ESTUDIOS SOCIALES 3 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño

Unidad 1. Esta es mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.1.6 Indagar los orígenes fundacionales y I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
las características más significativas de la (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
localidad, parroquia, cantón y provincia, lugares, personajes y diversidad humana, natural,
mediante el uso de diversas fuentes. cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
CS. 2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares
I.2.)
y personajes de la localidad, parroquia, cantón,
provincia y país, destacando su relevancia en
la cohesión social e identidad local o nacional.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Describe los
 Cortar cromos con imágenes estudiante diferentes
Técnica
significativas de la provincia. acontecimientos
Cuaderno de
 Discutir trabajo
y personajes de Por productos
o ¿Cuáles son algunas la parroquia,
de las tradiciones de Cromos cantón, provincia
mi entorno? y país. Instrumento
Tijeras
 Conoce las
Listado de rúbricas
carácteristicas
2. Desequilibrio cognitivo Colores más
 Comparar mi entorno con los Marcadores
significativas de
otros. la localidad,
o ¿En que se Papel parroquia,
diferencian? ¿Por cantón y
Goma
qué? provincia.
 Hacer máscaras Revistas
representativas de los Papel de colores
diferentes personajes de mi
entorno.

3. Indagación personal
 Realizar un mapa de dónde
 viene mi familia dentro del
país.
 Entrevistar a mi familia sobre
rasgos culturales importantes
de mi país.

4. Construcción social y
participativa.
 Comparar mi conocimiento de
las provincias con mis
compañeros.
 Realizar una casa abierta que
demuestre diferentes
características.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un collage de las
características significativas
de mi entorno.
 Realizar un cuadro
comparativo de los diferentes
espacios.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Esta es mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.2.5. Opinar acerca de las oportunidades I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda,
y amenazas de la ubicación geográfica de la escuela y localidad le otorga características diferenciales
localidad, comunidad, parroquia, cantón y en cuanto a estructuras, accidentes geográficos y riesgos
provincia, por medio del uso de Tic y/o de naturales, y analiza las posibles alternativas que puede
material cartográfico. aplicar en caso de un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del
 Ver videos sobre mi ubicación estudiante
 Reconoce las Técnica
geográfica y sus
Cuaderno de diferentes
características. Por productos
trabajo oportunidades
 Revisar mapas cartográficos
y amenazas
de mi ubicación. Videos del tema
en su
Instrumento
Mapas ubicación.
 Conoce la Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo Papel
localidad de su
 Realizar un cuadro Colores vivienda,
identificando los peligros y escuela.
oportunidades de mi
 Identifica
localidad.
posibles
amenazas en
su entorno.
3. Indagación personal
 ¿Estoy preparado para una
emergencia?
 Revisar las medidas de
seguridad en mi casa.

4. Construcción social y
participativa.
 Organizar un simulacro de
emergencia con mis
compañeros.
 Discutir:
o ¿Cómo debemos
cuidarnos en una
situación de
emergencia?

5. Demuestro mi desempeño
 Realizo un mapa que
muestre los sitios de
interés y peligro en mi
localidad.
 Hago una maqueta que
muestre algunas de las
grandes oportunidades
de mi entorno.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. Esta es mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda,
escuela y la localidad a partir de puntos de escuela y localidad le otorga características diferenciales
referencia y representaciones graficas (croquis, en cuanto a estructuras, accidentes geográficos y riesgos
planos, etc.), considerando accidentes naturales, y analiza las posibles alternativas que puede
geográficos y posibles riesgos naturales. aplicar en caso de un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)
I.CS.2.3.1. Reconoce los datos importantes de su
escuela (nombre, símbolos, historia) y la identifica como
un espacio de socialización e intercambio de
aprendizajes con compañeros y maestros, que influirán
en la construcción de su identidad. (J.3., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del
 Vemos videos sobre cómo estudiante
 Conoce la Técnica
responder en diferentes
Cuaderno de ubicación de
situaciones de emergencia. Por productos
trabajo su vivienda,
 Revisamos un plano de la
escuela y
localidad para ver mi Papelográfo
localidad.
ubicación y los sitios seguros. Instrumento
Colores  Puede
enumerar las Listado de rúbricas
Marcadores
características
2. Desequilibrio cognitivo
Videos principales de
 Analiza consecuencias que ha las
tenido la falta de preparación estructuras.
ante situaciones de
 Reconoce
emergencia.
posibles
 Estudia situaciones de riesgos en
emergencia dentro de su edificaciones y
entorno y revisa posibles naturales.
alternativas de solución.
 Conoce
medidas de
seguridad en
3. Indagación personal
caso de
 Realizo un texto de desastre
indagación persona natural.
contestando:
 Aprecia su
o ¿Yo conozco mi
espacio de
entorno? aprendizaje
o ¿Se como reaccionar comunitario.
ante una
emergencia?
o ¿Mi familia se
encuentra preparada?
4. Construcción social y
participativa.
 Practico medidas de cuidado
y prevención con mis
compañeros.
 Converso sobre posibles
problemas que pueden surgir
y como resolverlos.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizo un croquis de mi
colegio identificando posibles
riesgos y salidas de
emergencia.

