Algebra 2

Capítulo
10
Fracciones Algebraicas
Lectura: Johannis Wallis (Ashford 1616 – Oxford, 1703)
Profesor en la Universidad de Oxford, fue uno de los fundadores de la Royal Society y es el más importante
Matemático inglés anterior a Newton. Sus trabajos sobre aritmética y álgebra dieron a estas ramas de las
matemáticas una independencia respecto de la geometría.
Fue un precursor del cálculo infinitesimal, desarrolló y presentó la

identidad
4 = 3 # 3 # 5 # 5 # 7 # 7 # 9...
π 2 # 4 # 4 # 6 # 6 # 8 # 9...
El primer presidente de la Royal Society, Lord Broucker (1620 –
1684) transformó esta identidad en
4 = 1+ 12
π 32
2+ 2
2+ 5 2
2+ 7
...
Waallis tomó la iniciativa y comenzó los primeros pasos para la
generalización de la teoría de fracciones continuas. Entre sus obras
más notables están: Cónicas, Aritmética infinitorum, y De cicloide
tractaus, todos ellos recogidos en su libro Opera Mathematica
(1695), explicó cómo calcular el enésimo convergente y descubrió
algunas de las propiedades ya conocidas de los convergentes. Fue
también en este trabajo que el término "fracción continua" fue
utilizado por primera vez.
FUENTE: www.gap_system.org
En este capítulo aprenderemos
Fracciones algebraicas
.. Fracción algebraica (concepto)
.. Signos en una fracción.
Regla para cambiar signos.
.. Simplificación de una fracción.
.. Operaciones con fracciones
–– Adición y/o sustracción
–– Multiplicación
–– División
www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

53
10 Capítulo
Síntesis teórica
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
54
Álgebra
Saberes previos
1. Factorizar 3. Efectuar
2 2 3 2 2
N=x –2x 5x(x +7x)–3(x +8x )–x(2x +11x)
2
D=x –4
4. Reducir
2
xy(x+y)+x(y –xy)–2y(xy)
2. Factorizar
2
A=3x –10x+3
2
B=2x –12x+18 5. Calcular
R=a(b–c)+b(c–a)+c(a–b)+(a–b)(a+b)+(b–c)(b+c)+(c–a)(c+a)
Aplica lo comprendido
1. Relaciona correctamente:
x −a
2 a
A b
a − x2
x+y 2y
− B –1
x−y x−y
−x x
x−y C y−x
2
a − ab
2 D 1
ab − b
2. Indicar verdadero (V) o falso (F)
a) 3 esta definida sólo si x ! 2 ( )

x−2
b) x − 2 no es una fracción algebraica. ( )

5
c) Toda fracción reductible se puede simplificar. ( )
d) El equivalente de 1 es x ( )
1+ 1 x+1
x
3. Completar correctamente:
Si una fracción es simplificable entonces es ..........., luego de transformarla quedara una fracción
irreductible.
2
4. Simplificar: x 2 − x
x −1
5. Reducir: H = 5x7 + 5x7

3 8
−x + y x3 − y 8

55
10 Capítulo
Aprende más
3 esta definida si: A 5

x−2
2 x−3 x+1
cuando x=2, x − 9 es: B ` x − 5j '` x − 2j
x−3
x − 3 x − 2 equivale a: C
` x − 5 j` x + 1 j x!2
3 + 1 equivale a: D 3x + 1
x x
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) 8. Dividir:
I. Si x + z = x − 3 + 1 & z =− 2 ( ) x (x + 5) + 6 (x + 4)
' x+3
y y y y x (x + 9) + 4 (x + 10) x + 5
II. x + 2 no es una fracción algebraica ( )
3 a) x + 3 b) x c) x
x+5 x+5
III. − 5 equivale a la fracción 5 ( )
x−2 2−x d) x + 3 e) 1
3x − 2y x
IV. es reductible ( )
6x − 4y 9. Operar:
3. Completar correctamente: 1 1
2
`x − 1 − x j`x + x + 1j ; x ^ 0 / x ^ 1 / x ^ − 1
Si la fracción: F(x)= x2 − 4x es simplificada su 1 1
x − 16 `x + 1 + x j`x − x − 1j
valor será cuando "x" sea "–2"
x2 + 7x + 10 a) 1 b) x c) x − 1
4. Simplificar: 2
x+1 x+1 x
(x + 7x + 10) + (x + 5)
1 d) x − 1 e) x2− 1
a) x+1 x +1
x+5 b) 0 c) 1
10. Efectuar
d) x + 2 e) x + 2
x+5 x+3 2 2 2
2a − 2a + a − 5a + 6 − 3a + 18a + 15
S=
a−b + b−a a2 − 6a + 5 a2 − 7a + 10 a2 − 25
5. Reducir: M =
a−b+c a−b+c
a) 3 b) 2 c) 6
a−5 a+5 3−a
a) 1 b) 0 c) 1
a−b+c d) 3 e) 6
a a−b a+5 5−a
d) e)
a−b+c a−b+c
11. Efectuar:
2 2
6. Reducir: c ab + a mc ab − a m ' e a2 b 2 o x+y x+y 1 −1
a−b a+b b −a + − c m
xy −1 + 1 yx −1 + 1 x + y
2 2 2
a) b2 b) a 2 c) − b2 a) x b) x–y c) x+y
a b a d) 1 e) 0
2
d) a 2 e) ab m
12. Calcular n si:
b
2 2 x−1 = m + n
7. Multiplicar: e x2 + 5x o . c x − 5x m x + 3x + 2 x + 2 x + 1
2
x − 25 x+1
x2 b) x a) –8 b) –9 c) 81
a) x+1 c) 1
x+1 d) 64 e) –1
d) x − 5 e) x + 5
x+1 x+1
Colegios
56
Álgebra
13. Indicar el equivalente de: 15. Andrea cuenta: si el primer día de agosto repartí
F(x)= x − 2 mi sol de propina entre mis "a" amigas, el
1− 3 segundo día entre mis (a+1) amigas, el tercer
3− 1
x día entre mis (a+2) amigas y así sucesivamente
hasta el último día de este mes. Siendo Sofía la
a) 4x − 1 b) 3x+1 c) 7x–2
3x − 1 amiga que estuvo en todas las reparticiones, le
pregunté: ¿Cuál es el producto de las diferencias
d) 7x − 2 e) 4x − 1
3x − 1 7x − 2 "De lo que yo tenía con respecto a lo que te
14. En el cumpleaños de Diego: "x" personas se tocó" día a día?, indicar la respuesta de Sofía.
encontraban (Incluido el dueño del cumpleaños).
Si la mitad de la torta queda para Diego y la otra a) 1 b) 1 c) 1
a 2a a + 30
mitad se reparte a los demás, llegando en ese
instante 2 personas más. ¿Cuánto menos le tocó d) a−1 e) a−2
a + 30 a + 30
a cada uno de los presentes?
a) 1
2 b) 2 c) 1
x −x
x2 − 1 x2 − 1
d) 12 e) 1
x x−1
Practica en casa
El denominador común de: 1 + 1 + 1 A –1
x y xy
xy + y
Luego de simplificar queda B y
x+1
x−y+z
C xy
y−z−x
x−y 1
El equivalente de: D
x2 − y2 x+y
2. Indicar verdadero (V) o falso (F): 5. Efectuar:

x z y
R= + +
a) x − 2 está definida sólo si: x ! 2 / x ! 5 ( ) x−y+z x−y+z y−x−z
x−5
b) 3 es una fracción irreductible. ( )

x+2
6. Efectuar: 4 − 2
c) 5x es una fracción reductible. ( ) x+3 x+1
x+6
d) La suma de 3 con 3 es cero. ( )

x+2 −x − 2
2 2
3. Completar correctamente: 7. Operar: R = e x +24x + 3 o e x − 28x + 15 o
x −9 x − 5x
La suma algebraica de fracciones homogéneas
origina igual en la fracción resultante.
2 2
8. Dividir : e x2 + 3x + 2 o ' e 2 x − 4 o
4. Simplificar: 10 − x (x + 3) x + 6x + 5 x + 3x − 10
− 15 − x (x + 8)

57
10 Capítulo
1 1 14. ¿Cuál es el equivalente de 17 en fracción

à + a + 1j à − a − 1j 5
9. Operar: H = ' continua?
1 1
à + a + 1j à − a − 1j
Siendo: a ^ 1 / a ^ − 1 / a ^ 0
15. Un procesador formado por dos núcleos
variables tales que:
10. Efectuar:
2 2 2
F = m −2m − 2 + m 2− 2m − 3 − m + 4m El núcleo T–1000, El núcleo U–1000,
2 realiza: realiza:
m −4 m − m − 6 m + 6m + 8
Los primeros Los primeros
11. Identifique el numerador resultante: 4000 cálculos 4000 cálculos
1 + 1 + 1 en 1/2 segundo en 1/3 segundo
F=
z+2 z−2 z−1 los siguientes los siguientes
4000 cálculos en 4000 cálculos en
12. Calcular a+b si: 1/3 segundo, los 1/4 segundo, los
a + b = 3x + 2 siguientes 4000 siguientes 4000
x + 2 x −2 x2 − 4 cálculos en 1/4 cálculos en 1/4
segundo y así segundo y así
13. Hallar el equivalente de: sucesivamente. sucesivamente.
E = 1− 1 Para el mismo número de cálculos en cada

