SÍLABO POR COMPETENCIAS

SÍLABO
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Preparando el Camino…

REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015

 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
DE CIENCIAS DE LA SALUD
DE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
FACULTAD
DE INGENIERÍAS
DE DERECHO
ESCUELA PROFESIONAL TODAS LAS ESCUELAS PROFESIONALES
PROGRAMA REGULAR

SILABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2017-I
CICLO DE ESTUDIOS I

1. DATOS GENERALES

Nombre del curso METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Código CG0104
Créditos 4 Créditos
Semestre Académico 2017-I
Pre requisitos -----------------------
Tipo de curso (Obligatorio/electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 102 horas (2 Hrs. Teoría - 4 Hrs. Práctica)
Docente

2. SUMILLA:

La metodología del aprendizaje es un factor clave que asegura el éxito del estudiante durante
sus estudios universitarios y su futuro desarrollo profesional mediante el desarrollo de hábitos
idóneos que faciliten la comprensión lectora, la capacidad crítica, la búsqueda y la
discriminación de información.

Ante esta realidad, la asignatura de Metodología del Aprendizaje le proporciona al estudiante

dese el inicio de sus estudios superiores un panorama amplio sobre la naturaleza de la
universidad, el conocimiento del sistema universitario peruano, los perfiles que debe reunir un
estudiante universitario y futuro profesional, haciendo hincapié en la adquisición hábitos de
lectura, la redacción de trabajos de investigación respetando los estándares de notaciones
internacionales como el VANCOUVER y el APA, la presentación de fichas bibliográficas,
esquemas y mapas conceptuales que le permitan resumir y sintetizar los textos, logrando con
ello identificar las ideas principales y secundarias de los textos lo cual fomentará su sentido
analítico y crítico que necesitará para el desarrollo de sus estudios universitarios.

Es por ello que al finalizar la asignatura el estudiante tendrá la capacidad de analizar las
características del estudio y aprendizaje universitario mediante la identificación de las ideas
principales de los textos y las fuentes de investigación científica con el objetivo de identificar
las estrategias de aprendizaje mediante el armado de esquemas de exposición y presentación
de trabajos de investigación, lo que le permite escoger los métodos, técnicas y estrategias
apropiadas para el estudio en la universidad.

La asignatura corresponde al área de Estudios Generales, es de carácter teórico - práctico y

está dirigida a los alumnos del I ciclo. Está orientada a brindar al futuro profesional las
estrategias y herramientas claves que aseguren la adquisición de una metodología adecuada

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 que garantizará un aprendizaje significativo que le permita desenvolverse con éxito durante
sus estudios universitarios y por ende a que lo favorezca en el desarrollo de las metodologías
orientadas a cimentar su capacidad de reflexión, argumentación, análisis y de investigación.

3. COMPETENCIAS:

1. Identifica la misión y la finalidad de la universidad mediante sus contribuciones al

desarrollo del país, tomando en cuenta el sistema universitario peruano.
2. Compara los tipos y leyes de aprendizaje basado en los principios de David Ausubel.
3. Salvaguarda la creatividad del aprendizaje en los trabajos de investigación,
basándose en los principios de la metacognición.
4. Comparte los métodos y los hábitos de estudio ideales para un aprendizaje
eficiente, tomando como base el análisis de las técnicas de estudio en la educación
superior universitaria.
5. Asume los hábitos más idóneos de estudio para garantizar el aprendizaje en la
universidad, en base a las exigencias académicas de la Universidad Privada San Juan
Bautista.
6. Diseña estrategias para la optimización del aprendizaje, tomando como base los
principios de la motivación y de la inteligencia emocional.
7. Selecciona los tipos y niveles de lectura más apropiados que faciliten la
comprensión lectora, en base a las exigencias académicas del sistema universitario
peruano.
8. Comparte los métodos de estudios, en base a los principios de los métodos
inductivo, deductivo y dialéctico en el aprendizaje universitario.
9. Diseña esquemas de exposición y resumen de textos, tomando en cuenta los
diagramas de análisis y el procesamiento de la información.
10. Selecciona las estrategias adecuadas para la comprensión lectora, de acuerdo a los
principios del método de estudio por comprensión.
11. Asume el uso de los métodos de esquematización de información, en base a los
lineamientos y principios lógicos de la construcción de mapas mentales,
conceptuales, la espina de Ishikawa y el árbol de problemas.
12. Identifica los componentes de la comunicación verbal y no verbal que contribuyen
a una exposición eficaz, tomando en cuenta los elementos del proceso de la
comunicación.
13. Aplica las notaciones de presentación y redacción de textos en los trabajos de
investigación, de acuerdo con las notaciones Vancouver y Apa.
14. Identifica las clases de textos, tomando como base la clasificación de Roland
Barthés.
15. Emplea eficientemente las fichas para ordenar, interpretar y resumir el contenido
de los libros, de acuerdo a los principios de las técnicas de fichaje.

