y
proceso que daría fin a la Declaración de los Derechos
servicios
Servicios
9. Organización social incremento del nivel educativo en la población, los medios de comunica- esclavitud en las Américas. del Niño.
y desigualdades ción masiva, las tecnologías de comunicación y los medios de transporte,
10. Sociedad de la entre muchos otros.
información Los territorios de América presentan un inmenso abanico de posibilida-
des. En algunos países la base económica es la producción agropecuaria; en
otros, los ingresos provienen de la industria o los servicios.
Me pregunto
¿Qué trabajos son los más comunes en la zona donde vives? ¿Tienen estos En 1919 se crea la Organización En 2000 la ONU establece
trabajos alguna relación con los recursos naturales que existen allí? ¿Esas Internacional del Trabajo, y crece los 8 Objetivos de Desarrollo
actividades se relacionan con las necesidades locales o tiene que ver con las la importancia de los derechos del Milenio.
de otros lugares? del trabajador.
110 111
Conozco sobre… Comprendo sobre… Me pregunto Me ubico en el espacio Me ubico en el tiempo

Presenta los números Enfoca los temas de la Las preguntas de esta Con un mapa y un texto corto, Es una línea de tiempo
y nombres de los unidad desde una lectura sección te permitirán se hace foco en un territorio que describe visual y
capítulos que leerás corta que recoge los fortalecer la capacidad para que puedas entrar en tema. cronológicamente los temas
en la unidad. aspectos más importantes de interpretar textos de la unidad.
que estudiarás. relacionados con las
Ciencias Sociales.

Páginas de contenido Actividades
Aquí se desarrollan las Territorios y dependencias La población de las Américas En distintas páginas del libro
ideas fundamentales del se te propondrán actividades
Glosario Como la mayoría de los países americanos, Uruguay es una nación Se calcula que actualmente viven en las Américas más de 912 millo-
independiente. Esto significa que tiene un territorio y un gobierno pro- nes de personas, aunque estas se distribuyen en forma desigual sobre el Explico
Archipiélago: conjunto de islas cercanas entre sí.
pios, reconocidos por los demás países del mundo. territorio. Por ejemplo, el norte de Canadá, parte de la selva amazónica
Departamento de ultramar: territorio bajo
tema, acompañadas de para abordar la información de

Averigua qué valor presentan los siguientes
la soberanía francesa que se encuentra fuera del Sin embargo, el mapa del continente no está conformado únicamen- y las altas montañas de la región andina están despobladas por las con- indicadores en Uruguay: tasa de natalidad, tasa
continente. te por países independientes. En el mar Caribe, además de la isla de diciones ambientales. de mortalidad, mortalidad infantil, esperanza de
Puerto Rico —estado libre asociado a Estados Unidos—, existen otros vida, alfabetismo.
fotografías, ilustraciones, pequeños territorios que no son independientes y siguen perteneciendo

a países europeos. Es el caso de islas Vírgenes, islas Turcas y Caicos e
Algunos conceptos a tener en cuenta
Tasa de natalidad: cantidad de nacimientos por cada 1000 habitan- diferentes maneras: «Explico»,
islas Caimán, Anguila y Montserrat, que pertenecen al Reino Unido; tes en un año. Cuba, por ejemplo, presenta una tasa de natalidad de
gráficos actualizados, mapas, Martinica y Guadalupe, que pertenecen a Francia; Antillas Holandesas
(Curazao, Bonaire) y Aruba, que pertenecen a Países Bajos.
18 ‰, es decir, en un año por cada 1000 habitantes nacen 18.
Índice de fecundidad: promedio de hijos por cada mujer en edad de «Trabajo con…», «Imagino»,
En América del Norte, además del archipiélago de Bermudas que tenerlos (entre 15 y 49 años). Por ejemplo, en Uruguay es de 1,9 hijos
esquemas y cuadros. pertenece al Reino Unido, las islas de Saint Pierre y Miquelón pertene-
cen a Francia, mientras que la enorme isla de Groenlandia pertenece a
por mujer.
Tasa de mortalidad: cantidad de defunciones (muertes) por cada
«Resumo», «Esquematizo»,
entre otras opciones.
Dinamarca. 1000 habitantes en un año. Por ejemplo, en República Dominicana
En América del Sur, entre Brasil y Surinam, se encuentra la Guaya- por cada 1000 habitantes 8 mueren por año; su mortalidad es de 8‰.
na Francesa, que es un departamento de ultramar de Francia. En el Mortalidad infantil: cantidad de niños que mueren antes del primer
Atlántico sur, las islas Malvinas F9, administradas por el Reino Unido año de vida por cada 1000 nacidos vivos. Por ejemplo, en Colombia
y reclamadas por Argentina, motivaron en 1982 una guerra entre estos en un año mueren 25 niños menores de 1 año por cada 1000 niños
dos países F10. nacidos vivos: su mortalidad infantil es de 25‰.
Ya lejos del continente americano, las islas Georgias del Sur y Sánd- Esperanza de vida al nacer: promedio de años que se calcula que
wich del Sur también son administradas por el gobierno británico y vivirá una persona cuando nace. La esperanza de vida de Uruguay es
reclamadas por Argentina. El país vecino considera a estas islas como de las más altas del continente: 76 años.
parte del departamento Islas del Atlántico Sur, dentro de la provincia Crecimiento vegetativo: diferencia entre natalidad y mortalidad. Si
Glosario F9 Plaza Islas Malvinas, en Ushuaia, provincia de

de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. nacen más personas de las que mueren, la población crece; de lo con--
trario, disminuye. Sin embargo, para ser más precisos se debe calcu-- Recuadros
Tierra del Fuego, Argentina. lar el crecimiento real, que tiene en cuenta la inmigración —la po--
En algunas páginas Antártida blación que viene de otros países— y la emigración —la población
En las páginas de contenido
El Tratado Antártico, firmado 0°

TICO
que se va del país—.
ATLÁN
20°
20°
OC
de contenido podrás vas a encontrar información

en 1959 por varios paí- ÉA
NO
r A
n tá r tic o
ÉA
NO
OC Po la
°
Densidad de población
40
ses, es el acuerdo que

40
o Cabo ÍN
°
rc ul Noruega
Cí
D
establece que la An-

IC
La densidad de población es un cálculo de la cantidad Los espacios urbanos tienen una alta densidad de pobla-
O
60 °
° T I E R R A D E LA R
Cabo Rol EI N Cabo 60
tártida no puede ser A M TIERRA DE Borley
encontrar un glosario que complementaria en forma

AUENDERBY
PENÍNSULA
ANTÁRTICA D de personas que vivirían en un kilómetro cuadrado si ción, en comparación con los espacios rurales, donde la
parte del territorio TIER Menzies
RA
DE Plataforma
3.355
los habitantes de ese lugar estuvieran distribuidos de densidad es notoriamente más baja.
de ningún país ni 80° PA de Ronne Hawkes
LM PR TIER 80°
ER 3.660 IN
CESRA manera uniforme en todo el territorio. Se calcula divi- Cuando se habla de la densidad de población de un te-
escenario de ac- Vinson CO
RDI
ANTÁRTIDA A DE
te ayudará a comprender de recuadros de color,

POLO SUR
5.140 LLE
RA 2.800
IS LA
AB diendo el total de la población entre la superficie del rritorio se hace referencia a un promedio matemático,
ciones militares. TIERRA DE EL
0°
K ES
MARÍA BYRD
lugar. no a un dato de la realidad.
o8
100° 100°
TR
Kirkpatrick
Argentina, Chile,
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4.451
Sidley
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Cabo
DE
4.181
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Brasil, Estados Uni- Poinsett

NATALIDAD – MORTALIDAD =
NT
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mejor el texto central. documentos y textos. Estos

TIC
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dos y Uruguay son 12
0° Cabo Colbeck Mar
de Ross ER
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0°
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CRECIMIENTO VEGETATIVO
OC
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los países america-

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CRECIMIENTO VEGETATIVO ± SALDO MIGRATORIO =

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ra
nos que tienen bases

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14
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CÍ
CRECIMIENTO TOTAL
aportan miradas diferentes

científicas permanentes FI
CO EMIGRACIÓN – INMIGRACIÓN =
160
°
160
en la Antártida.
°
F10 Jóvenes militares combatiendo en la guerra de 180°

SALDO MIGRATORIO
las Malvinas.
18 25
acerca del tema que estés
estudiando en cada caso.
6
Ecosistemas acuáticos Ecosistemas terrestres
Desiertos, zonas
Trabajo con...
Arrecifes coralinos,
áridas de poca
hogar del 25 % de las Observa con atención el mapa, elige un tipo de
vegetación.
especies marinas.
bioma y menciona tres actividades económicas
que pueden desarrollarse en él.
Distribución de biomas terrestres en América.
180˚ 150˚ 80˚ 120˚ 90˚ 60˚ 30˚ 0˚ 30˚ 60˚ 90˚ 120˚ 150˚ 180˚
80˚
GLACIAL RTICO
60˚
60˚
Selva
amazónica
(Brasil).
De agua salada,
cubren un 71 % Tundras, con suelos
de la superficie congelados casi 40˚
terrestre. todo el año.

Culturas americanas originarias
Bosques, grandes espacios
cubiertos de vegetación.
De agua dulce, son Praderas, cubiertas En la actualidad, los descendientes de los pueblos originarios conser-
los ríos y lagos. por hierbas y suelos Selvas, son los pulmones 180˚ 150˚ 80˚ 120˚ 90˚ 60˚ 30˚
Trpico de C ncer
0˚ 30˚ 60˚ 90˚ 120˚
80˚
150˚ 180˚
fértiles. de la Tierra. van sus tradicionesGy culturas. Tienen una notoria presencia en Bolivia,20˚
LACIAL RTICO
Bosque de Guatemala, Perú, Ecuador, México, Belice y Honduras. 60˚
OC ANO
Chiapas 60˚
(México). OC ÉANO PACŒFICO

Reviso mi trabajo PACÍFICO 1 Quechuas.
0˚
etnia descendiente 4 Indios de las praderas. Son descen- Ecuador 0˚
Repasa y resuelve de los incas y hablan dientes de culturas indígenas como los
OC ANO sioux, los apaches, los navajo y los che-
¿Por qué es posible afirmar que la siguiente ilustración corresponde a un pronóstico del tiempo atmosférico? la lengua quechua. 40˚
40˚
ŒN D I C O rokee. Viven en reservas indígenas en
Reviso mi trabajo
Fundamenta tu respuesta. Estados Unidos y Canadá.
andina con la creación de


20˚
OCÉANO Trpico de C ncer
instrumentos como la quena, el charan- Tr pico de Capricornio 20˚
20˚ ATLÁNTICO
go y la ocarina, entre otros. Se localizan OC ANO
Son actividades que van al

LOS BIOMAS TERRESTRES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES en Perú, Ecuador y Bolivia.O C É A N O 5 Mayas. Fueron una gran civilización indí- PACŒFICO
TUNDRA PACÍFICO
gena de América, que se extendió desde Ecuador 0˚
0˚
TAIGA la península de Yucatán hasta Honduras.

OC ANO
Meridiano de Greenwich
3 Según se estima, la población maya actual
ŒN D I C O
final de cada capítulo. Te

BOSQUE CADUCIFOLIO
supera los 7 millones. 40˚
20˚
BOSQUE MEDITERRÁNEO 20˚
Desierto de Tr pico de Capricornio
MÍNIMA
5° 1° 4° 4° 2° PRADERAS Y ESTEPAS Atacama
(Chile).
LOS BIOMAS TERRESTRES
TUNDRA
30° 15° 14° 14° 21°

permitirán hacer un análisis
DESIERTO TAIGA
MÁXIMA BOSQUE CADUCIFOLIO 4 6 Nasa o paez. Son uno de los grupos indíge-- 40˚
SABANA BOSQUE MEDITERRÁNEO
40˚
PRADERAS Y ESTEPAS
nas más numerosos de Colombia. Conservan
VEGETACIÓN DE MONTAÑA
DESIERTO GLACIAL ANT RTICO muchas de sus tradiciones culturales y su
propia lengua. Habitan en resguardos lo-
de los contenidos más

SABANA
Define con tus palabras qué es un bioma. VEGETACIÓN DE MONTAÑA calizados en la zona montañosa del Cauca,
GLACIAL ANT RTICO
60˚ principalmente.
Averigua qué animales predominan en cada uno de los principales biomas del continente. 60˚
60˚
60˚
Piensa con tus compañeros y realiza un informe acerca de la presencia y las actividades humanas en cada uno de los 150˚ 120˚ 60˚ 30˚ 0˚ 30˚ 60˚ 90˚ 120˚ 150˚ 180˚
importantes, así como también

150˚ 120˚ 90˚ 60˚ 30˚ 0˚ 30˚ 60˚ 90˚ 120˚ 150˚ 180˚
biomas. ¿En cuál hay más población? ¿Por qué?