1+ 2 uno, indique las diferencias de las "fracciones
1+ 1 de segundo totales" empleadas por T–1000 y
n−1
U–1000 respectivamente
Tú puedes
1. UNMSM 2011–I 2a + b
Disminuyendo una misma cantidad a los dos N= 2 a + b 2a − b
b − 2a
términos de la fracción propia a resulta la 2a + b 2a − b
b
fracción b . ¿Cuál es aquella cantidad?
a Calcular "M+N"
2 2 3
a) 2a+b b) 3a+b c) a+b a) 2 +1 b) 3 –6 c) 2 –1
d) a+2b e) b–a d) a e) b
3 2 5. UNMSM 2006–II
2. Simplificar: 3x 3+ 3x 2+ 2x + 2 x −x x −x
2x + 5x + x − 2 Si: 3 (x) = e − e y 4 (x) = e + e
Indicar como respuesta el numerador reducido 2 2
valuado en dos. Calcular: 3 (2 x)
1 + 4 (2x)
a) 10 b) 11 c) 12
d) 14 e) 6 a) 1 + 3 (x) b) 3 (x) c) 3 (x)
4 (x) 1 + 3 (x) 4 (x)
3. Efectuar
1 1 3 (x)
R=
1
. d) e) 4 (x)
1+ 1− 1 1 + 4 (x) 3 (x)
1+ 1 2+ 1
x x
2 2 2 2 3
a) 3 –5 b) 3 –1 c) 5 –2
2 3
d) 3 –2 e) x
“Si otros pudieron, ¿Porque
4. Si:
1 + 2a
no voy a poder yo?"
M= b . b + 1m
2 c 2a San Agustín
1 + (2a − b)
8ab
Colegios
58
Capítulo
11
Cantidades Imaginarias I
Lectura: Los super computadores más poderosos de la tierra
La organización a cargo del sitio Top 500.org ha publicado su "International Top 500 List", (como el Ranking
Forbes pero de los Supercomputadores) correspondientes al mes de noviembre y donde se rankea las 500
súper máquinas de cómputo más poderosas
del planeta, este listado precisamente
no "Rankea" amigo lector su flamante
computador Quad–Core, con sus 4GB de
RAM DDR3, sus cuatro discos de 1TB o su
sistema CrossFireX de Radeon HD 4870 X2
o 3–Way SLI de GeFoce GTX 280 con súper
Windows Vista ultra Fast. Lo que hace este
Ranking es agrupar los Supercomputadores
más poderosos del planeta en cuanto
a su potencia de cómputo expresada e
TeraFlops, una medida de rendimiento
especialmente destinada a cálculos que
requieren un intensivo uso de operaciones de punto flotante, en donde las capacidades aritméticas y el
poder conjunto de cientos de procesadores / núcleos es vital para superar varios TeraFlops de potencia.
Estos Supercomputadores son usados por gobiernos, instituciones de investigación, universidades y otras
instituciones para fines científios y de investigación en donde Gigantes como IBM, INTEL, AMD y Sun son
los principales proveedores de procesadores para estas máquinas del tamaño de un armario y ensambladas
por compañías como IBM, Cray, Sum, HP entre otras.
El ordenador "K", una supercomputadora japonesa capaz de realizar mas de 8 billones de cálculos por
segundo (petaflop / s) es el nuevo número uno del sistema en el mundo. ...
Los números complejos se emplean en electrónica, para la descripción adecuada de las señales periódicas
variables.
FUENTE: http://www.madboxpc.com
Cantidades imaginarias I
.. Cantidades imaginarias
–– Unidad imaginaria
–– Potencias de i
–– Propiedades
.. Número complejo
–– Forma binómica y cartesiana
–– Clases de complejos: Real, imaginario puro, nulo.

59
11 Capítulo
Síntesis teórica
Colegios
60
Álgebra
Saberes previos
1. Calcular: 3. Calcular:
3
25 = 2 3
144 = 4. Efectuar:
5 + 16 = (x+yz)(3x+2yz)
2 2
2. Efectuar 5. Efectuar: (x–3y) +(3x–y)
3
− 8 + 5 − 32 + 3 − 125
1. Relaciona correctamente: 3. Completar correctamente:
5 3 La raíz cuadrada de "–1" es la unidad ,
i .i A 3
y su equivalente es .
4 12 16
i +i +i B –6
(2i)(3i) C 15 2 i
4. A partir de: Z=–3+2i
(5i)(3 2 ) D 1 Indique el doble de su parte real aumentada en
su parte imaginaria.
3 4 5 6
a) Al efectuar i +i +i +i se obtiene
( )
cero 5. Efectuar:
b) (1+i) presenta como parte 3 4 5
S=i +i +i +i +i +...+i
6 7 103
( )
imaginaria a "1"
c) Si Z=–2+4i, su forma cartesiana
( )
es (–2; 4i)
d) Si W=3i+2, su forma cartesiana es
( )
(3;2)
Aprende más
1. Relaciona correctamente: 3. Completar correctamente
8 12 En el complejo 3+2i su parte es el
i +i A 2i
número dos y su parte es el número
3
i +i B 0 tres.
−4 C –2 4. Sea Z–3=2+5i
3
−8 D 2 Indique la parte real de Z disminuida en su parte
imaginaria.
a) 10 b) 2 c) 4
I. Si (m+4)+(n–3)i es nulo, entonces d) 5 e) 0
( )
mn=–12 5. Calcular: 5m+2n, si el complejo
II. Si 3+(n–5)i es real, entonces n=5 ( ) m 3
Z=(m –27)+(n –125)i es nulo.
III. En Z=–4–2i su parte imaginaria es 2 ( ) a) 10 b) 25 c) 15
d) 20 e) 30
IV. En Z=–3+5i su parte real es –3 ( )

61
11 Capítulo
6. Indicar "xy" si 12. Calcular: Im (i12 + i20 + i19)

3 3
Z=(x –8)+(y –27)i, es un complejo nulo
a) –i b) i c) 1
a) 8 b) 9 c) 4
d) –1 e) 0
d) 6 e) 3
5
7. Reducir: S= i +i +i +i +i
9 13 17 21 13. Efectuar: Re (i 40 + i55 + i70 + i95)
a) i b) 1 c) –1 a) –2 b) 2 c) 1
d) –i e) 5i d) 0 e) –1
403 216 325 423 121
8. Calcular: M=i +i +i +i +i 14. Al sumar las primeras quince potencias positivas
a) 1 b) i c) –i sucesivas de la unidad imaginaria se obtiene:
d) 0 e) –1 a) el opuesto de dos
9. Efectuar: − 3 − 12 + − 5 − 20 b) el opuesto de tres
a) –16i b) 16i c) –16 c) cero
d) 16 e) –4 d) la unidad imaginaria
10. Calcular: −4 −2 −2 − −3 −3 −9 e) el opuesto de la unidad
a) 5i b) –5i c) 3i 15. Si (m;n) es la unidad imaginaria en su forma
d) 12i e) –3i cartesiana y (p;q) es la unidad real en su forma
11. Si al complejo (3;–2) le disminuimos 2 unidades cartesiana. Calcular
n+1 q+2
en su parte real y le aumentamos 2 unidades en E=(m+1) +(p+2)
su parte imaginaria, resulta un: a) 8 b) 9 c) 10
a) imaginario puro b) complejo real d) 12 e) 17
c) complejo nulo d) la unidad imaginaria
e) hay 2 correctas
Practica en casa
1. Relaciona correctamente: 3. Completar correctamente
En el complejo , tanto su parte real
10 14
i +i A –5 como su parte imaginaria son iguales a cero
10
4. Si: W=–5+3i
−5 −5 B –1
¿Cuánto hay que sumarle para que se transforme
en un complejo nulo?
La parte real de: –5i+5 C –2
30 31 32 33 34 p+2
i +i +i +i +i D 5 5. Si Z=3+(p –16)i es un complejo real, indicar
"p+1"
n m
6. Calcular m +n sabiendo que :
I. Si(r–3)+8i es imaginario puro, en- m n
( ) Z=(m –4)+8(n –27)i, es un complejo nulo
tonces r=3
II. En Z=3i–4 su parte imaginaria es 3i ( ) 7. Efectuar:

N = − 10 − 10 + − 3 − 27
5 6
III. Luego de efectuar i+i +i , su parte
( )
real es 1 114 205 115 206 116 207 117 208
8. Sumar: i +i +i +i +i +i +i +i
IV. Al operar − 8 − 2 se obtiene un ( )
complejo real
9. Calcular:
315 728 419 324 221 541
S=i +i +i +i +i +i
Colegios
62
Álgebra
10. Operar: 13. Indicar: Im (i10 + i12 + i18 + i24)

H = −3 −3 −4 − − 2 − 2 − 25
14. En la pantalla de su calculadora José observa un

número complejo en su forma binómica 3–4i.
11. ¿Cuánto hay que sumarle a 3–5i para que resulte Pero en su computadora el programa usado le
un complejo real)? permite ingresar el mismo número en su forma
cartesiana. ¿Cuál es esta?
3 8 17
12. Efectuar Re (3 + i5 + i6) 15. Josefina le dicta por teléfono a José "i +i +i "
para que este, le otorgue la respuesta, pero José
3 8 17
en forma distraída transcribe "i .i .i ". ¿Cómo
resultan los cálculos?
Tú puedes
1. Calcular: 4. En un número complejo sus partes suman dos.
2050 1270 1030 Si al triple de su parte real le sumamos el doble
F = i 20 + i 12 + i 10 de su parte imaginaria obtenemos el complejo
50 70 30
i +i +i nulo. Calcular el opuesto de su parte real.
a) –i b) i c) 1 a) –4 b) –6 c) 6
d) –1 e) 3 d) 2 e) 4
2. A partir del complejo nulo: 5. Hallar x para que el complejo.
−1 J 1 N
^x x − 2 − 1h + ` y y − 2 j i, donde x ^ 1 / y ^ 2 Z = ^1 + 3ih + K + xiO
2 2
K1 + O
Calcular 1 + y K 1+ 3 O
x x
L P
a) 5/4 b) 3/4 c) 5/2 sea imaginario puro.
d) 1/8 e) 8
7 5 2 a) − 3 b) ≠ c) ≠
3. Reducir: 2 − 3 −22 − 2 2 4 3
i + ( 2 i ) + ( 3 i)
d) − 3 e) − 2
2 3
a) 3 12 b) 18 48 c) 12 54
d) 6 6 e) hay 2 correctas
“Si quieres tener éxito, no debes cansarte en tratar de

conseguirlo"

63
12 Capítulo
Cantidades Imaginarias II
Lectura: El ordenador "K"
El ordenador "K" , una supercomputadora japonesa

capaz de realizar más de 8 billones de cálculos
por segundo (petroflop / s) es el nuevo número
uno del sistema en el mundo poniendo de nuevo
a Japón en el primer puesto por primera vez desde
que fue destronado por el Simulador de la Tierra
en noviembre del 2004, según la última edición
de la lista TOP500 de los superordenadores más
importantes del mundo. El sistema, se encuentra
en el Centro Avanzado para las Ciencias de la
Computación del instituto RIKEN, en Kobe:
Los números complejos se emplean en electrónica,
para la descripción adecuada de las señales
periódicas variables.
FUENTE: http://www.ntn24.cpm
Cantidades imaginarias II
.. Definiciones
–– Módulo de un complejo
–– Conjugado de un complejo
–– Opuesto de un Complejo
.. Igualdad entre complejos.
.. Representación gráfica.
.. Operaciones de adición y sustracción.
Colegios
64
Álgebra
Síntesis teórica