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Unidad 1. Esta es mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.2.9. Comparar las parroquias urbanas y I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
rurales a partir de su ubicación, organización (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
administrativa y división territorial y reconocer lugares, personajes y diversidad humana, natural,
la importancia de su creación para la atención cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
de los problemas y necesidades de sus de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
habitantes y del entorno. I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del
 Revisa imágenes de parroquias estudiante
 Compara las Técnica
urbanas y rurales.
Cuaderno de parroquias
Por productos
trabajo urbanas y
rurales.
2. Desequilibrio cognitivo Imágenes
 Conoce las
 Realizar un dibujo de mi
 parroquia. significativas características Instrumento
de las parroquias
Listado de rúbricas
urbanas y
3. Indagación personal rurales.
 De acuerdo a las características
averiguadas, responde:
o ¿En qué tipo de parroquia
vivo?
o ¿Qué características la
identifican como tal?

4. Construcción social y
participativa.
 Converso con mis compañeros
sobre lo que más me gusta de mi
parroquia.

5. Demuestro mi desempeño
 Realiza un diagrama de Venn que
compare las parroquias rurales y
urbanas.

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Unidad 1. Esta es mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.2.15. Describir los medios de transporte, I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de cooperación,
los servicios públicos y las vías de trabajo solidario y reciprocidad, el cumplimiento de sus
comunicación de la localidad, comunidad, derechos y obligaciones relacionadas con el tránsito y
parroquia, cantón y provincia, a partir del educación vial, contribuyen al desarrollo de la comunidad
análisis de su impacto en la seguridad y y elabora una declaración de derechos para los niños, en
calidad de vida de sus habitantes. función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos

de evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Describe los
 Conversa sobre la estudiante medios de
Técnica
diferencia entre servicios transporte,
Cuaderno de
públicos y servicios servicios públicas Por productos
trabajo
privados. y las vías de
Videos comunicación de
su entorno. Instrumento
Hojas de
2. Desequilibrio cognitivo  Analiza el impacto
trabajo Listado de rúbricas
 Realiza un mapa que tienen los
conceptual sobre el tema. servicios públicos
 Imagina como sería la vida en los habitantes.
sin los servicios públicos.

3. Indagación personal
 ¿Qué servicios públicos
utilizo?
 ¿Qué impacto tiene en mi
vida la existencia de los
servicois públicos?

4. Construcción social y
participativa.
 Realizar centros de
aprendizaje
representativos de los
diferentes servicios
públicos con mis
compañeros.

5. Demuestro mi desempeño
 Escribir una reflexión en mi
cuaderno.

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Unidad 1. Esta es mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.3.5. Describir los derechos y I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de
obligaciones más relevantes relacionados con su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
el tránsito y la educación vial. reconociendo las funciones y responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en la conservación de medios
de transporte, servicios públicos y vías de comunicación
que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
(J.2., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del
 Mira videos de vialidad. estudiante
 Conoce los Técnica
 Analiza el tráfico en su Cuaderno de derechos y
entorno. Por productos
trabajo obligaciones
más
Videos de
relevantes
2. Desequilibrio cognitivo educación vial Instrumento
relacionados
 Mira el tráfico en su entorno y Colores con el tránsito Listado de rúbricas
emite sugerencias de cómo y la educación
se podría mejorar las Papelógrafos
vial.
condiciones de tránsito.
 Dibuja mapas de las calles de
su entorno, indicando la
señalética que debería tener
cada ubicación.