5
Pradera uruguaya. 7 Guaraníes. Este grupo de pue--
67 54 blos sudamericanos habla su
2 Aymaras. Son el conjunto de pueblos que ha-
organizar tus ideas.

propia lengua, el guaraní. Se

blan la lengua aymara. Practican el intercambio 6
de productos entre agricultores y pastores, ba-
8 autodenominan avá, que sig-
nifica ‘hombre’. Tienen una
tradición oral que es transmiti--
1 da por los líderes espirituales. Se
de ayuda hecha en el pre ubican en Paraguay, Brasil y el noreste
Paginas especiales
sente será correspondida de Argentina.
en el futuro. Habitan en los
alrededores del lago Titica-
2
ca, en Perú, Bolivia y Chile.
7 8 Yanomamis. Habitan en la sel-
En cada capítulo encontrarás mapas que se relacionan con el tema 3 Inuit o esquimales. Habitan en el ecosistema polar.
Algunos de ellos son nómadas, conservan
va del Amazonas, en Brasil. Sus
viviendas son chozas circulares
hechas de lianas y árboles, y sus
camas son hamacas colgantes.
de estudio y te permitirán ampliar tus conocimientos. Además, se

las tradiciones culturales de sus ances- Están adaptados a altas tempera-
tros y viven de la caza de ballenas y turas y a la humedad de la selva, que
focas. Otros se han integrado a la cuidan y respetan. Elaboran balsas con troncos para
sociedad moderna y han perdido desplazarse por los ríos.
proponen esquemas, gráficos y dibujos de pagina completa para

sus costumbres. Se localizan en
Alaska, Canadá y Groenlandia.
Distribución de los principales grupos indígenas.
destacar detalles y abordar la información desde lo visual. 26
Tema en imágenes
El proceso de fabricación de un jean
Tema en imágenes
Este pantalón costó $U 1.700 en una tienda
internacional de diseño en 2010. Cuatro años
después, fue donado a un hogar solidario, donde
En todos los capítulos hay Tema en

se vendió por $U 50 para el productor de esta foto.
Solo el dinero, sin embargo, no cuenta toda la
historia de este viejo jean…
imágenes, en las que los contenidos

Editor de texto: William H. Taciro / Producción fotográfica:
Foto: Ricardo Toscani / Editor de arte: Alexandre S. Paula /
Las pistas del carbono están expresados, fundamentalmente,

Camila Soufer y Camila D’angelo.
El combustible y la electricidad
mediante imágenes. Son páginas dobles

Tejeduría y confección
para producir y distribuir este
Para blanquear el algodón, jean es equivalente a 4,5 kg de
teñir la tela, suavizar los petróleo. El 50 % de esta energía
que, mediante un breve texto e imágenes

pantalones y dejarlos como se consume en el tejido y un 40 %,
jeans desteñidos, se utilizan en la fabricación, el transporte y
varios tratamientos químicos. la venta. En estas actividades, se
llamativas, te ayudarán a comprender los

Cultivos agrícolas emiten gases de efecto invernadero
1 kg de fibra de algodón fue cultivado y equivalentes a 15 kg de CO2.
Cotton>. HOEKSTRA, A. Y.; MEKONNEN, M. M. The green, blue and grey water footprint of crops
en: <www.hydrol-earth-syst-sci. net/15/1577/2011/>. LEVI STRAUSS & CO. A product lifecycle

approach to sustainability. San Francisco: 2009. Disponible en: <lsco.s3.amazonaws.com/ wp-
cosechado para la fabricación de la tela y los

and derived crop products. Hydrol. Earth Syst. Sc. v. 15, n. 5, p. 1577-1600, 2011. Disponible
Economics. n. 60, p. 186-203, 2006. Disponible en: <www.waterfootprint.org/?page=files/
temas de una manera distinta, clara y muy

adornos de este pantalón. La producción agrícola
Fuentes: CHAPAGAIN, A. K. et al. The water footprint of cotton consumption. Ecological
de 1 kg de algodón requiere en promedio: Trama general del trabajo

• 9.000 l de agua
content/uploads/2014/01/A-Product-Lifecyle-Approach-to-Sustainability.pdf>.
La industria textil emplea más de 60 millones de personas, principalmente

• 6 m2 de tierras de cultivo
amena.
en los países de bajos ingresos (el sector de la confección es muy importante
• 0,5 kg de fertilizantes químicos para el desarrollo de las regiones pobres).
El 13 % del agua utilizada en la producción de De acuerdo a datos del Banco Mundial, en 2013 la participación en el
algodón queda contaminada, y el 10 % de los mercado mundial de la industria textil era: Comunidad de Estados
pesticidas de la Tierra se vierten en los campos
Independientes 3,9 %
de algodón. Europa
Asia
15,6 %
América del Norte
47,6 %
13,9 %
África Oriente Medio

7,4 % 6,3 %
Solamente en este
pantalón pueden haber América del Sur y Central
sido utilizados 340 g de 5,3 %
productos químicos.
118 119
Soy científico social Hacer una entrevista Construyo ciudadanía
Muchas veces, para estudiar o investigar un tema se puede recurrir ¿Qué es una Valores sociales, cívicos y solidarios
a los conocimientos de especialistas o expertos en esa materia.
entrevista?
Es una cha
rla o
Otras veces, se puede hacer entrevistas a algunas personas que entre dos per conversación Junto con un compañero, piensen en tres maneras en las que podrían ayudar a combatir la
son
fueron protagonistas o testigos del hecho que investigamos.
entrevistado, as: un contaminación. Escríbanlas y luego firmen su compromiso con el ambiente.
Soy científico social Para lograr una buena entrevista, es necesario establecer
preguntas,
que las resp
que realiza
y el entrevis
onde.
las
tador, Compromisos:
Este es un proyecto para previamente ciertas pautas con el entrevistado: lugar y

horario, temas a tratar, la duración de la charla, etc. Además,
1.
2.
Construyo ciudadanía
es conveniente buscar información sobre el entrevistado y
que puedas poner en tener un cuestionario preparado con anticipación.

Para armar un buen cuestionario, se debe tener en cuenta la cantidad de preguntas
3.
En el marco del Programa

que se pueden realizar en el tiempo que acordaron para la entrevista. Si es demasiado
práctica tus habilidades largo, puede que no alcance el tiempo para hacer otras preguntas más importantes. Las
preguntas deben ser claras y precisas.
Nombre y firma Nombre y firma
para convivir mejor desde la

La clave para hacer una buena entrevista es formular de manera pausada preguntas
como investigador en cortas y simples, y escuchar con mucha atención las respuestas para poder repreguntar
sobre ellas si queda alguna duda o surgen nuevas interrogantes. Preguntar «¿por qué?»
Selecciona la fotografía en la que se observa un compromiso con el cuidado del ambiente.
Explica tu selección.
escuela, esta sección plantea

o «¿cómo?» permite ampliar la respuesta del entrevistado.
ciencias sociales, para Y, por último, se le debe dar tiempo al entrevistado para hablar, no interrumpirlo con 1
comentarios propios ni intentar convencerlo de tu propio punto de vista.
que desarrolles y afiances

2
un trabajo permanente de
educación en valores, con
Ahora, con tus compañeros, sigan estos pasos para realizar una entrevista
tus actitudes y destrezas, Seleccionen un tema que hayan trabajado en los distintos
especial atención en la
capítulos de esta unidad y que les interese (por ejemplo:
y para que ejercites el contaminación, desarrollo sustentable, ecología, inundaciones,

problemas ambientales), y elijan a una persona que se
convivencia, la protección
destaque en ese tema para entrevistarla. Dibuja una buena práctica para disminuir el esmog en la ciudad.
pensamiento científico- Preparen juntos un cuestionario.

Pacten un encuentro con la persona elegida para entrevistarla,
preferentemente, entre todos los miembros del grupo.
social. Durante la entrevista, anoten toda la información que surja de

la charla o, de ser posible, grábenla.
del ambiente, el pluralismo,
Redacten un informe escrito que incluya datos del
entrevistado, la entrevista y un comentario final. Recuerden
que deben escribir las respuestas con la mayor exactitud
la tolerancia y la defensa de
posible, no agreguen comentarios propios ni cambien el
sentido de sus dichos u opiniones.
la paz.
108 109
7
A D
N I D
U
I
Las Américas,
ricas y diversas
Comprendo sobre...
Puede haber una o varias Américas: dependerá del criterio que utilicemos

para estudiar el continente. Si tenemos presente que todos sus territorios
y habitantes atravesaron por los mismos períodos históricos, como el de-
Conozco sobre... sarrollo de las culturas originarias, la conquista y colonización europea, y
1. Las América en el mundo las revoluciones de independencia, podríamos hablar de una sola América.
2. Sociedades multiculturales Desde un punto de vista geológico, podemos diferenciar tres Américas: dos
grandes masas continentales denominadas América del Sur y América del
3. Las economías americanas
Norte, y una tercera formada por una estrecha faja de territorio —istmo— y
4. Clima y biomas un arco de islas en el mar Caribe, que podemos denominar América Central.
5. Dinámica de la corteza Si el criterio de delimitación toma en cuenta los aspectos socioculturales y
terrestre económicos, podemos hablar de América latina y anglosajona. Pero si tene-
mos en cuenta el clima, podríamos distinguir una América templada y otra
tropical. O hablar de una América andina si nos interesa estudiar el relieve…
Me pregunto
¿Cuáles son las regiones más pobladas de las Américas? Y en Uruguay,
¿qué factores influyeron en la distribución de la población?, ¿cuáles son las
características de los espacios urbanos y rurales?
8
Me ubico en el espacio
El continente americano se extiende prácticamente de polo a
polo. Sus altas montañas, desiertos áridos y espesas selvas con
distintos tipos de climas lo hacen de por sí diverso. Alberga de esa
forma multiplicidad de culturas.
Me ubico en el tiempo
A mediados del siglo XX se

En la primera mitad siglo XIX se produce la segunda oleada
conforman los Estados. migratoria.
En la segunda mitad siglo XIX En la segunda mitad del siglo

comienza la inmigración europea. XX se produce la revolución
científico-tecnológica.
9
Las Américas
1
en el mundo
Conociendo nuestro territorio
El territorio de las Américas tiene una superficie de poco más de
42 millones de km 2 y solo Eurasia las supera en tamaño.
El mapa F1 muestra que nuestro continente está muy alejado de los
demás, excepto en el noroeste, donde Alaska (Estados Unidos) se en-
Comparo cuentra muy cerca de Eurasia. El océano Atlántico separa a América de
Europa y África, el Pacífico la separa de Asia y Oceanía, y la confluencia
• ¿En qué se diferencian los lugares que de estos océanos en el sur la separa de la Antártida. En el norte, entre
muestran las fotografías F2 y F3?
• ¿Cuáles de estas masas de agua se vinculan
América y Eurasia, se encuentra el océano Glacial Ártico.
con América?: mar del Norte, océano Atlántico, Las tierras americanas se extienden desde los 83° latitud norte, en
mar Mediterráneo, océano Pacífico, océano la zona polar Norte, hasta los 56° latitud sur, en la isla Diego Ramírez
Índico, mar Rojo, océano Glacial Ártico, mar (Chile) F2 F3.
Báltico, mar Caribe, mar del Labrador, golfo
pérsico, golfo de México, mar Amarillo.
En las Américas hay 35 países. La República Oriental del Uruguay es
uno de ellos.
Cabo
Morris
Jesup
Cabo
Noreste

Isla Attu
F2 Ciudad de Medellín, Colombia.

