SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA UNIDAD GRADO SECCION HORA (s) N° de sesión

01/04
MATEMATICA - ALGEBRA I 5° F-G 2

FECHA :

TÍTULO DE LA SESIÓN
Recordando las propiedades de la teoría de exponentes

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA (S) CAPACIDAD (ES) INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Relaciona las propiedades de la teoría de
Actúa y piensa Matematiza situaciones exponentes con la idea básica de calcular
matemáticamente en una potencia o raíz.
situaciones de regularidad,
Comunica y representa ideas  Emplea esquemas para relacionar las
equivalencia y cambio.
matemáticas propiedades de la potenciación.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 20 minutos)
 El docente explica brevemente la situación significativa de la unidad
 Los estudiantes dan propuestas sobre datos que pueden conseguir sobre productividad e industrialización
 El docente mediante lluvia de ideas recolecta saberes previos de los estudiantes sobre la teoría de exponentes
Desarrollo (40 minutos)
 El docente aclara los puntos débiles que se observaron en la recolección de saberes previos
 Los estudiantes ejemplifican en cada una de las propiedades analizadas
 Los estudiantes resuelven problemas propuestos
 Los estudiantes comparan resultados obtenidos
Cierre (20 minutos)
 El docente absuelve dudas sobre el trabajo realizado
 Los estudiantes comparten conclusiones sobre el tema

EVALUACIÓN (Formativa o sumativa que permite evaluar los indicadores de desempeño)

 Lista de cotejo
 Rubricas

MATERIALES y RECURSOS EDUCATIVOS (Del MINEDU, módulo de biblioteca u otros)

 Textos, Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.

TAREA DEL ESTUDIANTE (para retroalimentar, reforzar o prever actividades para sesión posterior)
 Desarrolla la hoja de trabajo brindada

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y WEBGRAFÍA

 Textos de consulta de Matemática 5 del Ministerio de Educación, editorial Santillana S.A.C. – Lima
2016
 Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VII
ciclo, corporación gráfica Navarrete, Lima 2015
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA UNIDAD GRADO SECCION HORA (s) N° de sesión

MATEMATICA VIII 1° E-F 2 02/09
FECHA :

TÍTULO DE LA SESIÓN
Identificando los diferentes tipos de magnitudes y sus conversiones

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA (S)
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
CAPACIDAD (ES) INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reconoce relaciones entre magnitudes
en problemas multiplicativos de
Matematiza situaciones
proporcionalidad y lo expresa en un
modelo de solución.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 20 minutos)
 El docente explica la idea de magnitud
 Los estudiantes dan ejemplos sobre magnitudes en el contexto
Desarrollo (40 minutos)
 El docente solicita realizar algunas conversiones de algunas magnitudes de contexto
 Los estudiantes proponen ejemplos de su contexto sobre conversión de magnitudes
 El docente propone una serie de ejercicios
 Los estudiantes intentan resolver los ejercicios propuestos
 El docente brinda las estrategias necesarias para realizar todo tipo de conversiones
Cierre (20 minutos)
 Los estudiantes realizan las conversiones de los ejercicios propuestos

EVALUACIÓN (Formativa o sumativa que permite evaluar los indicadores de desempeño)

 Lista de cotejo
 Rubricas

MATERIALES y RECURSOS EDUCATIVOS (Del MINEDU, módulo de biblioteca u otros)

 Textos, Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

TAREA DEL ESTUDIANTE (para retroalimentar, reforzar o prever actividades para sesión posterior)
 Desarrolla la hoja de trabajo brindada

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y WEBGRAFÍA

 Textos de consulta de Matemática 1 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima 2015
 Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI
ciclo, corporación gráfica Navarrete, Lima 2015

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