I.E.

SACO OLIVEROS

3ER. GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Educación viral
Tesis, que para el curso de Psicologia

ANTONY CHALCO ZAVALA

Lima, Abril del 2018.

Dedicatoria

Dedico esta tesis a mis padres y mis tíos, que me han apoyado en todo momento y de
todas las formas posibles.
También agradezco especialmente a María Pérez, que me ayudó con la parte técnica de
la investigación.

Introducción:

La educación es una prioridad en el Perú. Pero los sistemas educativos parecen quedarse
atrás frente a los medios de entretenimiento. Ahora con la generalización de los equipos
multimedia, los blogs de video, en especial, YouTube, podemos ver a cualquier hora y en
cualquier momento, todo tipo de contenidos, tanto de entretenimiento, como educativos.

Pero en este contexto nos encontramos con una situación que a veces es ventajosa, y en
otras es un obstáculo: existe una gran oferta de contenido que coincide con los planes de
estudio, y que sin embargo son incompletos o resultan muy aburridos. También se pueden
encontrar materiales amenos, que pueden superar lo necesario para el programa, aunque
son pocos o están en otro idioma.
El propósito de esta tesis, es sostener que puede producirse un contenido de calidad, a un
consto bajo o razonable, que resulte adecuado a la educación de los niños, y sobre todo,
que no les resulte aburrido. Contenido que además puede ser producido y visto a todo lo
largo y ancho del país.

Índice:

Introducción
Capítulo 1: planteamiento del problema 1
Capítulo 2: Las plataformas digitales 12
Capítulo 3: La producción de videos y la viralización 22
Capítulo 4: Realización y edición del video piloto 51
Conclusión 75
Bibliografía 95
Apéndices:
Tabla 1: contenidos más vistos en YouTube.
Figura 1: Ángulos de enfoque
Figura 2: tipos de cámaras económicas
Figura 3:
Capítulo 1: Planteamiento del problema
La Educación debe ser acorde a los tiempos, y en la actualidad tenemos un mundo
eminentemente audiovisual, facilitado por los dispositivos móviles, que permiten ver y
capturar fotografías, audio y video prácticamente en cualquier parte.
Podemos aprovechar los medios audiovisuales para complementar la educación conforme
a los programas de educación, además de brindar un plus a los alumnos, y por qué no, a
cualquier otra persona interesada en el tema y a otros sistemas educativos nacionales.
Sin embargo, el principal obstáculo que viene a la mente en la creación de estos
contenidos, es el costo de producción y sobre todo, el cómo hacer este contenido ameno.
Para desarrollar este trabajo hemos combinado dos metodologías. Por una parte,
realizamos una investigación teórica, con documentos, entrevistas sobre los métodos
educativos aplicados por profesores con experiencia y la observación de videos; y por el
otro, la producción de un video utilizando los medios técnicos a nuestro alcance.

Capítulo 2: Las plataformas digitales

Uno de los grandes hitos en la historia de internet fue en 2005 la creación de YouTube,
una plataforma capaz de alojar y reproducir videos, lo que por otra parte fue posible gracias
al abaratamiento de la banda ancha o internet de alta velocidad.
Inicialmente la plataforma de YouTube sólo admitía subir videos menores a 10 minutos, o
cuya medida fuera menor de 100mb.
No muy poco tiempo después, surgieron plataformas que han seguido vigentes hasta la
actualidad, de las cuales podemos destacar cinco:
Dailymotion, Veoh, Metacafe, Vimeo, Dalealplay

A continuación, explicamos algunas características de cada uno de estos servicios.

…
Vistas las ventajas y desventajas, para este trabajo nos centraremos en YouTube, por ser
la plataforma más utilizada en México.

Capítulo 3: La producción de videos y la viralización

Producción de videos
En ocasiones la creación de un video parece más bien una mezcla entre un video casual,
y una producción hollywoodense. Existen varios puntos a tener en cuenta y que
explicaremos a continuación:

Medios técnicos: Siendo una producción audiovisual, lo que más debemos cuidar es la
calidad de audio y de video. Las cámaras básicas, e incluso muchos teléfonos actuales,
tienen una calidad de video más que aceptable para YouTube. En cuanto al audio,
debemos evaluar si la calidad de la cámara es suficiente o necesitaremos una extensión
de micrófono, o incluso grabar aparte la pista de audio, para después empalmarla y corregir
errores.