El istmo y
el Caribe
Isla Diego Ramírez
F3 Lago Bow, en el oeste de Canadá. F1 Las Américas y los puntos extremos.
10
Los mapas nos ayudan a comprender
Los mapas son un dibujo que representa, total o parcialmente, la su-
perficie terrestre. Los primeros mapas aparecieron antes de la escritu- Imagino
ra, como respuesta a la necesidad humana de ubicarse en el espacio, de
plasmar el mundo circundante, de establecer distancias y de localizar Piensa en el territorio del Uruguay. ¿Qué símbolos
de F4 crees que no aparecerían en un mapa de
lugares y rutas para el desplazamiento. Esta necesidad perdura hasta
nuestro país? Fundamenta tu respuesta.
hoy, aunque las representaciones del mundo y la realidad van cambian-
do, pues responden a distintos intereses y contextos a través del tiempo.
Además de proporcionar información sobre diferentes aspectos, los F4 Ejemplos de algunos símbolos cartográficos.
mapas contribuyen a la comprensión del mundo desde una perspectiva
espacial, lo cual permite establecer relaciones entre los fenómenos natu- CONVENCIONES
rales y sociales que se representan, habilitando la reflexión sobre ellos. Autopista o autovía Ferrocarril
de alta velocidad
La elaboración de mapas está a cargo de los cartógrafos, quienes uti- Carretera importante
Puerto
Otras carreteras
lizan una serie de dibujos, llamados símbolos cartográficos F4, para re- Aeropuerto
Ferrocarril
presentar los elementos que se encuentran en el territorio. El significado
de estos símbolos, así como los colores y otras marcas que aparecen en el
ORGANIZACIÓN TERRITORIAL
mapa, son explicados en un cuadro de referencias. Todos los mapas cuen-
Ciudad
tan con este cuadro, además de un título, una orientación y una escala.
Pozo de petróleo
Explotación minera
El planisferio político Oro
Ciudad
Cuando un mapa representa toda la superficie terrestre recibe el
nombre de planisferio. Observa el planisferio F5. ¿Qué información
aporta? A simple vista, permite ver que, a excepción de la Antártida, la
superficie de todos los continentes está dividida en muchas partes, que
son los países. También podemos apreciar que ciertos países ocupan te-
rritorios muy extensos, mientras que otros son muy pequeños; algunos
están en una isla, otros tienen salida al mar y otros no. Este mapa y el
de las páginas 12 y 13 se llaman planisferios políticos. F5 Planisferio político.
OCÉANO GLACIAL
CÍRCULO POLAR ÁRTICO ÁRTICO
A
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TRÓPICO DE CANCER OCÉANO GLACIAL

ÁRTICO
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CÍRCULO POLAR ÁRTICO
OCÉANO
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TRÓPICO DE CANCER PACÍFICO

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OCÉANO OCÉANO
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OCÉANO
PACÍFICO
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ATLÁNTICO ÍNDICO OCEANÍA
OCÉANO OCÉANO
TRÓPICO DE CAPRICORNIO
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PACÍFICO
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ATLÁNTICO ÍNDICO OCEANÍA

TRÓPICO DE CAPRICORNIO CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
ANTÁRTIDA
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CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
0°
ANTÁRTIDA
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180° 150° 120° 90° 60° 30° 0°
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Belmopan
GUATEMALA
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HONDURAS Santiago
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EL SALVADOR Airess
NICARAGUA
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San José
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VENEZUELA
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Planisferio político.
150° 120° 90° 60° 30°
0° 0°
12
30° 60° 90° 120° 150° 180°
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13
Para localizar con exactitud
En el planisferio de las páginas 12 y 13 se pueden ver un conjunto de
líneas horizontales y verticales que forman una especie de cuadrícula
sobre la superficie terrestre. Esta cuadrícula o red se denomina sistema
de coordenadas geográficas F6. Las líneas que lo conforman correspon-
den a los paralelos y los meridianos, que se cruzan entre sí y permiten
localizar lugares —por ejemplo, un país o una ciudad— en la superficie
terrestre.
Interpreto Meridianos: son semicírculos que van de polo a polo. Dos meridia-
nos opuestos —meridiano y antemeridiano— completan un círculo
Observa el planisferio de las páginas 12 y 13. que divide la Tierra en dos partes iguales. Por acuerdo internacional, el
• ¿Sobre qué océano se encuentra el punto meridiano que pasa por la localidad de Greenwich, cercana a Londres
imaginario donde se cruzan el ecuador y el (Inglaterra), se considera el meridiano de origen o de referencia. Este
meridiano de Greenwich? meridiano y su correspondiente antemeridiano dividen la Tierra en dos
• ¿Qué continentes se encuentran solo en el hemisferios: el oriental y el occidental.
hemisferio sur? En cualquier punto de la superficie terrestre se cruzarán en ángulo rec-
• ¿Qué continentes se encuentran solo en el to un paralelo y un meridiano. Con un valor para cada uno de ellos,
hemisferio norte?
podremos ubicar con precisión ese punto; estos valores se denominan
latitud y longitud, y ambos se expresan en grados.
Paralelos: son círculos perpendiculares al eje terrestre (es decir, al eje

que tiene sus extremos en el polo norte y en el polo sur). El de mayor
extensión se denomina ecuador y divide la Tierra en dos hemisferios o
mitades iguales: el hemisferio norte y el hemisferio sur.
F6 Coordenadas geográficas.
Latitud: es la distancia en grados que existe

desde el ecuador hasta cualquier punto de la
Par Polo norte superficie,
A ya sea al sur o al norte del para-

a lelo
Hem
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°
lelo de origen; se mide sobre un meridiano.
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rio
Par sur
a lelo
Sistemas actuales de información geográfica
Los nuevos instrumentos de observación y la tecnología moderna ayu- Glosario
dan no solo a localizar y recolectar datos, sino también a saber más sobre
Satélite: dispositivo que orbita alrededor de la
los procesos naturales que ocurren en el planeta y a planificar acciones. Tierra con fines científicos, militares o para las
Sistemas de información geográfica (SIG). Es un software que per- comunicaciones.
mite superponer diferentes mapas temáticos, vinculando y relacio- Coordenada tridimensional: aporta información
sobre latitud, longitud y altura.
nando sus componentes para crear un nuevo mapa. Cada capa o mapa
puede estar asociado a tablas que aportan datos sobre el territorio y
sus elementos. Por ejemplo, si se quiere analizar las zonas inundables,
se pueden superponer un mapa que muestre los lugares inundados y
otro, las zonas pobladas; al hacerlo es posible determinar las zonas de
riesgo de inundación y la población vulnerable. Los SIG suelen utilizar
imágenes satelitales, además de mapas cartográficos.
Sistema de posicionamiento global (GPS). Se basa en señales de
radio que emite una constelación de 24 satélites activos F7 que gi-
ran alrededor de la Tierra. Con este sistema se pueden establecer,
con gran precisión, las coordenadas tridimensionales de cualquier
punto. También permite conocer el tiempo que tomará recorrer una
distancia, ya que calcula las velocidades de desplazamiento.
Imágenes satelitales. Son representaciones de la superficie terres-
tre que se forman a partir de registros digitales de la energía refle-
jada por los elementos del territorio, y que son captadas desde el
espacio por satélites artificiales F8.
F7 Ilustración de la constelación de Navstar.
Google Earth
Programas informáticos (Software)
como Google Earth permiten observar
cualquier lugar a partir de imágenes

satelitales, sobre las cuales se pueden
incorporar símbolos, nombres de lu-
gares, trazado de calles y carreteras,
etcétera. También han acercado la
cartografía a todos los hogares, ya
que desde cualquier computadora po-
demos acceder a sus beneficios.
Estas herramientas digitales permiten
elaborar una cartografía nueva, mu-
cho más precisa que la tradicional y
acorde a necesidades del mundo ac-
tual. Se puede seguir, por ejemplo, la
ruta de un huracán tropical sobre el
mar Caribe, el avance del deshielo o
las tendencias de expansión de una
ciudad o un área metropolitana.
F8 Imagen satelital de Hawái.
15
Los mapas de las Américas
Los mapas han sido elaborados y utilizados en todas partes del mun-
do en distintas épocas. Tanto los hechos con simples dibujos, como los
elaborados con técnicas cartográficas o programas digitales e imágenes
satelitales tienen características en común.
Pueden tener los contenidos más variados, según la intención y los
objetivos de quienes los producen. Las representaciones permiten de-
Los climas de América
finir áreas o demarcar territorios, calcular distancias y marcar rutas,
Círculo
localizar ciudades, zonas de cultivo y cadenas montañosas, mostrando

larPo
su distribución en un territorio determinado.

Á rt
ico
Además de esta utilidad práctica, a través de los mapas las socieda-

des producen imágenes del mundo en que viven.
En estas páginas puedes observar diversos mapas que nos ofrecen
Tró
p ico
distinta información.
de
Cán
cer
Mapa temático
Los mapas temáticos son todos aquellos mapas que muestran la distribu-
Ecuador 0º ción espacial de un fenómeno o tema particular, en un territorio determi-
nado. Por ejemplo, en el mapa temático de este recuadro se muestra la
regionalización de América Latina.
icornio
Todo mapa temático cuenta con una base cartográfica —también llama-
Trópico de Capr
da mapa base—, que en este caso es un mapa hidrográfico de América;

y un contenido o tema específico que se quiere mapear, que aquí son los
climas —por eso, cada uno de ellos tiene un color diferente—.
0 1.322
km
CLIMAS CÁLIDOS
Mapa político de América
CLIMAS TEMPLADOS CLIMAS FRÍOS
Ecuatorial Oceánico Polar
Tropical húmedo Continental Alta montaña
Tropical seco Mediterráneo Mapa físico
y similares

Desértico

Este tipo de mapa —observa la página 17— da cuenta de algunas
características naturales del continente, como el relieve y los cursos
y cuerpos de agua.
En él se utiliza la escala cromática o de colores, que permite conocer
las diversas alturas del relieve. En esta escala, cada color y tonalidad
corresponde a determinados valores que indican los metros de altu-
ra o de profundidad del relieve, tomando el nivel del mar como valor
de altura 0. La información aparece en el cuadro de referencias.
Mapa político
Estos mapas delimitan los países, indican sus límites y, en algunos casos,
señalan las capitales. En el mapa político de esta página, los colores solo
tienen un valor estético y no se corresponden con ningún aspecto.
16
160º OCÉANO GLACIAL 20º 0º
40º
60º
60º
Mar Estr. de Bering
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1.500 metros
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1.000 metros 40º

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TIERRA DEL 0 metros
FUEGO DEPRESIÓN
Estrecho de C. de Hornos
Magallanes
40º
100º 80º 60º 40º
Mapa físico de América.

