UNIVERSIDAD DEL NORTE

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

FUNDAMENTOS DE ESTADÍSTICA 1
PRÁCTICA SEGUNDO PARCIAL

TEMA: Problemas relacionados con medidas de tendencial central y dispersión (Casos Reales).
Instrumentos de trabajo: Microsoft EXCEL
Presentación de resultados: Todas las salidas se deben ver reflejadas en este mismo documento, con
sus respectivas interpretaciones o conclusiones.

1. Dos modos de transporte que usan las empleadas para ir a trabajar diariamente son el transporte
público y el automóvil. A continuación, vemos unas muestras de los tiempos de cada modo. Las cifras
están dadas en minutos:

Transporte público 25 29 32 41 34 28 29 32 37 33
Automóvil 30 31 32 35 33 29 31 33 32 34

a) Realice un análisis estadístico completo de la muestra del tiempo que se lleva en cada modo de
transporte.
b) Escriba una interpretación de cada uno de los resultados obtenidos del inciso (a) de la variable
automóvil.
c) Con base en los resultados obtenidos del punto (a), ¿qué modo de transporte debe preferirse? ¿bajo
qué medidas estadísticas se basó? Explique sus razones estadísticamente.

2. En un grupo de estudiantes se considera el número de ensayos que necesita cada uno para memorizar
una lista de seis pares de palabras. Los resultados fueron:

5 8 3 9 6 7 10 7 4 8
6 7 4 6 9 5 6 9 6 7

a) Calcule la media, la mediana, la moda y los cuartiles de las observaciones dadas. Interprete los
resultados de cada uno.
b) Calcule el rango, el rango intercuartílico, la varianza, la desviación estándar y el coeficiente de
variación de Pearson. Interprete los resultados de cada uno.
c) Un grupo de 20 actores fue sometido a la misma experiencia que los estudiantes mencionados
arriba. Para ellos resultó una media de 4,8 y una desviación estándar de 1,8. En base a los
resúmenes estadísticos adecuados señale o calcule:
e1) El coeficiente de variación de Pearson.
e2) cuál es el grupo de mejor desempeño en la experiencia realizada. Justifique su respuesta. e3)
en cuál grupo los integrantes son más parecidos entre sí en relación a la cantidad de ensayos
necesarios para memorizar la lista de seis pares de palabras. Justifique su respuesta.
3. Se pidió a un grupo de 18 sujetos (Grupo 1) que en 2 minutos armaran la mayor cantidad de palabras
posibles a partir de un conjunto desordenado de letras. Se usó la cantidad de palabras correctas armadas
como indicador de la habilidad de cada sujeto. Los resultados fueron:

6 2 4 4 7 3 6 7 7
5 6 5 6 5 6 1 7 3

Otro grupo de 18 sujetos (Grupo 2) realizó la misma tarea. Los resultados fueron:

3 9 7 4 5 6 3 4 5
6 7 4 4 4 3 8 3 5

a) Para cada grupo: Halle la media, la mediana, la moda y los cuartiles.

b) Compare:
i) ¿A qué grupo pertenece el sujeto más hábil? ¿A cuál el menos hábil?
ii) ¿Puede afirmarse que un grupo es mejor que otro? Si responde que sí diga cuál y por qué; si
responde que no, justifique.

4. Los niños, a diferencia de los adultos, tienden a recordar las películas, cuentos e historias como una
sucesión de acciones más que el argumento en forma global y de conjunto. En el relato de una película,
por ejemplo, utilizan con frecuencia las palabras "y entonces...". Una psicóloga con suprema paciencia
pidió a 50 niños que le contaran una determinada película que ellos habían visto. Consideró la variable:
cantidad de "y entonces..." utilizados en el relato y registró los siguientes datos (Deben pasarlos a EXCEL
o SPSS):

Como parte del mismo estudio la experimentadora obtuvo de 50 adultos el mismo tipo de datos. Estos
fueron:

Para ambas variables:

a) Calcule la media, la mediana y la moda.
b) Calcule la varianza, la desviación estándar y el coeficiente de variación de Pearson.
c) Indique en cuál grupo los integrantes son más parecidos en cuanto a la cantidad de “y entonces…”
utilizados en el relato de una película. Justifique su respuesta.

Tomado y adaptado de:

http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/060_estadistica1/
material/practicos/practica_3_2c.pdf