3. Indagación personal
 ¿Cuál es mi rol dentro de las
normas de tránsito?

4. Construcción social y
participativa.
 Realizo un sociodrama que
demuestre los derechos y
obligaciones de los
ciudadanos que utilizan
diferentes medios de tránsito.

5. Demuestro mi desempeño
Dibujo las normas de seguridad
vial más relevantes.
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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Patrimonio y riqueza de mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
natural y cultural de la localidad, parroquia, (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
cantón, provincia y país, mediante la lugares, personajes y diversidad humana, natural,
identificación de sus características y el cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
reconocimiento de la necesidad social de su de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
cuidado y conservación. I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Aprecia el
 Realiza una salida de campo para estudiante patrimonio
Técnica
explorar su entorno. natural y
Cuaderno de
 Revisa fotografías importantes trabajo
cultural de su Por productos
con características de su entorno. entorno.
Papel de colores  Conoce las
características Instrumento
Goma
2. Desequilibrio cognitivo importantes de
Listado de rúbricas
 Realiza un mapa conceptual con Tijeras su entorno.
las características importantes de Colores
su entorno.
 Recorta y pega cromos con la Marcadores
información importante. Cajas

3. Indagación personal
 ¿Cómo mi entorno tiene efecto en
quién soy yo?

4. Construcción social y
participativa.
 Converso con mis compañeros
sobre las características
importantes de mi entorno.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizo un diorama que muestre
las características más
importantes de mi entorno.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Patrimonio y riqueza de mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
actividades económicas (ocupaciones, turismo, (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
medios de subsistencia, provisión de bienes y lugares, personajes y diversidad humana, natural,
servicios) que caracterizan a la localidad, la cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
comunidad, la parroquia, el cantón y la de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
provincia, en función de identificar su influencia I.2.)
en la calidad de vida de sus habitantes.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Comprende
 Enlista las actividades estudiante las diferentes
Técnica
económicas más importantes actividades
Cuaderno de
de su entorno. económicas de Por productos
trabajo
 Visita sitios de importancia su localidad.
económica en su entorno.  Comprende la
influencia de Instrumento
las actividades
Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo económicas en
 Debate sobre cuales son las su localidad.
actividades económicas de
más importancia en su
localidad.
 Realiza una encuesta sobre
las actividades económicas a
personas de su entorno.

3. Indagación personal
 Averigua sobre la actividad
 económica que ejercen sus
padres y su rol dentro de la
comunidad.
 Analiza que rol le gustaría
tener dentro de la economía
local.

4. Construcción social y
participativa.
 Realiza un sociodrama
representativo sobre las
diferentes actividades
económicas.

5. Demuestro mi desempeño
 Realiza un cuadro sinóptico
sobre la información
adquirida.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Patrimonio y riqueza de mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.2.11. Describir la diversidad humana, I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
cultural y natural a través del análisis de los (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
grupos sociales y étnicos que forman parte del lugares, personajes y diversidad humana, natural,
barrio, comunidad, parroquia, cantón, cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
provincias y país, con el fin de reconocerlos de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
como componentes de un país diverso. I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del
 Visita a museos estudiante
 Describe la Técnica
 Revisión de videos. Cuaderno de diversidad
 Revisión de fotografías. trabajo humana y
Por productos
2. Desequilibrio cognitivo
  Elaborar un cuadro Plastilina cultural de su
comparativo de los diferentes entorno.
Videos Instrumento
grupos sociales de mi  Identifica las
entorno. Fotografías características Listado de rúbricas
importantes de
los grupos
3. Indagación personal sociales y
 ¿Cuál es mi herencia cultural? étnicos de su
 Dibujar mi historia cultural. entorno.