17
Territorios y dependencias
Glosario Como la mayoría de los países americanos, Uruguay es una nación
independiente. Esto significa que tiene un territorio y un gobierno pro-
Archipiélago: conjunto de islas cercanas entre sí.
pios, reconocidos por los demás países del mundo.
Departamento de ultramar: territorio bajo
la soberanía francesa que se encuentra fuera del Sin embargo, el mapa del continente no está conformado únicamen-
continente. te por países independientes. En el mar Caribe, además de la isla de
Puerto Rico —estado libre asociado a Estados Unidos—, existen otros
pequeños territorios que no son independientes y siguen perteneciendo
a países europeos. Es el caso de islas Vírgenes, islas Turcas y Caicos e
islas Caimán, Anguila y Montserrat, que pertenecen al Reino Unido;
Martinica y Guadalupe, que pertenecen a Francia; Antillas Holandesas
(Curazao, Bonaire) y Aruba, que pertenecen a Países Bajos.
En América del Norte, además del archipiélago de Bermudas que
pertenece al Reino Unido, las islas de Saint Pierre y Miquelón pertene-
cen a Francia, mientras que la enorme isla de Groenlandia pertenece a
Dinamarca.
En América del Sur, entre Brasil y Surinam, se encuentra la Guaya-
na Francesa, que es un departamento de ultramar de Francia. En el
Atlántico sur, las islas Malvinas F9, administradas por el Reino Unido
y reclamadas por Argentina, motivaron en 1982 una guerra entre estos
dos países F10.
Ya lejos del continente americano, las islas Georgias del Sur y Sánd-
wich del Sur también son administradas por el gobierno británico y
reclamadas por Argentina. El país vecino considera a estas islas como
parte del departamento Islas del Atlántico Sur, dentro de la provincia
de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur.
F9 Plaza Islas Malvinas, en Ushuaia, provincia de
Tierra del Fuego, Argentina.
Antártida

El Tratado Antártico, firmado ATLÁN
0°
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científicas permanentes FI
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160
°
160
en la Antártida.
°
F10 Jóvenes militares combatiendo en la guerra de 180°
las Malvinas.
18
Derechos y conflictos territoriales
La legislación de los países americanos consagra el principio de que Glosario
el territorio estatal es inalienable e inviolable, es decir que no puede
Soberanía: poder político sobre un territorio y sus
ser apropiado por otro Estado. Solo el Estado al que le pertenece tiene habitantes.
soberanía sobre él.
Internacionalmente, se reconoce que el territorio de cada país tam-
bién se extiende hacia el espacio marítimo, el aéreo y hacia el subsuelo;
por lo tanto, el Estado también tiene derechos exclusivos sobre ellos.
No obstante, se producen conflictos entre Estados por limitaciones
en el ejercicio de su soberanía F11. Estos reclamos suelen estar vincula-
dos con distintos problemas, por ejemplo:
Imprecisión en el recorrido y demarcación de los límites internacio-
nales.
Disputa en zonas de frontera por las formas de ocupación y asenta-
miento de la población o por el uso de recursos naturales comparti-
dos. Un ejemplo es la controversia que se ha producido por el riesgo
de contaminación del río Uruguay, compartido por Argentina y Uru-
guay, al instalarse una fábrica de papel en la costa uruguaya.
Pretensión de una de las partes de recuperar un área perdida por
un conflicto pasado. Es el caso de los reclamos de Perú y Bolivia a
Chile para recuperar territorios en el desierto de Atacama, perdidos
en la Guerra del Pacífico o Guerra del Guano y el Salitre (1879-1883),
ganada por Chile.
Reclamos por derechos territoriales marítimos o de una salida al
mar. La mayoría de los países americanos tienen costas marítimas y Explico
algunos de ellos disputan algún sector con un país vecino. Solo Para-
guay y Bolivia no tienen costas marítimas y reclaman ante gobiernos Indaga sobre los cambios territoriales sufridos por
Bolivia desde su independencia hasta hoy.
y organismos internacionales que se les reconozca el derecho a una
salida al mar.
Países Áreas conflictivas o con disputas pendientes (información a julio 2016)

Estados Unidos construye un muro fronterizo para controlar la entrada de
México - Estados Unidos
migrantes a ese país.
Cuba reclama que los Estados Unidos se retiren de la localidad de Guantánamo,
Cuba - Estados Unidos
donde instaló una base en 1903.
Haití - Estados Unidos Haití reclama soberanía sobre la isla Navaza.
Guatemala - Belice Guatemala demanda una salida al mar Caribe.
Colombia - Venezuela Colombia reclama soberanía en el archipiélago de Los Monjes.
Venezuela - Guyana Venezuela pretende soberanía al oeste del río Esequibo.
Surinam - Guayana Francesa - Francia Surinam reivindica soberanía en parte del río Maroni.
Bolivia - Chile Bolivia demanda una salida al mar en el desierto de Atacama.
Uruguay - Brasil Uruguay y Brasil disputan la soberanía sobre la isla Brasilera y el Rincón de Artigas.
Argentina - Reino Unido Argentina reclama soberanía sobre las islas Malvinas y del Atlántico Sur.
F11 Algunos de los principales conflictos territoriales en América.
19
América y los organismos internacionales
Además de establecer relaciones entre sí, los gobiernos han con-
formado organismos internacionales que tienen la función de resol-
ver problemas comunes. Como la mayoría de los países del mundo, los
americanos forman parte de la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) que, desde 1945 hasta hoy, es la institución internacional más
importante.
La ONU es una organización de Estados soberanos que se incorpo-
ran voluntariamente a la institución para colaborar en pro de la paz
mundial, promover el buen vínculo entre todas las naciones y apoyar el
progreso económico y social del conjunto de los países.
Un organismo destacado en la ONU es la Comisión Económica para
Explico América Latina (Cepal), que fue fundada para contribuir al desarrollo
económico y social de los países latinoamericanos, mediante la conso-
La ONU promueve programas de voluntariados lidación de relaciones económicas entre ellos y otros países del mundo.
que cuentan con la participación de jóvenes de
Esta comisión, además, realiza estudios y brinda información sobre las
todo el mundo. Consulta en internet acerca de
estos programas y responde: condiciones económicas de los distintos países que forman las Américas.
• Si tú fueras voluntario de la ONU, ¿en cuál de
sus organismos te gustaría participar? Las Naciones Unidas y la descolonización
• ¿Qué acciones te gustaría realizar en beneficio
Otro de los numerosos organismos que conforman la ONU es el
de la humanidad?
• ¿En qué lugar del mundo te gustaría trabajar?, Comité de Descolonización. A través de él, el organismo internacional
¿por qué? promueve, con distintas acciones, la independencia de los territorios no
autónomos —colonias— de las Américas y del mundo.
Consejo
Económico
y Social de las
Naciones Unidas

Organización de las Fondo de las Naciones Unidas para Organización
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Produce y ejecuta Internacional de las
la Agricultura y la programas de atención sanitaria, Migraciones (OIM). Está
Alimentación (FAO). nutrición y educación para la niñez. encargada de la atención
Atiende los problemas de a las personas que migran
producción y distribución o que son desplazadas por
de alimentos. diversas razones.
Organización Mundial Organización Organización de las Naciones

de la Salud (OMS). Internacional del Unidas para la Educación,
Propicia la mejora Trabajo (OIT). Propicia la Ciencia y la Cultura
de las condiciones el mejoramiento (UNESCO). Promueve el
sanitarias por medio de de las condiciones derecho a la educación, el avance de
la prevención y el control de los trabajadores la investigación científica y la conservación
de enfermedades. en el mundo. del patrimonio cultural mundial.
20
La Organización
de Estados Americanos Texto fundacional de la OEA
En 1948 surgió la Organización de Esta- Este documento pertenece a un tratado interamericano que crea-
dos Americanos (OEA) por impulso de los do por la OEA.
Estados Unidos, con el fin de acordar sobre Art. 1.° — Los Estados americanos consagran en esta Carta la
la paz y la defensa de los territorios america- organización internacional que han desarrollado para lograr un
nos. Este tratado consideraba que cualquier orden de paz y de justicia, fomentar su solidaridad, robustecer su
ataque a un país del continente era posible colaboración y defender su soberanía, su integridad territorial y su
independencia. [...]
de ser interpretado como una agresión a to-
Art. 2.° — La Organización de los Estados Americanos, para reali-
dos y, por lo tanto, debían tomarse medidas
zar los principios en que se funda y cumplir sus obligaciones regio-
conjuntas para enfrentarlo.
nales de acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas, establece
En la actualidad, la OEA es un ámbito los siguientes propósitos esenciales:
de debate y acuerdo entre los países, sobre a) Afianzar la paz y la seguridad del Continente;
todo en temas como el logro de los intereses
b) Promover y consolidar la democracia representativa dentro del
comunes de los países que la forman y el fo- respeto al principio de no intervención;
mento de la cooperación económica, del de- c) Prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la solución
sarrollo social y de la defensa de los princi- pacífica de controversias que surjan entre los Estados miembros;
pios democráticos y los derechos humanos. d) Organizar la acción solidaria de estos en caso de agresión; [...].
Reviso mi trabajo
Aplica lo que aprendiste

Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y complétalo con el nombre de todos los países y sus capitales según el
espacio continental en el que se encuentran. (Observa la página 12.)
Países Capitales
América del Norte
América Central ístmica
América Central insular
América del Sur
Lee atentamente el siguiente texto y luego responde.
«El 22 de diciembre de 1984 se instaló la Base Científica Antártica Artigas. Está abierta todo el año y proporciona el
apoyo logístico necesario para la realización de las actividades científicas del Programa Antártico Nacional y otros
operadores antárticos.»
Instituto Antártico Uruguayo (http://www.iau.gub.uy/index.htm)
¿Cuántos años hace que Uruguay tiene base permanente en el continente antártico? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Por qué a la
Antártida se la conoce con el nombre de continente blanco? Averigua qué otros países tienen bases en la Antártida.
21
Sociedades
2
multiculturales
La diversidad cultural:
el resultado de un largo proceso
Glosario
Las sociedades americanas presentan diversas formas de vida y cos-
Mestizaje: proceso de mezcla cultural a partir de
dos o más grupos étnicos. tumbres. Esta diversidad se aprecia tanto en las actividades que realiza
cada grupo social, como en sus modos de adaptarse al medio y la mane-
ra en que manifiesta sus estados de ánimo y expresa su pensamiento.
La diversidad cultural se presenta en territorios definidos donde convi-
Explico
ven grupos con tradiciones culturales diferentes. Pero esa convivencia no
• ¿Qué manifestaciones culturales de siempre es armoniosa sino que, como en otros aspectos de la vida social,
nuestro país son un aporte de la población es compleja e incluye tanto situaciones de equilibrio como de conflicto F1.
afrodescendiente? Las distintas manifestaciones culturales en América son producto de
• ¿Y de la población española?
una larga historia que se inició cuando los primeros americanos —los
pueblos originarios— se asentaron en diversos territorios e idearon
estrategias de producción y de organización social. Posteriormente, du-
rante el proceso de la conquista y colonización, se incorporaron nuevos
grupos étnicos (europeos, africanos), con los que se inició un proceso de
mestizaje al emparentarse con la población nativa.
Este proceso se fue volviendo más complejo en la etapa de forma-
ción de los Estados nacionales con la llegada de otros grupos: italia-
nos, ingleses, franceses, suizos, alemanes, rusos, sirios, libaneses, chi-
F1 Esquema de las relaciones que se
nos y japoneses, entre los más numerosos.

establecen en las sociedades.
Diálogo y coexistencia pacífica

Interculturalidad entre culturas distintas
Aceptación y respeto
por las diferencias
Multiculturalidad
Valoración y preservación
de tradiciones culturales
Reconocimiento de derechos
Relaciones entre sociedades de comunidades étnicas
con culturas distintas
Resolución violenta de conflictos
étnicos
Racismo, xenofobia
y etnocentrismo
Conflictos interculturales Exclusión, imposición, explotación,
inequidad y persecución
22
Dimensiones de la diversidad
Para estudiar las sociedades, se puede abordar el análisis desde dis-
tintas perspectivas. Algunas de ellas son: Sintetizo
Dimensión cultural. El concepto de cultura abarca el conjunto de
Redacta un texto breve en el que expreses tu
conocimientos, creaciones, tradiciones, costumbres, formas de or-
opinión sobre el carácter multicultural de América.
ganización, filosofía y creencias que son producidas socialmente en
un momento histórico determinado.
Dimensión étnica. Se refiere a las características culturales que per-
miten definir a un grupo determinado. A veces, el concepto de etnia
se confunde con el de raza —un concepto muy cuestionado porque
solo se refiere a la apariencia física—.
Dimensión lingüística. Corresponde a las lenguas que se hablan en
un espacio geográfico determinado. Por ejemplo, en Perú, además
del quechua y el aymara —que se hablan en la región de los Andes—,
existen 16 grupos lingüísticos en la región amazónica.
Interculturalidad
La convivencia cultural no está exenta de obstáculos y conflictos.
Esto ocurre cuando los grupos sociales no respetan mutuamente las ca-
racterísticas culturales que los diferencian. Cuando esto sucede es poco
probable que se pueda reconocer y asumir plenamente la riqueza de ser
parte de un país multicultural F2.
Por eso muchas veces se habla de la necesidad de desarrollar la in-
terculturalidad, es decir, un buen relacionamiento entre las culturas.
El valor de la interculturalidad es esencial para la construcción de
una sociedad democrática, pues cuando los miembros de las diferentes
culturas que en ella conviven logran comprenderse y valorarse, se com-
F2 Diversidad cultural en América anglosajona.
prometen y se involucran en la construcción del bien común.
Para desarrollar la interculturalidad hay que reconocer, principalmen-
te, que las influencias de las diversas culturas son valiosas y constituyen
una posibilidad de enriquecer y potenciar el desarrollo de un país F3.
F3 En América Latina predominó el mestizaje.
23
Dos espacios en América
Además de la división del continente de acuerdo a criterios geoló-
gicos, se pueden distinguir dos espacios con características históricas,
culturales, económicas y de condición de vida de sus habitantes clara-
mente diferentes: América Latina y América anglosajona F4.
América Latina o Latinoamérica