65
12 Capítulo
Saberes previos
1. Calcular 104 111

4. Calcular Im(2i +3i )
−2 −2 + −3 −3
12 19
12 18 26 40 5. La forma cartesiana de 5i –2i , es:
2. Efectuar: i +i +i +i
10 12
3. Indicar Re(3i +i )
1. Relacionar correctamente:
− 3 + 2i es igual a: A 34
5 − 3i B –5i
El opuesto de 3–2i C –3+2i
2(3–i)–3(2+i) D –3–2i
2. Indicar verdadero (V) o falso (F):
a) Si: (m–1; n–2) es el complejo nulo, entonces: mn=2 ( )
b) Si: Z1=m+ni y Z2=m+pi son conjugados, entonces: n+p=0 ( )
c) Si: p+qi y r+si son opuestos, entonces: p+q+r+s=0 ( )
d) Si: x–2+yi=5+3i ⇒ xy=21 ( )
3. Completar correctamente
El es el punto en el plano Gaussiano que representa al complejo.
4. Calcular: Z=|–3+4i|+2–7i+Re(–5i+8)
5. De la igualdad:
2(n+5i)+3(mi+4)=(6–n)+(4m+3)i, calcular m+n
Aprende más
1. Relacionar correctamente: 2. Indicar verdadero (V) o falso (F):
2(3+i)+3(2–i)+i A (–8;3) I. La parte imaginaria de Z=3–2i, es 2 ( )
5+2i es igual a: B 5–2i II. El opuesto de –3–4i, es 3–4i ( )

III. Para (2;–4), su representación binó-
3i–8, equivale a: C 5–8i ( )
mica es Z=2–4i
el opuesto de: –5+8i D 12 IV. 5(3+5i)+(–25i) es un imaginario
( )
puro
Colegios
66
Álgebra
3. Completar correctamente 9. Si: W1=7+2i , W2=–7+3i , W3=–2–5i

Si el conjugado de m+ni es –7+8i luego m+n Calcular: W1+W2–W3
es igual a .
10. Considerando: Z1=1+i , Z2=3i y Z3=4
4. Considerando Z1=8+6i ∧ Z2=–3–7i
Calcular: 3Z1+Z2–Z3
Calcular Re(Z1)+Re(Z2)
2 3 4 5 6 7 8 9
11. Efectuar: E=i+i –i +i –i +i –i +i –i
5. Efectuar
40 41 42 43 44 45 46
H=i +i +i +i +i +i +i 12. Si: m+ni=5(3+2i)+1; i = − 1, calcular m–n
13. A partir de la igualdad:

6. Completar
mi+5(3+ni)=3(5+6i); i = − 1
Conjugado Opuesto Módulo
Calcular: E = 18 − 4n ; m ! 0/n ! 0
Z1=–2+4i m+n
Z2=3+4i 14. Un rectángulo con centro en el origen de

coordenadas tiene un vértice en el afijo del
Z 3= − 3 − 2 i
complejo 1+4i. Calcular el área de la región
7. Operar: rectangular total.
2(–5+2i)+5(1–3i)+Im(5–2i)
15. La diferencia de un complejo con su conjugado
es igual a 18i. Indicar el opuesto de la parte
8. Efectuar: i(3+4i)+Re(3–2i) imaginaria del complejo original.
Practica en casa
1. Relacionar correctamente: 4. Si Z1=3+2i ∧ Z2=3+2i

El opuesto de –3+2i A –3+5i Calcular Re(Z1+5)+Re(Z2+3)
El módulo de 1+3i B –3–2i 5. Del complejo: Z=10+3i, si a su conjugado le

sumamos su opuesto se obtiene un:
5 2
5i +3i C 3–2i
6. Completar
Efectuar –2(1+i)–1 D 10 Conjugado Opuesto
2. Indicar verdadero (V) o falso (F): Z=3+8i
I. 3+2(i+5)–13 es un imaginario Z2=2–i
( )
puro.
II. 2(8+8i)–(16+16i) es el complejo Z3=5+ 2
( )
nulo. Recordar, el opuesto de Z, se puede representar
16
III. i +4–2i
20
es un complejo real ( ) así: –Z
7. Efectuar: 3+2i+2(–3+4i)–Re(2+i)
IV. El módulo de –5 es cinco ( )
3. Completar correctamente 8. Calcular: 7(2–5i)–Im(1+30i)

Para obtener el conjugado de un número
9. Si: Z1=3+2i; Z2=1+4i y Z3=2+5i
complejo basta cambiar de a la parte
Calcular: Z1 + Z2 + Z3
imaginaria.

67
12 Capítulo
10. Si: Z1=3+2i ; Z2=1+4i y Z3=2+5i 14. En el plano de Gauss: Z1=(3;0), siendo el
Calcular: − Z1 + Z2 + Z3 triángulo equilátero, Calcular m+n, si Z2=(m;n)
Im
4 8 12 16 100 Z2
11. Calcular: S=i +i +i +i +...+i
12. Si: 3(m+i)+2(n+i)=2(m+n)+3+pi, Calcular

Z, siendo Z=m+pi
Z1
Re
13. Sabiendo que: x+y=3∧ xy=1
2 2 15. Una señal periódica queda descrita según:
calcular |Z–3i| , si Z=x+(3+y)i; i =–1
x ! 63t; 3t + 1 /y = 1
Z = x + yi = * x ! 63t + 1; 3t + 2 / y = 2
x ! 63t + 2; 3t + 3 / y = 3
Considerando "t" unidad por segundo. Indique
su gráfica en el plano de Gauss.
Tú puedes
1. Si Z=|3–2i|+ 5 i, calcular |Z| 4. Hallar los valores de "x" e "y" en la ecuación:

2x+10+5y+(7x+4y)i=19i
a) 3 b) 2 2 c) 3 3
a) 0;3 b) 4;–2 c) 4;–5
d) 3 2 e) 2 3 d) 5;–4 e) 1;–2
2. Calcular "m+n" si: 3+2i–2–ni=m–|–3+4i| 5. Universidad Agraria la Molina 2009–II
a) 6 b) 4 c) 8 Si: Z1=1+2i 26
a)
d) –4 e) 10 4
Z2=12+2i b) 26
3. Calcular "ab" si: 5–4i+2| 3 +i|=a+(b+2)i 2
a) 10 b) 6 c) 18 Z3=–5–i c) 23
d) 2 e) 8 2
Z4=2– i d) 2
2
e) 5
Hallar, Z1 − Z3 + Z 4
Z2
“La ocasión solamente encuentra a quien está

preparado"
(San Juan Bosco)
Colegios
68
Capítulo
13
Cantidades imaginarias III
Lectura:
Aunque hoy no es muy familiar el concepto de número, éste fue elaborado

muy lentamente a través de los tiempos. Sabemos que los problemas de los
números irracionales se resolvió por completo, con Fermat durante el siglo
XVII.
Sólo quedaba por resolver el problema de la raíces negativas; y esto

ocurrió en 1777, cuando Euler dio a la raíz cuadrada de –1( − 1 ), el
nombre de i (imaginario). En 1779, Gauss acabó por resolver el problema
al demostrar que las soluciones de cualquier ecuación algebraica, fuese
cual fuese su grado, pertenecía a un conjunto de números que él llamó
complejos, a los que consideró compuestos de un número "ordinario"
(hoy lo llamamos número real), más un múltiplo de la raíz cuadrada de –1,
llamado unidad imaginaria.
FUENTE: http://webdelprofesor.ula.ve
Cantidades imaginarias III

.. Cantidades imaginarias III
–– Multiplicación
–– División
–– Potenciación

69
13 Capítulo
Síntesis teórica
Colegios
70
Álgebra
Saberes previos
(x + 3) (y − 2) x2 − 4xy + 4y2 2xy − x2

1. Operar: E = −3 4. Reduce: + 2
xy + 3y − 2x − 6 2
(x − 2y) (x + 2y) x + 2xy
2. Reducir: S = 3 + x+1+ x+1+ 3

x−1 x−2 2−x 1−x 5. Simplificar:
F = ` 2 j` x + 5 j` x + 3 j` x + 4 j` x + 7 j
x+3 x+4 x+7 x+5 2
3. Efectuar: A=(x+3)(y+2)–2x–xy
2
1. Relaciona correctamente: (i =–1) 3. Completar en cada caso:
a) (5+2i)(2–3i)=
(2+i)(1–i) A i
1+i b) 1 + i + 1 − i =
B 2i 1−i 1+ i
1−i
2 2
2 c) (1+i) +(1–i) =
(1+i) C 3–i
2
2 d) (1+2i) –4i=
(2–i) D 3–4i
2. Indicar el valor de verdad de cada proposición 4. Si: z = 2 − 3i ; indicar el equivalente de

2
(i =–1) 1+i
2 2 2
a) (1+i) =–(1–i) ( ) "(z+3)(1+i)" (i =–1)
b) 1 + 1 = 2 ( )
1+i 1−i 5. Simplificar:
2 2
z = (1 + i) + (1 − i) ; i =–1
4 2
c) (1+i) =4 ( ) 2i 2i
d) (4+i)(4–i)=15 ( )

71
13 Capítulo
Aprende más
2
1. Relacionar correctamente (i =–1) 8. Si:
1 1 1 1
1 + 3i `1 + i j`1 + i + 1j`1 + i + 2 j ...`1 + i + 99 j = a + bi
(5–i)(2+i) A 2 2
Calcular: a–b; siendo i =–1
4
(1+i) B 11+3i
a) 100 b) 101 c) 99
2+i
C –i d) 109 e) 103
1−i
1 D –4 9. Si: z=(2+3i)(2–3i)(1+2i); indicar el valor de:
i 2
Re (z) + Im (z) ; si i =–1
2. Indicar el valor de verdad de cada proposición:
2
(i =–1) a) 13 b) 26 c) 39
2
d) 52 e) 42
a) (1+2i) =3–4i ( )
4
10. Si: z=(2+i); indicar el equivalente de: (z) − 1 ;
b) ` 1 + i jc 1 − i m = 2i ( ) 1−i
1−i 1+ i i= –1
8
c) (1+i) =16 ( )
a) − 31 + 17i b) 31 − 17i
d) (2+3i)(5–i)=13+13i ( ) 2 2
c) 30 + 17i d) 30 − 17i
3. Completar en cada caso 2 2
a) (8–i)(4–2i)= e) –16+8i
b) 3 + i = 11. Si: z=1+i y w=1–i, calcule: ^z − wh 2 + ` z j4 ;