4. Construcción social y
participativa.
 Organiza una casa abierta
informativa sobre los grupos
sociales de su entorno.

5. Demuestro mi desempeño
 Construye figuras en plastilina
que representen a los
diferentes grupos sociales de
su entorno.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Patrimonio y riqueza de mi parroquia

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.3.8. Apreciar y practicar el cuidado de los I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de
servicios públicos y el patrimonio, en función su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
del bienestar colectivo y el desarrollo reconociendo las funciones y responsabilidades de las
sustentable. autoridades y ciudadanos en la conservación de medios
de transporte, servicios públicos y vías de comunicación
que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
(J.2., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Reconoce los
 Conversa con los compañeros diferentes
 sobre los servicios públicos estudiante servicios Técnica
en su entorno. públicos de su
Cuaderno de Por productos
entorno.
trabajo
2. Desequilibrio cognitivo Colores
Instrumento
 Visita a los sitios de servicios
públicos. Listado de rúbricas
 Entrevista a diferentes
personas de mi entorno sobre
los beneficios de los bienes.

3. Indagación personal
 ¿Qué beneficios obtiene mi
familia de los servicios
públicos de mi entorno?

4. Construcción social y
participativa.
 Conversar en casa sobre el
rol de los servicios públicos
en nuestra vida.

5. Demuestro mi desempeño
 Dibujo el rol de los servicios
públicos en mi vida.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Los pobladores de mi parroquia se organizan

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS .2.1.9 Distinguir y apreciar las actividades I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de
culturales (costumbres, alimentación, su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
tradiciones, festividades, actividades reconociendo las funciones y responsabilidades de las
recreativas, lenguas, religiones, expresiones autoridades y ciudadanos en la conservación de medios
artísticas) de la localidad, parroquia, cantón, de transporte, servicios públicos y vías de comunicación
provincia y país. que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
(J.2., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Conoce las
 Canta una canción tradicional de estudiante diferentes
Técnica
su entorno. costumbres,
Cuaderno de
 Ve un video sobre las culturas de trabajo
tradiciones, Por productos
su país. alimentación,
Canción festividades,
religiones y Instrumento
Video
2. Desequilibrio cognitivo expresiones
Listado de rúbricas
 Aprende bailes tradicionales artísticas de su
de su entorno. entorno.
 Compara las diferentes
religiones de su entorno.
 Aprende frases en varias
lenguas de su entorno.

3. Indagación personal
 ¿Cómo las tradiciones ayudan
a convertirme en la persona
que soy?
 ¿Por qué es importante
aprender diferentes
tradiciones de mi entorno?

4. Construcción social y
participativa.
 Participa en bailes
comunitarios propios de su
entorno.
 Realiza una mesa compartida
de diferente alimentación de
su entorno.

5. Demuestro mi desempeño
 Realiza un mapa conceptual
con la información estudiada.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Los pobladores de mi parroquia se organizan

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.2.6 Identificar las funciones y I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de
responsabilidades de las autoridades y su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
ciudadanos, relacionadas con los fenómenos reconociendo las funciones y responsabilidades de las
naturales y sus posibles amenazas, autoridades y ciudadanos en la conservación de medios
promoviendo medidas de prevención. de transporte, servicios públicos y vías de comunicación
que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
CS .2.2.7 Describir la división político-
(J.2., I.2.)
administrativa de la localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, relacionándola
con la construcción de la identidad local y sus
valores específicos.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica las
 Realiza una visita a los edificios estudiante funciones y
Técnica
de gobierno locales. responsabilida
Cuaderno de
des las Por productos
trabajo
autoridades.
2. Desequilibrio cognitivo  Identifica las
 En lista las funciones y funciones y Instrumento
responsabilidades de las responsabilida
Listado de rúbricas
autoridades y los ciudadanos. des de los
 Realiza un cuadro comparativo. ciudadanos.
 Describe la
división
3. Indagación personal político-
 ¿Cuál es mi rol como buen administrativa
ciudadano? de su entorno.

