Atención: Si su hijo no presenta algunas de las

conductas esperadas para su edad, realice de

Cuando debo forma regular los consejos descritos en este

informativo (una a dos veces al día por 15
consultar a un minutos), si en un mes su hijo no presenta Estimulación
fonoaudiólogo mayores cambios, consulte a un fonoaudiólogo fonoaudiológica del lenguaje
en niños de 2 a 3 años
Muchas veces escuchamos la voz tranquilizadora

que dice… “su hijo no habla porque es muy

regalón, o es el menor de la familia”. Si bien, Cuando es momento de

esta respuesta
consultar a un especialista

es aliviadora

para la familia,

no es tan cier-
Estimulación
temprana del
ta. Debemos preocuparnos desde edades

tempranas, ya que de esta forma le entregare-

mos a nuestros niños las herramientas nece-

sarias para desarrollar al máximo sus capaci-

lenguaje
dades y rendir al momento de ingresar a la

etapa escolar.

Es importante considerar que el cerebro

del niño tiene entre un 30 y un 60 por

Estimulación fonoaudiológica del
ciento más neuronas que el de un adulto. lenguaje en niños de 2 a 3 años
Además, las uniones entre las neuronas,
Fonoaudióloga Paula Andrea García Halabi
son más abundantes, motivo por el cual
Correo electrónico: flga.paulagarcia@gmail.com
resulta fundamental aprovechar este Teléfono: 61422022

período para promover su estimulación Fonoaudióloga Paula Andrea García Halabi

y enriquecer su aprendizaje.

Estimulación
temprana y familia
Los niños/as desarrollan el lenguaje a partir de
las interacciones con las personas que los cui-
dan (familia) y esto se ve facilitado cuando el
ambiente en el cual crecen es rico en
experiencias, juegos, conversaciones y espacios
de aprendizaje.
El núcleo familiar es la entidad primordial para el
desarrollo y aprendizaje de nuestros niños, pues
el apego que podamos desarrollar con ellos nos
permitirá aprovechar cada instancia para poten-
ciar al máximo sus habilidades.
Es importante considerar que los tres primeros
años de vida de los niños son los que determina-
ran su futuro intelectual, por lo que el hecho de
realizar estimulación temprana permitirá que su
cerebro se encuentre mayormente capacitado
para el aprendizaje
Por lo tanto en esta edad, es importante crear
instancias de interacción con sus hijos que facili-
ten el desarrollo de
nuevos aprendizajes y
habilidades.
Jugar a construir pequeñas frases con elemen-
Su hijo debería : tos de su entorno familiar.
Decir palabras con /l/,/b/,/g/,/j/, /n/,/ch/
Decir frases de dos a tres palabras. Ej.: mamá dame
Jugar a identificar donde están las cosas: arriba,
abajo, adentro, afuera, adelante, atrás.
pan.
Identificar adjetivos como: grande, chico, limpio, sucio, Jugar a preguntar ¿de quién son los objetos? Ej.:
gordo, flaco. ¿de quién es la muñeca?, ¿de quién es la pelota?
Comprender masculino, femenino, singular y plural. Jugar a hacer las cosas de la casa Ej.: poner la
Comprender y ejecutar mesa, hacer aseo.
ordenes de dos acciones.
Ej.: abre la boca y cierra los Enseñar a utilizar elementos cotidianos: cuchara,
ojos. teléfono,
Utilizar los verbos: ir, dar, Jugar a ordenar elementos por tamaño, color,
caer, hacer, tomar.
forma.
Comenzar a utilizar pro-
nombre de 1°, 2° Y 3° Leer cuentos infantiles con imágenes y que el
persona: yo, tu, él. niño las nombre.
Comenzar a utilizar preposiciones de lugar: en sobre, Mientras los niños/as
bajo. Y adverbios de lugar: debajo, detrás
están aprendiendo a
hablar, es recomenda-
Consejos de estimulación: ble no corregirlos dema-
Es muy importante que la instancia de estimulación no
siado pues se puede co-
la tome como una labor, sino como un juego, la familia rrer el riesgo de inhibir-
debe lograr que el niño sienta este espacio como una los.
intensión.
Prefiera lo sencillo, no es necesario invertir mucho di-
¿Que es la estimulación
nero en juguetes. Utilice los elementos que tiene en su temprana del lenguaje?
entorno. La estimulación temprana es enseñarle a su hijo
Es importante considerar que todo es novedoso y atrac- de forma regular y cariñosa a desarrollarse en el
tivo para los niños/as porque están ansiosos de medio ambiente enriqueciendo las habilidades
conocer y explorar el mundo. que el niño posee para comunicarse.
La estimulación temprana se realiza entre los
Describa verbalmente las actividades que realiza. cero y cinco años. Y consiste en realizar
Pedir que nombre las cosas y no solo solicitarlas con actividades, juegos y canciones en el contexto
gestos. familiar, con la finalidad de consolidar el vinculo
afectivo y potenciar el desarrollo madurativo de
los niños.