4 − 3i w
i= –1
2 2
c) (3–i) +(2+i) =
a) 1 b) –2 c) –3
3 2
d) (1+i) –(2i+1) = d) 3 e) 4
4. Si: z1=5–2i; z2=3+i ; i= –1 2011 2011 219

12. Efectuar: e 1 + i2011 + 1 − i2011 o
2
; i =–1
Determinar "z3"; si: z3 = 10 8 z1 B 1−i 1+i
z2
a) 7 b) 5 c) 3
b) 13 d) 0 e) 2
a) 13–11i i c) 12i
13. El número complejo "Z0" satisface la relación:
d) 11i e) 13+11i
2 2 5 + 3i = 2i − 2i, determinar el valor de f(z );
5. Si: z=i–1 / w=3+i; reducir E=z +w ; i= –1
−4 + i z0 0
a) 9i+9 b) 4i c) 6i 2
donde: f(x)=x –3x+3; i= –1
d) 8–4i e) 8+4i
1+i a) 1+i b) 2–i c) 2+i
6. Simplificar: E = ; i= –1 d) 2i e) i
1− 1+ i
1−1+ i
1−i 14. Hallar un número complejo tal que si al dividirlo
entre (4+5i) y al cociente sumarle 4; se obtenga
a) –i b) i c) 2i (5+i). Dar como respuesta su parte imaginaria.
4
d) –2i e) i
a) 2 b) –1 c) 4i
7. Halle: x.y, sabiendo que se cumple:
d) 9 e) –9i
(x+4i)(7+yi)=23+43i ; i= –1
a) 2i b) 1–2i c) 15
d) 10 e) 14
Colegios
72
Álgebra
15. Los números complejos también se utilizan en el área de la electrónica. En el siguiente circuito eléctrico
calcular la resistencia equivalente. Sabiendo que: R1=4+3i; R2=2+i, además REQ = R1.R2 ; i= –1
R1 + R2
(Req= Resistencia equivalente)
R1 a) 7+4i b) 7 + 4i
13
c) 4i + 7 d) 35 + 20i
12 26
e) 4i + 7
R2 12
Practica en casa
2
1. Relacionar correctamente (i =–1) 7. Halle xy, sabiendo que se cumple:
(x–3i)(6+yi)=20+40i
(5+i)(2–i) A –4
4 1 + 3i
(1–i) B 2 2 8. Si:
2+i C 11–3i 1 1 1 1
1−i `1 − i j`1 − i − 1j`1 − i − 2 j ... `1 − i − 99 j = a + bi
2
−1 Calcular: ab; siendo i =–1
D i
i
2. Indicar el valor de verdad de cada proposición 9. Si: Z=(3–2i)(3+2i)(2+i); indicar el valor de:
2
(i =–1)
2 Re (z) + Im (z); si i2 = − 1
a) (1–2i) =–3–4i ( )
4
10. Si: z=(1+i); indicar el equivalente de: z − 1 ;
b) ` 1 − i j` 1 + i j = 4i ( ) 2 1−i
1+i 1−i i = –1
8
c) (1–i) =16 ( )
d) (2–3i)(5+i)=8+12i ( )
11. Si: z=1–i y w=1+i, calcular: (z − w) 2 + ` z j 4 ;
w
3. Completar en cada caso: i= –1
a) (8+i)(4+2i)=
3−i = 12. Efectuar

b)
4 + 3i 1 i
2015
1−i
2015 219
2 2 e + 2015 + o ; i= –1
c) (3+i) +(2–i) = 1−i 1 + i2015
3 2
d) (1–i) –(2i–1) =
13. Si z=a+bi, donde "a", "b" ! R ; hallar los
4. Si: Z1=5+2i; Z2=3–i valores de "a" y "b" que verifican la igualdad:
3z + 3z = 4 , señalar: (a+b)2
Determinar "Z3";si: Z3 = 10 ; Z1 E 1−i i 3−i
Z2
5. Si: z = i + 1 / w = 3 − i; reducir: z2 + w2 + z 14. Si un número complejo de divide entre 5+i, y al

cociente se le suma 2, se obtiene 3–i. Hallar la
parte real del complejo original.
6. Simplificar Z = i − 1−i
1+ 1−i
1+1−i 15. Reducir:
1+i 1−i 1+i 2
8 B
H = 81 − i − 1 + i B 1 + i 1 − i ; i =–1
− 2
1+i 1−i

73
13 Capítulo
Tú puedes
1+i 2
1. Efectuar: E =
1+ i 4. La expresión (1 + i) (1 + 3i) donde i = − 1, es
1− i−3
1+ i igual a:
1−
1− 1+ i a) 1–3i b) –2 c) 10
1−1+ i d) 2 e) –10
1−i
3 6
a) 1 b) i c) 1+i 5. Reducir: M = c 1 + 3 i + 1 + 3 i ; i= –1
m c m
d) –i e) 1–i 1− 3i 1− 3i
a) 1 b) 2 c) 4
2. Sean: z=3+2i y w=2+i ; i= –1 d) 6 e) 8
Halle: (z + w) i
w
a) 2 + i b) − 1 + 13 i c) 2 + i
3 3 5 5 5
d) 1 + i e) 1 + 3i
5 5 5
3. Universidad agraria la Molina 2009 – II

Si:
z1=1+2i z2=12+2i
z3=–5–i z4 = 2 − i
2
Hallar : z1 − z3 + z 4
z2
a) 20 b) 26 c) 23
4 2 2
d) 2 e) 5
“El éxito no consiste en conseguir todo lo que no pueda,

sino en dar lo mejor de sí mismo.”
Colegios
74
Capítulo
14
Teoría de Ecuaciones
Lectura: Samuel Finley Breese Morse

Nacido en 1791, en Charlestown, Massachusetts, la vida del inventor
norteamericano Samuel Morse fue, hasta los 42 años, la de un pintor
activo e influyente. La fama le había llegado por su retrato de La Fayette,
al que conoció en Washington.
Había dado inicio a sus estudios en la Academia Phillips de Adover, y
de allí pasó al Yale College. En su juventud descubrió cierta vocación
para la pintura y decidió dedicarse a ella, pero también le atraían los
recientes descubrimientos y experimentos respecto a la electricidad.
Por una temporada, trabajó en Boston para un editor y luego viajó a
Inglaterra para estudiar pintura en la ciudad de Londres, hasta que se
convirtió en pintor de escenas históricas.
En 1826, fundó en Nueva York una sociedad de bellas artes que con
el tiempo se convirtió en la Academia Nacional de dibujo, que
presidió desde 1826 a 1845.
Fue en 1832, al volver de un viaje a Europa, donde había estudiado
las colecciones de arte de Inglaterra, Francia e Italia, cuando
concibió la idea de utilizar la electricidad para trasmitir mensajes.
Inventó el telégrafo electromagnético registrador y su correspondiente código de señales.
Construyó la primera línea telegráfica entre Washington y Baltimore (1844) e investigó también, la
factibilidad del cable submarino.
FUENTE: http://www.profesorenlinea.cl
Ecuaciones de primer grado

.. Conceptos previos.
.. Clasificación de las ecuaciones.
.. Ecuaciones reducibles a primer grado.
.. Ecuación de la forma Ax+B=0

75
14 Capítulo
Síntesis teórica
Colegios
76
Álgebra
Saberes previos
1. Efectuar: 2
(x+5)(x+3)= 4. Reducir: x 2 + 5x + 6 − x + 3
2
x + 3x + 2 x + 1
(x+2) =
2
(x–1) =
5. Reduzca:
2. Operar: x + x + 1 − 7x 2
(x+5)(x–5)+(x+3)(x+2)–5(x +x)+3x
2
3 4 12
3. Factorizar: 3(x–5)+y(x–5)+z(x–5)
1. Resolver por simple inspección:
I. 3x–5=16
II. 8 = 2
y+3
III. z + 1 = 5
Indicar "x+y+z"
2. Si 6 es solución de la ecuación:
(8+n)(x–5)+n(x–7)=4n–2, calcular "n"
3. La siguiente ecuación:
5(x+3)=2(x+2)+3(x+4)–1 presenta como solución:
4. En la ecuación:
x − m + x − n = 2, luego de resolverla, indique su solución
n m
5. Si la ecuación:
3(mx+4)=6(2x+n)
es compatible indeterminada, calcular "mn"

77
14 Capítulo
Aprende más
1. Relacionar: 8. Indicar el conjunto solución de:

x − m + x − n = m2 + n2
2(x–3)+3(2–x)=0 A x=1 m n mn
2 2 a) {m;n} b) {m} c) {n}
(x+2) –(x–2) =7x+1 B x=–3
d) {m+n} e) { }
x+5 = 1
2 C x=0 9. Resolver:
2
x + 7x + 10 = 3
x−2+1 = 3 D x=6 x2 + 9x + 20 2
Indique el recíproco de su solución
2. Indicar verdadero (V) o falso (F): a) 8 b) 4 c) –1/4
I. En ax–12=0, si a=3, entonces "x" es cua- d) –1/8 e) –4
tro". 10. La solución de:
II. x+5=x+3 es una ecuación absurda.
^x − 2 h2 + ^x − 2 − 1h2 = ^x − 3h2 + n
III. Si 2(x–1)=5(x–1) entonces x=1
es " 2 + 3"
a) VVF b) VFF c) FVV Halle el valor de "n".
d) FVF e) VVV
a) 9 b) 11 c) 5
3. Completar: d) 8 e) 2
Una ecuación imposible es aquella cuyo conjunto
es el conjunto . 11. Si la ecuación: 3(nx–1)+m=x+2, presenta
infinitas soluciones calcular 3n+m
4. Resolver:
a) 4 b) 5 c) 6
5x + 2 + 2013 = 4x + 5 + 2013 d) 3 e) 8
x−3 x−3
a) 3 b) –3 c) {0} 12. Indicar los valores de "n" tales que permitan
d) {} e) R a la ecuación: 4(nx+2)=8(x–1)+1, presentar
solución única en "x".
5. Resolver: a) R–{2} b) R c) R–{–4}
7 x + 1 + 2 = 5x + 7 + 2 , d) {2;4} e) {2}
x−3 x−3
Indique posteriormente su conjunto solución 13. Resolver:
a) {3} b) {2} c) {0} 2x − 3 + x+7 = 2
d) { } e) R x+7 2x − 3
Indique posteriormente una característica de la
6. Resolver: solución obtenida.
3x − 1 = 3x + 1 , indique posteriormente el a) es un cuadrado perfecto.
2+1 2−1 b) es un cubo perfecto.
opuesto de su solución. c) es positivo.
d) es fraccionario.
a) 2 b) 2 2 c) − 2 e) es negativo.
d) 2 e) – 2 14. UNMSM 2010–I