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 16. Comparte las técnicas y estrategias de exposición temática, basándose en los
esquemas lógicos de exposición y sustentación de trabajos de investigación,
tomando en cuenta el rigor científico que éstas requieren en el aprendizaje en la
universidad.
17. Identifica la importancia del conocimiento, tomando en cuenta la clasificación de
los tipos de conocimiento.
18. Localiza las fases y los niveles de la investigación científica, de acuerdo a los
principios de Fernández, Hernández y Baptista.
19. Analiza las fuentes de investigación, de acuerdo al grado de importancia y
clasificación del problema a investigar.
20. Analiza las fuentes de investigación, de acuerdo al grado de importancia y
clasificación del problema a investigar.
21. Formula soluciones a diversos problemas en el aprendizaje, en base a los principios
de objetividad en los análisis casuísticos

11.RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES):

UNIDAD I

El ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO.

De acuerdo a los requerimientos académicos de la universidad, el estudiante identifica y
analiza la concepción y proceso del estudio como el medio para adquirir los aprendizajes
esperados para su formación profesional, teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje
cognitivo especialmente del aprendizaje significativo de David Ausubel.
.
UNIDAD II

COMPRENSIÓN LECTORA y TÉCNICAS DE ESTUDIO.

Según las exigencias académicas de la universidad, el estudiante analiza y aplica las
diversas técnicas de comprensión lectora acorde con los métodos de estudios.

UNIDAD III
MÉTODOS DE ESQUEMATIZACIÓN, PRESENTACIÓN Y REDACCIÓN DE TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN.

De acuerdo al nivel académico exigido por la universidad, el estudiante identifica los

métodos de esquematización de información mediante el uso de las técnicas de
exposición, presentación y redacción de trabajos de investigación según las notaciones
VANCOUVER y APA.

TÉCNICAS DE FICHAJE Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN.

Conforme a los requisitos de la investigación científica, el estudiante analiza y ordena las
fuentes de investigación mediante el uso de las técnicas de fichaje y las estrategias de
recopilación y selección de información de acuerdo a los lineamientos de los niveles de
investigación científica.

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12.PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA I: De acuerdo a los requerimientos

académicos de la universidad, el estudiante identifica y analiza la concepción y
proceso del estudio como el medio para adquirir los aprendizajes esperados para
su formación profesional, teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje cognitivo
especialmente del aprendizaje significativo de David Ausubel.
Contenidos
Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
Semanas Sesiones
actitud transversal)
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,
herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema
1
de Evaluación.
1. Introducción y presentación del silabo
2. El estudio: concepto e importancia.
3. El estudio en la universidad
4. El Fases del proceso de estudio.
1
5. Evaluación de los hábitos y técnicas de trabajo
intelectual.
2
6. Identificación de los estilos de aprendizaje.
7. Las inteligencias múltiples.
8. Evaluación del lugar de estudio.
UNIDAD DIDACTICA I

9. El trabajo cooperativo: estrategias

10. El aprendizaje. Concepto.

3 11. Tipos de aprendizaje.
12. Principios y leyes del aprendizaje.
2
13. Las teorías de David Ausubel sobre el aprendizaje
4 significativo.
14. Aplicación en la universidad.
15. Estructura y proceso del aprendizaje.
5 16. La meta cognición.
17. El estudio en la universidad.
3 18. Necesidad del desarrollo de la creatividad para el
estudio.
6 19. La persona creativa.
20. Influencia del carácter en el estudio y el aprendizaje
19. Los hábitos de estudio.
7 20. El planeamiento y condiciones básicas del estudio.
21. Factores que intervienen en el estudio: La atención,
4 percepción, pensamiento, memoria, inteligencia,
creatividad, predisposición.
8
PRIMER CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA
VIRTUAL.
22. Factores psicológicos del aprendizaje.
9 23. Factores de estímulo y motivación.
5 24. las barreras que influyen en el aprendizaje.
10 25. La inteligencia emocional en el aprendizaje.
PRIMER EXAMEN PARCIAL

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 CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA II: Según las exigencias académicas de la
universidad, el estudiante selecciona los hábitos de estudio para el desarrollo de
un nivel de comprensión lectora acorde con los métodos de estudio por
comprensión.
Contenidos
Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
Semanas Sesiones
actitud transversal)
26. La lectura. ¿Qué es saber leer?
11 27. Niveles de lectura.
28. Tipos de lectura: prelectura, escaneo, lectura
6
silenciosa, lectura en voz alta, lectura selectiva,
12 lectura ampliada.
29. Usos del libro y del diccionario.
UNIDAD DIDACTICA II

30. Métodos de estudio y técnicas conceptuales.

31. Naturaleza y tipología de las técnicas de estudio:
13
genéricas, específicas y complementarias.
32. Contribuciones del método inductivo, deductivo y
7
dialéctico en el aprendizaje.
33. La tesis, la antítesis y la síntesis como las bases del
14
estudio científico.
34. La duda racional. Importancia.
35. Métodos para la optimización de la comprensión
15 lectora: 2L, 2S, 2R; EPLER, EFGHI, (PQRST), CRILPRARI.
8 36. Método de estudio por comprensión.
16 SEGUNDO CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA
VIRTUAL.
37. Métodos de esquematización de información: El mapa
17
9 mental, mapa conceptual, la espina de Ishikawa y el
18 árbol de problemas.
38. Técnicas complementarias de lectura: Importancia del
19 subrayado, el esquema, cuadro sinóptico, La toma de
10 apuntes.
20 39. El resumen y la síntesis.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
40. El texto. Clases de textos.
21 41. Técnicas de redacción y presentación de textos para
informes de investigación.
11
42. La monografía, clases, estructura e importancia.
22 43. Análisis de las notaciones Vancouver y APA en los
trabajos de investigación.