4. Construcción social y
participativa.
 Realiza un sociodrama sobre
el tema.
 Construye un collage sobre el
tema.

5. Demuestro mi desempeño
 Realiza una exposición sobre
lo aprendido.
 ESTUDIOS SOCIALES 3 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. Los pobladores de mi parroquia se organizan

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.3.6 Participar en acciones de I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de cooperación,
cooperación, trabajo solidario y reciprocidad trabajo solidario y reciprocidad, el cumplimiento de sus
(minga, randi-randi) y apreciar su contribución derechos y obligaciones relacionadas con el tránsito y
al desarrollo de la comunidad, educación vial, contribuyen al desarrollo de la comunidad
ejemplificándolas con temas de seguridad vial y elabora una declaración de derechos para los niños, en
y desastres naturales función del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Conoce la
 Revisión de palabras clave. estudiante importancia de
Técnica
el trabajo
Cuaderno de
comunitario. Por productos
trabajo
2. Desequilibrio cognitivo
 Analiza el rol de la comunidad
en la mejora del entorno. Instrumento
 Encuentra situaciones de Listado de rúbricas
trabajo comunitario.

3. Indagación personal
 ¿Cómo puedo ayudar yo a la
mejora de mi entorno?

4. Construcción social y
participativa. / Demuestro mi
desempeño
5.
 Participa en una minga de
mejora a la escuela o
comunidad.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
 Unidad 4. Este es mi cantón

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS .2.1.6 Indagar los orígenes fundacionales y I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
las características más significativas de la (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
localidad, parroquia, cantón y provincia, lugares, personajes y diversidad humana, natural,
mediante el uso de diversas fuentes. cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
CS. 2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares
I.2.)
y personajes de la localidad, parroquia, cantón,
provincia y país, destacando su relevancia en
la cohesión social e identidad local o nacional.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Conoce los orígenes
 Ver un video sobre las estudiante fundacionales y las
Técnica
características significativas de su características más
Cuaderno de
entorno. importantes de su Por productos
trabajo
 Realiza una visita a sitios de entorno.
importancia en su entorno. Video  Identifica los
acontecimientos, Instrumento
Colores
lugares y personajes
Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo Marcadores importantes de su
 Realiza dibujos de las Hojas de
entorno.
características importantes de su dibujo
entorno.
 Realiza un diagrama de Venn de
las características de su localidad,
parroquia, cantón y provincia.

3. Indagación personal
 ¿Con que personaje de mi
entorno me identifico?

4. Construcción social y
participativa.
 Construir una maqueta
comunitaria sobre el entorno.
 Conversar con mi familia sobre
 las características de mi entorno.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizo un mapa conceptual del
tema.
 Hago una exposición sobre el
tema.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Este es mi cantón

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda,
escuela y la localidad a partir de puntos de escuela y localidad le otorga características diferenciales
referencia y representaciones graficas (croquis, en cuanto a estructuras, accidentes geográficos y riesgos
planos, etc.), considerando accidentes naturales, y analiza las posibles alternativas que puede
geográficos y posibles riesgos naturales. aplicar en caso de un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)
CS. 2.2.5. Opinar acerca de las oportunidades
y amenazas de la ubicación geográfica de la
localidad, comunidad, parroquia, cantón y
provincia, por medio del uso de Tic y/o de
material cartográfico.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica la Técnica
 Revisar la ubicación de estudiante ubicación de
Por productos
puntos importantes en un su vivienda,
Cuaderno de
mapa. escuela y
trabajo
 Revisar palabras clave. localidad.
Instrumento
 Revisar videos informativos. Mapas  Identifica los
posibles Listado de rúbricas
Colores
accidentes
2. Desequilibrio cognitivo Hojas de trabajo geográficos y
 Dibujar los accidentes Videos
riesgos
geográficos de mi entorno. naturales en
 Hacer un cuadro de los su entorno.
posibles riesgos naturales y
 medidas de precaución
correspondientes.