2 3 Al examen de un curso de matemáticas solo
7. Resolver: asistieron del número total de alumnos 3/4 del
x−m−n + x−n−p + x−m−p = 3 número total de alumnos matriculados. De los
p m n que asistieron, aprobaron los 3/5 y desaprobaron
30. ¿Cuántos alumnos matriculados hay en
a) mnp b) m+p+1 dicho curso?
c) m+n+p d) mn+np+mp
e) 1 a) 120 b) 100 c) 75
d) 80 e) 180
Colegios
78
Álgebra
15. UNMSM 2008 – I

Mario podría ahorrar 20 soles diarios, pero cada día de la semana gasta o 6 soles en el cine o 5 soles
en la cafetería. ¿Al cabo de cuántos días ha logrado ahorrar 176 soles?
a) 12 b) 10 c) 16 d) 14 e) 11
Practica en casa
1. Relacionar: 8. Resolver:
2
x − 4 + 2 (x + 1) = 1
5(x–8)+2(8–x)=0 A x=7 (x + 2)
2 2
x + 3x + 2
Indique su conjunto solución:
x+2 + x−1= 4
3 6 B x=5
9. Indicar el conjunto solución de:
;c b E
3
x+3+ 4 = 4 C x=8 x+b + x+c = 2 b + c +1
c b
2. Indicar verdadero (V) o falso (F):
10. Calcular "a" si la solución de:
I. 2x+5=2x+5 es una ecuación compatible ^x − 5 h2 + ^x − 1 − 5 h2 = a − 2, es " 5 + 1"
indeterminada. ... ( )
11. Calcular 4n–3m; si la ecuación en "x":
II. x + 1 = 5 + 1 , se resuelve con x=5.
x−5 x−5 (n+2)(x+3)=m(x+2) presenta infinitas
... ( ) soluciones.
III. Si x=2 en ax+b=0, entonces 2a+b=0 ...

12. Indique un valor que no admite "m" tal que la
( ) ecuación en "x":
m(mx+1)=x+2, presenta solución única.
3. Completar:
Si la ecuación presenta infinitos valores para 13. Si la ecuación 3(mx+n)+mx=4(2x+3) es
"x", entonces será llamada absurda. Identifique el valor que no debe admitir
indeterminada. "n".
4. Resolver:
3x − 2 + 1 = 4x + 4 + 1
x−2 x−2
14. Resolver : 4 7x − 2 − 1 = 1 − 4 x + 1 , indique
Indique el conjunto solución. x+1 7x − 2
el recíproco de su solución.
5. Calcule "x" en: x + 12 + x + 8 = 5

4 12
15. Manuel va de compras llevando cierta cantidad
de dinero. ¿Cuál es esta cantidad si por cada 7
6. Al resolver: soles que gastó ahorró 5 soles y gastó 800 soles
x− 2 + x− 3 +x− 3 − 2 = 2 más de lo que ahorró?
3 2
Se obtiene:
7. Luego de resolver:
5x + 4 = 5x − 4
3 −4 3 +4
Indique el opuesto de su solución.

79
14 Capítulo
Tú puedes
1. UNMSM 2010 – II 4. UNMSM 2011 – I

Al dividir 287 entre un número positivo "n" se Un frutero compra fresas pagando S/.7.00 por
obtiene como cociente (n–1) y de residuo (n–2). cada 3 Kg. de fresa. Si vendiera a S/.13.00 cada
¿Cuál es el valor de "n"? 4 Kg. y ha ganado el precio de costo de 44 Kg.
de fresa. ¿Cuántos Kg. de fresa vendió?
a) 15 b) 19 c) 18
d) 17 e) 16 a) 106 Kg. b) 116 Kg.
c) 112 Kg. d) 110 Kg.
2. Indique la solución de: e) 120 Kg.
x + x + x +5+ x +4 = x 2 2
6 12 7 2 5. Si np=m +p , resolver en "x"
a) 86 b) 82 c) 88 m ` n x + m j − m2 c x + 1m = 9p ; mp≠ 0
d) 80 e) 84 m p p
a) 5 b) 10 c) 8
3. UNMSM 2011 – I d) 7 e) 9
Ana compró un bolsa de caramelos, consumió
la cuarta parte y regaló 5; después Ana comió la
mitad de los que tenía y obsequió los 5 que le
quedaban. ¿Cuántos caramelos contenía la bolsa
al inicio?
a) 20 b) 25 c) 30
d) 22 e) 18
"Rie, juega y canta, que en TRILCE si avanzas"
Colegios
80
Capítulo
15
Repaso II: Productos Notables y

Factorización
Lectura: demostración algebraica del teorema de Pitágoras:
Tenemos una página que explica el Teorema de Pitágoras, aquí tienes un breve resumen:
a c El teorema de Pitágoras dice que en un triángulo rectángulo, el cuadrado

2 2 2
de a (a ) más el cuadrado de b (b ) es igual el cuadrado de c (c ):
2 2 2
a +b =c
b
Partimos de la siguiente figura:
ÁreaTotal=ÁreaABCD + 4 . ÁreaNDC
ÁreaTotal = c + 4 (ab)
a C 2
N b P 2
a 2
c ÁreaTotal = c + 2 ab
b B 2
c Pero: ÁreaTotal = (a+b)
2 2
(a+b) = c + 2ab
c b Desarrollando:
D
2 2 2
a a + 2ab + b = c + 2ab
c
M Reducimos:
b A a Q
2 2 2
a +b =c
..... Lo que queríamos demostrar
En este capítulo recordaremos
.. Productos Notables y Factorización

81
15 Capítulo
5 2 2
1. Relacionar las columnas correctamente: 4. Factorizar: P(x)=x +3x +x
2 2
(x+3) A x –10x+25
2
(x–5)(x+5) B x +6x+9
(x–5)
2
C
2
x +5x+6 5. Factorizar: L(x;y)=xy+y+x+1
2
(x+3)(x+2) D x –25
4 2
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) en las siguientes 6. Factorizar: x –3x +x
proposiciones
2
I. x –5x+4=(x–4)(x–1) ( )
2
2 7. Factorizar: y –my+ny–mn
II. x –7=(x– 7 )(x+ 7 ) ( )
2
III. 3x –x=x(3x–1) ( )
2 2
IV. (x+4) –(x–4) =16x ( ) 8. Si: a+b=4 y ab=3, calcular: a +b
2 2
3. Desarrollar los siguientes ejercicios:

2 2
a) (x+1) –(x–1) = . 3 3
9. Calcula ab; si a +b =10 y a+b=5
b) (x–8)(x–2)= .
2 2
c) ( +2) –( –2) = .
2
10. Calcula: x +x , si `x + 1 j = 64
2 –2
d) 2x(x+3)+x–1= .
x
Aprende más
1. Relacionar las columnas correctamente: 3. Completar en cada caso:

2 2
(x+5) = A (x–2)(x–1) a) Factorizar: x +2x–24 .
2 2 2
(x–6)(x+6)= B (x +4x–21) b) Factorizar: 25a –36b .
2
(x+7)(x–3)= C x –36 c) Factorizar: ab+ac+b +bc
2
.
2 2
x –3x+2= D x +10x+25 4 2
d) Factorizar: n –4n +4 .
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) en las siguientes

proposiciones 4. Sabiendo que:
2
I. x +9x+20=(x+4)(x+5) ( ) J=(x+1)(x+4)
2 T=(x+6)(x–1)
II. m +4m+3=(m+3)(m+1) ( )
2 2 2 Señale el valor de: J–T
III. (a–b) =a –2ab–b ( )
2 a) –10 b) 4 c) –6
IV. (x+5)(x–3)=x +2x–15 ( )
d) 10 e) 24
Colegios
82
Álgebra
2 2 2 2 10 5
5. Efectúa: R=(a+b)(a –ab+b )–(a–b)(a +ab+b ) 12. Factorizar: x –7x –18, e indicar uno de los
factores primos.
3 3
a) 2 b) b c) 2a
5
3 3
a) x–9 b) x +9 c) x–2
d) a e) 2b
5 5
d) x +2 e) x +3
2 2
6. Si se cumple que: a +b =3ab, reduce: 13. Reducir al efectuar lo siguiente
2 2 2 2
E = (a + b) 2 − (a − b) 2 ; ab≠ 0 A = = 24 G= x −26x + 9 G= x + 9 G; x≠ –3; 3
(a + b) + (a − b) x − 9 2x − 18 2
a) 1 b) 2 c) 4
3 3 3 a) x2 2
b) x + 92
(x + 3) 2 (x + 3)
d) 5 e) 1
3
c) 9 d) 1
7. Factorizar lo siguiente: 6a x–9a x
4 6 (x + 3) 2
4 2 2 2 e) 0
a) 3a x(1–3a ) b) 3a x(1–3a )
4 2 4 2 3 2
c) 3a x(2–3a ) d) 5a x(3+4a ) 14. Factorizar: P(x)=x –6x +11x–6
4
e) 6a x a) (x–1)(x–3)(x–2) b) (x–1)(x+2)(x+3)
2 2
8. Factorizar: (x +y )–5y(x +y )
2 2 c) (x–2)x(x–4) d) (x–1)(x+6)
3
2 2
e) x –3
a) x b) 6y (1–5y)
3 2
2 2 2 2 15. Factorizar: M(x)=x –x –x+1
c) (x +y )(1–5y) d) (x +y )(5y)
2 2
e) –4y(x +y )
2 2 a) (x–1) (x+1) b) (x+1) (x–1)
2 2
c) (x–2) d) (x–1)
9. Factorizar: 3
2 2 e) (x–2)
F(x)=(x +x+1)(x+2)–(x +x+1)(3–x)
2 4 2
a) (x+1)(x+2) b) (x +x+1)(2x–1) 16. Factorizar: x –13x +36
2
2
c) (x +x+2)(2x+4)
2
d) (x –x+1)(2x–1) a) (x +4)(x+1)
2 b) (x–3)(x+3)(x+2)
e) (x +x+1)(2x+1)
c) (x–3)(x+3)(x–4)(x+4)
10. Aplicar "aspa simple" para factorizar: d) (x–3)(x+3)(x–2)(x+2)
2 2
(x+1) +5(x+1)+6 e) (x–5)
a) (x+3)(x+2) b) (x+4)(x+3) 4 2
17. Factorizar: Q(x)=4x –37x +9
c) (x+1)(x+6) d) (x+2)(x+1) indicar un factor primo
e) (x+5)(x+1) a) x+2 b) x–2 c) x+3
11. Factorizar el polinomio: 4y –22y+10

