PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 3. Comparación del héroe en dos poemas "

Profesor PATRICIA JACQUELIN BUSTAMANTE VILLALÓN Inicio 03/03/2018

Asignatura: Lengua y Literatura Término 03/03/2018
Unidad Unidad 1: El héroe en distintas épocas Duración 2 Horas
OLGA IRMA OPAZO
Nivel 7° Básico Validado por
MALDONADO

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA7 -Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: su experiencia personal y sus conocimientos, un
dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA4 -Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el
lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes, el significado o el
efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema, el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al
leerlo en voz alta, elementos en común con otros textos leídos en el año.
Indicadores:
1-Explican en sus palabras el poema leído.

Obj. actitudinales:
OAB -Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las
lecturas.
Indicadores:
1-Comparan actitudes de los personajes con las propias.
2-Comentan aspectos de sus vidas para compararlas con las de un texto literario.
3-Manifiestan una postura frente a alguna situación social que se describe en una lectura literaria o en los medios de
comunicación.
4-Manifiestan su postura sobre la forma en que se describe a algún grupo de la sociedad en un texto.
5-Manifiestan acuerdo o desacuerdo con la manera en que un personaje enfrenta un dilema en una narración y lo
fundamentan.
6-Buscan la opinión de otras personas para aclarar la propia al conversar sobre diferentes situaciones presentes en
los textos leídos.

Actividad metodológica
Inicio
El docente saluda a sus estudiantes , luego proyecta o escribe el objetivo de la clase y lo analizan en conjunto : "Comparar dos
textos líricos a partir de un mismo objeto lírico"

Como motivación se muestra una imagen de Manuel Rodríguez (Disponible en ver recursos) y se realizan preguntas pertinentes al
contexto del personaje, con la finalidad de activar conocimientos previos.

¿Quién es este personaje?

¿A qué cultura pertenece?
¿Qué aspectos importantes de su historia recordamos?

Luego el docente realiza una breve presentación de la vida de Manuel Rodríguez (Disponible en recursos) e invita a los estudiantes
a socializar en torno a la presentación.

Finalmente se pregunta a los estudiantes:

¿Es posible mostrar a un personaje heróico a través de la poesía?

¿Cómo se podrá mostrar a un personaje a través de la poesía?
¿Qué características de Manuel Rodríguez se desprenden de la presentación vista?

El docente guía a los estudiantes en la puesta en común de las respuestas y en la discusión sobre el concepto de héroe.
Finalmente el docente retoma el objetivo de la clase y explica que hoy se compararán dos poemas que hablan del mismo personaje
heróico Manuel Rodríguez.

Manuel Rodríguez

La vida de Manuel Rodríguez

Desarrollo

El docente recuerda a los estudiantes el concepto de héroe y les presenta dos poemas sobre Manuel Rodríguez (Disponible en
recursos)

El docente invita a los estudiantes a leer individualmente los poemas, destacando las palabras que desconocen. Posteriormente se
reúnen en parejas para comentar y responder la guía de comparación de los poemas Tonada de Manuel Rodríguez y El cautivo de
Tiltil (Disponible en recursos). Se sugiere que mantenga una disposición a monitorear el trabajo de los estudiantes a fin de resolver
dudas, guiar y verificar las respuestas.

Terminando el trabajo colaborativo, al realizar la socialización de las respuestas, el docente deberá recordar algunas figuras
literarias , además, debe explicar el contexto de folclor en el que se insertan los poemas (Disponible en recursos) y su
musicalización.

El docente guía posteriormente a los estudiantes a una discusión a partir de la puesta en común de las respuestas en torno al
concepto de héroe.

El cautivo de Til Til

Tonada de Manuel Rodríguez

Guía de trabajo: Poemas de Manuel Rodríguez

Cierre
El docente finaliza la clase preguntando a sus estudiantes:

¿Por qué motivo se apela a Manuel Rodríguez como un guerrillero?

¿Es importante la figura de Manuel Rodríguez para la historia de nuestro país? ¿por qué?
¿Qué características en común presenta con Mulán y Caupolicán?
¿Es finalmente un héroe Manuel Rodríguez? ¿Por qué?

El docente registra las ideas más importantes del plenario e invita a los estudiantes a registrarlas también en sus cuadernos.

Otros recursos:
Data Show
Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA4 - I1: Explican en sus palabras el poema leído.

OAB - I1: Comparan actitudes de los personajes con las propias.

OAB - I2: Comentan aspectos de sus vidas para compararlas con las de un texto literario.
OAB - I3: Manifiestan una postura frente a alguna situación social que se describe en una lectura literaria o en los
medios de comunicación.
OAB - I4: Manifiestan su postura sobre la forma en que se describe a algún grupo de la sociedad en un texto.
OAB - I5: Manifiestan acuerdo o desacuerdo con la manera en que un personaje enfrenta un dilema en una narración y
lo fundamentan.
OAB - I6: Buscan la opinión de otras personas para aclarar la propia al conversar sobre diferentes situaciones presentes
en los textos leídos.