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Dos aproximaciones a la gestión de la formación en entornos virtuales a

través del análisis de experiencias de docencia universitariac
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Patricia Henríquez Coronel
mhenri@cantv.net
Universidad de Los Andes
Manuel Fandos Garrido
mfg@fcep.urv.es
Mercè Gisbert Cervera
mgc@fcep.urv.es
Angel-Pío González Soto
apgs@fcep.urv.es
Universitat µRovira i Virgili¶ de Tarragona
España
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La presente comunicación presenta dos modelos diferenciados de gestión de
la docencia en entornos tecnológicos a través de los hallazgos de sendas
experiencias de docencia universitaria en estos entornos: La asignatura
Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación del Doctorado en Innovación y
Sistema Educativo y la asignatura Formación y TIC en el ámbito no formal,
del Doctorado en Tecnología Educativa de la Universidad Rovira i Virgili de
Tarragona. Entre los dos casos analizados existen diferencias significativas
en cuanto a las herramientas de software, los procedimientos y, en definitiva,
el modelo de gestión adoptado. Estas diferencias dan lugar a un proceso
de análisis con relación a las ventajas y desventajas de cada uno de los
modelos en aspectos como: gestión del tiempo, relaciones costo-beneficio,
apoyo al proceso de aprendizaje de los alumnos, etc. Los autores finalizan
discutiendo las variables que deben considerarse al momento de asumir uno
u otro modelo de gestión.
Palabras clave: formación, ETEA (entorno tecnológico de enseñanza y
aprendizaje), gestión.c
c
3 stract
This communication presents two differentiated models of teaching
management in technological contexts through the findings of some
experiences of university teaching: the subject New Technologies applied to
Education of the Doctorate in Innovation and Educational System and the
subject Formation and ICT in the non formal context , of the Doctorate in
Educational Technology of the University Rovira I Virgili in Tarragona.
Between the two analyzed cases exist significative differences related to the
software tools, the processes and the model of management adopted. These
differences give a place to the analysis process in relation with the
advantages and disadvantages of each model in issues as: time
management, cost-benefits relations, support to the students learning
process, etc. The authors end discussing the variables that must be taken
into account at the time to assume one of other model.
Keywords: formation, ETEA (teaching and learning technological context)
management
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Dos experiencias Universitarias de gestión de la Formación en entornos
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Programa de Doctorado en ³Innovación y Sistema Educativo´
(Universidad ovira i Virgili de Garragona y Universidad de los 3ndes en
Venezuela)
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El Curso de ³XXX´ en el Programa de Doctorado en ³Gecnología
Educativa´ (Universidad ovira i Virgili y Universidad de las Islas
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