2 d) x+4 e) x+6
5
a) (4y–2)(y–5) b) (2y+2)(2y+5) 18. Factorizar: a +a–1, e indicar un factor primo
c) (4y–5)(y–2) d) (y+20)(y–2) 2 2 3
a) (a –a+1) b) a +a+1 c) a +1
e) (4y+2) 3 2
d) a –a e) a(a–2)

83
15 Capítulo
2
19. El polinomio x –12x+36, representa el área de 20. Pamela dibujó un polígono cuya área es igual a
la suma de áreas de tres cuadrados diferentes.
un cuadrado ¿Qué expresión representa el lado
del cuadrado? 1
1
a) (x–5) b) x–2 c) x+1
d) x–6 e) x+6 x+1 x x–1

¿Qué binomio representa el área del polígono?
2 2 2
a) 4x +1 b) 3x +2 c) 5x +1
2 2
d) 2x +3 e) x +1
Practica en casa
2 2
1. Relacionar las columnas: 6. Reducir: (x+7) –(x–4) –22x
(x–7)
2 A 2
x (x–1)
3
x –x
2 B (x–6)(x+6) 2
7. Factorizar : P(x)=12x +7x–12
2
x –6x+5 C 2
x –14x+49
2
x –36 D (x–5)(x–1)
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) en las siguientes 8. Si la suma de los factores primos de:
proposiciones: 2
T(x)=12x –mx–15 es 7x–2, hallar "m"
2
a) x +7x+6=(x+1)(x+6) ( )
2
b) a –3a+2=(a–3)(a–2) ( )
2 2 2 2 2 2 2
c) (a–b) =a +2ab+b ( ) 9. Factorizar: A(x)=(x +5) +13x(x +5)+42x ,
indicar la suma de coeficientes de un factor
2
d) (x+a)(x–b)=x +(a–b)x+ab ( ) primo.
3. Completar en cada caso:

3
a) (a+b) =
3
10. Factorizar el siguiente polinomio
b) (a–b) = 7 5
4x (a–b)–8x (b–a)
2 2
c) (a+b) –(a–b) =
2 2
d) (a+b) +(a–b) =
11. Efectuar
4. Efectuar: a + 5 . 12a 4 b3
2 c m e 2 o
(x+4)(x–4)+(x+5)(x–5)–2(x –10) 4ab a −5
2
5. Si: a +3a=5
Calcular: Q=a(a+1)(a+2)(a+3)
Colegios
84
Álgebra
3 2
12. Factorizar: P(x)=x –5x –2x+24 15. Carlos dibujó un polígono cuya área es igual a la
suma de área de tres cuadrados diferentes. ¿Qué
trinomio representa el área del polígono?
13. Factorizar e indicar la suma de sus factores 1

4 2
primos: p(x)=x –5x +4 1
2 x+2 x+1 x
14. El polinomio x –14x+49, representa el área de
un cuadrado. ¿Qué expresión representa el lado
del cuadrado?
Tú puedes
1. UNMSM – 2011 II 4. UNI 2008 –I

2 2 3 3 −3 −1
Si: ab=3 y a +b =19, calcule el valor de a +b
Hallar el valor numérico de: P = e n −+ m− 3
o
a) 75 b) 60 c) 80
si: m + n = 3 12 ; mn = 2 3 18 m 3 .n − 3
d) 120 e) 90
a) –24 b) –12
2. UNMSM – 2010 II
–1
Si: x–x =1, (x ! 0) , entonces los valores de c) − 1 d) 1
2 –2 3 –3
x +x y x –x son: 24 24
a) 2 y 3 b) 2 y 1/2 c) 3 y 1/3 e) 1
12
d) 3 y 4 e) 4 y 1/4
5. UNAC 2010 – II
6 3 5
3. UNMSM 2005 – II Del polinomio P(x)=(x +x )+(x +x–1);
y calcular la suma de coeficientes de sus factores
Si se satisfacen: x + y = 5 , hallar + x
xy = 2 x y primos.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 1 c) 1 d) 4 e) 5
2 3
d) 3 e) 2
3
“Si quieres triunfar, no te quedes mirando la escalera.

Empieza a subir, escalón por escalón, hasta que llegues
arriba”

85
16 Capítulo
Ecuaciones de segundo grado I
Lectura: Un poco de historia (sobre la 2)
Las tablas babilónicas del (YBC 7289)(c. 2000–1650 a.C.) proporcionan una aproximación de 2 en
cuatro dígitos sexagesimales, que es similar a seis cifras decimales:
1 + 24 + 514 + 103 = 1, 4142196

60 60 60
Otra aproximación antigua a este número irracional se da en la antigua India por los textos matemáticos, el
Sulbasutras (c. 800—200 a. C.) diciendo: Incrementa la longitud [del lado] por su tercera parte, y su tercera
por su tres cuartas y su tercera por su treinta y cuatroava parte de cuatro. Esto es
1+ 1+ 1 − 1 = 577 . 1, 41421686
3 3 # 4 3 # 4 # 34 408
El descubrimiento de la raíz cuadrada de 2 como un número irracional se atribuye generalmente al
pitagórico Hipaso de Metaponto, quien fue el primero en producir la demostración (vía demostración
geométrica) de la irracionalidad. La historia narra que precisamente descubrió la irracionalidad de la raíz
de 2 cuando intentaba averiguar una expresión racional del mismo. Sin embargo Pitágoras creía en la
definición absoluta de los números como media, y esto le obligaba a no creer en la existencia de los
números irracionales. Por esta razón estuvo ya desde el principio en contra de esa demostración, por esta
razón fue sentenciado a la pena capital por sus compañeros pitagóricos
FUENTE: http:/www.disfrutalasmatematicas.com
Ecuaciones de segundo grado

.. Fórmula general
–– Discriminante
.. Resolución:
–– Por factorización
* Por fórmula
Colegios
86
Capítulo
Síntesis teórica
ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO
Forma
general
Discriminante
Resolución
Mediante Mediante
factorización la fórmula

87
16 Capítulo
Saberes previos
2
Factorizar en cada caso: 3. 4x –25
1. ax+bx 2
4. x –2x–15
2 2
2. 3x –8x 5. x –11x+30
2
La ecuación: x –3x=0 presenta como raíces a: A " − 5; 5,
2
La ecuación: x –5x+6=0 presenta como raíces a B "2; 3,
2
La ecuación: x –25=0 presenta como raíces a: C ' 5 ! 21 1
2
2
La ecuación: x –5x+1=0 presenta como raíces a: D "0; 3,
a) Si: x(3x–1)=0; entonces se cumple que : x= 0 x=

2
b) Sea la ecuación: x –2x–8=0; la mayor solución es:
2
c) Sea la ecuación: x –5=0; la menor solución es:
d) Si: x(x–1)=2; entonces se cumple que: x= 0 x=

2
a) Al resolver: x =16, la solución única es: x=4 ( )
2
b) Dada la ecuación: x –3=0, la solución menor es : 3 ( )
2
c) Al resolver: x =2; una de sus soluciones es x= − 2 ( )
d) Dada la ecuación: x –x–1=0; su solución es: 1 ! 5

2
( )
2
4. Resolver la siguiente ecuación:
x(x–7)=44
2
5. Resolver: (x–2) +x(x+1)=4
Colegios
88
Álgebra
Aprende más
'3 ! 5 1
2
La ecuación: x –5x=0 presenta como raíces a: A
2
2
La ecuación: x –7x+12=0 presenta como raíces a B " − 6; 6 ,
2
La ecuación: x –36=0 presenta como raíces a: C "0; 5,
2
La ecuación: x –3x+1=0 presenta como raíces a: D "3; 4,
2. Completar correctamente: 7. Resolver:

1 1 3
`x − 4 j`x + 4 j = 16
a) Si: x(5x–1)=0; entonces se cumple que:
x= 0 x= a) ! 1 b) ! 1 c) ! 1
4 2 3
2
b) Sea la ecuación: x –3x–10=0; la mayor
solución es: d) ! 1 e) ! 1
5 6
2
c) Sea la ecuación: x –7=0; la menor solución 8. Resolver la ecuación:
es: 4 + 3 =0
x x2 + x
d) Si: x(x–4)=12; entonces se cumple que:
x= 0 x= a) –7/2 b) –7/3 c) –7/4
d) –7/5 e) –7/6
3. Indicar verdadero (V) o falso (F) 2
9. Resuelva: abx –(b–2a)x=2, a, b ^ 0
2
a) Al resolver: x =9, la solución única es:
x=3 ( ) a) $ − 1 , 1 . b) $ − 1 , − 1 . c) $ − 2 , − 2 .
a b a b a b
2
b) Dada la ecuación: x –6=0, la solución d) $ 1 , − 2 . e) $ 2 , − 1 .
menor es : 6 ( ) a b a b
2
c) Al resolver: x =5; una de sus soluciones es 10. Determine la menor solución de la ecuación:
x= − 5 ( ) 2x + 1 + 1 =− 14
x − 3 2x − 1 3
2
d) Dada la ecuación: x –x–3=0; su solución
a) − 14 b) 3 c) − 14
es: 1 ! 13 ( ) 3 8 5
2
4. Resolver la ecuación: d) − 5 e) − 14
14 9
2
(x–3) +x(x+2)=9
11. Hallar las raíces enteras de la ecuación
2 2 2
a) {0;1} b) {1;2} c) {0;2} (x –5x+6) –5(x –5x+6)+6=0
d) {2;3} e) {0;3} a) {1;2} b) {1;3} c) {2;3}
5. Resolver:
2
x –6x+3=0, señalar la menor d) {2;4} e) {1;4}
solución.
12. Resolver la ecuación:
a) 3– 2 b) 3+ 2 c) 3– 6 (x–1)(x+2)(x+3)(x–2)=–3 e indicar la mayor de
sus raíces:
d) 3+ 6 e) –3– 6
2 2 2 a) − 1 + 21 b) − 1 − 21 c) − 1 + 13
6. Resolver: (x+2) +(x+3) =(x+4) , señalar la 2 2 2
mayor solución:
a) 1 b) 2 c) 3 d) − 1 − 13 e) − 1 + 15
2 2
d) 4 e) 5

