DIARIO DE CAMPO

DIARIO DE CAMPO (observación de la vida en el aula)

Nombre del observador:
Helen Huañapaco Aruquipa
Rolo Ademar Mamani Sanchez
Wilmer Rodrigo Nina Mamani
Klisman Oliver Quispe Quispe
Fecha: 10 de octubre de 2017
Lugar: ESFM “Simón Bolívar” LA PAZ.
Tema: OBSERVACIÓN DE FROTIS SANGUÍNEO
Objetivo:? Adoptamos una actitud analítica, propositiva y reflexiva, en el conocimiento, estudio y observación de la
célula como parte fundamental de la estructura de los seres vivos, tomando muestras y preparando placas de
microscopia en el laboratorio, para asumir valores de preservación en su integración e interrelación con la madre
tierra.
EJES TEMATICOS DESCRIPCION REFLEXION

RUBRO 1

1ª. Característica 10 de octubre de 2017. Vimos la forma y número de células

del grupo. El grupo de estudiantes es de 3er año de la especialidad sanguíneas.
de Biología Geografía, constituido por 5 estudiantes

Se organizó 5 grupos, cada uno compuesto por 5

1b. Estrategias de estudiantes y 1 grupo por 6 integrantes.
trabajo. Cada grupo preparó lo necesario para hacer la práctica
correspondiente con instrumentos realizados por uno
mismo. Reflexión: Es necesario la lectura
teórica correspondiente previo a la
Luego de la hora de entrada a clases, cada equipo se práctica.
preparó para realizar los trabajos correspondientes a
la práctica. ¿Observamos bastante interés,
aunque la pregunta que lleva a la
1c. Desarrollo de Lo que realizamos en el laboratorio: reflexión, es?
la clase.
- Preparamos el microscopio a utilizarse. ¿Es necesario un conocimiento
- Preparamos el porta y cubre objetos. previo antes de una observación?
- Preparamos alcohol para desinfectar los
instrumentos. La respuesta es; sí, para una mayor
- Con la colaboración de una compañera, que comprensión y la facilidad de realizar
se prestó a donar la sangre para la práctica se la observación.
dispuso a realizarlo.
- Con alcohol se limpió debidamente la región a
ser utilizada para introducir la lanceta y sacar
la sangre.
- Se Puso una gota de sangre sobre el cubre
objetos y por encima se corrió el cubre
 objetos de manera que la sangre cubra toda la ¿Ahora, el tiempo establecido para
superficie continuar con este tipo de
- Finalmente se pasó a observar en el estrategias y técnicas
microscopio la muestra. metodológicas, para el desarrollo de
las clases durante la gestión, es
2. Comunicación La comunicación entre los integrantes del grupo fue suficiente?
entre fluida sin problemas y esto ayudó a que el proceso haya
compañeros. ido con bastante provecho. La respuesta; no se puede abarcar
3. Atención de Gracias al conocimiento de los y las compañeros y la con la profundidad del tema, para dar
situaciones colaboración del docente, las dudas o situaciones a conocer el conocimiento universal y
imprevistas y/o imprevistas durante el proceso fueron atendidos y científico, que corresponde a
conflictos durante resueltos con bastante eficacia. Educación Superior.
la práctica
4a. Planeación Usamos, el laboratorio, materiales de laboratorio Se requiere mayor carga horaria, para
didáctica. realizados por nosotros mismos. cumplir con lo programado, para una
gestión académica.

Las practicas a desarrollarse son

4b. Trabajo con el
grupo. Fue muy optimo y enriquecedor, ya que se trabajó en
equipo y todos aportaron para hacer del trabajo más
productivo y más tratándose de la formación de
futuros y futuras maestros y maestras.
individuales, porque cada uno debe
aprender para un día enseñar.
El aprender haciendo es fundamental
para crear el interés científico,
porque en la simpleza está el carácter
científico.

EJES TEMATICOS DESCRIPCION REFLEXION

RUBRO 2

1ª. El aula y sus Para tas prácticas en indispensable contar con ¿Están todos los participantes con la
características. ambientes adecuados, un laboratorio equipado. información precisa, acerca de la
manipulación de material de
1b. Distribución LA práctica fue realizada en no más de una hora. laboratorio?
de tiempo y
espacio. Se requiere el conocimiento
2. Organización y 5 grupos de 5 estudiantes. A cada grupo se asignó un específico para el ingreso y la
orden en el aula. microscopio. Obviamente tienen conocimientos manipulación adecuada de los
previos acerca de bioseguridad y manejo de materiales de laboratorio en forma
microscopio. previa.

3. Formulación de Las instrucciones fueron en relación a mantener las Los conocimientos teóricos, fueron
instrucciones en normas de bioseguridad, y las dudas que tuvimos realizados durante la gestión pasada.
el desarrollo de la fueron hechas directamente al docente. Y
clase. naturalmente así fue hecha
4.Atencion a Afortunadamente no hubieron incidentes y toda la
situaciones clase se realizó con tranquilidad .
conflictivas
INDIVIDUALES de
los compañeros
EJES TEMATICOS DESCRIPCION REFLEXION

RUBRO 3

1. Tratamiento de Los contenidos fueron abordados la gestión anterior y Los contenidos fueron tratados en
los contenidos. repasados individualmente por cada uno de nosotros forma práctica de laboratorio y
corroborados y ampliados en la clase
2. Elementos para La gestión anterior se realizó la práctica demostrativa y teórica subsiguiente.
la preparación y esta gestión se replicó esta con éxito.
desarrollo de la Pero tropezamos con lo siguiente:
clase, de acuerdo En clases anteriores de tipo teórico explicativo, fue ¿La carga horaria, establecido en el
con el modelo. necesario dar a conocer, cuales son los materiales currículo, es suficiente para el nivel
individuales, grupales que deben traer los estudiantes académico? No.
y cuáles serán utilizados en laboratorio. Siempre
recalcar en cumplir las normas de bioseguridad. ¿Existe un manual de prácticas o
Posterior a la práctica, se desarrolló la sesión TEORICA. tutorial de laboratorio que sirva de
Existió bastante interés y era la oportunidad para guía? Debería existir.
realizar preguntas y conocer las respuestas acerca del
microscopio y los fenómenos de la óptica, que
pudieron observar en laboratorio, de parte de los El docente debe tener la capacidad y
estudiantes. la formación pertinente, para la
elaboración de un texto didactizado
La VALORACION, fue hecha por el docente. además del tutorial de laboratorio.

En la PRODUCCION, vimos y comprendimos la enorme

necesidad de diseñar y elaborar el tutorial de
laboratorio de biología, además de que se utilizó
materiales e laboratorio hechas por nosotros.
Existe la enorme necesidad de
elaborar un tutorial de prácticas de
laboratorio, para desarrollar las
practicas.

¿Tenemos la capacidad y experiencia

necesaria para elaborar el tutorial?
Si. Ya estamos empezando a
producir, el mismo.