Incluye a los países americanos desde México hasta el extremo sur
del continente en Tierra del Fuego —Chile y Argentina son los países
más australes—. Por lo tanto, abarca todos territorios de América del
Sur, América Central y México, en América del Norte.
Todos estos países, salvo algunas excepciones, hablan oficialmen-
te lenguas de origen latino: español, portugués o francés; de allí el
F4 América Latina (a) y América anglosajona (b). nombre América Latina. Si bien algunos países tienen otra lengua ofi-
cial —como el inglés en Jamaica y el portugués en Brasil—, compar-
ten el resto de sus características con los demás.
A veces se utiliza el término Iberoamérica, pero no son sinónimos,
pues este se refiere a los territorios colonizados por los países de la pe-
nínsula ibérica (Portugal y España). Otro término similar que a veces
se escucha es Hispanoamérica, que refiere únicamente a los países de
habla hispana —español—; por lo tanto, no incluye a Brasil.
Pero español y portugués no son las únicas lenguas que se hablan en
América Latina. Cientos de lenguas indígenas, propias de los pueblos
originarios, siguen siendo utilizadas por millones de personas. Se pue-
den mencionar el guaraní, el quechua, el aymara y las lenguas de origen
maya.
a
América anglosajona
Está integrada por Canadá y Estados Unidos. Estos países fueron

colonizados principalmente por ingleses y franceses. En ambos predo-
mina la población de origen inglés, aunque Canadá también posee po-
blación de origen francés.
La población indígena prácticamente desapareció tras la conquista
de estos territorios. Actualmente, existen muchos grupos autóctonos
poco numerosos que apenas superan el 2 % de la población nacional. La
mayoría de ellos habita en reservas indígenas, tierras gobernadas con
autonomía por esos grupos.
Algunas de las reservas más importantes se ubican en Arizona, Nuevo
México y Utah, como las de los navajos y los hopi, así como las de la liga
de 19 tribus llamada Tohono O’odham. También se destacan en Dakota
del Sur las reservas sioux (Cheyenne River, Rosebud, Pine Ridge…), y en
b
Canadá, los inuit, que habitan los fríos territorios del norte.
24
La población de las Américas
Se calcula que actualmente viven en las Américas más de 912 millo-
nes de personas, aunque estas se distribuyen en forma desigual sobre el Explico
territorio. Por ejemplo, el norte de Canadá, parte de la selva amazónica
Averigua qué valor presentan los siguientes
y las altas montañas de la región andina están despobladas por las con- indicadores en Uruguay: tasa de natalidad, tasa
diciones ambientales. de mortalidad, mortalidad infantil, esperanza de
vida, alfabetismo.
Algunos conceptos a tener en cuenta
Tasa de natalidad: cantidad de nacimientos por cada 1000 habitan-
tes en un año. Cuba, por ejemplo, presenta una tasa de natalidad de
18 ‰, es decir, en un año por cada 1000 habitantes nacen 18.
Índice de fecundidad: promedio de hijos por cada mujer en edad de
tenerlos (entre 15 y 49 años). Por ejemplo, en Uruguay es de 1,9 hijos
por mujer.
Tasa de mortalidad: cantidad de defunciones (muertes) por cada
1000 habitantes en un año. Por ejemplo, en República Dominicana
por cada 1000 habitantes 8 mueren por año; su mortalidad es de 8‰.
Mortalidad infantil: cantidad de niños que mueren antes del primer
año de vida por cada 1000 nacidos vivos. Por ejemplo, en Colombia
en un año mueren 25 niños menores de 1 año por cada 1000 niños
nacidos vivos: su mortalidad infantil es de 25‰.
Esperanza de vida al nacer: promedio de años que se calcula que
vivirá una persona cuando nace. La esperanza de vida de Uruguay es
de las más altas del continente: 76 años.
Crecimiento vegetativo: diferencia entre natalidad y mortalidad. Si
nacen más personas de las que mueren, la población crece; de lo con--
trario, disminuye. Sin embargo, para ser más precisos se debe calcu--
lar el crecimiento real, que tiene en cuenta la inmigración —la po--
blación que viene de otros países— y la emigración —la población
que se va del país—.
Densidad de población
La densidad de población es un cálculo de la cantidad Los espacios urbanos tienen una alta densidad de pobla-
de personas que vivirían en un kilómetro cuadrado si ción, en comparación con los espacios rurales, donde la
los habitantes de ese lugar estuvieran distribuidos de densidad es notoriamente más baja.
manera uniforme en todo el territorio. Se calcula divi- Cuando se habla de la densidad de población de un te-
diendo el total de la población entre la superficie del rritorio se hace referencia a un promedio matemático,
lugar. no a un dato de la realidad.
NATALIDAD – MORTALIDAD =
CRECIMIENTO VEGETATIVO
CRECIMIENTO VEGETATIVO ± SALDO MIGRATORIO =
EMIGRACIÓN – INMIGRACIÓN = CRECIMIENTO TOTAL
SALDO MIGRATORIO
25
Culturas americanas originarias
En la actualidad, los descendientes de los pueblos originarios conser-

van sus tradiciones y culturas. Tienen una notoria presencia en Bolivia,
Guatemala, Perú, Ecuador, México, Belice y Honduras.
1 Quechuas. Son una

etnia descendiente 4 Indios de las praderas. Son descen-
de los incas y hablan dientes de culturas indígenas como los
la lengua quechua. sioux, los apaches, los navajo y los che-
Han hecho grandes rokee. Viven en reservas indígenas en
aportes a la música Estados Unidos y Canadá.
andina con la creación de
instrumentos como la quena, el charan-
go y la ocarina, entre otros. Se localizan
en Perú, Ecuador y Bolivia. 5 Mayas. Fueron una gran civilización indí-
gena de América, que se extendió desde
la península de Yucatán hasta Honduras.
3 Según se estima, la población maya actual
supera los 7 millones.
4 6 Nasa o paez. Son uno de los grupos indíge--

nas más numerosos de Colombia. Conservan
muchas de sus tradiciones culturales y su
propia lengua. Habitan en resguardos lo-
calizados en la zona montañosa del Cauca,
principalmente.
5
7 Guaraníes. Este grupo de pue--
blos sudamericanos habla su
2 Aymaras. Son el conjunto de pueblos que ha- propia lengua, el guaraní. Se

blan la lengua aymara. Practican el intercambio 6
de productos entre agricultores y pastores, ba-
8 autodenominan avá, que sig-
nifica ‘hombre’. Tienen una
sándose en el principio de ayne, tradición oral que es transmiti--
que consiste en que la petición da por los líderes espirituales. Se
de ayuda hecha en el pre-- 1
ubican en Paraguay, Brasil y el noreste
sente será correspondida de Argentina.
en el futuro. Habitan en los
alrededores del lago Titica-
2
ca, en Perú, Bolivia y Chile.
7 8 Yanomamis. Habitan en la sel-
va del Amazonas, en Brasil. Sus
viviendas son chozas circulares
3 Inuit o esquimales. Habitan en el ecosistema polar. hechas de lianas y árboles, y sus
Algunos de ellos son nómadas, conservan camas son hamacas colgantes.
las tradiciones culturales de sus ances- Están adaptados a altas tempera-
tros y viven de la caza de ballenas y turas y a la humedad de la selva, que
focas. Otros se han integrado a la cuidan y respetan. Elaboran balsas con troncos para
sociedad moderna y han perdido desplazarse por los ríos.
sus costumbres. Se localizan en
Alaska, Canadá y Groenlandia.
Distribución de los principales grupos indígenas.
26
Conformación de la población
en América anglosajona
La población actual de América anglosajona en su mayoría ha arri-
bado desde todo el mundo, en distintas épocas históricas. Antes de la
colonización de los europeos, la población indígena de Estados Unidos
y Canadá alcanzaba unos 5 millones de personas. Hacia el siglo XVIII,
los habitantes autóctonos se habían reducido a solo un millón. En esa
época, en Estados Unidos vivían unos 3,9 millones de personas F7, y en
Canadá, unos 600.000 habitantes.
La población de origen africano fue traída como mano de obra escla-
va principalmente al territorio de lo que hoy es Estados Unidos.
En los siglos XIX y XX se produjeron nuevas migraciones. Alrededor
de 40 millones de personas llegaron procedentes de Europa.
Posteriormente, a partir del siglo XXI, se ha producido una oleada mi-
gratoria de Asia oriental y América Latina. Debido a lo anterior, hay gru-
pos étnicos diversos en los dos países de América anglosajona.
Territorios de los pueblos originarios
en 1789
Documento Datos del censo de Estados Unidos
• Los hispanos son ya el 17% de la población de Estados Unidos. Superan los 55
millones de personas, de los cuales 37 millones hablan español.
• Los siguientes grupos de población son: los asiáticos (14%), afrodescendientes
(6%) y nativos americanos (1,7%).
• De la población latina de California, aproximadamente el 80% son mexicanos o
de origen mexicano.
El País, julio de 2015 (http://goo.gl/w2jMKj)
Documento Población de Canadá

A octubre de 2014, la población de Canadá se componía de la siguiente forma: 28%

de habitantes de origen británico; 23% de origen francés; 9% de origen alemán; 4%
de origen italiano; 4% de origen chino; 3% de origen ucraniano; 3% de aborígenes, Territorio de los pueblos originarios
que corresponde a más de un millón de habitantes —indios norteamericanos e en 2010
inuit—; y el resto de otras nacionalidades o de origen mixto.
Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación de España (http://goo.gl/iW1t4B)
F7 Comparación de la población de los

pueblos originarios en Estados Unidos.
27
Conformación de la población
en América Latina
En la actualidad, la población latinoamericana es resultado de un pro-
Debato ceso de mestizaje, esto quiere decir que son descendientes de diferentes
orígenes étnicos como indígenas F5, europeos y africanos, principalmente.
Debate con tus compañeros acerca de esta idea:
Cuando se produjo la llegada de los españoles, se calcula que la población
«No hay culturas mejores que otras, solo son
diferentes. Algunas de ellas pueden resultarnos indígena de América Latina sumaba entre 40 y 50 millones de personas.
más atractivas que otras». Las guerras contra los conquistadores, las enfermedades que traje-
ron los europeos y los trabajos forzados a los que fueron sometidos los
indígenas causaron un descenso demográfico en la población autóctona
de un 80 % para inicios del siglo XVII. A partir de la segunda mitad de
este siglo, comenzó una lenta recuperación demográfica, aunque mu-
chos pueblos desaparecieron definitivamente.
Según estimaciones de Cepal, en 2014 existían en la región más de
800 pueblos indígenas con cerca de 45 millones de personas. Esto re-
presenta un 7,4 % del total de 612 millones de habitantes de América
Latina. Casi un 90 % de esos grupos aborígenes habita en Mesoaméri-
ca (México y América Central) y en el Altiplano de los Andes, lo que
coincide con el lugar donde se encontraban las principales civilizaciones
precolombinas.
Las múltiples lenguas de América Latina

Se calcula entre 550 y 700 el número de lenguas indígenas en América
Latina, de las cuales la más difundida es el quechua, con unos 8,5 millo-
Aztecas nes de hablantes repartidos en 46 dialectos F6. En Colombia hay casi 70
Mayas lenguas; en Perú, 60; en Bolivia, unas 30; y en Guatemala, alrededor de
Tenochtitlán 20. En México se han reconocido 364, entre lenguas y sus variedades.
Arauacos

Caribes
Tupís
F5 Diversidad cultural de F6 Los celulares en Perú y Ecuador cuentan
Chibchas
los pueblos originarios con menús y servicios en quechua.
Caribes Tupís
americanos.
Karas
Incas
Cuzco Campa
Mojos
Ges
Aymaras
Tupís
Chaná-timbúes
Guaraníes
Araucanos
Patagones
28
¿Dónde viven los americanos?
Como vemos en el mapa de la página 30, no todo el territorio de Glosario
América está poblado de igual manera. En general, están más pobladas
Altiplano: meseta ubicada a gran altura entre
las regiones costeras que las del interior del continente y, además, hay cadenas montañosas.
mayor concentración de habitantes en las costas sobre el océano Atlán- Megaciudad: ciudad que tiene más de 10 millones
tico que en las costas del Pacífico. de habitantes y que cuenta con suburbios o un área
metropolitana reconocida.
En el interior de América del Sur, sin embargo, hay una alta con-
centración de población perteneciente a culturas originarias, incluso en
zonas inhóspitas, como son las zonas andinas y del altiplano, ubicadas
a gran altura sobre el nivel del mar. En el resto del continente, la mayor
parte de la población ubicada en el interior está concentrada sobre la
orilla de los grandes ríos.
En las altas latitudes —norte de Canadá y sur de Argentina y Chi-
le—, donde el clima es muy frío, la densidad de población es muy baja.
También es muy baja en las zonas desérticas y selváticas.
F8 Autopista en la megaciudad de Los Ángeles.