89
16 Capítulo
x2 + x + 4 + 10 = x2 + x 15. En que tiempo harían A, B y C un trabajo juntos;

13. Dada la ecuación: si A solo puede hacerlo en 6 horas más; B solo
2
hallar la mayor solución. puede en 1 hora mas; y C solo en el doble del
a) 1 b) 2 c) 3 tiempo.
d) 4 e) 5 a) 10 minutos
14. El producto de la edad de Saul por 9 es b) 20 minutos
equivalente a 90 menos que el cuadrado de su c) 30 minutos
edad ¿cuántos años tendrá Saul dentro de 10 d) 40 minutos
años? e) 50 minutos
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 20
Practica en casa
2
La ecuación: x +4x=0 presenta como raíces a: A " 2; 4 ,
2
La ecuación: x –6x+8=0 presenta como raíces a B " 0; − 4 ,
2
La ecuación: x –64=0 presenta como raíces a: C ' 3 ! 21 1
2
2
La ecuación: x –3x–3=0 presenta como raíces a: D " − 8; 8,
2
2. Completar correctamente: 4. Resolver la ecuación: (x–5) +x(x+3)=25
a) Si: x(3x–2)=0; entonces se cumple que :

x= 0 x= 2
5. Resolver: x –10x+5=0
2 señalar la menor solución
b) Sea la ecuación: x –x–30=0; la mayor
solución es:
2 2 2 2
c) Sea la ecuación: x –11=0; la menor solución 6. Resolver: (x+4) +(x+5) =(x+6)
es: señalar la mayor solución
d) Si: x(x–5)=50; entonces se cumple que:
x= 0 x= 7. Resolver
3. Indicar verdadero (V) o falso (F) 1 1 1
`x − 3 j`x + 3 j = 3
2
a) Al resolver: x =100, la solución única es:
x=10 ( )
8. Resolver la ecuación
2
b) Dada la ecuación: x –2=0, la solución
6 + 5 =0
menor es : 2 ( )
x x2 + x
2
c) Al resolver: x =10; una de sus soluciones es
x= − 10 ( )
2
2 9. Resuelva: ax +(a+b)x+b=0, a ^ 0
d) Dada la ecuación: x –x–7=0; su solución
es: 1 ! 29 ( )
2
Colegios
90
Álgebra
10. Determine la mayor solución de la ecuación 13. Indicar la mayor solución de la ecuación
siguiente:
x+2 + 1 = 1
2 2 2
x−1 x−2 2 x (4x+6) –6(4x +6x)+8=0
11. Hallar la mayor solución de la siguiente 14. Un número entero no negativo elevado al
ecuación: cuadrado equivale al mismo número aumentado
en 30. ¿Que número es?
x+2 = x
3 x−2
12. Resolver la ecuación: 15. Un obrero puede hacer una obra en un número
de días y otro obrero puede hacer la misma
^x + 1h2 2+1 obra en seis días más, si trabajando juntos los
= dos obreros, hacen la obra en cuatro días. ¿En
^x − 1h2 2−1
cuántos días podrá hacer la obra el primer
obrero?
Tú puedes
1. UNMSM 2004 – II 3. UNMSM 2005 – II

Dada la ecuación:
–1 2 –2 –1 Si: "x" es un número entero tal que
m x –m x=x–m ; m≠ 0
x − 7x + 432 = 0 , entonces el valor de
El cuadrado de la diferencia de sus raíces es: 2 8
1 − m2 2x + x + 20 es:
a) b) m2 + 12 + 2
m2 m
a) 402 b) 564 c) 320
c) m − 12
2
d) m + 12 − 2
2 d) 240 e) 604
m m
4. Una ecuación cuadrática tiene como raíces
e) m − 12 + 1
2
a 3+ 4 y 3− 2. Halle la suma de las cifras
m del producto de estas raíces, siendo 3 el
discriminante de la ecuación.
2. UNMSM 2004 – I
Si: r y s son las raíces de la ecuación: a) 10 b) 11 c) 12
2 2 2
ax +bx+c=0, determinar "P". Para que r y s d) 13 e) 14
2
sean las raíces de la ecuación x +Px+q=0
2 2 5. Si: A es el conjunto de la ecuación:
a) b − 22ac b) 2ac −2 b 2 2
2x + 2x − 3 x + x + 3 = 3 entonces la suma de
a a
los elementos de A es:
2
c) b − 24ac d) 2c–b
2
a) –3 b) –1 c) 1
a
d) 3 e) 4
2
e) b –2c
“Deléitate asimismo en Dios, y él te concederá las

peticiones de tu corazón”
Salmo 37:4

91
17 Capítulo
Ecuaciones de segundo grado II

Lectura: El número áureo en el ser humano
Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versión actual de este artículo o sección.
En la página de discusión pueden consultar el

debate al respecto.
La anatomía de los humanos se basa en una

relación áurea " " estadística y aproximada, así
vemos que:
• La relación entre la altura de un ser humano y

la altura de su ombligo es f.
• La relación entre la distancia del hombro a

los dedos y la distancia del codo a los dedos
es f.
• La relación entre el primer hueso de los dedos

(metacarpio) y la primera falange, o entre la
primera y la segunda y la tercera, si dividimos
todo es:
• La relación entre diámetro de la boca y el de nariz es f.
• La relación entre el diámetro externo de los ojos y la línea inter–pupilar es f.
• Cuando la tráquea se divide en sus bronquios, si se mide el diámetro de los bronquios por el de la
tráquea se obtiene " ", o el de la aorta con sus dos ramas terminales (ilíacas primitivas).
FUENTE: http://4.bp.blogspot.com
.. Propiedad de las raíces

–– Suma de raíces
–– Producto de raíces
–– Diferencia de raíces
–– Raíces simétricas
–– Raíces recíprocas
.. Reconstrucción de la ecuación
.. Ecuaciones equivalentes.
Colegios
92
Álgebra
Síntesis teórica
Ecuaciones de segundo grado II
Sea:
2
ax +bx+c=0; a≠ 0
Raíces: "x1 ∨ x2"
Propiedades
Producto de
Suma de raíces Diferencia de raíces
raíces

93
17 Capítulo
Saberes previos
2
Dado el polinomio: (2n–1)x +(m+1)x+P–2 3. El término independiente es:
2 2
1. El coeficiente de "x " es: 4. El coeficiente de "x " es 9; entonces "n" es:
2. El coeficiente de "x" es: 5. El coeficiente de "x" es 21; entonces "m" es:
2
La ecuación: x –5x+3=0, tiene como suma de raíces: A –5
2
La ecuación: x –2x+1=0, tiene como producto de raíces B –1
2
La ecuación: x +(b+1)x–3=0, tiene raíces simétricas, hallar "b" C 1
2
La ecuación: ax +3x–5=0, tiene raíces recíprocas, hallar "a" D 5
a) Dada las raíces: {3;5} generar su ecuación: .

2
b) En la ecuación: mx +nx+p=0; la suma de raíces es: .
2
c) En la ecuación: nx +px+q=0; tiene raíces recíprocas si: .
2
d) En la ecuación: 2x –5=0; el producto de raíces es: .
2
3. Indicar verdadero (V) o falso (F), dada la ecuación: mx +nx+p=0
p
a) La suma de raíces es: − ( )
m
p
b) El producto de raíces es: ( )
m
c) Si; p=0, entonces las raíces son simétricas ( )
d) Si; m=p, entonces las raíces son recíprocas ( )
4. Hallar el valor de "m" en la ecuación en "x"

2
3x +mx–4=0; si sus raíces suman –2
5. Hallar la diferencia de las raíces de:

2
x –3x–3=0
Colegios
94
Álgebra
Aprende más
2
La ecuación: x +(b+3)x–5=0, tiene raíces simétricas, hallar "b" A 4
2
La ecuación: 2x +9x+8=0, tiene como producto de raíces B –4
2
La ecuación: x –3x+1=0, tiene como suma de raíces C –3
2
La ecuación: ax +3x–4=0, tiene raíces recíprocas, hallar "a" D 3
2. Completar correctamente: 6. Hallar la ecuación de segundo grado cuyas

raíces son:
a) Dada las raíces: {2;4} generar su ecuación:
. x1 = 2 − 3 , x2 = 2 + 3
2 2
2 a) x –4x+1=0 b) x +4x+1=0
b) En la ecuación: 3x –4=0; el producto de 2 2
raíces es . c) x –4x–1=0 d) x +4x–1=0
2
e) x +x–4=0
2
c) En la ecuación: rx +px+q=0; la suma de
raíces es: . 7. Si las ecuaciones cuadráticas :
2
(m–2)x –(n–1)x+5=0
2
d) En la ecuación: mx +nx+p=0; tiene raíces 2
(m+3)x –(n+2)x+2=0
simétricas si: .
Son equivalentes, calcule el valor de n–m
3. Indicar verdadero (V) o falso (F), dada la
2
ecuación: Px +qx+r=0 a) 7 b) 7 c) 7
2 3 4
a) Si: q=0, entonces las raíces son simétricas ( ) d) 7 e) 7
5 6
q
b) La suma de raíces es: ( ) 2
P 8. Si la ecuación en "x": x –(m+4)x+6–m=0
c) Si: P=r, entonces las raíces son recíprocas ( ) Tiene C.S={ , }, halle el valor de : + + .
a) 2 b) 4 c) 6
d) El producto de raíces es: − r ( ) d) 8 e) 10
p
4. Hallar el valor de "k" en la ecuación en "x" 2
9. La ecuación cuadrática: 4x –(2k+6)x+3k=0,
2 tiene C.S={x0}, calcule la suma de x0 con el
(k+1)x –(2k–1)x–4=0, si sus raíces suman 3
valor de k.
a) –1 b) –2 c) –3
d) –4 e) –5 a) 3 b) 5 c) 7
2 2 2
5. Hallar el valor de "m" en la ecuación de "x"
2
d) 9 e) 11
(m–1)x +(m+3)x+5=0, si el producto de sus 2 2
raíces es 10
a 2 b
10. Sea la ecuación en "x": a x +9(b –1)x+27=0,
a) 1 b) 3 c) 5 de raíces recíprocas y simétricas. Halle la
2 2 2 ecuación cuadrática formada por a y b.
2 2
d) 7 e) 9 a) x +4x+3=0 b) x +4x–3=0
2 2 2 2
c) x –4x+3=0 d) x –3x+4=0
2
e) x –3x–4=0

