Proposta de quadros modificáveis

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS – 9.º ANO Ficheiro no e-Manual

3.º PERÍODO

UNIDADE 4 – TEXTO POÉTICO

UNIDADE / TEXTOS DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO AVALIAÇÃO
Obrigatório:
4 poemas de Fernando LEITURA / EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Pessoa Ler e interpretar textos literários (poemas).
12 poemas de 10 poetas Ler, expressivamente, em voz alta.
diferentes Formular hipóteses sobre os textos e comprová-las com a leitura.
Ler imagens e relacioná-las com os textos.
Explicitar o sentido global do texto, os temas, o assunto e as ideias principais, justificando. Testes de compreensão oral
Identificar pontos de vista e universos de referência, justificando. – atividades no Manual e no
Floriram por engano as rosas
Fazer inferências e deduções, clarificando-as. Livro do Professor.
bravas
Camilo Pessanha Reconhecer as normas de apresentação gráfica dos poemas.
Sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica: estrofe, verso, refrão, rima, esquema rimático.
Canção da partida Testes de expressão oral
Reconhecer a estruturação do texto e relacioná-la com a construção da significação e a intenção do autor. – atividades no Manual, no Livro
Camilo Pessanha Detetar elementos que contribuem para a progressão temática, a coerência e a coesão textuais. do Professor e nos Guiões de
Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos. Leitura.
Ó sino da minha aldeia Reconhecer os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos.
Fernando Pessoa Reconhecer relações que os poemas estabelecem com o contexto histórico e cultural, reconhecendo os valores
neles manifestados. Oficinas de escrita
O menino da sua mãe
Fernando Pessoa – no Manual, nos Guiões de
ORALIDADE Leitura, no Caderno de
Quase Ouvir e interpretar poemas. Atividades e no Livro do
Mário de Sá-Carneiro Identificar o tema e explicitar o assunto. Professor.
Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

novo Plural 9  Livro do Professor

O recreio
Mário de Sá-Carneiro
Aquela nuvem
José Gomes Ferreira
Carta a meus filhos sobre os
fuzilamentos de Goya
Jorge de Sena
Meditação do Duque de
Gandia sobre a morte de
Isabel de Portugal
Sophia de Mello Breyner
Andresen
Retrato de uma princesa
desconhecida
Sophia de Mello Breyner
Andresen
Porque
Sophia de Mello Breyner
Andresen
Vilancete castelhano de Gil
Vicente
Carlos de Oliveira
E tudo era possível
Ruy Belo
Algumas preposições com
crianças
Ruy Belo
novo Plural 9  Livro do Professor
Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. Resolução de questionários de
Debater e justificar ideias e opiniões. leitura
Considerar pontos de vista contrários e reformular posições. – no Manual e nos Guiões de
Leitura.
Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais
diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva.
Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tópicos a seguir na apresentação.
Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos, citando as fontes.
Usar a palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais e não verbais com um grau de
Resolução de questionários
complexidade adequado ao tema e às situações de comunicação.
sobre gramática
Utilizar ferramentas tecnológicas adequadas como suporte de intervenções orais.
– no Manual e no Caderno de
Fazer apreciações críticas.
Atividades.
Fazer um comentário a um poema lido (5 minutos).
ESCRITA
Testes de autoavaliação
Escrever para expressar conhecimentos. – no Manual.
Responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto.
Responder com correção a instruções de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta.
Planificar e redigir textos com coerência e correção linguística. Provas de avaliação formativa
– no Caderno de Atividades
Consolidar os procedimentos de planificação de texto.
Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a progressão temática e a
coerência global do texto.
Consolidar as regras de uso de sinais de pontuação para delimitar constituintes de frase e para veicular valores Testes de avaliação sumativa
– no Livro do Professor e
discursivos.
no e-Manual.
Utilizar estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto.
Utilizar com critério as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação.
Escrever textos diversos.
Escrever textos argumentativos, narrativo, comentário, carta, poema.
GRAMÁTICA
Mobilizar conhecimentos adquiridos nos anos anteriores.
Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.
Sistematizar padrões de formação de palavras complexas.
Reconhecer as diversas classes de palavras.
Tríptico – II Integrar as palavras nas classes a que pertencem. NOTA: grelhas de registo de
Herberto Helder avaliação, no Livro do
Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português.
Professor e no e-Manual.
Consolidar o conhecimento das funções sintáticas.
(Oralidade, Escrita, Leitura)
Dividir e classificar orações.
2 poemas de Fernando Pessoa Identificar processos de coordenação e de subordinação entre orações.
e outros poemas na unidade de
Reconhecer propriedades polissémicas das palavras.
Os Lusíadas .

novo Plural 9  Livro do Professor