Las ciudades
Las Américas tienen un alto grado de urbanización ya que la mayor
parte de su población vive en ciudades. Mucha gente se instala allí luego
de migrar desde el campo o llegar desde otros países, en busca de mejo-
res oportunidades de trabajo y condiciones de vida.
Nueva York y Los Ángeles F8 (Estados Unidos) son dos de las ciu-
dades más importantes y pobladas del mundo. En América Latina se
destacan Buenos Aires (Argentina), San Pablo y Río de Janeiro (Brasil),
Lima (Perú) y Ciudad de México (México); esta última también es una
de las ciudades más pobladas del mundo.
La expansión de las ciudades, debido al aumento de su población, ha
dado lugar a la aparición de nuevas estructuras urbanas:
Conurbación Megalópolis
Surge de manera espontánea Área metropolitana Es un conjunto de áreas metropo-
cuando dos o más ciudades próxi- litanas enlazadas. En Estados Uni-
Es un sistema de ciudades que for-
mas crecen de forma paralela has- dos, por ejemplo, se encuentran
man una unidad económica inte-
ta unificar su entramado urbano las megalópolis de Boswash (de
grada. El núcleo central es la me-
—por ejemplo, Maldonado - Punta Boston a Washington), Chipitts (de
trópolis —por ejemplo, Montevi-
del Este—. Chicago a Pittsburg) y Sansan (de
deo—, que es el centro económico
San Francisco a San Diego).
del área y se conecta con el resto
de los núcleos urbanos —Las Pie-
dras, La Paz, Ciudad de la Costa—
mediante un complejo sistema de
vías y medios de transporte.
29
20º
160º
40º
140º
120º 60º
100º 80º
40º Príncipe 40º

Ruperto
Seattle
San Francisco Minneapolis
Montreal
Chicago Detroit Boston
Tró San Diego Providence
20º p
ico Nueva
Pittsburgh WashingtonYork
de D.C.
Cá
nc
Dallas
er Columbus
Houston Atlanta
OCÉANO 20º
Ciudad de Mérida La Habana

México ATLÁNTICO
0º
Ec
ua
d or Barranquilla
San José Caracas
Bogotá
0º
OCÉANO

PACÍFICO Lima Salvador
de Bahía
20º
Trópico de
Capricornio Río de Janeiro
LEYENDA
Área deshabitada
Santiago Montevideo
Buenos
Menos de 1 hab./km2 Aires
40º
De 1 a 25 hab./km2
De 25 a 100 hab./km2
Más de 100 hab./km2
100º 80º 60º 40º 20º
30 Mapa demográfico de las Américas.
Ciudades globales
En el contexto actual denominado globalización, ha nacido una nue-
va clase de ciudades: las ciudades mundiales o globales. Algunas de ellas Glosario
pueden ser megaciudades, pero se las considera ciudades mundiales si
Exclusión territorial: proceso por el cual algunos
tienen un rol protagónico en la economía global. pobladores de la ciudad se ven excluidos a territorios
que no cuentan con servicios básicos o estos son
Problemáticas urbanas deficientes.
Cinturón urbano: territorio que rodea la ciudad
Las grandes ciudades tienen también grandes problemas vinculados y representa su área de crecimiento y expansión
con los servicios, el tránsito, la contaminación y la segmentación terri- territorial.
torial debido a las diferentes condiciones de vida de sus habitantes. Los Globalización: etapa, que se inicia aproximadamente
de alto poder adquisitivo tienden a ubicarse en áreas provistas de ser- en 1970, en la que se incrementa el intercambio
mundial, económico, financiero y cultural entre las
vicios e infraestructura, mientras que otra parte de la población queda sociedades.
relegada a áreas con grandes carencias.
En consecuencia, se producen procesos de exclusión territorial que
muchas veces producen un crecimiento muy rápido, pero desordenado,
de algunas áreas. El crecimiento de los llamados cinturones urbanos de
pobreza en América Latina, formados principalmente con población pro-
veniente del campo o de ciudades más pequeñas del interior de los países,
es un ejemplo de ello. En algunos casos, como sucede en Uruguay, una ciu-
dad o un área metropolitana concentra un alto porcentaje de la población
total del país. Ese fenómeno se denomina macrocefalismo.
Del campo a la ciudad

Históricamente, la población rural del planeta fue superior a la
población urbana. A partir de 2007-2008, la cantidad de personas
que viven en ciudades comenzó a ser mayor que la que vive en
el campo. Actualmente, más del 50 % de la población mundial es
urbana y se estima que, en el futuro, este proceso de urbaniza-
ción continuará. En América Latina la población urbana alcanza
el 80 %.
Porcentaje de población urbana y rural en América Latina

(1975-2015)
80
Rural
70
Urbana
60
50
40
30
20
10
0
1955 1965 1975 1985 1995 2005 2015
Rural Cepalstat (http://goo.gl/Ol9KK)

Pobladores rurales que migran
Urbana
a las ciudades.
31
85 1995 2005 2015

Poblaciones que migran
La migración es una característica del mundo actual. Los inmigran-
tes no solo benefician a la economía de un país porque se integran a su
fuerza laboral, sino que también lo enriquecen culturalmente F8. En la
conformación de la población americana, la región ha sido escenario de
importantes procesos migratorios.
La migración es el desplazamiento de poblaciones de un lugar a otro
para establecerse. Se les llama inmigrantes a las personas que se esta-
blecen y viven en un país diferente a su país de origen; y emigrantes, a
las que abandonan su país para instalarse en otro. Las principales cau-
sas de la migración de población se relacionan con la pobreza, el desem-
pleo, las transformaciones en el ámbito político, los desastres naturales
y los cambios ambientales. La disponibilidad de empleo, la estabilidad
política y la existencia de redes de familiares y amigos son factores que
los emigrantes consideran a la hora de elegir un destino. Algunos de
los efectos que presentan estos movimientos poblacionales son la mi-
gración ilegal F9 y el aumento de la diversidad étnica en los países de
destino.
Según los datos presentados por la Organización Internacional para
la Migración (OIM), la crisis económica mundial de 2008 produjo cam-
F9 Miles de dominicanos, haitianos y cubanos se
bios en los procesos migratorios. Una tendencia de las últimas décadas
han lanzado en frágiles balsas, hacia las costas de es el aumento de la migración de mujeres, de manera individual o como
Puerto Rico o la Florida. jefas de familia.
a b
F8 Distintas expresiones culturales. Calle de un barrio puertorriqueño en Estados Unidos (a) y celebración del año nuevo chino en Buenos Aires,
Argentina (b).
32
Dinámica de la migración regional
Dentro del continente americano, las migraciones internacionales
se han producido principalmente hacia Estados Unidos. A este país han
ingresado millones de habitantes provenientes de los países latinoame-
ricanos, sobre todo mexicanos y centroamericanos.
En el ámbito mundial, y después de Estados Unidos, España es el
país con mayor número de habitantes latinoamericanos. Según el Ob-
servatorio Permanente de la Inmigración (OPI), se estima que existe un
30 % de residentes legales latinoamericanos en España. El mayor núme-
ro de estos proviene de Ecuador, Colombia y Bolivia.
En América del Sur, muchos inmigrantes paraguayos, peruanos y
bolivianos se han radicado en Argentina. Hacia allí también han ido
muchos uruguayos, que actualmente viven, sobre todo, en Buenos Ai-
res. Lo mismo ocurre entre los países centroamericanos, donde muchos
nicaragüenses y salvadoreños han emigrado a Costa Rica.
En los países receptores de inmigrantes se aplican diversas políticas
migratorias que pueden ser de control —para limitar el número de in-
migrantes— o de intervención —para integrar a los inmigrantes a la
sociedad—.
Condiciones de la migración
En Latinoamérica, la mayor parte de la migración a países limítro-
fes sirve como trampolín para llegar al destino deseado. Por ejemplo,
hay emigrantes que utilizan a México como vía de entrada a Estados
Unidos. Además de la presión económica, muchos emigrantes se han
visto forzados a abandonar sus países por situaciones de guerra y vio-
lencia que ponen en riesgo su vida. A estos emigrantes se los llama
refugiados.
Países con mayor número

Principal destino de emigrantes latinoamericanos (2015)
de emigrantes a 2016
México:
13% 11,8 millones
15% Colombia:
2 millones
SA
LV
ADO R E N L
A
El Salvador:
AM
EL
E RIC
DE
72%
A CE
IC A
1,3 millones
BL
DIOS UNION LIBERTAD

N
PU
TR
AL
RE
Cuba:
Otra nación del mundo 1,2 millones
Otro país latinoamericano República Dominicana:
Estados Unidos 1,1 millones
Comisión Económica para América Latina

28,5 millones de latinoamericanos y caribeños residen fuera de sus países y el Caribe (Cepal); Migración, Desarrollo y
de nacimiento. Derechos Humanos (MADE)
33
Las políticas de inmigración
Los países intentan controlar los flujos migratorios, a través de una
Trabajo con.... serie de normas o leyes. Esta política migratoria cambia según el momen-
to histórico, es decir la situación por la que esté atravesando el país o la
¿Conoces personas de origen extranjero que
vivan en nuestro país? ¿De dónde provienen? situación de contexto regional o global. En general, las políticas migrato-
¿Por qué se trasladaron? ¿Dónde lo hicieron? rias tratan de impedir una llegada masiva de inmigrantes; otras habilitan
el ingreso de un número que no supere la capacidad de acogida. En oca-
siones, algunos países han favorecido la migración de población con de-
terminadas características, generalmente vinculadas al mercado laboral.
Hay países que piden médicos, docentes, técnicos, entre otros profesiona-
les. Así, se establecen condiciones a través de leyes de inmigración en las
que se determina qué grupos tienen derecho a permanecer legalmente en
el país y en qué condiciones podrían obtener la nacionalidad. F10.
Todas las personas que no cumplen los criterios establecidos se con-
sideran inmigrantes ilegales o indocumentados y pueden ser expulsa-
dos. Se estima que 2 millones de personas cruzan ilegalmente cada año
las fronteras de Estados Unidos, Canadá, Australia, Nueva Zelanda y la
Unión Europea.
La situación de estos inmigrantes «sin papeles» suele ser muy dura.
Muchas veces los inmigrantes ilegales trabajan en empleos precarios y
en malas condiciones de seguridad laboral y sin los derechos que tiene
un trabajador «con papeles». Además, son objeto de discriminación y
hasta expulsión. En algunos países existe lo que se denomina xenofobia:
el rechazo al habitante extranjero, que es discriminado por su forma de
hablar o de vestirse, por sus costumbres o por sus características físicas.
Migración de retorno
Según un informe elaborado por
la Dirección General para Asuntos
Consulares y Vinculación del Migraciones internacionales : principales rutas

Ministerio de Relaciones Exteriores,
entre enero de 2011 y agosto de
2014 regresaron al país 9.722
uruguayos que vivían en el exterior. para
Estados Unidos
sia y Canadá
de A ESTADOS KAZAJSTÁN
UNIDOS
pa ro
par ARGELIA ARABIA

para Eu
a Ja MYANMAR
pón SAUDÍ
AUSTRALIA
3.570 km
País de inmigración País de emigración

Parte de los inmigrantes Parte de los inmigrantes
en la población total en la población total
(%) (%)
5 a 15 5 a 15
Flujos principales
Más de 15 Más de 15
M. L. Graça Ferreira, Atlas geográfico: el espacio universal.