95
17 Capítulo
2
11. Al resolver la ecuación: 2x +3x–7=0, se tiene 14. El precio de un artículo esta dado por: P=30–q,
3 3 2 2
el costo de producir estos "q" artículos es:
su c.s= {a;b}, calcule: 2 (a + b ) + 3 (a + b )
a+ b C=375–10q. Encontrar la suma de valores de
"q" que hacen que la utilidad sea cero.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) 30 b) 40 c) 80
d) 20 e) 60
2
12. Si: ax +2ax+b=0, posee raíces recíprocas, 2
15. La gráfica de f(x)=x +bx+c, es el de la figura
calcule: x12 + x22 adjunta.
x2 x1 2
Dada la ecuación x +bx+c=0, sea "P" el
a) –2 b) –1 c) 1 producto de la raíces y "m" la suma de la raíces.
d) 2 e) 3 Hallar P+m
13. Si: m y n son las raíces de la ecuación: a) 2 y
2
2x –3x+2=0, halle: (m + 2) (n + 2) + m + 1
2
m b) 4
a) 11 b) 13 c) 15 c) 6 2
2 2 2
d) 8 3
d) 17 e) 19 x
2 2 e) 10 –1
Practica en casa
2
La ecuación: x –6x+1=0, tiene como suma de raíces A –6
2
La ecuación: ax +2x–7=0, tiene raíces recíprocas, hallar "a" B 6
2
La ecuación: x +(b+6)x–4=0, tiene raíces simétricas, hallar "b" C 7
2
La ecuación: x –x+7=0, tiene como producto de raíces D –7
c) La suma de raíces es: − b ( )
a
a) Dada las raíces: {1;4} generar su ecuación:
. d) Si: b=0, entonces las raíces son simétricas
( )
2
b) En la ecuación: Px +qx+r=0; tiene raíces
4. Hallar el valor de "k" en la ecuación en "x":
simétricas si: .
2
(k+3)x –(3k+4)x–5=0, si sus raíces suman 4
2
c) En la ecuación: 4x –6=0; el producto de
raíces es: .
5. Hallar el valor de "m" en la ecuación en "x"
2 2
d) En la ecuación: ax +bx+c=0; tiene raíces (m–2)x +(m+5)x+4=0, si el producto de sus
recíprocas si: . raíces es 8
6. Hallar la ecuación de segundo grado cuya raíces
3. Indicar verdadero (V) o falso (F), dada la
2 son: x1 = 3 − 8 , x2 = 3 + 8
ecuación: ax +bx+c=0
a) El producto de raíces es: c ( ) 7. Si las ecuaciones cuadráticas:

b 2
2x –ax+1=0
2
b) Si: b=0, entonces las raíces son recíprocas ( ) 3x +2x+b=0
son equivalentes, calcule "ab"
Colegios
96
Álgebra
2
8. Si la ecuación en "x": x –(k+2)x+5–m=0, 13. Si: "a" y "b" son raíces de la ecuación:
2
tiene C.S.={a,b}, halle el valor de: a+b+a.b x –3x+1=0, calcule el valor de :
b a a b
(a +b )(a +b )
9. Si : {x0} es el conjunto solución de:
2
x +(m+2)x+2m=0, halle el valor de m 14. El precio de un artículo esta dado por: P=20–q;
el costo de producir estos "q" artículos es:
C=150–5q. Encontrar la suma de los valores de
10. Si la ecuación cuadrática: "q" que hacen que la utilidad sea cero.
2 3 m
1024x –(n –8)x+n =0, tiene raíces simétricas
y recíprocas, hallar: n+m 15. Dos caños pueden llenar un tanque en dos
días, si trabajase solo el primero se demoraría
tres días más que si trabajase solo el segundo.
2
11. Dada la ecuación: x –ax+1=0, de raíces: ¿En cuántos días llenaría el primer caño todo el
k k
x1=2 +1 y x2=2 –1, calcule el producto de tanque.
"ak"
2
12. La ecuación: x –3x+1=0, posee como C.S.
{a,b}, halle el valor de : a + b
a−3 b−3
Tú puedes
1. UNMSM 2009 – II 4. UNMSM 2004 – II
Halle el valor de k, de modo que las raíces de Si: a + b ^ 0 , ¿Qué valor deberá tener w en la
la ecuación: (x+1)(x+2)–(k+2)(x+2)=0, sean 2 2 2 2
ecuación? (a+b) x +2(a –b )x+w=0, para
iguales
que sus 2 raíces sean iguales
a) 2 b) –3 c) –1 2 2 2
d) –4 e) 1 a) (a–b) b) (a–b) c) a –b
2 2 2
d) –(a+b) e) b –a
2. UNMSM 2008 – I
2
Hallar la suma de los cuadrados de las raíces de la 5. Si: r y s son las raíces distintas de: x –px+q=0,
2 2 2
ecuación: (2k+2)x +(4–4k)x+(k–2)=0, donde una entonces la ecuación cuyas raíces son r y s es:
2 2 2
raíz es el inverso multiplicativo de la otra a) x +(p –2q)x+q =0
2 2
b) x –(2q–3p )x+q=0
a) 80 b) 31 c) 61 2 2 2
9 9 9 c) x +(2q–p )x+q =0
2 2 2
d) x –(2p–3q )x+p =0
d) 82 e) 9 2 2
9 82 e) x –(2p–q )x+p=0
3. Sean x1 y x2 las raíces de la ecuación:
2
x –2(m–1)x+3=0, la suma de los valores que
puede tomar m; para que satisfaga la relación
x1 + x2 = 1
x2 x1
“Lo que quiero, lo puedo y lo
a) –12 b) 1/2 c) 5/2
voy a hacer”
d) 2 e) 3/2

97

Algebra 2

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Algebra 2

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Capítulo

Fue un precursor del cálculo infinitesimal, desarrolló y presentó la

En este capítulo aprenderemos

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

2. Indicar verdadero (V) o falso (F)

a) 3 esta definida sólo si x ! 2 ( )

b) x − 2 no es una fracción algebraica. ( )

5. Reducir: H = 5x7 + 5x7

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

3 esta definida si: A 5

2. Indicar verdadero (V) o falso (F): 5. Efectuar:

b) 3 es una fracción irreductible. ( )

d) La suma de 3 con 3 es cero. ( )

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

1 1 14. ¿Cuál es el equivalente de 17 en fracción

E = 1− 1 Para el mismo número de cálculos en cada

En este capítulo aprenderemos

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

6. Indicar "xy" si 12. Calcular: Im (i12 + i20 + i19)

II. En Z=3i–4 su parte imaginaria es 3i ( ) 7. Efectuar:

10. Operar: 13. Indicar: Im (i10 + i12 + i18 + i24)

14. En la pantalla de su calculadora José observa un

“Si quieres tener éxito, no debes cansarte en tratar de

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

Lectura: El ordenador "K"

El ordenador "K" , una supercomputadora japonesa

En este capítulo aprenderemos

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

1. Calcular 104 111

El opuesto de 3–2i C –3+2i

2. Indicar verdadero (V) o falso (F):

a) Si: (m–1; n–2) es el complejo nulo, entonces: mn=2 ( )

b) Si: Z1=m+ni y Z2=m+pi son conjugados, entonces: n+p=0 ( )

c) Si: p+qi y r+si son opuestos, entonces: p+q+r+s=0 ( )

d) Si: x–2+yi=5+3i ⇒ xy=21 ( )

1. Relacionar correctamente: 2. Indicar verdadero (V) o falso (F):

2(3+i)+3(2–i)+i A (–8;3) I. La parte imaginaria de Z=3–2i, es 2 ( )

5+2i es igual a: B 5–2i II. El opuesto de –3–4i, es 3–4i ( )

3. Completar correctamente 9. Si: W1=7+2i , W2=–7+3i , W3=–2–5i

13. A partir de la igualdad:

Z2=3+4i 14. Un rectángulo con centro en el origen de

1. Relacionar correctamente: 4. Si Z1=3+2i ∧ Z2=3+2i

El módulo de 1+3i B –3–2i 5. Del complejo: Z=10+3i, si a su conjugado le

3. Completar correctamente 8. Calcular: 7(2–5i)–Im(1+30i)

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

12. Si: 3(m+i)+2(n+i)=2(m+n)+3+pi, Calcular

1. Si Z=|3–2i|+ 5 i, calcular |Z| 4. Hallar los valores de "x" e "y" en la ecuación:

“La ocasión solamente encuentra a quien está

Cantidades imaginarias III

Aunque hoy no es muy familiar el concepto de número, éste fue elaborado

Sólo quedaba por resolver el problema de la raíces negativas; y esto

En este capítulo aprenderemos

Cantidades imaginarias III

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

(x + 3) (y − 2) x2 − 4xy + 4y2 2xy − x2

2. Reducir: S = 3 + x+1+ x+1+ 3

2. Indicar el valor de verdad de cada proposición 4. Si: z = 2 − 3i ; indicar el equivalente de

www.trilce.edu.pe Tercer año de secundaria

b) 3 + i = 11. Si: z=1+i y w=1–i, calcule: ^z − wh 2 + ` z j4 ;

4. Si: z1=5–2i; z2=3+i ; i= –1 2011 2011 219

3−i = 12. Efectuar