3. Indagación personal
 ¿Cuáles son los posibles
riesgos que afectan mi hogar?

4. Construcción social y
participativa.
 Conversar con mis
compañeros sobre posibles
medidas de seguridad.

5. Demuestro mi desempeño
 Construir un croquis del
entorno.
 Hacer letreros que hablen
sobre los posibles riesgos
naturales.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Este es mi cantón

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.2.15. Describir los medios de transporte, I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de
los servicios públicos y las vías de su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
comunicación de la localidad, comunidad, reconociendo las funciones y responsabilidades de las
parroquia, cantón y provincia, a partir del autoridades y ciudadanos en la conservación de medios
análisis de su impacto en la seguridad y de transporte, servicios públicos y vías de comunicación
calidad de vida de sus habitantes. que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
(J.2., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica los
  Revisa fotografías de los estudiante servicios Técnica
diferentes medios de públicos del
Cuaderno de Por productos
transporte y servicios entorno.
trabajo
públicos.  Conoce medidas
Fotografías de seguridad
Instrumento
apropiadas.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Realiza un gráfico de síntesis
sobre el tema.

3. Indagación personal
 ¿Qué peligros para mi
seguridad existen en mi
entorno?

4. Construcción social y
participativa.
 Realizo un sociodrama del
tema.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un dibujo que
resuma lo aprendido.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Mi cantón esta lleno de cultura

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de
natural y cultural de la localidad, parroquia, su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
cantón, provincia y país, mediante la reconociendo las funciones y responsabilidades de las
identificación de sus características y el autoridades y ciudadanos en la conservación de medios
reconocimiento de la necesidad social de su de transporte, servicios públicos y vías de comunicación
cuidado y conservación. que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
(J.2., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el Técnica
 Revisa videos del tema. estudiante patrimonio
Por productos
 Visitar sitios de importancia Cuaderno de
natural y
natural y cultural. cultural del
trabajo
entorno.
Instrumento
Videos  Reconoce la
2. Desequilibrio cognitivo necesidad Listado de rúbricas
 Realizar dibujos de las social de
características importantes. cuidad y
 Completar un cuestionario. conservación
de su entorno.

3. Indagación personal
 ¿Qué características de mi
entorno son importantes para mi
historia personal?

4. Construcción social y
participativa.
 Converso con mis compañeros
del tema.

5. Demuestro mi desempeño
 Realiza un mapa conceptual.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Mi cantón esta lleno de cultura

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
cultural y natural a través del análisis de los (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
grupos sociales y étnicos que forman parte del lugares, personajes y diversidad humana, natural,
barrio, comunidad, parroquia, cantón, provincia cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
y país, con el fin de reconocerlas como de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
componentes de un país diverso. I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica las
 Participa en juegos sobre el estudiante características
Técnica
tema. de la
Cuaderno de
 Revisa lecturas sobre el tema. trabajo
diversidad Por productos
humana
Lecturas cultural y
2. Desequilibrio cognitivo natural en su Instrumento
Hojas
 Realiza un mapa conceptual entorno.
Listado de rúbricas
sobre el tema. Colores  Conoce los
 Hace dibujos sobre el tema. Marcadores
diferentes
grupos
Crayones sociales y
3. Indagación personal étnicos de su
 ¿Cuáles de las características entorno.
estudiadas han ayudado a
construir mi carácter?

4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un sociodrama del
tema.
 Hacer un collage del tema.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar una maqueta sobre
el tema.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Mi cantón esta lleno de cultura

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
actividades económicas (ocupaciones, turismo, (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
medios de subsistencia, provisión de bienes y lugares, personajes y diversidad humana, natural,
servicios) que caracterizan a la localidad, la cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
comunidad, la parroquia, el cantón y la de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
provincia, en función de identificar su I.2.)
influencia en la calidad de vida de sus
habitantes.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Conoce la
 Conversa sobre las diferentes estudiante importancia de
Técnica
actividades económicas que las actividades
Cuaderno de
conoce. económicas de Por productos
trabajo
su entorno.
Camara  Comprende la
2. Desequilibrio cognitivo importancia de Instrumento
Hojas de trabajo
 Escribe sobre la importancia las actividades
Listado de rúbricas
de las actividades económicas de
económicas de su entorno. su entorno.