F10 Migrantes protestando en Phoenix, Arizona.
34
¿Qué efectos económicos producen las migraciones?
En los países de origen En los países receptores
Efectos La pérdida de gran cantidad de población La llegada de nuevos emigrantes ocasiona
negativos implica para un país pérdida de capacidad conflictos con antiguos migrantes o con
productiva. habitantes nativos por puestos de trabajo. Junto
con esto, el carácter ilegal de muchos migrantes
Fuga de cerebros, es decir, la salida de personas hace que diversas empresas se aprovechen y les
que tienen un alto nivel educativo y de paguen a menor precio su trabajo, además de
formación profesional que han sido educadas en negarles todo tipo de derechos laborales.
sus países de origen, pero buscan oportunidades
laborales en el exterior. Esto implica la pérdida
de grandes valores y conocimientos, que no son
aplicados en el país natal.
Efectos positivos Entrada de dineros, denominados remesas, Los inmigrantes representan mano de obra vital
enviados por los emigrantes a su país de para sus industrias. En el caso de los inmigrantes
origen. Para muchos países de América Latina calificados, estos aumentan la productividad en
esta entrada de dinero es uno de los ingresos distintos sectores de sus economías, aunque
económicos más importantes. el país receptor no tuvo que invertir en su
educación. Otros migrantes son los encargados
de realizar las labores que no realizan los
pobladores locales.
Reviso mi trabajo
Titula los mapas

Ponle a cada mapa el título que corresponde: Iberoamérica, Hispanoamérica, América Latina y América anglosajona.
En tu cuaderno explica cuál fue el criterio para diferenciarlas.
35
Las economías
3
americanas
La economía en relación con el mundo
La actividad económica tiene diversas fases que se relacionan con la
producción, la distribución y el consumo de bienes y servicios. Los países
no tienen la misma organización social ni similares recursos naturales y
económicos, y tampoco producen lo mismo. Debido a estas diferencias,
los Estados realizan los intercambios de distintos modos, y por eso se dice
que se insertan de diferente manera en el mercado mundial F1.
Mediante las exportaciones —ventas a otros países— los Estados
Documento Estados Unidos obtienen divisas —moneda extranjera; por lo general, dólares—. Estos
Los Estados Unidos son considerados la ingresos pasan a formar parte de los recursos económicos con los que
principal potencia económica del mundo cuenta el Estado para llevar a cabo sus acciones, entre ellas importar,
—le sigue China—, ya que genera por ejemplo, productos que no se obtienen en el territorio o bien que son
alrededor del 80% de la producción del de mejor calidad o precio más bajo. En cada país, los gobiernos aplican
continente y el 20% del total mundial.
Cuenta con gran cantidad de recursos políticas para organizar o regular la entrada y la salida de productos.
naturales y actividades económicas muy Con el transcurso de los años, las economías de los países america-
diversas, modernas y competitivas. Es uno nos han experimentado cambios en su relación con el mercado mun-
de los mayores exportadores de bienes y dial. Para saber qué lugar ocupan en la economía del mundo se tiene en
servicios, y el mayor exportador de cereales
del mundo. cuenta su «tamaño» —el total de su producción de bienes y servicios—
y el valor de sus exportaciones.
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

F1 Comercio mundial.
RÚSSIA
CANADÁ
ESTADOS
UNIDOS
TRÓPICO DE CÁNCER CHINA
OCÉANO
PACÍFICO
0º ECUADOR
RDC
OCÉANO
OCÉANO OCÉANO
PACÍFICO
ATLÁNTICO INDONÉSIA
ÍNDICO
TRÓPICO DE CAPRICORNIO BRASIL
Participación del país en el AUSTRÁLIA

comercio mundial (%)
N
menos de 0,1
de 0,1 a 0,9 1480 km
CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
de 1,0 a 3,0
de 3,1 a 5,0
de 5,1 a 8,5
12,5
BANCO MUNDIAL, 2009.

36
Los sectores de actividad
Los países americanos se diferencian tanto por la capacidad de pro-
ducir bienes y servicios como por la variedad de sus actividades econó-
micas. Estas actividades se agrupan en cuatro sectores de la economía:
primario, secundario, terciario y cuaternario.
Estos están vinculados entre sí y conforman circuitos productivos
tal como se observa en la imagen F2, desde el productor hasta el consu-
midor final.
Sector primario Sector secundario Sector terciario Sector cuaternario

Es el de la producción Es el de la transformación Es el que permite la Se habla de él para referirse
de materias primas y de las materias distribución y circulación a los servicios que requieren
alimentos: agricultura, primas en productos de los productos: comercio un mayor grado de
ganadería, forestación, maquinofacturados: las y servicios (turismo, salud, especialización, vinculados a
minería, pesca. industrias. educación, transporte y la gestión y la tecnología.
comunicaciones, entre
otros).
F2 Circuito productivo.
37
Glosario
Mano de obra: trabajo físico o intelectual
requerido para la elaboración de bienes.
Sector primario
En los países de las Américas las actividades agrícolas, ganaderas, pes-
queras, mineras o forestales ocupan un lugar importante, tanto para
el mercado interno como para las exportaciones. Sin embargo, es un
sector económico que tiende a ocupar cada vez menos mano de
obra, debido a la introducción de maquinarias y técnicas que reducen
los puestos disponibles de empleo. Uruguay siempre ha basado gran
parte de su economía en este sector, por el desarrollo de la actividad
agropecuaria.
Sector secundario
Los países anglosajones están altamente industrializados, aunque en
los últimos tiempos este sector ha cedido terreno a favor del sec-
tor terciario. Muchas industrias estadounidenses se han instalado en
otros países para reducir costos de mano de obra o de transporte de
materias primas. Entre los países latinoamericanos, los más industria-
lizados son Argentina, Brasil y México. Uruguay ha recuperado parte
de la industrialización perdida en los años 90 a partir de algunas in-
versiones extranjeras.
Sector terciario
Tanto en la América anglosajona como en América Latina, este sector
es el que más ha crecido en los últimos años. Cada vez más personas
trabajan en el comercio, el turismo, el transporte, la salud, la edu-
cación, la policía, las comunicaciones y demás servicios. Se trata de

una tendencia mundial, a la cual tampoco escapa nuestro país. En
Uruguay, por ejemplo, el turismo se destaca entre las actividades de
este sector, ya que impacta en gran cantidad de actividades como el
comercio, la hotelería, la gastronomía, la recreación y los espectácu-
los, el transporte y las comunicaciones.
Sector cuaternario
Este sector está integrado por los servicios altamente especializados y
de gran complejidad intelectual relacionados con la tecnología, la in-
vestigación científica y el desarrollo de innovaciones en la educación,
la informática y el ambiente. Las principales actividades tienen que ver
con la biotecnología, la genética, las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC), la robótica, la nanotecnología y la alta gestión
de empresas. Por ejemplo, en 2014 Uruguay, según datos del Instituto
Uruguay XXI, fue el principal exportador por persona de software de
América Latina.
38
Una estrategia de los Estados:
los bloques económicos
Glosario
Para poder vender más y en mejores condiciones en el mercado mun-
Proteccionismo: conjunto de medidas económicas
dial, numerosos países establecen acuerdos con otros. Muchos de los que obstaculiza la entrada de productos extranjeros
acuerdos son bilaterales —entre dos países— y tienen como objetivo para proteger la producción nacional.
mejorar los intercambios comerciales entre ellos. Los acuerdos multila-
terales —entre varios países— tienden a formar un bloque económico
o integración regional, como el Mercosur.
Los gobiernos de los países miembros del bloque firman acuerdos y
establecen normas que regulan las importaciones y exportaciones de
bienes y servicios, con el fin de obtener algún beneficio. Los integrantes
de un bloque económico también se ponen de acuerdo en cómo esta-
blecer relaciones con otros países o bloques: qué venderles o qué com-
prarles, y en qué condiciones. Por ejemplo, se plantea aplicar el libre
comercio dentro del bloque, pero respecto de otro bloque se adopta una
política proteccionista.
En la imagen F3 se pueden identificar los bloques económicos más im-
portantes en la actualidad. En general, se forman entre países cercanos.
Documento Producto bruto interno

Para caracterizar las economías y definir su tamaño, se utilizan indicadores. El producto bruto interno (PBI) es uno de los más utilizados, ya
que representa el valor de lo producido en un país o territorio en un período determinado. Si bien se considera que estos indicadores no son
suficientes para dar una idea completa del estado de desarrollo de un país y el bienestar de la población, son, hasta el momento, los que
más se utilizan para hacer comparaciones económicas entre países y grupos de países.
OCÉANO
OCÉANO ATLÁNTICO
PACÍFICO OCÉANO
PACÍFICO
Organizaciones
económicas mundiales
Asean OCÉANO
Caricom ÍNDICO
Cedeao
Comunidad Andina
Mercosur
MCCA
Caricom:
TLCAN (o NAFTA) Antigua y Barbuda Granada San Cristóbal y Nevis
UE Bahamas Guyana San Vicente y las Granadinas
Cecac Barbados Haití Santa Lucía
Belice Jamaica Surinam
Organización para la Dominicana Montserrat Trinidad y Tobago
Cooperación Económica
*Venezuela es a la vez miembro de la Comunidad Andina y del Mercosur. F3 Bloques económicos actuales.
39
Tema en imágenes
¿Qué es el cambio climático?

En la actualidad, los científicos han detectado que el clima de la Tierra está
cambiando. Incluso las personas, en su vida cotidiana, han podido darse cuenta
de esta situación. El cambio climático es una transformación de las condiciones
del clima producida por las actividades de los seres humanos durante los últimos
dos siglos.
1996 2005
DERRETIMIENTO DE LOS GLACIARES
La pérdida gradual de hielo en la estación de esquí de Chacaltaya en

Bolivia llevó a su cierre en 2009. El evento coincidió con el aumento de las
temperaturas medias en las últimas décadas.
EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS
En las últimas décadas, los cambios en la humedad atmosférica y

el calor han aumentado la frecuencia y la intensidad tanto de las
lluvias torrenciales, como de las sequías prolongadas. En el verano

de 2016, la falta de lluvias, junto con los problemas de gestión de
los recursos hídricos, deterioró el suministro de algunas ciudades
uruguayas.
GRADUAL CALENTAMIENTO GLOBAL
El siguiente mapa compara la temperatura

Fuentes: Intergovernmental Panel on
Climate Change 2013. Climate Change
media de la superficie de la Tierra entre
2013: The Physical Science Basis. Nova 2009 y 2014 con la temperatura media de
Iorque: Cambridge University Press, 2013, la superficie de la Tierra entre 1880 y 1884.
p. 1535. ROBINE, J. M. et al. «Death
toll exceeded 70.000 in Europe during En general, en este intervalo de más de 120
the summer of 2003». En: Comptes años la temperatura del planeta se elevó. Las
Rendus Biologies. 331, 2008, p. 171-178.
Fundación Brasilera para el Desarrollo
regiones en amarillo, naranja y rojo indican el
Sustentable. Scientific Visualization Studio. aumento de temperatura de hasta 2°C.
En: http://svs.gsfc.nasa.gov/. -2 oC -1 oC 0 oC 1 oC 2 oC
48
OLAS DE CALOR
En 2003, 70.000 personas murieron durante

el verano, víctimas de un calor excesivo. Las
olas de calor son cada vez más comunes desde
mediados del siglo XX. Estas estarían vinculadas
a la circulación anormal de los vientos, que
impide las lluvias y prolonga las sequías.
EFECTO INVERNADERO
La concentración actual de gases —tales como dióxido de

carbono y metano— y de partículas contaminantes en la

atmósfera es la más grande de los últimos 800 mil años.
Su acumulación, visible en algunas ciudades industriales
—como las chinas—, aumenta la retención del calor
solar del planeta.
NIVEL DEL MAR
EXPOSICIÓN DE PERMAFROST
Entre 2011 y 2014, Groenlandia

perdió un billón de toneladas de
hielo, casi el doble que las dos
décadas anteriores. Esto dejó al
descubierto las capas más profundas El derretimiento del hielo producto de la absorción del calor
de hielo —más oscuras que las de anormal en las regiones polares elevó el nivel medio del mar
la superficie—, lo cual aceleró el por 19 centímetros, de 1901 a 2010. En las Islas Carteret, en
calentamiento, ya que refleja menos Papúa (Nueva Guinea), dicha evaluación generó la evacuación
luz y absorbe más calor. de 2.600 habitantes. 49
Tema en imágenes
Deforestación de la Amazonia
Cambio de paisaje
La ocupación de un área forestal puede ocurrir de diferentes maneras. La ilustración representa un modelo que fue y continúa
siendo muy utilizado en la región amazónica.
La selva amazónica es la
mayor superficie de selva
continua del planeta a lo
largo de nueve países. Es el
bosque tropical más grande
y rico en biodiversidad del
mundo y uno de los puntos
de equilibrio vitales del
1 El proceso se inicia con la
apertura de una entrada,
en general pequeña y sin
ecosistema del planeta. Allí
asfalto, que posibilita la
habitan el 20 % de todas
ocupación humana.
las especies de seres vivos
y miles de nuevas especies
que aún se están descu-
briendo. Sin embargo, la
deforestación está poniendo
en serio riesgo esta gran
reserva natural, que pierde
masa forestal de un modo
alarmante. Los factores que
desencadenan la deforesta-

ción de la región amazónica
se han vuelto más comple-
jos. No solo responden a
condiciones locales, sino 2 Las empresas madereras ocupan áreas forestales
que serán derribadas. Algunas veces pagan a los
que además se han sumado dueños de la tierra para que talen los árboles.
procesos internacionales. Esos árboles serán luego utilizados para producir
madera tanto para exportar como para el
mercado interno, e incluso para convertirla en
carbón, que es requerido para diversos usos.
3 Cuando la madera se acaba, las empresas madereras ocupan áreas todavía

forestadas. Así, se reinicia el proceso y se expande la frontera de ocupación.
Ante la tala de los árboles, las tierras pasan a ser ocupadas por ganaderos,
que plantan pasturas para criar ganado. Esta actividad es generalmente muy
lucrativa y requiere menos inversión que la agricultura.
58
Deforestación de Brasil DATOS DE LA REGIÓN
En Brasil se concentran 5 millones de los 7,8 millones de kiló- Kilómetros totales 7,8 millones km2 aprox.
metros cuadrados de esa selva. Se estima que allí se encuentra Estados/departamentos 66
el 50 % de la biodiversidad del planeta. En la región se han Municipios 1497
producido importantes cambios como consecuencia de la ex-
Población total de la Amazonia 33,7 millones habitantes
pansión de las actividades económicas (explotación maderera,
Pueblos indígenas 385
expansión agrícola y ganadera, explotación minera).
Esto ha afectado a los ecosistemas y también a la población nati- Territorios indígenas 2,1 millones km2
va, formada por unos 180 pueblos indígenas y otras comunidades Unidades de conservación 1,7 millones km2
que dependen del bosque para obtener alimento, herramientas,
medicinas, materiales para vivienda, etc.
5 Con la llegada de los empleados de las

haciendas comienza a formarse una villa,
y con ello surge también un pequeño
comercio para abastecer la nueva
demanda.
6 La intensificación de las actividades económicas ha

aumentado la presión sobre los organismos públicos
para que asfalten las rutas que dieron lugar a esa
ocupación. Las villas, que antes albergaban a pocos
trabajadores, ahora se transforman en grandes

centros urbanos que ofrecen comercio y servicios
diversos.
4 El siguiente paso de este proceso es la

ubicación de fincas de monocultivos.
Últimamente el cultivo predominante
es la soja, a la que le siguen el maíz y el
algodón.
59
Biomas de agua dulce
En las Américas hay grandes cuencas hidrográficas donde existen
biomas de agua dulce, tanto en el agua que corre por ríos y arroyos,
como en la que permanece estancada en lagos y lagunas. En los siguien-
tes dibujos podrás comprender mejor este paisaje.
Perfil del curso de un río

Para comprender mejor el tema, observa la F19. En el curso alto de
los ríos, en zonas próximas a sus nacientes, el agua corre muy rápida-
mente, por lo que es difícil que se desarrolle la vida. De todos modos,
algunas especies vegetales, como el musgo, y algunas animales, como la
trucha, están adaptadas a estas condiciones.
En los cursos medios y bajos de los ríos, el agua es más tranquila y
hay allí ecosistemas más ricos y variados. Hay numerosas plantas acuá-
ticas cerca de las riberas, además de animales invertebrados —que son
alimento para los peces—. Las aguas estancadas también tienen gran
riqueza en algas y plantas acuáticas, además de gran presencia de inver-
tebrados y anfibios.
Río Pita, Ecuador Río Queulat, Chile Cascada en Amazonia ecuatoriana

CABECERA
NACIMIENTO
F19 Perfil del Afluente
curso de un río. Embalse
Cascadas
Meandro Encurvamiento
abandonado
Meandros
O
DESEMBOCADURA O ALT
CURS
IO
Delta O MED
CURS
O
O BAJ
CURS
66
Ecosistemas acuáticos Ecosistemas terrestres
Desiertos, zonas
Arrecifes coralinos,
áridas de poca
hogar del 25 % de las
vegetación.
especies marinas.
De agua salada,
cubren un 71 % Tundras, con suelos
de la superficie congelados casi
terrestre. todo el año.
Bosques, grandes espacios

cubiertos de vegetación.
De agua dulce, son Praderas, cubiertas
los ríos y lagos. por hierbas y suelos Selvas, son los pulmones
fértiles. de la Tierra.
Reviso mi trabajo
Repasa y resuelve
¿Por qué es posible afirmar que la siguiente ilustración corresponde a un pronóstico del tiempo atmosférico?
Fundamenta tu respuesta.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MÍNIMA
5° 1° 4° 4° 2°
MÁXIMA 30° 15° 14° 14° 21°
Define con tus palabras qué es un bioma.

Averigua qué animales predominan en cada uno de los principales biomas del continente.
Piensa con tus compañeros y realiza un informe acerca de la presencia y las actividades humanas en cada uno de los
biomas. ¿En cuál hay más población? ¿Por qué?
67
Soy científico social El patrimonio cultural de nuestro país
Todas las naciones del mundo poseen un patrimonio cultural, que es el

conjunto de bienes materiales y creaciones inmateriales que se valoran y
conservan para las generaciones futuras.
El patrimonio cultural de nuestro país está compuesto por una amplia
diversidad de manifestaciones, entre las que se encuentran la arquitectura,
la música, las danzas, las creaciones literarias, así como algunos
hábitos culinarios.
Para investigar sobre el patrimonio cultural de Uruguay ten en
cuenta los siguientes pasos:
1. Identifica un problema de investigación.

Respecto a este tema, hay muchas situaciones posibles para
investigar. Estos son algunos ejemplos, aunque puedes elegir
otro.
La conservación del patrimonio
El estado del patrimonio cultural
El patrimonio en mi localidad
El patrimonio musical
2. Formula interrogantes.
Hacer preguntas sobre un tema orienta nuestra investigación hacia aspectos específicos que
deseamos conocer con mayor profundidad. Lee los siguientes ejemplos:
¿Cómo conservamos nuestro patrimonio local?
¿Qué expresiones del patrimonio inmaterial perduran hasta el presente?
¿Cómo difundir las nuevas creaciones del patrimonio cultural?
3. Consulta información y plantea tus primeras hipótesis.

Para recoger información debes acudir a las fuentes, que son documentos, objetos o, incluso,
lugares que nos proporcionan datos acerca de lo que deseamos saber. Las fuentes son variadas y
pueden encontrarse en diferentes lugares: libros y revistas de la biblioteca; museos, documentos y
fotografías; artistas, artesanos, músicos o bailarines.
4. Organiza y analiza la información recolectada.

Una forma de organizar la información que conseguiste es elaborando una tabla de problema-
solución como esta:
Problemas Posibles soluciones

La población desconoce el patrimonio de la localidad Enseñar a los habitantes de cada comunidad a conocer su
donde vive. patrimonio y motivarlos para que lo valoren y lo cuiden.
5. Presenta tus conclusiones.

Explica en un informe escrito el problema que planteaste y las preguntas que formulaste. Luego,
presenta la tabla de problema-solución en una cartulina y exponla junto con tu informe.
68
Construyo ciudadanía
El desafío de convivir
Escribe en el recuadro las normas de convivencia que existen en tu casa. Luego, júntate con un com-
pañero y anota en el cuadro cuáles son las normas de su familia. Finalmente, considerando la informa-
ción recopilada, contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Normas de convivencia de la familia de

Normas de convivencia de mi familia
¿Por qué las normas de convivencia de tu familia no son necesariamente iguales a las de la familia
de tu compañero?
¿Cómo se decidieron las normas de convivencia de tu familia?
Convivencia y conflicto
Observa a tu alrededor: ¿te has dado cuenta de que cotidianamente compartes con distintos
grupos de personas? Desde nuestro nacimiento, convivimos con otros que pueden tener opiniones
o creencias distintas a las nuestras. Entonces, ¿cómo crees que se puede mantener una sana
convivencia? Observa la siguiente ilustración y luego responde las preguntas.
No nos movemos de
la cancha si no
jugamos primero. Pero si quieren
pueden jugar con
nosotras.
Nosotras llegamos
primero.
Los niños no
jugamos con
mujeres.
Describe qué conflictos identificas en la ilustración.

¿Crees que algunas de las actitudes de los niños colabora a solucionar los conflictos?, ¿por qué?
¿Qué solución hubieras propuesto tú ante los conflictos que identificaste?
69

Geografia Santillana 5

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Geografia Santillana 5

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GEOGRAFÍA 5

Saber hacer es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento Editorial de

Unidad I. Las Américas, ricas y diversas 8

Capítulo 1. Poblaciones que migran 32

Las Américas en el mundo 10 Dinámica de la migración regional 33

Conociendo nuestro territorio 10 Las políticas de inmigración 34

Los mapas nos ayudan a aprender 11

Planisferio político 12 Las economías americanas 36

Para localizar con exactitud 14 La economía en relación con el mundo 36

Sistemas actuales de información geográfica 15 Los sectores de actividad 37

Los mapas de las Américas 16 Una estrategia de los Estados:

Mapa físico de América 17 los bloques económicos 39

Territorios y dependencias 18 Nuestra inserción en el mercado internacional 40

Derechos y conflictos territoriales 19 Acuerdos de integración regional 41

América y los organismos internacionales 20 El Mercosur 42

La Organización de Estados Americanos 21 Proceso de integración 42

Capítulo 2. Integrando culturas 43

Sociedades multiculturales 22 Desigualdades en la integración 44

La diversidad cultural: La Unasur 45

el resultado de un largo proceso 22

América anglosajona 24 Clima y biomas 46

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

Algunos conceptos a tener en cuenta 25 Los factores del clima 47

Culturas americanas originarias 26 Tema en imágenes:

Conformación de la población ¿Qué es el cambio climático? 48

en América anglosajona 27 Los climas de las Américas 50

Conformación de la población en América Latina 28 Los climas de las Américas 51

Las múltiples lenguas de América Latina 28 Los biomas 53

¿Dónde viven los americanos? 29 Distribución de biomas terrestres en América 54

Las ciudades 29 Bosques 55

Mapa demográfico de las Américas 30 Selvas 56

Ciudades globales 31 Pastizales 57

Problemáticas urbanas 31 Praderas 57

Capítulo 6. Unidad III. Vivir y trabajar

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

Comprendo sobre... Agricultura e

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

Conozco sobre... Agricultura

8. Condiciones de vida gráfico; en la actualidad, esta relación es menor.

En el siglo XIX comienza el En 1959 se aprueba la

Conozco sobre… Comprendo sobre… Me pregunto Me ubico en el espacio Me ubico en el tiempo

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

tema, acompañadas de para abordar la información de

fotografías, ilustraciones, pequeños territorios que no son independientes y siguen perteneciendo

Glosario F9 Plaza Islas Malvinas, en Ushuaia, provincia de

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913

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El Tratado Antártico, firmado 0°

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Brasil, Estados Uni- Poinsett

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F10 Jóvenes militares combatiendo en la guerra de 180°

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