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 CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA III: De acuerdo al nivel académico exigido
por la universidad, el estudiante identifica los métodos de esquematización de
información mediante el uso de las técnicas de exposición, presentación y
redacción de trabajos de investigación según las notaciones VANCOUVER y APA,
asimismo conforme a los requisitos de la investigación científica, el estudiante
analiza y ordena las fuentes de investigación mediante el uso de las técnicas de
fichaje y las estrategias de recopilación y selección de información de acuerdo a
los lineamientos de los niveles de investigación científica.
Contenidos
Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
Semanas Sesiones
actitud transversal)
44. Técnicas de fichaje.
23 45. Clases de fichas.
46. Aplicaciones prácticas sobre el uso y la importancia
12
de las fichas: bibliográficas, textuales, de resúmenes,
24 de interpretación y mixtas.
TERCER CONTROL DE LECTURA
UNIDAD DIDACTICA III

47. Técnicas y estrategias de exposición temática y

25 desenvolvimiento frente al auditorio.
48. Dinámicas grupales de exposición: El foro, simposio,
13 mesa redonda, panel y la discusión estructurada.
49. Contribuciones de la comunicación verbal y no verbal
26 en la exposición.
50. La postura y la presentación en la exposición.
51. El conocimiento y nociones sobre la investigación
27 científica.
52. Tipos de conocimiento, niveles de conocimiento.
14 53. El conocimiento científico.
54. Niveles de investigación científica: Exploratoria,
28 descriptiva, correlacional.
55. Fases de la investigación científica.
56. Técnicas de recopilación y selección de información.
29 57. La observación (indirecta, directa y participativa), la
revisión de las fuentes bibliográficas, hemerográficas y
15 net gráficas.
30 58. Clases de fuentes de investigación.
59. La comparación de versiones teóricas y la casuística
para la ampliación e parcialización del conocimiento
31 60. . TERCER EXAMEN PARCIAL
16

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 EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Examen escrito con 20
preguntas de la primera unidad.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la
preguntas con soluciones disección, identificación, discusión y
acertadas a la pregunta resolver las preguntas formuladas en
formulada. forma satisfactoria.
Exposición de Trabajos relacionados con temas de la unidad.
Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones
académicas y orientadas por el docente según la naturaleza de
la asignatura.

6. ESTRATÉGIAS DIDACTICAS:

Se empleara una metodología activo- activo-participativo:

De exposición.
De proyecto
De interrogatorio/preguntas.
De aprendizaje basado en problemas.
De demostración.
De simulación
De dialogo
Discusión grupal
Lluvias de ideas
Seminarios
Visitas

En investigación formativa se promoverá la observación y descubrimiento de situaciones

especiales del tema desarrollado.

En cuanto a la proyección social se promoverá el conocimiento y difusión de actitudes de

ejercicio de la libertad dentro de los límites de la ley y del principio de legalidad y ética

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7. EVALUACIÓN:

La evaluación se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento,

la evidencia de producto y la evidencia de desempeño del estudiante, asignando para tal
efecto lo siguiente

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son
los siguientes:

1. 1ra Evaluación Formativa 1 30%

2. 2da Evaluación Formativa2 30%
3. 3da Evaluación Formativa3 30%
4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%

7.2. Sobre las Calificaciones

a. Las calificaciones de cada unidad de aprendizaje constituyen el 30% del total.

b. Los ítems y el número de evaluaciones son invariables.
c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes
aprobados, y la Nota de Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.
d. La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.

7.3. Programación de controles de Lectura:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMA SEGUNDA

7.4. Programación de exámenes:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMA
TERCERA UNIDAD DECIMA SEXTA

7.5. Fórmula de Nota Promedio:

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

1
Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.
2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana
3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 16ma semana

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8. BIBLIOGRAFÍA:

8.1. Bibliografía Básica

 Alva león, Antero; METODOLOGÍA DE LOS ESTUDIOS SUPERIORES. Editorial universitaria.
Lima – Perú.

8.2 Bibliografía Complementaria

 Guillermo A. Obids; CÓMO ESTUDIAR METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. Editorial

Novedades Educativas. Buenos Aires – Argentina

 Uriarte, F; TÉCNICAS Y METODOLOGÍA DEL ESTUDIO PARA EL TRABAJO

UNIVERSITARIO. Editorial Universitaria. Lima – Perú.

 Biblioteca Virtual

8.3 Base de Datos

 Intranet UPSJB.

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