SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

“AQUELLO QUE OCUPA UN LUGAR EN EL ESPACIO”

UGEL 02
R-SMP-LO-I

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa : Republica de Colombia
1.2 Área : CTA
1.3 Grado : Tercer grado “I”
1.4 Bimestre :I
1.5 Unidad :1
1.6 Nº de horas :2
1.7 Docente : Laura Juana Chacón Nieto
1.8 Fecha : 03/04/2018

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
CAPACIDAD INDICADOR
 Comprende y aplica conocimientos y  Sustenta que la materia se presenta en
argumenta científicamente forma de mezclas, elementos y
compuestos presentando sus propias
características.

CAMPO TEMÁTICO PRODUCTOS IMPORTANTES

 Propiedades generales y  Organizador visual ¿Qué es Química?
particulares de la materia.  Organizador visual Ramas de la Química
 Línea de tiempo de historia de la Química
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Y/O RECURSOS
Se inicia la sesión recordando las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en grupo. Se forman seis grupos de trabajo y
se le entrega una ficha que contiene el nombre de una de las ramas
de la química (general, analítica, Inorgánica, orgánico, físico químico,
Bioquímica), se pide a los estudiantes que mediante lluvia de ideas
digan ¿Qué es química?, ¿Qué estudia la Química? ¿Qué conocen o Pizarra
entienden por cada nombre de la tarjeta asignado a su grupo? Los Plumones
estudiantes responden y la docente inicia la sesión planteando la Papelote 20 min
INICIO

siguiente interrogante ¿Qué estudia la química? ¿Cuáles son sus Cinta de

ramas y sus aplicaciones? ¿Qué es la materia? ¿Cómo se clasifican? embalaje
¿Cuáles son sus propiedades? Se recoge los aportes de los grupos y se
escribe en un papelote; luego la docente comunica que el propósito
de la sesión es definir el campo de estudio de la Química, sus ramas,
aplicaciones y desarrollo histórico; asimismo, definir que es la
materia, su clasificación y propiedades; indica las actividades a realizar
y que el producto a evaluar es un organizador visual que sistematice la
información obtenida.
 En el AIP los estudiantes observan un video sobre el campo de estudio Plumones 50 min
de la Química, sus ramas y aplicaciones, dicha información va a servir Pizarra
a los estudiantes para establecer el campo de estudio de la Química, Ficha Nº 01
DESARROLLO

sus ramas y aplicaciones lo cual van a plasmar en un organizador

visual y exponerlo.
Haciendo uso del Texto escolar CTA 3 (páginas 14 y 15) los estudiantes
obtienen información necesaria para elaborar un organizador visual,
sobre la materia, clasificación y propiedades; la docente guía el
trabajo grupal.
Los estudiantes exponen su trabajo y las conclusiones. Los
organizadores presentados serán anotados en su cuaderno.
De manera conjunta se evalúa lo trabajado, se contrasta los Lista de
conocimientos previos relacionados al tema con los construidos en la cotejo 20 min
CIERRE

sesión. Se reflexiona sobre lo aprendido en base a tres interrogantes

¿Cómo hemos aprendido? ¿Qué dificultades hemos tenido? y ¿Cómo
hemos superado esas dificultades?

4. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

 Elaborar una línea de tiempo de la Historia de la Química con los principales hechos o
representantes.

5. EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Comprende y aplica Sustenta que la materia se presenta en Lista de cotejo
conocimientos y forma de mezclas, elementos y compuestos
argumenta científicamente presentando sus propias características.

6. BIBLIOGRAFIA
- RM Nº 199-2015-MINEDU
- Rutas de aprendizaje CTA 2015 MINEDU
- Texto escolar CTA 3 Santillana

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Lic. Laura Juana Chacón Nieto