Guion: Otro punto muy importante es la elaboración de un guion o libreto. Además de tener
el contenido del programa y su formato, nos indicará si se debe mostrar una diapositiva,
algún apoyo visual o si se requiere cierto escenario.
Escenario: El lugar donde se grabará el video puede ser algún lugar abierto, un aula con
niños, o un estudio (profesional o improvisado) preparado especialmente para la grabación.
Incluso puede ser una mezcla de todos ellos.

Postproducción:
Una vez grabado el video, se pasa a un proceso de “pulido”, en el que eliminan algunas
partes erróneas, se insertan imágenes, diapositivas, y texto que apoye la explicación.
Existen multitud de herramientas de software, tanto gratuitas como de paga, que se usan
para la edición e inserción, algunas más sencillas, y otras más complejas. Estas son
algunas de las más usadas:
Windows Movie Maker, Machete Video Editor lite, Pinnacle VideoSpin, ShotCut, Sony
Vegas, Adobe AfterEffects

Cualquiera de estas herramientas permite obtener un mejor resultado en nuestro video, así
como corregir algunos errores. Evidentemente no obtendremos el mismo resultado con
algo básico como el Windows Movie Maker, que con programas profesionales como Sony
Vegas. Sin embargo, dependiendo de nuestro nivel de pericia y los recursos disponibles,
podremos obtener un resultado muy aceptable.

Viralización:
La viralización es el fenómeno por el que un video se difunde rápidamente, y es visto por
muchos millones de personas en una región o alrededor del mundo. No existe una regla
para la viralización, pues hay videos que se hacen famosos inmediatamente, y otros que,
después de haber estado un tiempo casi olvidados, de pronto se retoman y se vuelven
virales. Sin embargo, esta viralidad permite mediante las herramientas de monetización,
que sus creadores obtengan una ganancia.
También existen algunas fórmulas para elegir los nombres y hacer las descripciones de los
videos, para que sean más fácilmente encontrables por los navegadores, lo que ayuda a
la viralización y monetización.

Capítulo 4: Realización y edición del video piloto

Para comprobar las ideas hasta aquí expuestas, realizamos un video piloto. Para grabarlo,
se utilizó el siguiente material:
 Cámara fotográfica Fuji av100, 12mpx.
 Grabadora de cassete, Sony modelo VOR-15
Además, como material de apoyo, se ha utilizado una presentación de diapositivas, que se
agregará en la postproducción, al igual que escenas de la Película “Padre Nuestro”
(México, 1953), así como diversos documentales sobre las selvas.
El guion está previsto para filmar algunas escenas en Xbacab, mientras que otras serán
grabadas en un salón de clases, con alumnos haciendo preguntas. La duración prevista es
de aproximadamente 20 minutos.
Las imágenes de Xbacab fueron grabadas el fin de semana. El lunes se grabaron las
escenas en el aula. El proceso de postproducción se realizó en los siguientes tres días. El
resultado fue un video de 17:46, el cual se subió a la cuenta de YouTube Educa
Champotón.
Conclusión:
Atento a la teoría expuesta y siguiendo los pasos de producción y postproducción del video,
se logró crear y subir el video a un costo razonable, tomando en cuenta que el traslado a
locación fue a un punto cercano a esta ciudad. Los costos de producción Amateur y el
tiempo de postproducción fueron razonables. A partir de esta experiencia, se demuestra
que la creación de videos educativos de contenido y producción nacional, es viable, y no
requiere grandes requerimientos técnico, aunque sí es necesario prepara un guion
adecuado y prever los tiempos de postproducción.

Bibliografía:
Google inc (2017). Documentación de ayuda de YouTube. Recuperado
de www.youtube.com/es/help
Filder, R. (1997). Mediamorfosis. Granica, Buenos Aires