3. Indagación personal /
Demuestro mi desempeño /
Construcción social y
participativa.
 Con ayuda de sus padres,
toma fotografías de las
diferentes actividades
económicas en su barrio y
entorno.
 Escribe explicaciones de cada
fotografía tomada.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Mi cantón esta lleno de cultura

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS. 2.3.3. Identificar los derechos de los I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos
ciudadanos ecuatorianos, en relación con el tenemos derechos, deberes, cualidades y valores
reconocimiento de sus deberes con el Estado y humanos que aportan en la construcción de nuestra
consigo mismos. identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Conoce los
 Ver fotografías en las que no estudiante derechos de
Técnica
se encuentren respetando los los ciudadanos
Cuaderno de
derechos ciudadanos y ecuatorianos. Por productos
trabajo
conversarlos en clase.  Conoce los
Colores deberes de los
ciudadanos Instrumento
Hojas
2. Desequilibrio cognitivo ecuatorianos.
Listado de rúbricas
 Dibuja tarjetas de estudio de Fotografías
sus derechos, ilustrando cada
uno.

3. Indagación personal
 ¿Cuáles son mis deberes
ciudadanos?
 ¿Por qué tengo derechos?

4. Construcción social y
participativa.
 Realizo sociodramas sobre el
tema.
 Converso del tema con mis
compañeros.

5. Demuestro mi desempeño
 Hacer un cuadro sinóptico del
tema.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Mi cantón, su gente y sus cualidades

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS .2.1.9 Distinguir y apreciar las actividades I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes
culturales (costumbres, alimentación, (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
tradiciones, festividades, actividades lugares, personajes y diversidad humana, natural,
recreativas, lenguas, religiones, expresiones cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
artísticas) de la localidad, parroquia, cantón, de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
provincia y país. I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identificar las
 Participa en bailes estudiante actividades
Técnica
representativos del entorno. culturales de
Cuaderno de
 Revisa videos sobre las trabajo
mi entorno. Por productos
diferentes tradiciones del  Valoro las
entorno. Música. diferentes
actividades Instrumento
Imágenes.
culturales de
Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo mi entorno.
 Realizo un cuadro de
resumen.

3. Indagación personal
 ¿Cómo las actividades
culturales de mi entorno
construyen mi identidad?
 ¿Por qué son importantes las
tradiciones?

4. Construcción social y
participativa. / Demuestro mi
desempeño
 Cocinar dulces tradicionales
juntos.
 Organizar una casa abierta
informativa.

ESTUDIOS SOCIALES 3 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Mi cantón, su gente y sus cualidades

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
 de
períodos
Objetivo educativo de la Unidad:
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.2.2.6. Identificar las funciones y I.CS.2.4.2. Analiza la división político-administrativa de
responsabilidades de las autoridades y su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
ciudadanos, relacionadas con los fenómenos reconociendo las funciones y responsabilidades de las
naturales y sus posibles amenazas, autoridades y ciudadanos en la conservación de medios
promoviendo medidas de prevención. de transporte, servicios públicos y vías de comunicación
que brinden seguridad y calidad de vida a sus habitantes.
CS .2.2.7 Describir la división político-
(J.2., I.2.)
administrativa de la localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, relacionándola
con la construcción de la identidad local y sus
valores específicos.
CS. 2.3.11. Describir las funciones y
responsabilidades primordiales que tienen las
autoridades en función del servicio a la
comunidad y la calidad de vida.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Conoce las
 Revisar video sobre el tema. estudiante funciones y
Técnica
 Revisión de conceptos clave. Cuaderno de
responsabilida
des de las Por productos
trabajo
autoridades y
2. Desequilibrio cognitivo Fotografías ciudadanos.
 Realiza un cuadro de  Conoce las Instrumento
Marcadores
resumen sobre lo estudiado. posibles
Listado de rúbricas
 Revisar fotografías del tema. Hojas de trabajo. amenazas del
entorno.
Video
 Conoce la
3. Indagación personal división
 Hacer una lista de mis político-
responsabilidades como administrativa
ciudadano. de su entorno.

4. Construcción social y
participativa.
 Conversar sobre cuales son
las responsabilidades de los
ciudadanos y las autoridades.
 Realizar sociodramas sobre el
tema.
 Revisar mejoras para el
 entorno y ponerlas en acción.

5. Demuestro mi desempeño
 Hacer un cuadro de espina de
pescado que muestre los
roles de las autoridades
locales.

Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad educativa aplicada
atendida

Certificaciones
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por
Docente: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: